Este documento presenta una entrevista al Director General de Política Universitaria del Ministerio de Educación, Felipe Pétriz Calvo. En la entrevista, Pétriz Calvo aclara que no es cierto el rumor de que se sugerirá un nombre común para todos los Programas Universitarios de Mayores en España, ya que eso iría en contra de la autonomía de las universidades. También explica que por primera vez en el borrador del nuevo Estatuto del Estudiante Universitario Español, los alumnos de formación continua tienen la condición de estudiant

1. Año 3 / Nº 11 / Septiembre 2009
PUBLICACIÓN TRIMESTRAL de la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores, FADAUM
Entrevista al Director General de Política Universitaria
Ministerio de Educación
Análisis del Eje de Formación del Libro Blanco
del Envejecimiento Activo
Claves para el nuevo Curso Académico

3. Editorial
En Portada
Una inyección de Otoño
P
ara la mayoría de las personas que habitan el Sur de esta
tierra tan peculiar, multidisciplinar y diversa, el Otoño es
la estación favorita. No sólo se llega con la piel llena de
energía, del sol, de la sal, de la brisa del mar o de la montaña…
sino que se acogen las antiguas actividades con nuevos bríos.
Hemos descansado, achuchado a la familia, bailado en noches
de blanco satén, y nos sentimos superhéroes.
No tiene precio cuando a las 8 de la mañana se le suma una cha-
queta (que dicen los del Norte) o una rebeca (que decimos los
Nuestra Gaviota del sur fieles a Hitchcock -Rebeca, 1940-) que nos pinta una son-
risa en la boca al desplazar al fin los horrores del calor (aunque
a mediodía siga siendo Verano). Ése es el Otoño, la reticencia
E
de las cervezas al terminar el día, el olor a libros nuevos de los
n la habitual selección que se realiza en los
nietos, el color del sol racheado en el desayuno del domingo, el
Consejos de Redacción sobre la Portada de
contacto con los amigos en la matrícula, el concierto de aper-
“Madurez Activa”, uno de nuestros Presidentes
tura… y el placer de seguir de vacaciones mientras otros conti-
(él sabe de quién se trata) comentaba: “Tengo por
núan con lo que merecidamente un día dejamos.
obligación que votar a la Gaviota que tantas veces
Éste es el sentimiento del Equipo de Redacción cuando pensamos
me ha seguido con su vuelo durante varios días
en nuestros compañeros, los alumnos Mayores, nuestros prede-
cruzando la mar océana. Es símbolo de libertad,
cesores, a los que admiramos por la voluntad de seguir adelante
de caminante y siempre con amplio horizonte a la
con la vida activa, sin lamentos ni achaques, porque pueden ha-
vista y mucho más lejano que el nuestro”.
cer con esta etapa lo que les venga en ganas… ¡Y qué ganas!
Pues sí, nuestra Portada, que abarca la prolífica
Es nuestro deseo que este editorial deje constancia del trabajo
estación del Otoño, es una imagen viva de la in-
que se ha realizado con la Confederación este Verano, con la
dependencia y del aprendizaje. De este modo,
Junta Directiva en pleno, en Madrid, derramando lisura -como
rendimos homenaje a la célebre fábula novela-
diría Mª Dolores Pradera- allá donde ha ido. No sólo hemos
da “Juan Salvador Gaviota” (1970), del escritor
comprobado las largas horas de visitas, de reuniones, de análi-
norteamericano Richard Bach, sobre una Gaviota
sis de carencias, de tareas por hacer y de algunas risas en equi-
y su enseñanza sobre la vida y el volar, el auto-
po (menos mal), sino proyectos vivos, nuevos, reales, en movi-
perfeccionamiento y el sacrificio.
miento, de verdad. Y los hemos observado con carpetas bajo el
Esta Gaviota personificada, nuestra Gaviota, es ca-
brazo llenas de papeles ya firmados, de sellos de Registro, de
paz de razonar y superarse para mejorar su calidad
subvenciones cumplimentadas, de agendas repletas de tarjetas
de vida y salvar a su Comunidad de la mediocridad
de visita, de preocupaciones, unas amables y otras difíciles.
de volar sólo para buscar alimento y sobrevivir. En
También nos alegramos cuando la Confederación ha usado
su huida, aprende sobre la naturaleza del amor y
todos los documentos de FADAUM: revistas, Web, logros, su-
la bondad… sobre la auténtica libertad.
gerencias, relaciones con el Gobierno, investigaciones sobre
Nuestra Gaviota encierra un mensaje de motiva-
PUM, presencia en Europa… y un largo etcétera como aval y
ción y revela la importancia del esfuerzo personal
ejemplo de gestión y evolución de una Federación de Asocia-
y la lucha constante en la búsqueda de la supera-
ciones de Mayores Universitarios. El Presidente dejó constan-
ción y el éxito. Juan Salvador muestra sentimien-
cia de que FADAUM participa en la Directiva, con apoyo labo-
tos tan hermosos como el deseo de vivir para algo
ral y económico, porque quiere compartir y ampliar con otras
y de compartir las experiencias vividas y los logros
Comunidades las experiencias vividas en Andalucía: “sólo así
individuales para la superación de todos…
lograremos una participación real con proyección social”.
¿No es nuestra Gaviota?
Hemos aprendido mucho, porque hemos observado mucho,
Las personas somos en ese sentido iguales, porque
y hemos escuchado mucho, y creemos que lo mejor que está
el proceso de aprendizaje es una aventura conti-
haciendo la Confederación es apostar por la difusión de todo
nua que nos da alas fácilmente desplegables, ésas
lo que se está recogiendo: sin difusión no hay información.
que nos permiten soñar y conocer nuevos hori-
Hay muchas sorpresas buenas, porque se está trabajando duro.
zontes. No son pocas las ocasiones en las que la
Compensan las llamadas de las Asociaciones y Programas al
vida nos ha obligado a volver a aprender cosas
Gabinete Técnico preguntando, sugiriendo, pidiendo que las
que considerábamos asimiladas, y nos obliga y
pongamos en contacto, charlando, contando sus experiencias
enseña a volar de otra manera.
formativas que podrían ampliarse al resto, agradeciendo…
Nuestra Gaviota corona la Portada para invitarnos
Compensan las entrevistas que están haciendo a CAUMAS y
a encontrar el placer en las pequeñas cosas de la
a FADAUM por las actividades que están realizando; compen-
vida cotidiana y a seguir ese afán de aventura y
sa el trabajo en el Consejo Andaluz de Mayores; compensa la
esa búsqueda de libertad, que son inherentes al
campaña de mayor participación que ha puesto en marcha
ser humano... Ya lo dijo un antiguo púgil de los
nuestro Consejo de Redacción, y compensa que Mairena del
pesos pesados: “La experiencia es un peine que
Aljarafe (Sevilla) se una al fin a la Federación, con más ideas…
nos dan cuando ya nos hemos quedado calvos”.
Podemos seguir y seguir… Estamos en Otoño.
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4. · PUBLICACIÓN TRIMESTRAL FADAUM · Año 3 · Nº 11 · SEPTIEMBRE DE 2009 ·
EDITA:
Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas
Sumario
Universitarias de Mayores (FADAUM)
SUBVENCIONADO POR:
Junta de Andalucía
Consejería para la Igualdad y Bienestar Social
Dirección General de Personas Mayores
REALIZACIÓN: EDITORIAL .......................................................................................................... 3
Grupo Aztecas Comunicación Integral S.L.
CARTA DEL LECTOR ........................................................................................... 4
CONSEJO DE REDACCIÓN: ENTREVISTA ................................................................................................. 5 a 7
Asociaciones miembros de FADAUM
Felipe Pétriz Calvo. Director General de Política Universitaria. Ministerio de Educación
IMPRIME: OPINIÓN
Ingrasa Artes Gráficas (Puerto Real-Cádiz)
La Firma. “¿Qué esperar de la Universidad?”. Por Martina Martínez Tuya ............8 y 9
ISSN: CA - 1887 - 2670
DEPÓSITO LEGAL: CA - 852 - 2006
FORMACIÓN
PUM. “La Universidad no tiene edad” (III Parte). Por Enrique Pozón Lobato ........10 y 11
CONTACTO:
madurezactiva@fadaum.org
CULTURA
954 415 578
Reportaje. “El Cine-Club Vida de Sevilla, a por otros 50 años”. . ........................12 y 13
Foto Portada: Juan José Jiménez
OPINIÓN
Exprésate. “Jubilación y coleccionismo”. Por José Domínguez López.. ................... 14
“De cuidado a cuidador”. Por Francisco José Roldán Duque.. ................ 15
AGENDA
XI Encuentro Nacional de AEPUM y IX Jornadas sobre Asociacionismo de PUM .. 16
ESPECIAL FADAUM
Asociaciones Miembros de FADAUM ........................................................ 18 a 29
ESPACIO EUROPEO
Proyectos de Investigación de los PUM en Europa ......................................30 y 31
SALUD
“La gripe A es una gripe”. Por Concepción Martínez y Mª del Valle López.. ........32 y 33
ACTUALIDAD ............................................................................................ 34 a 38
Aprender: una carrera interminable Carta del Lector
V
ivimos muchas veces bajo falsas impresiones, como la de que nuestros padres y nuestros maestros son personas con
la razón de su parte en todo momento, que nunca tienen momentos de inseguridad y que lo saben todo. Y al final
llegamos a un punto en que nos damos cuenta de que eso no es así, que incluso los profesores tienen límites, que
nuestros padres lo pasaron fatal para ser figuras paternas y que, como todo el mundo, tuvieron que inventarse el manual de
cómo tratar a los niños según íbamos creciendo. Vivimos también bajo la falsa creencia de que el mundo actual se mueve
muy rápido, que no hay tiempo para atrapar ningún conocimiento porque lo que hoy se revela como una verdad, a los
pocos segundos se pone en duda. En realidad, siempre ha sido así, sólo que los canales para enterarnos de los progresos
diarios del mundo se han modernizado hasta darnos cuenta al segundo de lo que sucede a lo largo del globo.
De igual forma, cuando nos cansamos del colegio, del instituto y la Universidad, aspiramos a veces a un trabajo en el
que no haya que aprender, que podamos hacer la misma tarea desde el primer día que fichamos hasta aquel que nos
despedimos de los compañeros. Pero en realidad ésa es otra falsa impresión, incluso los trabajos artesanales se van
desarrollando, se encuentran formas más rápidas, más seguras y más saludables de hacer las cosas. Aprender, en otras
palabras, no es algo que se nos imponga, sino un suceso inevitable. Por ello, la iniciativa de ir a clase y escuchar ideas
nuevas -ejemplificada en las “Aulas de la Experiencia”- demuestra que la mejor forma de no quedarse sorprendido ante
los cambios es verlos venir o comprender por qué han sucedido, explicaciones que se nos pasan de largo porque otros
elementos de nuestra vida diaria absorben nuestra atención: la propia familia, el trabajo, los amigos...
Esa curiosidad, que de pequeños nos hacía preguntar de forma inquisitiva “Por qué, por qué, por qué...” hasta llevar a
nuestros padres a los límites de la cordura, muestra la buena salud de nuestras cabezas y corazones. Nos desvela que,
aunque prácticamente nacimos licenciados como seres humanos, la vida sigue siendo una carrera en la que la tesis
doctoral nos la prorrogan una y otra vez, a sabiendas de que uno nunca lo sabe todo, y que es mucho más emocionante
lo que se aprende en las horas estudiando, viviendo, que el diploma.
Fran Roldán

