Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como parte de un proyecto de diseño e implementación de soluciones tecnológicas. Las actividades incluyen crear presentaciones, blogs, álbumes de fotos y foros de discusión usando herramientas como PowerPoint, Picasa, Gmail y redes sociales. El objetivo es que los estudiantes obtengan
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Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
Unidad_2_B8_Land_Art.(1).pptx land art fotografia artefusiongalaxial333
El Land Art es un movimiento artístico surgido a finales de los años 60 y principios de los 70, en el que los artistas utilizan el paisaje natural como medio y materia prima para sus obras. A menudo, estas obras son de gran escala y se integran en su entorno de manera que alteran el paisaje de forma temporal o permanente. Aquí algunos puntos clave sobre el Land Art:
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes sociales-ajustada
1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Código:GFPI-F-019
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Programa de Formación: Código:228185
Versión: 101
TECNICO EN SISTEMAS
Nombre del Proyecto:
Código:
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SOLUCIONES A
CENTROS EDUCATIVOS Y/O PEQUEÑAS PYMES
BASADOS EN CONCEPTOS TELEMATICOS, REDES Y
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
Fase del proyecto: ANALISIS
Actividad (es) del Proyecto:
Diseñar una encuesta que
permita determinar las
necesidades de soporte y
soluciones que tiene la
comunidad del sector.
Actividad (es) de
Aprendizaje:
-Utilizar
herramientas de
trabajo
colaborativo.
- Crear redes
sociales.
- Participar en
redes sociales
Ambiente de
formación:
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller,unidad
productiva) y
elementosy
condicionesde
seguridad
industrial,salud
ocupacional y
medioambiente.
ATDA con
Computadores y
conectividad
Internet
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta-
equipo)
Computador:
Memoria 2 GB,
Disco Duro
160 GB,
Procesador 2.0
Ghz,
herramientas.
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
CD, guías,
lápices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas de
papel,
memorias
USB,
correctores,
fotocopias.
Resultadosde Aprendizaje:
Obtener la información
requerida por su
especialidad utilizando redes
sociales y herramientas de
trabajo colaborativo según
las tendencias de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Competencia:
Aplicar herramientas
ofimáticas, redes
sociales y
colaborativas de
acuerdo con el
proyecto a desarrollar
22
Duración de la guía ( en
horas):
50
GUÍADE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
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Fecha:30/09/2013
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Como quiera que el concepto hoy por hoy de redes sociales es tan reconocido en todos los ámbitos, dado
que ya tiene alcances de estructura social pos su misma naturaleza, debido a que ha pasado a ser columna
vertebral de la comunicación tanto en lo personal, académico e institucional, entre otros, se le debe dar
especial importancia al buen enfoque y pertinencia al uso de dichas herramientas. En consecuencia, y
teniendo en cuenta que el programa Técnico en Sistemas se creó para brindar al sector productivo nacional
en general y en el entendido que que el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
aplica para la mejora de los procesos productivos en todos los sectores ya sea industria, comercio, servicios,
sector primario y extractivo, etc), es determinante incorporar personal con altas calidades laborales y
profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país .
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
Observe el video “Quien movió mi queso” en el siguiente link :
https://www.youtube.com/watch?v=84DgFh0kk98 con sus compañeros de equipo, realicen un breve
resumen y nombren 5 sueños y lo que están acciones están tomando para la consecución de los mismos.
Deben relacionarlos en una tabla de la siguiente manera, recuerden que es una tabla por integrante:
NOMBRE Y APELLIDO SUEÑOS QUE ESTOY HACIENDO
Para la siguiente sesión de consulte un video motivacional corto máximo de 5 minutos para compartirlo con
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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la formación, se escogerá al azar un video y se realizara la reflexión respectiva.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.
Es importante para la realización de esta competencia, saber el manejo de las diversas herramientas
ofimáticas y el manejo de internet.
3.3.Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
ACTIVIDADES GENERALES
REDES SOCIALES
Técnica de aprendizaje: Trabajo colaborativo – Mesa redonda de Debate
Por equipos de trabajo realizar las siguientes actividades:
Para el siguiente ejercicio deberán utilizar las herramientas de office.
1. Diseñar una presentación en PowerPoint con imágenes, texto, videos y animación acerca de los
siguientes objetos tecnológicos.
a. Correo
b. Redes Sociales o Grupos
c. Herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
d. Foros
e. Chats
f. Wiki
g. blogs
Después de la presentación en PowerPoint, hacer una mesa redonda de debate sobre los
temas realizados.
