Enviar búsqueda
Cargar
exposición 6
•
0 recomendaciones
•
28 vistas
G
Gâbi Âguirre
Seguir
Foto de la exposición 6
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 1
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Que aprendí sobre la exposición grupal 13
Que aprendí sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Que aprendí sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Descripción sobre El grupo 13
Descripción sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Descripción sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Exposición final
Exposición sobre el Desempeño Auténtico de la Educación
Exposición sobre el Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal 12
Que aprendí sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Que aprendí sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Descripción sobre el grupo 12
Descripción sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Descripción sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre el grupo 11
Que aprendi sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Que aprendi sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Descripción grupo 10
Descripción sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Descripción sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Separador grupo 13
El Desempeño Auténtico de la Educación
El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Recomendados
Que aprendí sobre la exposición grupal 13
Que aprendí sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Que aprendí sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Descripción sobre El grupo 13
Descripción sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Descripción sobre El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Exposición final
Exposición sobre el Desempeño Auténtico de la Educación
Exposición sobre el Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal 12
Que aprendí sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Que aprendí sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Descripción sobre el grupo 12
Descripción sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Descripción sobre la estrategia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre el grupo 11
Que aprendi sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Que aprendi sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Descripción grupo 10
Descripción sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Descripción sobre la experiencia del aprendizaje significativo
Gâbi Âguirre
Separador grupo 13
El Desempeño Auténtico de la Educación
El Desempeño Auténtico de la Educación
Gâbi Âguirre
Separador grupo 12
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Gâbi Âguirre
Separador grupo 11
Aprendizaje Sisgnificativo
Aprendizaje Sisgnificativo
Gâbi Âguirre
Separador exposición grupal 10
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Gâbi Âguirre
Separador sobre la exposición grupal 9
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Gâbi Âguirre
Foto grupal número 8
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Gâbi Âguirre
Qué aprendí sobre la exposición grupal 8
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Descripción sobre la exposición grupal número 8
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Mapa grupo 8
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Separador sobre la exposición grupal número 8
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal 7
Que aprendí 7
Que aprendí 7
Gâbi Âguirre
Descripción sobre la exposición grupal 7
Descripción 7
Descripción 7
Gâbi Âguirre
Separador grupo 7
Grupo 7
Grupo 7
Gâbi Âguirre
Foto de la exposición 6
exposición 6
exposición 6
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal numero 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Descripción del trabajo grupal numero 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Separador del grupo 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Mapa del grupo 6
Gestion grupo #6
Gestion grupo #6
Gâbi Âguirre
Planificación Educativa
Fotos 5
Fotos 5
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre el grupo 5
Que aprendi
Que aprendi
Gâbi Âguirre
Descripción grupo 5
Descripción 5
Descripción 5
Gâbi Âguirre
PIAR VIGENTE Colombia
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
YanirisBarcelDelaHoz
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
Más contenido relacionado
Más de Gâbi Âguirre
Separador grupo 12
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Gâbi Âguirre
Separador grupo 11
Aprendizaje Sisgnificativo
Aprendizaje Sisgnificativo
Gâbi Âguirre
Separador exposición grupal 10
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Gâbi Âguirre
Separador sobre la exposición grupal 9
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Gâbi Âguirre
Foto grupal número 8
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Gâbi Âguirre
Qué aprendí sobre la exposición grupal 8
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Descripción sobre la exposición grupal número 8
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Mapa grupo 8
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Gâbi Âguirre
Separador sobre la exposición grupal número 8
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal 7
Que aprendí 7
Que aprendí 7
Gâbi Âguirre
Descripción sobre la exposición grupal 7
Descripción 7
Descripción 7
Gâbi Âguirre
Separador grupo 7
Grupo 7
Grupo 7
Gâbi Âguirre
Foto de la exposición 6
exposición 6
exposición 6
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre la exposición grupal numero 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Descripción del trabajo grupal numero 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Separador del grupo 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gâbi Âguirre
Mapa del grupo 6
Gestion grupo #6
Gestion grupo #6
Gâbi Âguirre
Planificación Educativa
Fotos 5
Fotos 5
Gâbi Âguirre
Que aprendí sobre el grupo 5
Que aprendi
Que aprendi
Gâbi Âguirre
Descripción grupo 5
Descripción 5
Descripción 5
Gâbi Âguirre
Más de Gâbi Âguirre
(20)
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Sisgnificativo
Aprendizaje Sisgnificativo
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Separador Ficha de diagnóstico de la Institución Educativa
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Separador sobre Estructura para el Diseño de un Proyecto Educativo
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Foto sobre la exposición grupal del tema: Diversidad e inclusión Educativa
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Qué aprendí sobre la diversidad e inclusión educativa
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Descripción sobre la diversidad e inclusión educativa
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Mapa sobre la diversidad e inclusión educativa
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Separador Diversidad e Inclusión Educativa
Que aprendí 7
Que aprendí 7
Descripción 7
Descripción 7
Grupo 7
Grupo 7
exposición 6
exposición 6
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Planificación de proyectos en el aula
Gestion grupo #6
Gestion grupo #6
Fotos 5
Fotos 5
Que aprendi
Que aprendi
Descripción 5
Descripción 5
Último
PIAR VIGENTE Colombia
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
YanirisBarcelDelaHoz
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Daniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «LABERINTOS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO». Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina , promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
JAVIER SOLIS NOYOLA
EDUCACION
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
Revisión de herramientas de inteligencia artificial (IA) para optimizar, desde las profesiones de información, la gestión de recursos, mejorar la accesibilidad a la información científica y facilitar el trabajo de estudiantes y profesores.
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Lourdes Feria
La salvación de Dios para los humanos es un regalo, debemos recibirla si la deseamos.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Alejandrino Halire Ccahuana
“Deseamos a todas las Madres un Feliz y Bendecido Día”. Las Madres estamos muy agradecidas a Dios y a nuestro Marido. Sentimos gran Amor hacia Ellos, hacia nuestros hijos, Clan Familiar, Madre Naturaleza y Queremos Sembrar la Paz en el Mundo.
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Mercedes Gonzalez
Presentacón
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
REGLAMENTO DEL BTH
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
TDA
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
Medición del Movimiento
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Integrated Sciences 8 (2023- 2024)
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
todo sobre el plan de refuerzo
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
iemerc2024
Isaura Imbrondone 30.230.387
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
IsauraImbrondone
Fundamentos de Inteligencia Artificial
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Decaunlz
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
luismii249
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
MiguelHuaman31
Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
https://gramadal.wordpress.com/
Tema 17 de la asignatura de Biología de 2º de Bachillerato sobre virus y Bacterias.
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
IES Vicent Andres Estelles
Último
(20)
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Descargar ahora