5. Entrevista
Felipe Pétriz Calvo
Director General de Política Universitaria.
Secretaría General de Universidades.
Ministerio de Educación.
“En el Borrador del nuevo Estatuto, el alumnado
de Formación Continua tiene, por primera vez,
la condición de Estudiante Universitario”
F elipe Pétriz nació el 1 de agosto de 1951 en Aragüés del Puerto (Huesca). Se doctoró en Ciencias Matemáticas y
consiguió la Cátedra. En la Universidad de Zaragoza ha ocupado los cargos de Secretario, Subdirector de Docencia,
Subdirector de Alumnos y Relaciones Internacionales, Vicerrector de Profesorado y, desde el año 2000, ha sido Rector
Magnífico de esta Universidad. El 30 de abril de 2008 el Consejo de Ministros aprobó su nombramiento como Director
General de Universidades, que encontramos de gran lógica tras nuestra entrevista con él en el Ministerio, por su
templanza, su buen hacer y, sobre todo, su pasión por nuestro Sistema Universitario.
¿Es cierto el rumor de que a la distinta denominación Borrador del Estatuto del Estudiante, donde no ha habi-
de los Programas Universitarios de Mayores se le va a do manera de decir “alumnos”, sino “antiguos alumnos”.
sugerir un nombre común para toda España? Se está Hablando del Estatuto del Estudiante Universitario Es-
hablando de “Aulas Senior”… pañol, ¿por qué no aparecen en el Borrador los alum-
No es cierto. Este Ministerio no le puede decir a una Uni- nos universitarios Mayores y no se mencionan los ya
versidad cómo tiene que llamarse un Programa, lo que arraigados y numerosos Programas Universitarios di-
puede hacer o lo que debe hacer. Hay que tener cuidado señados específicamente para ellos?
con las normativas que se divulguen Claro que aparecen, y se han con-
a nivel nacional porque si afecta a la templado por primera vez. En el
autonomía de una Universidad, esa “No es cierto que se vaya a su- Artículo 1 del Borrador del Estatuto
norma va fuera. No es nuestra labor gerir un nombre común para del Estudiante Universitario se ha-
el ordenar al Sistema Universitario todas las Universidades de la bla sobre la Formación Continua,
cómo tiene que ser y qué tiene que Experiencia, porque la clave donde por primera vez un alumno
hacer, sino que debemos regular el de estos estudios tiene la condi-
cómo lo tiene que hacer. El Sistema
no está en el nombre, sino en ción de estudiante universitario. En
va a la disparidad, flexibilidad y di- el trabajo que se hace y en los el Artículo 45, se contempla a los
versidad, no a la uniformidad. No usuarios que vienen deman- Antiguos Alumnos, quienes serán
queremos papeles que acuerden dando el Servicio. La Universi- universitarios, independientemen-
hacer todos lo mismo, y por tanto dad va hacia la diversidad”. te de la actividad en la que estén
no vamos a inmiscuirnos en la de- matriculados. Y, además, en el Artí-
nominación. No hay nombre mejor, culo 43 se habla de la Participación
sino mejor servicio social que presta la Universidad. La y Promoción de Asociaciones, Federaciones y Confede-
clave no está en el nombre, sino en el trabajo que se raciones de estudiantes universitarios, que son los que
hace y en los usuarios que vienen demandando el Ser- se consideran en los artículos referidos.
vicio. Un ejemplo: hay Universidades Populares que de- La Confederación Estatal de Asociaciones y Federacio-
penden de los Ayuntamientos y se denominan “Univer- nes de Alumnos y Exalumnos de los Programas Uni-
sidades”. ¿Merece la pena preocuparse por un nombre? versitarios de Mayores (CAUMAS), a la que pertenece
¿Funcionan bien? Como cambiemos de denominación, FADAUM, le ha entregado un texto para incluir en el
se trataría, de alguna manera, de “empezar de nuevo”. Borrador del Estatuto a los Programas, Asociaciones y
Los nombres no arreglan nada. Otro ejemplo está en el Alumnos Universitarios Mayores. ¿Se contemplará?
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6. Para la realización del Borrador, que aún se está Las Asociaciones que tengan el adjetivo “universitario”,
desarrollando, y para otros documentos oficiales como lo natural es que estén en el ámbito de la Universidad,
el de Asociaciones, por ejemplo, tenemos una Comisión pero actualmente las políticas de los distintos Consejos
de Expertos que nos informa de cómo se organizan los de Dirección de cada Universidad las están atendiendo
temas, las líneas de actuación, las actividades a desa- bien. Son decisiones particulares de cada Equipo, y me
rrollar, etc… Están organizados en grupos de trabajo; consta que seguirán haciéndolo.
los resultados se les
En la Universidad de Castilla La Mancha, para formar
“La clave de la participación envían a las Asocia- una Asociación de Alumnos Mayores tienen que pasar
ciones y colectivos,
activa en la Universidad de por un curso previo de formación… ¿Podría extender-
y luego vuelven a la
los Alumnos Mayores está Comisión. Tengo pen- se esta fórmula al resto de Universidades?
en la Experiencia, con la que sado que cuando ten- Existen mecanismos en la mayoría de las Universidades
españolas, aprobados por sus Equipos responsables,
pueden colaborar en labores gamos ese documen- con requisitos y procedimientos para constituirse como
docentes; en las innovaciones to de Asociacionismo Asociación reconocida, es decir, como “Asociación Uni-
vividas; en el estímulo del redactado definirá el versitaria”. Así que esto es un llamamiento a las nor-
futuro de la Forma-
espíritu innovador, tan difícil ción Continua de este mativas de aplicación en cada una de las Universidades
de aprender, y en la difusión país. Hay que tener del territorio español que legítimamente son aprobadas
por sus respectivos Órganos de Gobierno.
de Buenas Prácticas” en cuenta que aquí en
España la Formación ¿Podrá haber una enseñanza reglada de
Continua es universitaria, sin desmerecer a nadie, por- Personas Mayores?
que queremos ese punto de vista y ese valor. Por tanto, El que lo plantea, no sé qué es lo que
también estamos reforzando las Aulas de la Experiencia, entiende por el adjetivo “reglado”.
y recogiendo información, ya que están llegando a rin- En estos momentos el Sistema Uni-
cones donde la Universidad era inaccesible. versitario atiende títulos oficiales,
¿Qué es realmente una Asociación Universitaria? que significa que tienen validez en
En un ámbito como el universitario, cuyas misiones que todo el Estado Español. Esos títulos
tiene encomendadas son la Formación, la Investigación han pasado por un procedimiento
y la Innovación, el Asociacionismo puede tener muchos de verificación y de acreditación con
matices. El panorama del Asociacionismo en España es un informe de la Agencia Nacional de
muy rico porque hay tal número de Asociaciones con Evaluación de la Calidad, y estoy hablan-
objetivos tan distintos, que lo importante es enriquecer do de lo que era antes una Diplomatura,
las posibilidades de que, de acuerdo con unos objeti- una Licenciatura, una Ingeniería y ahora
vos, un conjunto de personas, una Asociación, contri- será un Grado, un Master, un Doctorado.
buya a la mejora, no sólo del Sistema Universitario (que Eso tiene el carácter oficial, y creo que la
me consta que también se está haciendo), sino de la palabra “reglado” quiere recoger esta
sociedad a la que nos debemos. De este modo, el papel acepción. Fuera de esta “oficialidad”,
más relevante que yo veo en las Asociaciones es la con- las Universidades tienen todo el pa-
tribución que éstas hacen a la dimensión social de las norama abierto para ofrecer títulos
Instituciones Universitarias. propios y otras actividades cuyos
nombres son muy diversos. Por
¿Y qué papel les toca a las Asociaciones Universitarias
lo tanto, si está reglado está
de Mayores?
sometido a una normativa de
En este momento les puedo pedir una cosa que me
obtención de títulos, a prue-
consta que desean y quieren: colaborar a enriquecer
bas de acceso (abiertas a otras
y a mejorar la atención del Sistema Universitario Es-
bandas de edad, como mayo-
pañol en la Formación Continua. Por tanto, pido ayu-
res de 25 y mayores de 45).
da para que tengamos este marco de trabajo lo mejor
Por lo tanto, ¿qué es la For-
atendido posible. Las puertas de la Universidad no han
mación Permanente? Desde
estado abiertas siempre, y ahora se pueden abrir para
luego también es la reglada,
personas que no tuvieron acceso. No se trata sólo de
es la oficial. La Formación
segundas oportunidades, ni de reciclaje o de actualiza-
a lo Largo de la Vida pre-
ción de conocimientos universitarios que en su día se
cisamente es el valor que
obtuvieron… Yo he visto a personas con los ojos brillantes
tiene, porque se trata
porque en su día no pudieron entrar en esta institución.
de un proceso formativo
Las Asociaciones de Mayores vinculadas a la Universi- donde uno está formán-
dad, ¿no deberían tener la condición de “Universita- dose toda la vida, desde
rias” con todos sus derechos y obligaciones? que empieza en infantil
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7. Entrevista
Universidad 2015 del Sistema
Universitario Español: uno de los
pilares es la Formación Continua.
y no termina. Yo siempre digo en Nos gustaría que esta pregun-
broma que nos ha tocado vivir una La Estrategia Universidad 2015 ta la contestase como experto,
etapa de la vida en la que nos pa- es una iniciativa coordinada en- y no como político. Hemos visto
recía que el 25% de nuestros años tre el Gobierno de España, las que las Universidades no cuentan
era para formarnos, el 50% de Comunidades Autónomas y las apenas con los Alumnos Mayores
trabajo y el 25% de descanso. Ha propias Universidades encami- en proyectos socio-educativos y
pasado el tiempo y ahora tenemos nada a la modernización de las culturales, una de las metas de
el 100% de formación, y el que no Universidades Españolas median- FADAUM y CAUMAS. ¿Dónde se
lo entienda así, está en un error, te la promoción de la excelencia encuentra la proyección social de
porque es una equivocación muy en formación e investigación, la participación real de los Mayores
grave decir “yo ya me he formado internacionalización del Sistema en la Universidad?
y sé lo que tengo que saber para el Universitario y su implicación en Si estamos hablando de Mayores,
resto de mi vida”, por lo que tene- el cambio económico basado en la palabra clave es la experiencia,
mos que hacerle ver la utilidad de el conocimiento y en la mejora de y por lo tanto, basándose en la ve-
seguir formándose, en la Universi- la innovación. teranía de estas personas, se pue-
dad, en la vida, en el trabajo… Ése den enriquecer las actividades que
es el espíritu más importante. Ir a tiene históricamente encomenda-
los sistemas cerrados, regulados, normados para una das la Universidad. Por tanto, toda la colaboración que
actividad que es tan diversa, no es el modelo, el modelo signifique aprovechar, no en el sentido egoísta, sino en
tiene que ser la diversidad. Y cuando haya 20 personas prestar un mejor servicio público desde las Institucio-
que necesiten de una oferta formativa, habrá que ha- nes Universitarias, el abanico es amplísimo. Se puede
cerla a medida, y caminar hacia la vía de la regulación detallar desde una colaboración en la docencia de un
no creo que sea el mejor esquema. ingeniero de Telecomunicaciones que se acaba de jubi-
¿Podría entonces crearse una Cátedra de Mayores? lar y que puede transmitir un enriquecimiento de la for-
¿Y qué es una cátedra? Ese nombre denomina muchas mación para los futuros ingenieros, hasta una persona
cosas: un espacio, una actividad, una relación, una cola- que pueda trasladar las últimas novedades de innova-
boración… y no tienen que estar ocupadas por un cate- ción que ha vivido, o ha experimentado, o ha innovado
drático. Un ejemplo de cátedra: una persona que un día en la propia empresa... Desde mi punto de vista hay, ba-
se formó en una Universidad y se siente en deuda con sado en la experiencia, un aspecto que interesa mucho,
el Sistema Universitario que le ha formado y que le ha que es el estímulo del espíritu emprendedor, un valor
ayudado a realizar un proyecto de vida, una actividad que creo que descansa sobre gente que, precisamente
empresarial... Si un día se acerca a la misma Universidad porque han sido emprendedores, han llegado a tener
y para corresponder quiere ayudar apoyando una activi- una actividad, pero por su espíritu... ¡Que esto es difícil
dad diseñada para formar, para investigar, para innovar de aprender! Sólo lo puede enseñar quien lo ha vivido
en este ámbito, eso puede ser una cátedra. Existen desde la experiencia. Por tanto, percibo esa conexión,
cátedras de todo tipo… Por tanto, ¿que si puede entre otras cosas, por la inmensa voluntad del hombre y
existir una cátedra para una actividad? Pues la mujer experimentada de querer ayudar a que la Insti-
por definición, sí. Pero, ¿será importante el tución Universitaria sea mejor. Esta iniciativa, en el mar-
nombre de la cátedra? No. Será importan- co de la autonomía de cada Universidad y de cada Equi-
te la actividad que allí se desarrolle. po rectoral, está enseñando la foto de que los aspectos
Claro, es que esto parte desde las Aso- de hoy y de hace quince años no tienen nada que ver. Yo
ciaciones para saber a qué puerta hay confío en que se está avanzando en el camino y con las
que llamar, y para conocerlo hay que tendencias que son correctas, pero queda aún mucho
definirlo de alguna manera. Un Progra- por recorrer en el ámbito de Formación Continua del
ma Universitario de Mayores no es lo Espacio Europeo de Educación Superior. En este senti-
mismo que otros Programas. do, estoy seguro de que dentro de quince años estare-
Pues mi respuesta es que las Universi- mos hablando de un panorama que no tendrá nada que
dades que quieran potenciar esto, que ver con lo que estamos viviendo. Experiencias concretas
lo hagan de la mejor manera para pres- de Universidades de titulados jubilados que ayuden en
tar el mejor servicio. Éste es mi marco, la impartición de la docencia desde la experiencia, hay
y se puede llamar de muchas maneras, muchas, como también existen incorporaciones de Ma-
porque por el hecho de tener un nombre yores a procesos innovado-
no va a ser mejor. He puesto ejemplos de res de las Universidades.
cátedra, y sobre todo ahora, que las hay Quizás lo que hay que
en colaboración con empresas, por ejem- hacer es tratar de gene-
plo, Cátedras de Responsabilidad Social ralizar esas Buenas Prácti-
Corporativa... ¿Y qué es eso? No es más cas para que en su conjunto se
que una actividad que tiene un nombre. refuerce esa colaboración.
madurez activa Nº 11/09 7

