La evaluación institucional debe ser continua, integral, sistemática, flexible, participativa, formativa, reflexiva, cualitativa y cuantitativa. Las actividades del proyecto permiten determinar cómo los estudiantes construyen el aprendizaje en diferentes áreas, teniendo en cuenta sus intereses, capacidades e individualidades. La evaluación se basa en trabajos, tareas, quices, evaluaciones acumulativas y el aspecto actitudinal, que incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

1. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
La evaluación debe ser; continua, integral,
sistemática, flexible, participativa, formativa,
reflexiva, cualitativa y cuantitativa.
Las actividades planteadas y desarrolladas en el
proyecto permiten determinar la construcción de
los diversos procesos del aprendizaje en las
diferentes áreas siendo el estudiante gestor del
mismo; teniendo en cuenta los intereses,
capacidades e individualidades del estudiante.
Se establecen los siguientes criterios de
evaluación: trabajos, tareas, quices
evaluaciones, acumulativa y el aspecto
actitudinal que se da en tres momentos:
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.