El documento describe diferentes tipos de paisajes naturales y culturales. Explica que el paisaje natural incluye elementos como animales, plantas, ríos y montañas, mientras que el paisaje cultural es cuando los humanos transforman el entorno natural para vivir y trabajar, como casas, edificios y parques. Describe el paisaje rural como zonas de tierras lejos de poblaciones y el paisaje urbano como pueblos y ciudades donde vive la mayoría de la población.

1. LOGRO: identifico y describo características de los paisajes naturales y culturales. <br />INDICADORES DE LOGROS: <br />Relacionar cada tipo de paisaje.<br />Describir el paisaje natural y cultural por medio de dibujos.<br />CONTENIDO: <br />¿Qué es el paisaje natural? <br />El paisaje natural son aquellos que las personas no han transformado, allí solo se encuentra elementos naturales, como los animales, las plantas, los ríos y las montañas. <br />¿Qué es el paisaje cultural? <br />Se representan cuando los seres humanos transforman el paisaje natural, porque necesitan nuevos lugares para vivir y trabajar. Alii las personas construyen casas, edificios, avenidas y parques. <br />Paisaje rural: está formado por extensas zonas de tierras localizadas lejos de las poblaciones. Las zonas rurales, también conocidas como el campo están organizadas generalmente en veredas o conjuntos de paredes que tienen en sus casas separados uno de otra y comunicadas por medio de caminos. <br />Paisaje urbano: está formado por los pueblos y ciudades en nuestro país, las zonas urbanas ocupan menos territorio que los rurales pero ellos viven la mayor parte de las poblaciones. <br />Los pueblos: son zonas urbanas pequeñas.<br />Las ciudades: son zonas urbanas más grandes. <br />Iniciare mi experiencia con un saludo a la docente y a mis estudiantes<br />Al terminar mi saludo les preguntare lo siguiente:<br />¿les gustaría dar un paseo?<br />¿quieren un paseo por la normal?<br />Nos dirigimos al entorno de la normal y les iré preguntando: ¿que vemos?, ¿hay árboles?, ¿hay pájaros?; nos dirigimos al entorno del laberinto ¿Qué observamos?, nos dirigimos a la parte de atrás de la normal ¿Qué observamos?, ¿hay casas, carros, arboles? Al terminar estas preguntas nos dirigimos al salón de clases. <br />Al llegar al salón les preguntaré: <br />¿les gusto el paseo?<br />¿Qué observamos en el entorno de la normal?<br />¿Qué observamos en el patio salón?<br />¿Qué observamos en la portería?<br />Todo lo que las niñas me cuenten los escribiré en el tablero<br />A todo lo que observamos ¿cómo se llama o que nombre le pueden poner? <br />Cuando ellas descubran el tema procederé diciéndoles ¿Qué es el paisaje? <br /> <br />Las niñas deberán escribir las características que encuentran en las imágenes e identificar el paisaje natural y cultural. <br />Colorea y escribe a que paisaje pertenece: <br />LOGRO: ejercitar las capacidades motrices a través de las actividades manuales.<br />CONTENIDO: Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los trabajos manuales realizados como actividades escolares por los propios alumnos.<br />Generalmente se denomina así a aquellas labores en las que se busca una realización personal, una creatividad casera, o en la mayoría de los casos una forma de desconectar del trabajo o bien como entretenimiento para combatir el tedio o el aburrimiento.<br />Llegare y saludare a mis estudiantes y les preguntare si les gustaría hacer manualidades <br />Les mostraré que esta es la actividad que se va a realizar.<br />LOGRO: reconocer la importancia del respeto hacia los demás.<br />CONTENIDO: <br />El respeto: El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la consideración o deferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro más allá de las obligaciones explícitas que puedan existir.<br />Comenzaré mi actividad con un cordial saludo a las estudiantes. Les hablare a las niñas acerca de la importancia del valor del respeto. <br />El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía absoluta de transparencia.<br /> El respeto crea un ambiente de cordialidad y seguridad; permite la aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios. El respeto conoce la autonomía del cada se humano y acepta complacido el derecho a ser diferente.<br /> El respeto es la posibilidad de aceptar tus defectos y tus virtudes sin poner en tela de juicio lo que ves en los demás, porque jamás obtendrás de otros lo que no eres capaz de darte tu mismo, ya que en la medida que lo logres serás capaz de otorgarlo a los demás.<br />Esto lo escribirán en el cuaderno de ética, al terminar les entregare la siguiente actividad: <br />Colorea las imágenes que representan el respeto: <br /> <br /> <br />