8. Qué esperar de la
Por Martina Martínez Tuya. Catedrática de Francés y Escritora
S
i hay un término del que se ha abusado, y no Sin embargo, al recordar hoy aquellas clases me doy
siempre desde la inocencia, es del de “Universidad”. cuenta de que es en ese poso que deja lo aprendido,
No cabe duda de que muchos quieren engancharse cuando sobre ello ha pasado el tiempo y la desmemoria,
a su prestigio, o al menos al prestigio que se le supone. donde está la diferencia entre unos estudios y otros,
Empieza por ser un poco extraño cuando, precisamente, entre lo aprendido en el Instituto y lo aprendido, o que
la Universidad, como otras muchas instituciones, se debiera aprenderse, en la Universidad.
siente con frecuencia Ya sé que éstos no son tiempos de Fundamentos, que hoy
Los cursos para los Mayores obligada a pedir la opción es “técnica” y, si me
están administrativamente disculpas por serlo, apuran, “práctica”. También
dentro de la Universidad, son a intentar el juego que las disquisiciones han
impartidos en sus locales y por difícil de mantener sido sustituidas por los apuntes al
profesores universitarios. Pero, su elitismo “pero dictado, el “copieteo” despiadado
¿son realmente la Universidad? sin que se note de textos o fragmentos de los
demasiado”. Claro mismos, la memorización y la
que ese es otro tema, interesante sin duda, pero no es insistencia en opciones parciales
el mío en este momento. que el alumno no puede valorar
Hemos tenido Universidades Laborales y no he dejado por carecer de criterios
de preguntarme por qué a esos centros tenían que y de conocimientos
llamarles Universidades. Vienen de lejos -aunque en suficientes.
lo que es el discurso histórico, no demasiado-. Hemos No es que aquella
tenido, o tenemos aún, Universidades Populares. ¿Qué Universidad no
quieren ocultar con el término Universidad? ¿Qué apuntara maneras
comparten con la vieja institución? No diré nada de ese hacia lo que ha
afán relativamente reciente de hacer de todo tipo de llegado a ser, pero
estudios “estudios universitarios”. también es cierto
Más modernas son las Universidades de Mayores, y desde que más de una clase
luego con grandes diferencias respecto a las otras. Esta vez magistral -realmente
los cursos para los Mayores están administrativamente magistral- podía abrir
dentro de la Universidad, son impartidos en sus locales caminos que luego
y por profesores universitarios. Pero, no nos engañemos, hemos transitado
¿son realmente la Universidad? durante años y nos
Habría primero que intentar saber qué es la Universidad, han permitido abrir
qué tienen de distinto los estudios que en ella se realizan otros, encontrar la
de cualesquiera otros.
Yo voy a ser un poco malévola. ¿Lo asimilado a la
Universidad lo ha sido porque hemos desdibujado al
máximo el carácter de la tradicionalmente prestigiosa
institución? Siempre me ronda esta pregunta.
En mis años de estudiante en la Universidad Complutense
tuve un profesor que se pasó casi un trimestre dándole
vueltas a los términos Universidad y Universal. En
aquella época se daba mucha importancia al tema de
los Fundamentos de las distintas materias. Se le daba
importancia, pero en el caso de aquel profesor los
alumnos creíamos que se pasaba ampliamente. Sobre
todo porque era un profesor de Didáctica General y no
nos parecía que todas aquellas disquisiciones tuvieran
demasiado que ver con el resto del programa.
8 madurez activa Nº 11/09

9. Opinión La Firma
manera de buscar rutas distintas allí donde parecía que todo valor absoluto. La realidad siempre será imprevisi-
seguir caminando sería imposible. ble y escapará a toda formulación unívoca.
Recuerdo claramente que el fondo de toda aquella larga En la Universidad se debe aprender el valor del
explicación de mi profesor giraba en torno a un movimiento conocimiento y también que la verdad es, según nos dijo
constante entre lo “uno”, que viene a ser lo concreto, lo Nietzsche, “una falsedad necesaria”. Será el lugar para el
real, lo existente, lo dado, lo que es mi percepción y mi optimismo y también para aceptar todas las limitaciones,
conciencia, y “todo lo demás”. En ese “todo lo demás” sin por ello renunciar a seguir sabiendo, a seguir el paso
situamos lo diverso, lo inalcanzable, lo incomprensible, lo titubeante de la Ciencia y de las Humanidades.
no apropiable, lo no manejable. La relación entre ambos es No importa lo que se estudie, aunque bien es cierto que
objetivamente imposible. Sin embargo, todo conocimiento cada vez se estudian cosas más peregrinas y a las que se
es un intento de hacerla viable. les da un valor que cuesta trabajo creer que lo tienen. Lo
En el mito, en los saberes de la tradición, en lo que se irrenunciable es la conciencia del valor real -más como
queda en lo técnico, en lo que presume de “científico” medio que como fin-, del sentido de los estudios.
sin que lo sea realmente, existe Cuando la Universidad ha acogido a los Mayores,
la seguridad no sólo de que cuando les oferta una
esa relación es objetivamente posibilidad de formación En la Universidad se debe
posible sino que es -además- en esa etapa de la vida aprender el valor del
inalterable, única. Claro que ninguno en la que el tiempo conocimiento y también
de estos saberes tiene cabida en la libre puede ser amplio y que la verdad es, según
Universidad más allá del interés por estar abierto a un saber nos dijo Nietzsche, “una
conocerlos y descubrir las causas de no mediatizado por la falsedad necesaria”
su limitación y su afán necesidad de responder
de permanencia. a un trabajo, sería muy lamentable que olvidara la
En la Universidad se esencia misma de lo que debe ser.
aprende a ir y venir Se llega a Mayor cuando hacen más falta que nunca las
de lo que es real, grandes síntesis, los caminos transitables para entender
uno y único, a esos la realidad que nos desborda, las contradicciones entre
“universales” que los lugares aprendidos en una formación ya muy lejana
sabemos entes de y el mundo que se nos hace explícito en el abandono
razón sin una verda- de la acción profesional o de las tareas que implicaba
dera existencia más la vida familiar.
allá de la de objetos Hoy, además, ese mundo a intentar entender y en el
mentales. Su valor que conseguir interactuar ha desbordado también a las
está en que son nues- generaciones más jóvenes.
tra única posibilidad Los Mayores podremos, puesto que tenemos más tiempo
de comprensión de la y desde luego más circunstancias vividas, transformar
realidad plural y obje- ambas cosas en una verdadera experiencia, en eso
tiva aunque haya que que es propio de la Universidad y que viene a llamarse
olvidarse de “praxis”. No hay que confundirlo con la práctica. En la
praxis tienen que confluir el conocimiento de lo concreto
y la acción con la teoría al más alto nivel abstracto.
Ya sé que todo esto parece un tanto complicado. No digo
que sea sencillo, pero sí debería ser posible -aunque
siempre, no faltaba más, aceptando lo relativo tanto
con respecto a las posibilidades de cada uno como de
lo que haya sido su trayectoria profesional y personal-.
Sería imposible si el Mayor no consigue deshacerse
de su alma “acostumbrada”, como decía Paul Claudel,
llena de falsas seguridades y saberes monolíticos. Será
igualmente imposible si la Universidad hace dejación de
sus responsabilidades en lo que a la exclusividad de su
tipo de conocimiento se refiere.
Es importante que cada uno sepa a qué puede aspirar,
qué ha de empeñar en ello y en qué medida la
Universidad ha de responder a su demanda.
madurez activa Nº 11/09 9