“Una mesa redonda (de debate) es un grupo de discusión de personas en torno a un tema
relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en el
tema. El moderador abre la sesión, concede la palabra alternativamente a los oponentes, formulan
preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con una síntesis y un comentario
personal”http://es.wikipedia.org/wiki/Mesa_redonda_de_debate
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La idea general de este punto es determinar y conocer como han sido los cambios de
cada generación
2. consultar lo que es picasa web, realizar un ejercicio creando un álbum y enseñándolo a la
instructora. Recuerde que aquí vamos a crear los álbum que se van a enlazar mas adelante en el
blog
3. Diseñar un blog con la información correspondiente al objeto tecnológico que ha venido
desarrollando el equipo de trabajo. Les sugiero revisar el siguiente link
http://comohagounblog.blogspot.com/
Para crear un blog debe tener una cuenta de correo en GMAIL
Ingresar a la página: https://www.blogger.com/start y siga los sencillos pasos para la creación de un Blog.
El Blog debe tener un buen diseño y contar con los elementos mínimos como son:
a. Datos personales del equipo de trabajo
b. Nombre de la formación (Técnico en Sistemas)
c. Videos
d. Imágenes
e. Texto
f. Diferentes entradas
g. Encuesta
h. Slide de picasa
i. Voki
j. Enlaces de interés
k. Banner
l. Insertar diferentes componentes o gadget
6. Consultar acerca del servicio de Drive en su correo electrónico de Gmail. Responda preguntas
tales como:
Que es drive
Para que se utiliza
Que se archivos o documentos se pueden crear
Paso a paso para crear carpetas
Pasos para crear archivos
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Pasos para crear un formulario
7. Explore la forma en que se puede configurar el correo de Gmail.
Firma Automática
Respuesta Automática
Creación de etiquetas
Uso de marcadores
Creación de Grupos
8. Realizar los siguientes talleres
Prezi –
Powtoon
Emaze
Timerime
Cuadernia
Movie Maker
Camtasia
Tenga en cuenta que cada taller es una actividad y se debe desarrollar en un 100% para alcanzar el
resultado de aprendizaje
3.4.Actividadesde transferenciadel conocimiento.
Se desarrollara cada ejercicio con la asesoría del Instructor quien aclara las dudas pertinentes.
Cada sesión se realizara un foro de discusión planteando las inquietudes referentes al tema desarrollado.
Todas las actividades deberán quedar enlazadas en el blog que crearon para la formación.
3.5. Actividadesde evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
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Evidenciasde Conocimiento:
Desarrollode laguía de
aprendizaje
Evidenciasde Desempeño:
Creacióny desarrollodel blog
Evidencias de Producto:
- Video motivacional
- Objetos tecnológicos
- Picasa web
- Blog
- Talleres
Crea redes sociales en la web y
participa en ellas utilizando
herramientas web 2.0.
Utiliza herramientas tecnológicas
de trabajo colaborativo para la
resolución de un problema
Trabajo Colaborativo.
Mesa redonda
Debate
Exposición
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Código:GFPI-F-019
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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
Construcción de
actividades en
herramientas
colaborativas en
la web 2.0
6
Computador:
Memoria 2 GB,
Disco Duro 160
GB, Procesador
2.0 Ghz,
herramientasPsPa
d
25
CD, guías,
lápices,esferos,
marcadores,
borradores,
hojas de papel,
memorias USB,
correctores,
fotocopias.
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Ingeniería de Sistemas
1
ATDA con Computadores y
conectividad Internet
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Ciberbullying: envío de mensajes intimidatorios a través de celulares, chat, correo
electrónico, redes sociales, amenazas connotaciones sexuales, adjetivos peyorativos que
pueden incluir imágenes (video o fotos) o grabaciones de voz intimidantes, que en algunos
casos se hacen hasta públicas por las redes.
Malware (del inglés malicious software), también llamado badware, software malicioso o
software malintencionado es un tipo de software que tiene como objetivo infiltrarse o dañar
una computadora sin el consentimiento de su propietario.
Red Social:Una red social es una estructura social compuesta de personas , las cuales
están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,
intereses comunes, intercambios económicos, relaciones sexuales, o que comparten
creencias, conocimiento o prestigio.
Blog:Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente
Facebook:Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente
está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico
Etiqueta de Gmail: Es una herramienta que permite ordenar los mensajes por categorías
(trabajo, familia, cosas pendientes, etc.).
“Mesa redonda (de debate) es un grupo de discusión de personas en torno a un tema
relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en
el tema. El moderador abre la sesión, concede la palabra alternativamente a los oponentes,
formulan preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con una síntesis y un
comentario personal” .
9. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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PICASSA: http://www.slideshare.net/BeneMarcos/manual-de-picasa-y-creacin-de-un-lbum
VOKI: http://www.voki.com/
http://www.netiquetate.com/
http://www.pantallasamigas.net/
http://www.enter.co
http://es.wikipedia.org/
ANA MILENA CASAS P - Instructoras
Centro de Industria y la Construcción - SENA Regional Tolima
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)