Este documento presenta 12 estrategias para comprender mejor textos. Las estrategias incluyen identificar la idea principal, recordar hechos y detalles, comprender la secuencia de eventos, reconocer causa y efecto, comparar y contrastar, hacer predicciones, hallar el significado de palabras por contexto, sacar conclusiones e inferencias, distinguir entre hechos y opiniones, identificar el propósito del autor, interpretar lenguaje figurado y resumir.

2. ESTRATEGIA N°1 : HALLAR LA IDEA PRINCIPAL.
 La idea más importante se llama idea principal.
 -La idea principal identifica el tema y plantea la idea
más importante sobre él.
 -La idea principal responde a la pregunta ¿Cuál es la
idea más importante del tema?
 -A veces puedes hallar la idea principal en la primera y
en la última oración de un párrafo.
 -A veces la idea principal no está en ninguna oración.
Puedes identificarla al pensar en todas las ideas sobre
las que has leído. Pregúntate: ¿De qué trata
principalmente el párrafo o texto?

3. ESTRATEGIA N°2 : RECORDAR HECHOS Y
DETALLES.
 -Todo lo que lees, historias, artículos, reportajes, etc. Contiene
hechos y detalles.
 -Los diferentes programas de TV, comedias, dramas y películas
también contienen hechos y detalles.
 -Los hechos y detalles entregan más información acerca de la
idea principal.
 -Los hechos y detalles explican o apoyan la idea principal.
 -Los hechos y detalles proporcionan un significado adicional a la
idea principal de un texto. Al leer busca oraciones que:
 a.- describan una persona, lugar o cosa.
 b.- cuenten el orden en que ocurren las cosas.
 c.- expliquen ¿cómo hacer algo?
 d.- compartan una experiencia, idea u opinión.
 e.-ayuden a imaginar ¿dónde ocurre un cuento?
 f.-describan ¿cómo son los personajes?

4. ESTRATEGIA N°3 : COMPRENDER LA SECUENCIA.
 -El orden en que ocurren las cosas se llama secuencia. Los
cuentos se narran a menudo en el orden en que ocurrieron
los sucesos: de principio a fin. No todos los cuentos se
narran totalmente en secuencia; a veces un suceso pasado
se presenta en desorden.
 -Las palabras clave como: primero, a continuación, luego,
por último, finalmente, antes, después, a menudo sugieren
orden.
 -Pistas sobre el tiempo a menudo indican secuencia, como
la hora del día, el día de la semana, el mes, la estación, el
año y así sucesivamente.
 -Cuando no hay palabras claves, piensa en lo que ya sabes
sobre el orden en que ocurren los sucesos o en ¿cómo
funcionan las cosas?

5. ESTRATEGIA N°4 : RECONOCER CAUSA Y EFECTO.
 -La causa y el efecto explican ¿por qué? Un suceso hace que
ocurra otro suceso.
 -Para hallar una causa, busca ¿por qué? Ocurrió algo.
 -Para hallar un efecto busca el resultado, o lo que ocurrió.
 -Busca palabras claves como: así, de manera que, como,
porque, por lo tanto, razón, como resultado, si … entonces y
paraqué.
 -Cuando no haya palabras claves, piensa en lo que ocurrió y
¿por qué o cómo ocurrió?
 -En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte
¿qué ocurrió?(sería el efecto) o ¿por qué ocurrió? (sería la
causa).

6. ESTRATEGIA N°5 : COMPARAR Y CONTRASTAR.
 -Hallar en qué se parecen y diferencian dos o más cosas se llama
comparar y contrastar.
 -Una comparación dice en qué se parecen las cosas, personas
lugares o sucesos.
 -Un contraste dice en qué se diferencian.
 -Comparar es hallar en qué se parecen dos o más cosas.
 -Contrastar es en qué se diferencian.
 -Algunas palabras claves que indican una comparación son:
ambas, iguales, semejantes, se parecen y similar.
 -Algunas palabras claves que indican un contraste son: pero, a
diferencia, diferentes, sin embargo, mientras que y en lugar de.
 -Si en el texto no hay palabras claves que indiquen comparación
o contraste, piensa en las cosas sobre las que leíste. Pregúntate:
 ¿En qué se parecen las cosas? O ¿En qué se diferencian?

7. ESTRATEGIA N°6 : HACER PREDICCIONES.
 -Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación en un
texto. Haces una predicción. Hacer una predicción es una
manera de usar las pistas de un texto, así como que ya sabes, para
hacer una buena suposición de lo que podría ocurrir a
continuación.
 -Las pistas están a menudo en el texto. Lee el título y luego, haz
una predicción sobre lo que leerás.
 -Las pistas a menudo están en cualquier ilustración que aparece
en el cuento. Las ilustraciones a menudo muestran algo que
ocurre u ocurrirá pronto.
 -Una buena predicción combina las pistas del cuento con el
conocimiento personal.
 En la ficción, las predicciones pueden ser sobre sucesos futuros o
pensamientos, sentimientos, palabras y acciones de algún
personaje.
 -En la no ficción, las predicciones pueden ser sobre sucesos
futuros, personas, lugares e ideas.