10. La Universidad
No Tiene Edad (3ª Parte)
Por Enrique Pozón Lobato. Profesor del Aula de Mayores de la Universidad de Málaga
C
omo complemento a las cuestiones expuestas Mayores aquello en lo que aún puedan crecer a través de
y ampliamente desarrolladas en la I y II parte de nuevos conocimientos, con el aprovechamiento de sus
este artículo, publicadas en números anteriores y capacidades. No buscar tanto la eficacia como la comuni-
extraídas del Trabajo de Investigación-Tesis Doctoral so- cación interpersonal, ya que en esta etapa de la vida un
bre “Educación y Universidad en el marco de la Cultura de enfoque exclusivamente profesional es peligroso para el
las Personas Mayores”, pondremos ahora de relieve una desarrollo personal del individuo mayor.
serie de puntualizaciones a modo de síntesis y conclusio-
nes finales. Son éstas: Señalar que para que la educación en esta etapa
de la vida sea efectiva y satisfaga las necesidades de las
Considerar el envejecimiento como una etapa normal Personas Mayores hay que tener en cuenta una serie de
dentro del proceso del ciclo vital, plena de posibilidades, sien- puntos convergentes: educación para el cambio sociocul-
do la formación permanente un continuo necesario a lo largo tural; educación para combatir la obsolescencia tecnológi-
de la existencia, aprovechando así el potencial de la Persona ca y sociocultural; la opción a una segunda carrera; forma
Mayor y contribuyendo a una buena calidad de vida. de mantenerse activo; educación para comprender el pro-
pio envejecimiento.
Presentar la educación de las Personas Mayores como
un proyecto dinámico en beneficio de la “productividad so- También resaltar en este contexto una doble pers-
cial”, y no en el sentido de activismo, en base a la utilidad y pectiva: la “Educación Especializada”, para fomentar el
eficacia económica, según los criterios de la sociedad. interés y conocimiento del proceso del envejecimiento
y sus consecuencias; y la “Educación
Hacer hincapié en la importancia de Permanente”, facilitando el acceso de
las diferencias individuales, resaltando Es un reto para el futuro las Personas Mayores a todos los nive-
la heterogeneidad, debido a la influen- encontrar un modelo de les de formación: primaria, secundaria
cia del contexto. No hay un único patrón educación para Personas y superior.
de déficit intelectual relacionado con la Mayores que permita
edad, ni común a todos los individuos. pasar de una etapa vital Que la participación en estudios forma-
a otra, como un proceso, les suponga un estímulo para el crecimien-
Destacar la necesidad de un am- sin saltos ni vacíos, a lo to personal, generando roles satisfactorios
biente educativo donde las Personas largo de toda la vida. en la jubilación.
Mayores desarrollen el papel de “edu-
cando”, con oportunidad de aprender, Dejar constancia de que un reto para
y de “educador”, como recurso para la educación y forma- el futuro supone la necesidad de encontrar un modelo
ción de jóvenes, adultos y Personas Mayores. de educación para Personas Mayores que permita pasar
de una etapa vital a otra, como un proceso, sin saltos ni
Señalar que el considerable aumento de los entornos vacíos, a lo largo de toda la vida.
educativos de las Personas Mayores obliga a que la educa-
ción destinada a las mismas diversifique su currículum, tan- Reconocer que las iniciativas y experiencias de las
to en objetivos como en contenido, teniendo en cuenta la Universidades para Personas Mayores es un camino abier-
experiencia y conocimientos que ya poseen, dando así con- to donde hay que seguir avanzando en una línea de pro-
tinuidad al desarrollo de sus potenciales, adaptados a los fundización y reforzamiento de las respuestas de las dis-
avances científicos, tecnológicos y aceleración del cambio. tintas administraciones.
Manifestar que siendo posible el aprendizaje en las Destacar que el tratamiento de la pedagogía con
Personas Mayores, la educación de las mismas debe orien- Personas Mayores debe ser, por un lado, una pedagogía
tarse en un doble sentido: por un lado, poner en juego es- de las oportunidades para que puedan ser; y, por otro,
trategias de compensación de los déficit; y, por otro, tener una pedagogía de la decisión que les permita protago-
en cuenta para la educación y formación de las Personas nizar su propia vida.
10 madurez activa Nº 11/09

11. Tener en cuenta que la capacidad de aprender de nuevos yacimientos de estudio, investigación y empleo.
los Mayores se manifiesta de forma diferente que en la Todas estas puntualizaciones fueron el fruto de numero-
juventud, con otro ritmo, con otros recursos educativos, sas encuestas efectuadas a través de cuestionarios, en una
por lo que la educación permanente no tiene plazos, ni muestra significativa de Personas Mayores, alumnos del
programas rígidos, ni exigencias generales e iguales para Aula de Mayores de la Universidad de Málaga. Algunas de
todos, realizándose en libertad y en beneficio de cada su- ellas tienen contenido divergente, dada la variedad de per-
jeto en particular. files de los encuestados.
En definitiva, lo que este artículo ha pretendido a lo largo
Considerar la educación de las Personas Mayores de estas tres partes es asentar un poco las bases del bino-
bajo las mismas perspectivas que se utilizan para edu- mio Mayores-Universidad y dar un paso más en este ámbi-
car en otras etapas de la vida. Hablar de una pedagogía to, esperando que sirva igualmente de contribución para la
dirigida a Personas Mayores, poniendo en práctica una elaboración del LIBRO BLANCO SOBRE
educación reglada con los contenidos organizados en dis- EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO
ciplinas, secuencias y evaluaciones cuantitativas, es crear promovido por la Junta
una mayor confusión. de Andalucía.
La pedagogía dirigida a las Personas Mayores debe ser
activa, participativa, organizada en torno a experiencias
personales, gratificantes y constructivas. Personas Mayores
entendidas y consideradas como un colectivo que no debe
agotar su formación y participación de manera endógena,
sino proyectarse socialmente.
Se impone el análisis de una serie de características
cognitivas -memoria e inteligencia- que cambian
con la edad; y factores no cognitivos -motivación
de las Personas Mayores a la hora de participar
en actividades educativas; pérdida de veloci-
dad en el trabajo de aprendizaje; salud/
enfermedad como variable influyente
en las capacidades mentales y, por tan-
to, en el rendimiento y las ganas de
aprender; nivel de educación, como
factor incidente en esta etapa de la
vida; las estrategias para la rea-
lización de pruebas, generando
estados de ansiedad ante prue-
bas de medida de su nivel de
inteligencia o memoria.
En cuanto a los modelos
educativos en Personas
Mayores, hemos de
destacar como obje-
tivos: el cono-
cimiento de
los cambios
producidos
en el segmento
poblacional de los Mayores,
en el presente y en el futuro; valorar
las diferentes lecturas y respuestas del enveje-
cimiento dadas a partir de las ciencias sociales; ofre-
cer una alternativa educativa propia y típica para el
segmento de los Mayores; buscar la oportunidad de

12. Larga vida al Cine de Arte y Ensayo
El Cine-Club Vida de Sevilla, a por otros 50 años
E
l popular Cine-Club Vida de Sevilla ha cumplido en los coloquios es muy alta, y no sólo en la proyección
sus Bodas de Oro, y para celebrarlo ha editado re- sociológica del Cine, sino en la cultural”.
cientemente una publicación con todo lujo de de- De este modo, los datos de asistencia durante el Curso
talles. Coordinada por el profesor Rafael Utrera Macías, Académico 2008-2009 superan las 7.000 personas de
uno de los expertos más reconocidos en materia del todas las edades, con unas 20 funciones en total, donde
Séptimo Arte, el libro ha contado con la colaboración la temática ha sido sugerida por el propio público.
de profesionales de muy diversos campos que tienen El Padre Alcalá lo organiza todo, incluso el coqueto ma-
el Cine-Club Vida como punto en común. Así, nombres nual del Ciclo que se edita con información de las pelí-
como Romualdo Molina, Alfonso Eduardo Pérez Orozco culas: “Este año es un tríptico porque nos han reducido
o Josefina Molina, vinculados a esta institución desde presupuesto con la crisis”. Pero no hay ningún proble-
sus inicios, aparecen en las páginas de este volumen ma, porque la función debe continuar: “La dificultad
junto a otros muchos, sin faltar su director actual y mayor no está en la falta de material de exhibición, sino
alma, Manuel Alcalá. en encontrar la empresa que tiene los derechos del
Con el Padre Alcalá, jesuita y amante del Cine de Autor, mismo. Hay veces que no podemos traer las películas
estuvimos conversando para homenajear en estas pá- que queremos por la imposibilidad de saber quién
ginas de “Madurez Activa” una tiene los derechos”, argumenta el jesuita.
actividad en la que lleva siete Mientras habla con nosotros, el Pa-
años trabajando. No en vano, dre Manuel Alcalá vuelve a hojear
Manuel Alcalá es escritor y la publicación que conmemora
periodista, colabora desde los 50 años de este entra-
hace 32 años en “Reseña”, ñable Cine-Club:
la publicación de la Casa “Son unos 800 títu-
de Escritores de los Je- los de películas,
suitas, y en la virtual que se dice pron-
www.cineparaleer.com, to, con una Anto-
que animadamente logía de comenta-
nos recomienda. rios y críticas desde
En la charla, el Pa- 1957 a 2007, con la
dre Alcalá argu- que casi se recons-
menta que el éxito truye una Historia
de los Cine-Clubes del Cine a partir de
se explica por el las películas pro-
pobre panorama yectadas en todo ese
cinematográfico en tiempo”. Los progra-
el que se encuentran mas aparecen como
inmersos actualmente: imágenes con el formato
“Se necesita más Cine y un y las características tipo-
circuito de exhibición más gráficas de cada etapa. Es un
amplio”, y añade que este he- trabajo ejemplar, digno de cual-
cho está motivando que se vea mucho quier biblioteca.
más Cine privado que público: “El fenómeno Como comentó Rafael Utrera en un
social del Cine está cambiando, porque ha bajado con- periódico sevillano, “El Cine-Club Vida está muy vivo y
siderablemente”, comenta el periodista. atraviesa ahora por una época gloriosa”, y por tanto ya
En particular, la notoriedad del Cine-Club Vida ha está preparándose la cartelera de este Curso Académi-
residido desde su comienzo en su público, “siempre co (de octubre a junio, con tres proyecciones al mes). Su
exigente”, y en sus presentadores, unos quince profe- director nos adelanta que en octubre se proyectará un
sionales del mundo audiovisual y profesores expertos Ciclo de Cine Africano, donde se exhibirán películas del
en la materia. Comenta Manuel Alcalá que la media Festival de Tarifa. La Programación se puede consultar
de asistencia a cada sesión es de unas 250 personas, en la Página Web de Cajasol, entidad que patrocina esta
de las que luego se quedan al foro entre 60 y 90, “que actividad (www.cajasol.es), y en la calle Laraña Nº 4 de
para Sevilla, ya es bastante”, aclara, y además se sien- Sevilla. La entrada es gratuita, y el foro, tras la proyección,
te satisfecho porque “la calidad de los comentarios suele durar en torno a unos 45 minutos.
12 madurez activa Nº 11/09

13. Cultura Reportaje
La literatura del Cine
El Padre Manuel Alcalá se ríe cuando le preguntamos por sus ac-
tores favoritos, porque explica que le gustan “los autores de arte
FEDERACIÓN ANDALUZA DE y ensayo o de creatividad artística que no aparecen en pantalla
actualmente”, y argumenta que el Cine que él llama de Calidad
CINECLUBES (FACC) es el Cine de Autor: “Es una empresa muy compleja, es un medio
Teléfono: 954 21 10 63
de comunicación más, de proyección social, de denuncia, y tiene
www.federacionandaluzadecineclubes.es un eco tremendo. El Cine de Arte y Ensayo entra dentro de los
aspectos artísticos, porque cuando el director tiene la intención
de mostrar la realidad de un modo intenso, la película manifiesta
S e constituyó el 17 de diciembre
de 1983, como Asociación
Cultural Independiente sin ánimo de
su calidad en el guión y el montaje, fundamentalmente, y por
otra parte están los protagonistas, quienes hacen también que
la obra sea distinta.
lucro, para agrupar a los Cine-Clubes
A pesar de sus negativas, conseguimos que nos recomendara un
Andaluces y a las Asociaciones
cartel de Cine de Calidad, que inmediatamente comenzaremos a
culturales cinematográficas. La
ver para ponernos al día. Gracias a todos los que hacen inmortal
Federación también colabora con
este satisfactorio Arte.
Diputaciones, Ayuntamientos,
Universidades, Asociaciones Cívicas,
· “La Vida de los Otros”, del director Das Leben der
Cajas de Ahorros, etc. En general,
Anderen. Película alemana ganadora del Oscar a la Mejor
asiste a todos aquellos grupos,
Película Extranjera en 2007.
asociaciones o entidades con
· “El Arca Rusa”, una película de 2002 del director de cine
inquietudes culturales relacionadas
ruso Aleksandr Sokúrov. Comenta el Padre Alcalá que duró
con lo audiovisual, sin ánimo de
en cartelera sólo 5 días y han tardado 2 años en traerla.
lucro, que le soliciten su apoyo
· “El Sacrificio”, de 1986, obra maestra del director ruso
en temas cinematográficos,
Andrei Tarkovsky. Cuenta el Padre Alcalá que no la
ofreciéndoles infraestructura
pudieron conseguir porque pidieron excesivo precio por
y facilitándoles orientación,
los derechos de exhibición (600 euros), “y sin embargo
asesoramiento y apoyo logístico en la
comprarse el DVD vale 10 euros. Es
organización y desarrollo de ciclos y
una pena que nos pongan tantas
programas cinematográficos, ya sean
dificultades a veces”.
de carácter cultural o simplemente
· “La sombra del Poder”,
para el disfrute del ocio colectivo.
año 2009, del director
norteamericano Kevin
MacDonald.
madurez activa Nº 11/09 13

14. Opinión Exprésate
Por José Domínguez López. Médico
Jubilación y coleccionismo
C
uando se llega a esta edad, habiendo cesado de
forma brusca de una ocupación intensa y llena
de responsabilidad, es muy conveniente
mantener nuestra actividad llenándola con
otras tareas que sustenten nuestra capacidad
intelectual, también la física y, por qué no,
que fomenten la ilusión de realizarlas y
ver sus resultados. Si la actividad está
especialmente relacionada con el entorno
físico y humano, la situación lleva como
sobreañadido el contacto con personas
de nuevo conocidas, de muy diferentes
sectores, que nos harán mantener una
agilidad de intercomunicación social.
Son muchas las actividades de las que
podríamos hablar, pero hoy quisiera
detenerme en una de ellas, que creo
cumple estas premisas, además de otra muy
importante, la cultural: el coleccionismo.
Se puede coleccionar de todo, desde minerales
y flores secas, a postales, sellos, llaveros, etc.,
si nos referimos a un coleccionismo asequible y
fácil. Hoy vemos a muchos mayores en los mercadillos
interesados por algo que les ilusiona, que buscan y que
una vez conseguido lo estudian, guardan con esmero e
intercambian con sus iguales. su riqueza: su dinero, la moneda. En esta provincia
Dentro del coleccionismo quisiera asomaros a un aspec- se conoce una de las monedas más antiguas de la
to, el de la Numismática (ciencia que trata del conoci- Península, la de Sexi - Almuñécar (Siglo III a.C.), a la que
miento de las monedas y medallas), que dada mi condi- siguieron otras del interior, en tiempos posteriores.
ción de granadino consorte, creo que os puede ilustrar Vinieron los romanos, los visigodos y musulmanes, que
y distraer, sin pretender aficionaros, ya que pienso que finalizaron aquí su largo y fructífero dominio con la
esto tiene algo de genético. Aunque, si se despierta, conquista y unificación del país. Y aquí me quiero parar en
como a mí me ocurre, encantado. algo que, por ser breve en el tiempo, es poco conocido.
La unificación del país llevó a la unificación monetaria
con los Reyes Católicos (1492). Los Reyes fabricaban la
moneda en centros especiales, para ello llamados Casa
de la Moneda o “ceca”. En España y en Hispanoamérica
las hubo en lugares estratégicos, y Granada traslada
su ceca musulmana desde la Alhambra a un edificio
que existió frente al Puente de los Tableros, llamado
también del Cadí.
Al principio se acuñaron a prensa metales nobles
y valores distintos, hasta la decadencia posterior al
Felipe IV-1662. La fotografía ofrece la granada en el lateral derecho del Emperador Carlos V, cuyos descendientes empobrecieron
escudo, que era el signo de fábrica o ceca, y debajo la letra N como
signo del diseñador de la moneda, el llamado ensayador. Son dos cuños
al país en guerras y pleitos, reduciendo la fabricación
distintos dentro del mismo año, que no están resellados, de los pocos sólo a los cobres. De ellos los famosos resellos, que
ejemplares que existen en España en esta fecha daban valor a monedas anteriores sin precisar acuñar
La historia de la provincia de Granada, como cualquier nuevas. La última plata se acuñó en el año 1616, en el
provincia andaluza, es densa en acontecimientos, valor de cuatro reales, y la última moneda se acuña en
muchos de ellos importantes y a veces decisivos en la 1686, en el reinado de Carlos II, cuando la fábrica se
marcha de nuestro país. Junto a sus habitantes, naturales desmonta y se envía a Sevilla junto con la de Córdoba
e invasores, los que siempre estuvieron unidos a (esta última sólo tuvo dos años de existencia).
14 madurez activa Nº 11/09

15. Opinión Exprésate
Por Francisco José Roldán Duque. Escritor
De cuidado a cuidador
E
stoy de pie, al lado de la cama Mi padre no soporta los hospitales, ha sido un cambio fácil de notar. Con
que mi madre ocupa en el decidiéndose que mejor sólo venga este pequeño aviso de cómo podrían
hospital. El médico le hace un ratito al día, así evitamos tener ser las cosas, uno estira más la oreja
unas preguntas rutinarias que a du- dos enfermos en cama. para escuchar a aquellos que han pa-
ras penas responde con sentido y El segundo peor momento de la sado por auténticos dramas debido
llega la siguiente: convalecencia de mi madre es cu- a enfermedades graves de alguien
- "¿Y él cómo se llama?" riosamente cuando el médico me cercano.
Mi madre me mira, probablemente comenta que todas las pruebas han ¿Cómo asume uno que ha pasado
cree que dice mi nombre, pero por dado negativo y que se va a recupe- de ser el cuidado a el cuidador?
su boca sólo sale: rar. Tras catorce días de ponerme Básicamente no te da tiempo a asu-
- "Él, ya sabe, quién va a ser, el mismo". en lo peor, el hecho de saber que mirlo, aparece como una respuesta
Intento poner mi mejor sonrisa de nos vamos a casa es como si me al instinto de una madre a cuidar de
"no pasa nada" mientras, por den- quitaran todos los asideros, todas sus hijos.
tro... Que la mujer que te trajo al las columnas de emergencia que he ¿Consejos? Los mismos que dará
mundo no recuerde tu nombre no apuntalado para no desmoronarme, cualquier persona que ha tenido
es ni siquiera una cura de humil- me desinflo y consigo asentir, dando un familiar gravemente enfermo:
dad, sino dos patadas detrás de las las gracias con un hilo de voz. no desmoronarte o, por lo menos,
rodillas que te hacen caer de bru- Me gustaría decir que, desde enton- que la lástima no te llene siempre
ces, preguntándote qué va a pasar ces, nuestra familia ha dejado de los ojos; cuidarte, porque un cui-
a partir de ahora. discutir, hemos descubierto cuánto dador bajo mínimos -emocionales
Aguanto. En el pasillo me comentan nos queremos, lo frágil que es nues- o físicos - es peor que un enfermo;
que se baraja la posibilidad de un tra existencia y ahora disfrutamos y saber cuándo es el momento de
ictus o infarto cerebral, trago aún de cada segundo que pasamos jun- irse, dejando que los profesionales
más saliva, respiro hondo. El sonido tos. Aunque, en realidad, mi herma- hagan su trabajo... y hay que querer
de las palabras llega amortiguado na sigue teniendo la clase de humor mucho, aunque a veces se nos pase
como el recurso barato de un telefil- matutino capaz de agriar la mayo- por alto. El amor no cura patologías,
me, me quedo con el consejo de mi- nesa, mi padre sigue levantándo- pero un beso y una mano que aga-
nimizar las visitas, pero para cuando se de la siesta protestando porque rrar dan mucho alivio .
el doctor se marcha, ya tengo una mi madre ve el culebrón en vez de Ésa es otra demostración de cómo
pequeña delegación familiar com- un documental de animales en el se intercambian los papeles, cuan-
puesta por mi primo en la puerta. Serengeti, y mi madre sigue tratán- do nuestros padres buscaban
Al mismo tiempo, lo agradezco, lo dome como si tuviera ocho años, te- nuestras manos y nosotros, nor-
odio, siento pánico y ganas de irme merosa de que me pierda al volver a malmente en la adolescencia, que-
a una esquina a llorar. Pero me trago casa o a mi estudio. ríamos rechazarlas en una absurda
todo eso, intento ser civilizado, hablo No obstante, las cosas han cambiado, afirmación de nuestra madurez.
con mi hermana por teléfono, le cuen- ya no hay tantos gritos, ni discusio- Dicho así, todo parece muy fácil,
to lo que hay, a la tarde me sustituirá. nes por nada, e intentamos que cada pero no lo es, y probablemente
En las dos semanas siguientes, mi problema no se transforme en el fin tampoco lo fue para mi madre
madre va a recuperar sus facultades, del mundo. Lo más importante, claro cuando con ojos húmedos me tuvo
desterramos el fantasma del infarto está, es que los papeles, los roles que que decir que me iban a operar, y
cerebral por una subida de tensión desempeñábamos anteriormente, se eso que era una apendicitis...
excesiva y se da más besos en la boca han invertido. Ése sí que
con mi padre de los que he visto
en los últimos veintio-
cho años.