8. ESTRATEGIA N°7 : HALLAR EL SIGNIFICADO DE
PALABRAS POR CONTEXTO.
 -A veces cuando hablas con alguien, escuchas una palabra que nunca
habías oído.
 -Muchas veces puedes entender el significado de la palabra pensando
en ¿cómo la usa la persona?
 -Al descifrar el significado de una palabra desconocida usando otras
palabras, hallas el significado de una palabra por contexto.
 -Las palabras y frases que rodean una palabra desconocida a menudo
dan pistas sobre su significado, esas claves se llaman pistas por
contexto.
 -Las pistas por contexto a menudo están en la oración en que aparece la
palabra desconocida.
 -También pueden estar en las oraciones que aparecen antes y después
de la palabra.
 -Las pistas de contexto para una palabra desconocida a menudo son
sinónimos, antónimos, definiciones o un contraste o comparación.
 -El tono y el ambiente del texto también pueden proporcionar pistas
del significado de una palabra desconocida.

9. ESTRATEGIA N°8 : SACAR CONCLUSIONES Y
HACER INFERENCIAS.
 -Los detalles a veces no se plantean o explican claramente en un
texto. Debes sacar tus propias conclusiones y hacer inferencias.
Cada vez que averiguas algo que nos e plantea directamente en
un texto, sacas una conclusión o haces una inferencia.
 -Para sacar una conclusión o hacer una inferencia, debes llegar a
una decisión usando tus capacidades de razonamiento. Presta
atención a las personas, lugares y objetos que no aparecen
presentados o explicados en detalle en el texto. Usa esos detalles
y lo que sabes sobre tu propia vida para sacar una conclusión o
hacer una inferencia.
 -Para sacar una conclusión o hacer una inferencia, busca
relaciones entre las declaraciones. Estas relaciones a veces no se
plantean directamente.
 -Para sacar una conclusión o hacer una inferencia sobre una
persona o un personaje, presta atención a los detalles que
describen su aspecto, comportamiento, pensamientos,
sentimientos y lenguaje. Piensa en ¿cómo se comporta la gente
con cualidades similares?

10. ESTRATEGIA N°9 : DISTINGUIR ENTRE HECHO Y
OPINIÓN.
 -Si puede probarse que una declaración es verdadera, es un
hecho.
 -Si una declaración describe lo que alguien piensa o siente sobre
algo, es una opinión.
 -Los hechos pueden probarse, pero las opiniones no. Al
determinar si una declaración es un hecho o una opinión,
distingue entre hecho y opinión.
 -Los hechos son declaraciones que pueden verificarse o
comprobarse.
 -Las opiniones son declaraciones que no pueden probarse.
Indican lo que alguien piensa, siente o cree.
 -Las opiniones a menudo contienen palabras claves como:
pienso, siento, considero, creo, parece, siempre, nunca, todos,
ninguno, más, menos, el más grande, el mejor, el peor.
 -Los hechos a normalmente contienen números, fechas o edades.
Los hechos pueden incluir información sobre una persona, lugar
o cosa específica.

11. ESTRATEGIA N°10 : IDENTIFICAR EL PROPÓSITO
DEL AUTOR.
 -Todos los autores escriben por alguna razón. La razón por la escribe
algo un escritor se llama propósito del autor. Al averiguar ¿por qué
escribió un texto?, identificas el propósito del autor.
 -Los autores escriben por una de estas cuatro razones: 1.- para describir,
2.- para entretener, 3.- para explicar o informar, 4.- para persuadir.
 -Algunos textos principalmente describen algo, como una persona,
lugar o cosa.
 -La razón del autor para escribir es describir.
 -Algunos textos principalmente cuentan una historia personal o algo
entretenido o usan un cuento para enseñar una lección.
 _La razón del autor para escribir es entretener.
 -Algunos textos cuentan principalmente ¿cómo hacer algo o contienen
mucha información sobre alguna persona, lugar o cosa?
 -La razón del autor para escribir es explicar o informar.
 -Algunos textos contienen muchas opiniones o se escriben
principalmente para intentar hacer a los lectores hagan, compren o
crean algo.
 _La razón del autor para escribir es persuadir.

12. ESTRATEGIA N°11 : INTERPRETAR LENGUAJE
FIGURADO.
 -Los símiles, metáforas y personificaciones son tipos de lenguaje
figurado.
 -Las expresiones idiomáticas también son tipo de lenguaje
figurado.
 - Una expresión idiomática es una frase cuya palabra tienen un
significado diferente de su uso común, como ¿Te comieron la
lengua los ratones? Los autores usan lenguaje figurado par
ayudar a los lectores a crear imágenes en su mente. Al
comprender el significado de un símil, metáfora, personificación
o expresión idiomática, interpretas lenguaje figurado.
 -Para hallar ejemplos de símiles o metáforas, busca en el texto las
cosas que se comparan.
 -Para hallar ejemplos de personificación, busca descripciones
que den características humanas a animales, objetos o ideas.
 -Para hallar ejemplo de expresiones idiomáticas, busca grupos de
palabras que tengan un significado diferente al uso común.

13. ESTRATEGIA N°12 : RESUMIR.
 -Un resumen es una declaración breve que cuenta los
puntos principales o las ideas más importantes de un
texto. Al reformular las ideas importantes en una
declaración breve, estás resumiendo.
 -Un resumen no se encuentra en el texto. Para crear un
resumen, debes pensar en las ideas más importantes y
reformularlas.
 -Un buen resumen de ficción incluye el problema del
personaje principal y su solución.
 -Un buen resumen de no ficción incluye tanto la idea
principal del texto, como la idea principal de cada
párrafo.