16. Agenda
XI Encuentro Nacional de AEPUM
Evaluación y Calidad en los
LA UNIVERSIDAD
Programas Universitarios para Mayores
L
a Asociación Estatal de Programas Universitarios para Universitat de Lleida). La fecha límite para enviar el resu-
Personas Mayores (AEPUM) celebra su XI Encuen- men de Comunicaciones es el 15 de noviembre de 2009 y
tro Nacional sobre PUM, del 26 al 28 de mayo de el plazo de inscripción finaliza el 15 de mayo de 2010.
2010 en Lleida. Este Encuentro, de carácter bienal, ver- La elección del tema, según argumentan los organiza-
sará sobre la “Evaluación y Calidad en los Programas dores, se realiza en un momento en el que los procesos
Universitarios para Mayores: procesos, aplicaciones y fi- de evaluación de la calidad están presentes en todos los
nalidades”, un tema que ya propusiera la Secretaria de niveles y ámbitos de la educación superior, “y los Pro-
AEPUM y Directora del Programa Interuniversitario de gramas para Mayores no podían quedar fuera de dicho
la Experiencia en la Universidad Pontificia de Salamanca, proceso, máxime, teniendo en cuenta que la heteroge-
Adoración Holgado Sánchez, en la entrevista que con- neidad de los mismos podría convertirse en su 'talón
cedió a “Madurez Activa”, publicada en el número 10 de Aquiles' si no va acompañada de procedimientos de
(www.fadaum.org), y que urge por su complejidad en evaluación de la calidad y sus correspondientes aplica-
la evolución de los Programas y por las exigencias de ciones y resultados: de los alumnos, profesores, de los
alumnos y profesores a la hora de establecer criterios programas, de las actividades complementarias, etc”.
en unos estudios que superan ya, con creces, las expec- Asimismo, se analizarán los elementos susceptibles de
tativas de hace 15 años. hacer tales evaluaciones, es decir, sean realizadas por
Las jornadas de trabajo se desarrollarán en el Auditorio profesores, ya institucionalmente, bien por las coordi-
Municipal de Lleida y en la Universitat de Lleida (Cam- naciones de los Programas o bien por instancias supe-
pus de Rectorat y Campus de Cappont), y se compondrán riores, etc. Más información, en la Web del Encuentro:
de Actividades académicas (actos de apertura y www.senior.udl.cat/11encuentro
clausura; conferencia inaugural; ponencias; mesa
redonda; panel de expertos; presentación de co-
municaciones) y Actividades complementarias
(visitas culturales y lúdicas; ceremonia de fin de
carrera y entrega de orlas a la primera promo-
ción de Diplomados Universitarios Sénior de la
El ALUMNADO
Aulas Sénior:
Asociación y Sociedad
I
gualmente y por su parte, la Confederación Estatal Europeo de Educación Superior,
de Asociaciones y Federaciones de Alumnos y Exalum- el Presidente de la Asociación de
nos de los Programas Universitarios de Mayores Alumnos de Murcia y Vicepresidente Técnico de CAUMAS,
(CAUMAS) convoca ya para el año próximo sus IX Jornadas Germán López Blanco, ha adelantado el título del tema
sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios sobre el que versarán las Jornadas en su IX Edición: “Aulas
de Mayores, que tienen carácter anual y este Curso Sénior: Asociación y Sociedad”, en las que se pretende
se celebrarán en Murcia durante los días 4, 5, 6 y 7 de analizar el balance del papel que han jugado las Asocia-
noviembre de 2010. ciones Universitarias de Mayores hasta la actualidad, así
La Asociación anfitriona es, en este caso, la Asociación como el diagnóstico de su proyección social.
Universitaria "Rector Sabater" del Aula de Mayores de Se trata de comenzar a establecer criterios para Buenas
la Universidad de Murcia (ARSUMAM), que ya tiene la Prácticas y para establecer una evaluación de resultados,
colaboración de varias instituciones, entre las que se que hasta la fecha no se había realizado desde las mis-
encuentran, por supuesto, la Universidad de Murcia, mas Asociaciones. De esta manera, se establecen lazos
donde se desarrollarán las sesiones de trabajo. de colaboración con la Asociación Estatal de Programas
Siguiendo el análisis que durante este último año ha sus- (AEPUM) para trabajar en sintonía en pro de los mismos
citado la introducción de la Formación Continua Espacio objetivos, desde la Universidad y desde el alumnado.
16 madurez activa Nº 11/09

17. madurezactiva@fadaum.org
954 415 578
www.fadaum.org
629 466 885
Comienza un nuevo Curso
Federación Andaluza
de Asociaciones de Aulas
Universitarias de Mayores

18. especialfadaum
Reunión del Consejo Andaluz de Mayores
FADAUM, en el grupo de trabajo del Eje: “Vivir en Continua
Formación”, del Libro Blanco del Envejecimiento Activo
E l Presidente de FADAUM, Juan de la Torre Fabre,
asistió el pasado 17 de septiembre a la reunión del
Consejo Andaluz de Mayores, del que la Federación es
Cultura y de Conocimiento; como difusoras de la Lectura;
como difusoras de Experiencia y Tradición; y las Personas
Mayores y las Nuevas Tecnologías.
miembro, y donde se analizó el Documento Marco de Por tanto, las propuestas para llevar a la práctica que se han
Análisis y Reflexión del Libro Blanco del Envejecimiento de analizar, de momento, son las siguientes (algunas de
Activo que ha puesto en marcha la Consejería para la ellas propuestas, entre otros organismos, por FADAUM):
Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, a
• Fomento de la formación de Personas Mayores como
través de la Dirección General de Mayores.
un instrumento fundamental de envejecimiento acti-
La Federación Andaluza, que vela por las Asociaciones de
vo, beneficioso para ellas y para la sociedad.
Aulas Universitarias de Mayores, participará en el equipo
• Adecuar y adaptar la oferta de las aulas universitarias
de análisis del Borrador del Eje Ocho “Vivir en Continua
con experiencias innovadoras y flexibles.
Formación. Educación a lo Largo de toda la Vida”, donde
• Establecer mecanismos de coordinación entre las
se especifica una de las definiciones y principios con los
Universidades para consensuar criterios y objetivos.
que colaboró FADAUM en el Borrador a través de su pá-
• Favorecer las relaciones intergeneracionales en el ám-
gina Web: “Que los Programas Universitarios de Personas
bito universitario.
Mayores (que no `para´ Personas Mayores) representan un
• Acercar la Universidad de Mayores al ámbito rural.
ejemplo destacado de Envejecimiento Activo por cuanto
• Fomentar prácticas de mentoraje en todos los ámbi-
suponen para sus destinatarios mucho más que una trans-
tos, aprovechando su experiencia y conocimientos.
misión de conocimientos. Traen consigo una mejora de la
• Impulsar el movimiento asociativo de Personas
salud y del bienestar psicológico, aumentando su autoesti-
Mayores Universitarias.
ma y su nivel de independencia. Favorece el desarrollo de
• Desarrollar programas específicos de integración de
experiencias intergeneracionales. Y no sólo representa una
las Personas Mayores en la Sociedad de la Información
ventaja para los alumnos y alumnas, sino también para la
y en el uso de Nuevas Tecnologías.
sociedad en cuanto que también hace de los Mayores di-
fusores de cultura y conocimiento”. Todas estas recomendaciones tienen vocación de ser lleva-
Este Eje se subdivide en varios apartados ampliando la das a la práctica a través del seguimiento de la Consejería
Formación a lo Largo de toda la Vida: Las Personas Mayores para la Igualdad y teniendo en cuenta el papel del Consejo
y la Universidad; Las Personas Mayores como difusoras de Andaluz de Mayores, en el que participa FADAUM.
Consejo de Redacción: Más participación de las Asociaciones
U n número más, el Consejo de Redacción de FADAUM
se desarrolló en el positivismo de la evolución de la
Federación. A las tareas encomendadas por los Organismos
nacionales e internacionales de Programas Universitarios
de Mayores, seguir difundiendo la investigación en este
Sector, por la que han llegado muchas felicitaciones, y
Nacionales, se une la labor de “Madurez Activa” de difun- ampliar las entrevistas al territorio nacional, ya que la dis-
dirlas y dar el mejor servicio a la Comunidad Autónoma tribución de “Madurez Activa” cada vez es mayor.
con los objetivos comunes de la Confederación. Las Juntas Directivas de algunas de nuestras Asociaciones
De este modo, se decidió tener más han cambiado, se han incorporado nuevas personas con
FADAUM
participación en las iniciativas y ganas de trabajar, y se están redactando pro-
jornadas yectos reales para “dar antes de pedir”…
cción 11
de Mayores
de Reda
1ª Reunión de la Junta Directiva de
CAUMAS
Consejo
Consejo Andaluz
En el IM A
SERSO Con SEND Con CEOMA
18 madurez activa Nº 11/09 Con Felipe Pétriz Calvo

19. especialfadaum
Actividades Nacionales con la Confederación:
Proyección Social de los Mayores Universitarios, objetivo común
C omo FADAUM, en la persona de su Presidente Juan
de la Torre, ostenta la Vicepresidencia Económica de
la Confederación Estatal de Asociaciones y Federaciones
la Directora del Grupo Editorial SENDA, Matilde Pelegrí; la
Directora de la Revista Sesenta y Más, Inés González; y, ya
en septiembre, el Director General de Política Universitaria,
de Alumnos y Exalumnos de los Programas Universitarios Felipe Pétriz Calvo, quien también nos concedió una
de Mayores (CAUMAS), ha realizado con éxito desde el entrevista que reproducimos en este número.
pasado mes de junio las visitas y tareas urgentes que, a Asimismo, se han mantenido varias reuniones de tra-
nivel nacional, tenía prevista la nueva Junta Directiva, bajo con la doctora Sonia Morales, de la Universidad de
aprovechando sinergias en pro de una mayor optimización Castilla La Mancha, para la redacción de los nuevos pro-
de recursos en los objetivos comunes. yectos, la ejecución de tareas y la revisión del Directorio
Entre las reuniones y visitas concertadas, destacan de Asociaciones Universitarias de Mayores y Guía del
la Directora General del IMSERSO, Pilar Rodríguez; el Asociacionismo, que siguen en fecha para su presenta-
Presidente de la Confederación Estatal de Organizaciones ción, el próximo mes de enero. La información de los
de Mayores (CEOMA), José Luis Méler y de Ugarte; proyectos en marcha estará disponible en la Web de
el Presidente de la Asociación Estatal de Programas CAUMAS, de FADAUM y en los Boletines Informativos pe-
Universitarios para Mayores (AEPUM), Antonio Rodríguez; riódicos de la Confederación.
www.seg-social.es/imserso www.educacion.es
Directora General del IMSERSO Director General de Política Universitaria
Ministerio de Sanidad y Política Social Ministerio de Educación
El Presidente de CAUMAS, Felipe Martín, puso como “ejemplo Atendiendo a la petición que hiciera el anterior Director
del buen hacer de una Federación” a FADAUM ante la Directora General, CAUMAS ha redactado un texto sobre el Alumno
General del IMSERSO, Pilar Rodríguez Rodríguez, quien reci- Mayor y los Programas Universitarios de Mayores para
bió a la Junta Directiva en una reunión larga y fructífera, y a la solicitar su inclusión en el nuevo Estatuto del Estudiante
que se unieron el Jefe de Área del Plan Gerontológico, Antonio Universitario, y así se le entregó al Director General de
Martínez Maroto, y la Jefa de Área de Formación Especializada, Política Universitaria, Felipe Pétriz Calvo, quien asegu-
Esther López Martín-Berdinos, para encomendar a ambas enti- ró en la reunión de trabajo mantenida que analizaría la
dades allí presentes tareas que aquí publicamos. proposición y la pasaría a la Comisión de Expertos en-
La Directora General se interesó por la labor que realiza la cargados de recoger las sugerencias para el Borrador.
Federación Andaluza en la proyección social de los alumnos Asimismo, en la charla y en la entrevista, Felipe Pétriz
Mayores y en la difusión de estos Programas Universitarios, contestó a todas las preguntas y dudas que los asociados
a través de la Web y de la Revista “Madurez Activa”, que el de la Federación Andaluza y la Confederación Estatal han
IMSERSO recibe desde su primer número. hecho llegar al Gabinete Técnico, y se han materializado
Y de este modo, como punto fuerte en el desarrollo de las en tareas concretas y metodologías para comenzar a tra-
Asociaciones que alberga CAUMAS, nos animó a promover bajar en las propuestas y soluciones.
cursos universitarios y/o ayudar a difundirlos, por ejemplo, de Destacamos su consejo de trabajar más en la participación
Proyectos e Investigación, para ofrecer más oportunidades al real y proyección social de los Mayores en la Universidad,
alumnado universitario Mayor una vez terminado el Programa basándose en una clave fundamental: la Experiencia y
de la Universidad. En este sentido, CAUMAS y sus Federaciones las Buenas Prácticas; y no preocuparse tanto por la re-
y Asociaciones miembros fomentarán la actividad de los exalum- gulación de los Programas y su denominación. El resu-
nos, como pilar importante en el fomento de sus actividades. men se encuentra en el Boletín Informativo de CAUMAS
Pilar Rodríguez insistió mucho en que, desde las Asociaciones, (www.caumas.org) y el texto completo en la entrevista
se organicen y se dirijan las acciones hacia la participación real, con el Director General que abre este número.
-que no enmascarada- de los Mayores, y aconsejó que CAUMAS
lleve el mantenimiento de esa representación. Desde estas páginas, nuestro más sincero
La colaboración en la redacción del Libro Blanco Estatal del agradecimiento a ambas autoridades por su atención,
Mayor; las investigaciones sobre perspectiva de género en interés y por su invitación a colaborar juntos.
las Asociaciones, y el fomento del Asociacionismo para crear
un valor añadido cuando los alumnos Mayores terminan la
Universidad, son otras tareas que se propusieron y a las que ya
se les ha puesto fecha.
madurez activa Nº 11/09 19

20. especialfadaum
ALMERÍA
Asociación de Mayores en la Universidad de Almería
“Concha Zorita” (AMUAL)
Saludos de nuevo Curso Presidenta: Mª Carmen Úbeda Alonso
C/Gerona, 35 04002 Almería
Por José Arcos Milán. Secretario CIF: G-04383956. Nº Reg: 2661/1ª. Tel: 950 25 46 48
amual@hotmail.es
C
on el calor veraniego aún presente por nuestros probando, investigando y participando en el acontecer
lares, nos ponemos en marcha para la andadura del de nuestro entorno. El ser humano es un proyecto que
nuevo ejercicio. Desde la Asociación de Mayores de no debe terminar más que al límite de las fuerzas.
la Universidad de Almería, con renovadas fuerzas, sumadas Por eso promoveremos la asistencia a clases regladas,
a la experiencia y dedicación de nuestra Presidenta, aparte de nuestro programa específico. A ser posible,
Mª del Carmen Úbeda, encaramos una nueva etapa con la realización de trabajos y seguimiento pleno de las
enviando a través de esta Revista un cariñoso saludo a materias. También podemos colaborar con doctorandos,
todos los compañeros de FADAUM. facilitándoles parcialmente alguna de sus tareas: encuestas,
Nuestra intención es ponernos a trabajar enseguida en la Internet, bibliografía, etc.
línea que hemos hablado en un par de reuniones y alguna Promoveremos la organización de visitas de carácter de
que otra conversación veraniega. Queremos localizar y estudio a los centros provinciales pioneros en investigación,
reactivar a todos los socios actuales que, por un motivo u tales como el Astronómico, la Plataforma Solar y de
otro, han perdido el contacto con la Asociación. En la misma Tecnología Agrícola.
línea, hablaremos con los alumnos que se incorporen este Quizás podamos visitar, acompañados de especialistas, las
año y, con todo el censo, aproximadamente unas 600 zonas naturales tan especiales de nuestra provincia, como
personas, tratar de aumentar la afiliación. el Desierto de Tabernas, los Karst en yeso de Sorbas o el
Intentaremos mantener reuniones con la Dirección del Parque Natural de Cabo de Gata-Níjar.
Programa de Mayores para aumentar la coordinación Organizaremos, como es tradición, algún viaje más extenso
y promover todo tipo de actividades en el marco de a puntos o ciudades de interés general. Parece que el
nuestros Estatutos. En realidad queremos ser miembros primer destino será la ciudad de Toledo.
activos dentro de la vida de la Universidad; participar Y después abriremos un amplio abanico de posibilidades
y colaborar en todos los proyectos en de asistencia y participación en los numerosos eventos de
los que podamos aportar carácter artístico, social o económico que tienen lugar en
algo. No sólo tenemos un nuestra ciudad de Almería durante todo el año.
montón de experiencias Barajando estas ideas, y con las que puedan aportar desde
debidas al paso del la Dirección del Programa, otras instituciones y los mismos
tiempo, sino que asociados, nos reiteramos en el saludo cariñoso para todos
deseamos seguir y en la voluntad de quedar a vuestra entera disposición.
aprendiendo, Con nuestro mejor talante, desde Almería.
Un año más, y ya son doce, nos incorporamos a nuestra Universidad con ganas e
ilusión de seguir aprendiendo, encontrarnos con los compañeros y, a los que se
fueron quedando en el camino, seguir recordándoles.
Desde la Asociación damos las GRACIAS a la Universidad, deseando poder
estrechar aún más los lazos de colaboración que nos unen a ella, para el buen
funcionamiento del Aula y por el bien de todos. Desde aquí nuestros mejores
deseos para este Curso que ahora comienza y para el que tenemos numerosos e
interesantes proyectos que quisiéramos ver realizados.
Mª del Carmen Úbeda Alonso. Presidenta
20 madurez activa Nº 11/09

21. especialfadaum
CÁDIZ
Asociación de Estudiantes Universitarios “Gaudeamus Igitur”
El devenir de Presidente: José Luis Rodríguez Anglada
Aulario La Bomba, Paseo Carlos III, 11003 Cádiz
nuestra Asociación CIF: G-11428307. Nº Reg: 4765/1ª. Tel: 956 07 62 28
gaudeamus.igitur@uca.es
E
l inicio del Curso pasado fue reunión de la Junta Directiva en la que después de dos reuniones más, la
algo desalentador para nuestra se acordaron una serie de actuaciones y Junta Directiva ha quedado constituida
Asociación cuando en la presen- medidas en las que todos sus miembros de la siguiente forma:
tación del mismo al Aula de Mayores estaban involucrados. A pesar de la
Presidente:
su Junta Directiva, entonces presidida reciente toma de posesión, ya se te-
José Luis Rodríguez Anglada
por Paquita Morilla, informó a todos nía conciencia de las actividades que
Vicepresidente-Tesorero:
de la dimisión de sus miembros. En la Asociación debía llevar a cabo, de
Juan Vázquez Villero
aquellos momentos ya estaba pre- las responsabilidades y deberes. No
Vicepresidente-Secretario:
visto un programa de actividades obstante, nuevamente se volvieron
Celestino Rodríguez Pastoriza
culturales de las que se llevaron a a tomar algunas decisiones sin estar
Adjunto a Tesorería y Secretaría:
cabo las dos primeras: sendos viajes consensuadas por todos, lo que origi-
Enrique Cabrera Capitán
a Sevilla los días 31 de octubre y 7 de nó cierto malestar en la mayoría de los
Vocal 1º: Gabriel López Rodríguez
noviembre de 2008. Miguel Ángel de componentes de la Junta Directiva.
Vocal 2º: Rafael Benítez Montero
Torres Puentes era elegido como nue- Del programa que estaba elaborado
vo Presidente el 10 de diciembre y la desde un principio se llevaron a cabo La nueva Junta Directiva ya ha es-
Junta Directiva fue nombrada el 13 de todas las actividades previstas, aun- tado trabajando en el programa de
enero de 2009. que en la organización y en el orden actividades culturales para el Curso
Con estas premisas y un programa de de las mismas se produjeron algunos 2009-2010, configurando un Borrador
actividades bastante amplio se comen- hechos que trajeron el descontento preliminar que, una vez se conozca
zaron a dar los primeros pasos. Dichas de bastantes socios, causando la baja el calendario del Curso, se establece-
actividades tuvieron que prepararse de algunos de ellos. rá como definitivo con las fechas de
con mucha premura, lo que unido a la Por motivos esencialmente de índole realización del mismo.
falta de experiencia de los componen- familiar, Miguel Ángel de Torres Puentes Considerando los avatares sufridos
tes de esa nueva Junta Directiva, trajo presentó su dimisión irrevocable el pa- durante el Curso pasado, la actual
las quejas de algunos socios. A ello se sado 11 de junio, haciéndose efectiva Junta Directiva tiene como cometido
sumó la dimisión de manera irrevoca- con fecha del 30 del mismo mes, coin- fundamental para este año ganarse la
ble de la Secretaria de la Asociación, el cidiendo con la finalización del Curso confianza de todos sus socios, para lo
5 de marzo, nombrándose posterior- escolar. Siguiendo lo establecido en los cual está poniendo todos los medios
mente un nuevo Secretario que es el Estatutos de “Gaudeamus Igítur”, el necesarios. Se espera que la Web de
que figura en la actualidad. Vicepresidente sustituye al Presidente la Asociación, de reciente creación
Uno de los principales errores inicial- dimitido hasta la celebración de las y en la que se está trabajando para
mente cometidos en el seno de la nuevas elecciones, que se llevan a cabo completarla e incluir información,
Asociación fueron las decisiones no cada dos años y que tendrán lugar nue- ayude a conseguirlo.
consensuadas que se fueron produ- vamente en el Curso 2010-2011. www.uca.es/asoc/mayorescadiz
ciendo. Para solventar estas inciden- El Presidente ha ratificado a los de- La Junta Directiva de
cias se celebró en el mes de abril una más miembros de la Junta Directiva y, GAUDEAMUS IGITUR
Borrador del Programa de Actividades
VISITAS GUIADAS PROPUESTAS DE VIAJES
Culturales para el Curso 2009-2010
· Casa de la Contaduría - Pópulo Jerez de la Frontera, Sevilla, Pueblos
· Santa y Apostólica Iglesia Catedral Blancos, Coto Doñana, Gibraltar,
· Nª Sra. del Rosario - Convento Santo Córdoba, Ubrique y Granada.
Domingo - Capilla del Pópulo
· Catedral Vieja - Capilla del Pópulo
· Oratorio Santa Cueva
· Capilla Nª Sra. del Carmen. Capilla
del antiguo Hospital de Mujeres
ACTIVIDADES CULTURALES VARIAS
· Museo Plaza Mina
· Panteón de Marinos Ilustres
· Cómo bailan los caballos andaluces
· Museo de Astilleros de Puerto Real
· Gibraleón y El Rocío
madurez activa Nº 11/09 21

22. especialfadaum
Presidente: Manuel Fernández Santos
CARMONA Casa Palacio de los Briones.
Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona” C/ Ramón y Cajal, 15. 41410 Carmona (Sevilla).
CIF: G-91305169. Nº Reg: 9710/1ª. Tel: 954 14 43 55
mfsantos@fdana.es.telefonica.net
II Jornadas Interculturales Gastronómicas
Por Manuel Fernández Santos. Presidente
Esta edición la hemos dedicado a África y las Jornadas
han sido amenizadas por distintos grupos: el día 9 de
septiembre, Zamur, magníficos músicos saharauis que nos
deleitaron por la noche con su música típica y con sus can-
ciones; y el día 10 fue un tremendo espectáculo de música
y danza con músicos senegaleses. Música de koras y tanta-
nes y una danza llena de equilibrio con movimientos tre-
pidantes, con bandejas en cabeza y manos girando a gran
velocidad y con antorchas de fuego. Aprovecho desde aquí
para invitaros a visitarnos el próximo año, y le doy las gra-
cias a Salud Pérez Colomé, Presidenta de la Asociación del
Aula de la Experiencia de Sevilla, por su visita.
Son muchas las horas de ordenador trabajando para aque-
llos que nos necesitan. Elaborar proyectos, hacer presu-
puestos, leer el BOJA y el BOP diariamente para estar pre-
parados cuando salgan las convocatorias, viajar a los sitios
de actuación, controlar las justificaciones... Se trata de
mucho trabajo y esfuerzo, que todos conocemos dentro
de nuestras Asociaciones, aunque es una labor preciosa
En el centro, Manuel Fernández Santos acompañado de autoridades y y se siente una gran felicidad cuando se concluye algún
organizadores del evento en su inauguración. proyecto. Por poner un ejemplo de nuestra ONG, en agri-
H
cultura, una de las once madres que trabajan en una de
emos pasado el verano, esa estación que a casi to- nuestras obras nos dice que ya pueden comprar un kilo de
das las personas gusta. Incluso se podría decir que, arroz diario para sus hijos. Merece la pena.
para muchos, el resto de estaciones no existen... Si queréis tener más información, podéis llamar al teléfo-
Pero, qué bonito es el otoño en Carmona, con el magnífico no 655 861 376 o contactar a través del correo electrónico
paisaje de nuestra Vega que se divisa desde la altura de Los de Fe y Futuro info@feyfutro.org.
Alcores. Yo soy un espectador diario en mi caminar de las
mañanas y veo cómo es algo vivo, cómo va cambiando de
color e incluso de tonalidades. Ése es el gran espectáculo
de mi verano. Cuando paso por las noches por El Picacho,
veo enfrente a los pueblos del sur: Arahal, Marchena, etc.
y las luces de los coches entre ellos y nosotros. Es algo que
me llena de nostalgia… Me creo en mi puente de mando
de uno de los barcos en los que he pasado gran parte de mi
vida y voy proa a tierra a uno de los puertos que tengo por
delante de mí. Pobres “Homus Urbanus” que tienen que
salir de su hábitat para poder contemplar esa maravillosa
naturaleza que nos rodea.
Nosotros hemos puesto fin al verano con las II Jornadas
Interculturales Gastronómicas, organizadas por la ONG
ASOCIACIÓN FE Y FUTURO. El año pasado, nos sentamos
un día ante una taza de café para pensar qué podíamos ha-
cer para acercar un poco más todas esas grandes culturas
que se codeaban en nuestra ciudad. Pretendíamos que los
inmigrantes se sintiesen más acogidos por nuestros veci-
nos y que vivieran más de cerca nuestras costumbres, al
mismo tiempo que nuestros vecinos conociesen que esos
pueblos también tienen las suyas, sus danzas, su gastro-
nomía, etc., y que al fin y al cabo en las cuestiones funda-
mentales estamos muy cerca unos de otros. No se trata
de poner la primera piedra y parar la obra, hay que tener
paciencia y esperar el resultado en unos años.
22 madurez activa Nº 11/09

23. especialfadaum
CEUTA
Asociación de Alumnos y Exalumnos del Aula Permanente
de la Universidad de Granada en Ceuta (AULACE)
El largo y cálido Presidente: Manuel Mata Ortega
Facultad de Educación y Humanidades
verano de 2009 C/ Greco, s/n 51002 Ceuta Tlf.: 956 51 35 33
CIF: G-51015543 Nº Registro: 425. infantes.paco@hotmail.com
Por José Ferrero Fort. Vocal de Publicaciones
Q
uiero confesar, y confieso, que a lo largo de la derivar en la consabida disquisición sobre si es o no cierto
canícula que acaba de terminar, he tenido muy que se está produciendo un notable cambio climático de-
presente a los “aulistas” andaluces (así llamo a bido al efecto invernadero y sus consecuencias, que tan
los compañeros que participan en las Aulas para Mayores bien nos han explicado a todos durante el Curso pasado o
Universitarios), y lectores de Madurez Activa, especial- en los precedentes, ¿a que sí?
mente cuando a esa hora tontorrona de la sobremesa, las Sea cual fuere la respuesta correcta, lo que sí es cierto
televisiones daban a conocer los informes meteorológicos es que el Secretario General de las Naciones Unidas, el
del día y las previsiones para los que habían de seguir. Sr. Ban Kimoon, se dirigía el pasado 3 de septiembre en
Y es que a los ceutíes, a pesar de estar rodeados de agua Ginebra a los miembros de la ONU en un tono alecciona-
por todas partes menos por una, que nos quejamos del dor y apesadumbrado, mientras les explicaba sus impre-
calor cuando el termómetro escarcea con el mercurio siones tras un paseo aéreo sobre el Ártico, que “se está
acercándose a los 28º, se nos ponen los pelos de pun- haciendo agua a marchas forzadas”, lo que puede repre-
ta al ver cómo en el territorio andaluz las temperaturas, sentar un gravísimo problema para la humanidad. “¿Qué
durante todo el verano, se han mantenido insistentes y van ustedes a hacer cuando las tempestades empujen el
tercamente entre los 35 y 40º, lo que debe resultar difícil mar hacia el interior de los continentes?”, llegó a decir a
de soportar, por muy fresca que esté el agüita del cántaro los miembros de la sociedad.
que se tenga colgado en el sitio más fresco de la casa. No pretendo con estas líneas sembrar el temor ni plantear
Así pude comprobarlo cuando a las siete de la tarde, a una discusión, sino simplemente dejar constancia de “la
mediados de agosto, atravesé una Sevilla inusualmente mucha caló” que hemos pasado este verano, un verano
desierta, camino del aeropuerto. que se nos ha hecho demasiado largo y tedioso, no se sabe
Los ceutíes dicen que este año ha sido un año extremada- si por tan calurosa circunstancia o porque nos hemos visto
mente cálido, y en eso parecen coincidir los amigos anda- privados de la hermosa rutina de asistir, cada día, a nues-
luces con los que he tenido ocasión de hablar, lo que suele tras aulas para compartir saberes y amistades.
Es, en el fondo, una forma de mostrar que el periodo va-
cacional, tan deseado por nuestros hijos y nietos, es para
muchos de nosotros más un castigo que una bendición.
Menos mal que muy prontito, dentro de unos días tan
sólo, volveremos a encontrarnos en nuestras clases,
con los compañeros, dispuestos a iniciar una
nueva singladura que deseo provechosa
y alegre para todos.
FELIZ CURSO 2009-2010. ¡Cómo
corre el tiempo, compañeros!
madurez activa Nº 11/09 23

24. especialfadaum
CÓRDOBA
Asociación de Alumnos y Exalumnos de la Cátedra Intergeneracional
“Profesor Francisco Santiesteban” de la UCO
Presidente: Rafael Santos Priego
Ilusiones y fuerzas Facultad de Medicina. Avda. Menéndez Pidal, s/n, 14004 Córdoba.
CIF: G-14688220. Nº Reg: 5343/1ª. Tel: 957 21 87 36
renovadas rasanpri@yahoo.es www.uco.es/~ma1capoa/AACI/
Por Rafael Santos Priego. Presidente
E
mpezamos un nuevo Curso 2009/2010 con ilusiones y nuestra obra en el Ateneo de Córdoba, que tiene su sede
fuerzas renovadas. Espero que las pilas estén cargadas en las Bodegas Campos. Un marco incomparable en el que
al 100%. En cuanto a la Asociación, enfocamos el reto esperamos actuar para el mes de octubre.
de todos los años: confeccionar un programa de actividades Está en nuestra mente crear un Grupo de Gastronomía,
que no sólo sean lúdicas (aspecto muy importante en un co- aunque todavía no sabemos cómo lo organizaremos ni qué
lectivo que reúne unas determinadas características), sino actividades englobará. Nos pondremos en contacto con
que, además, sean instructivas y nos aporten algo. la Universidad de Córdoba para colaborar en la Cátedra
Hemos empezado colaborando con la Cátedra en el proce- de Gastronomía que acaban de crear. Y otro Grupo de
so de matriculación, ya que algunos miembros de la Junta Senderismo, que empezará su singladura con rutas, en
Directiva, y parte de los delegados de Curso, nos hemos principio, cortas y de no mucha dificultad.
encargado de repartir los impresos que componen la do- En fin, muchas son las actividades que queremos poner en
cumentación para la matriculación correspondiente, así marcha. Veremos si las pilas nos responden. El tiempo nos
como de dar un número con el día y la hora en que podrán lo dirá. Todo ello programado para el primer cuatrimestre.
formalizarla en Secretaría. Entre estos papeles, hemos in- Sobre la programación de la Cátedra, hay pocas novedades
cluido una carta de nuestra Asociación dándonos a cono- en las asignaturas que se ofertan: 23 en el primer cuatri-
cer (sobre todo para los que vienen este año por primera mestre y 2 talleres, y 25 y 3 talleres en el segundo cua-
vez), una ficha de inscripción y una Revista Madurez Activa trimestre. Asignaturas que abarcan todos los campos del
(de las que teníamos sobrantes). saber, con un abanico de lo más completo, y con horarios
El primer día ha sido agotador: se han entregado más de de 17 a 20:30 todos los días, de lunes a jueves (ambos in-
seiscientas documentaciones, siendo las jornadas poste- cluidos), empezando las clases el 28 de septiembre para
riores de una cierta tranquilidad, ya que se han acabado acabar en junio de 2010.
las colas y los alumnos llegan a por la documentación e Este año sólo hay dos asignaturas nuevas: “Al-Andalus en el
información de una manera más espaciada. espejo”, que versará sobre la historia, literatura, arqueolo-
También estamos preparando los primeros viajes del Curso, gía, arte, saber, poder y ciencia de los árabes en el Al-Andalus
que esperamos hacer a San Fernando (Cádiz) para visitar y, la otra, “El frágil equilibrio entre salud y psicopatología a
el Museo Naval, y por la tarde desplazarnos a la capital lo largo de la vida”. El resto de materias continúan con su
gaditana para ver el Museo de Las Cortes y subir a la Torre programa o bien tienen cambios en el mismo.
Tavira, con las siempre sorprendentes vistas de la ciudad La verdad es que el Programa Universitario de Personas
proyectadas por su Cámara Oscura. Otro posible viaje po- Mayores, la Cátedra Intergeneracional de Córdoba, ofre-
dría ser a Murcia y Cartagena, donde visitaríamos su Base ce una programación muy diversificada y de contenidos,
Naval, y terminaríamos con una visita a Úbeda-Baeza, de digámoslo así, para todos los gustos. Como comentaba
gran riqueza cultural. al principio, estrenamos Curso con mucha ilusión y espe-
Retomaremos de nuevo los ensayos del Coro y, respecto ranzas, y al final habrá tiempo para hacer una reflexión
al Grupo de Teatro, hay pendiente una representación de de cómo nos ha ido.
24 madurez activa Nº 11/09

25. especialfadaum
GRANADA
Asociación de Alumnos y Exalumnos del Aula Permanente
de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA)
Inicio del nuevo Curso y Presidente: José Luis Andrade Jiménez
Vicerrectorado de Estudiantes.
Programa de Actividades
C/ Severo Ochoa, s/n. 18071 Granada.
CIF: G-18429068 Nº Reg: 2976/1ª.
José Luis Delgado López. Vicepresidente Tel: 958 24 28 35 aluma@ugr.es
C
on los ecos todavía brillantes de la reciente ce- del 16 de septiembre hasta el día 30. Teniendo en cuenta la
lebración en Granada de las VIII Jornadas sobre amplia oferta que presenta la Universidad y los diferentes
Asociacionismo de los Programas Universitarios de tipos de matrículas, según los ciclos, los programas, las ma-
Mayores, desarrolladas el pasado mes de mayo, volvemos terias, con asignaturas troncales, optativas regulares, opta-
a reunirnos la Junta Directiva de ALUMA para la programa- tivas especiales, talleres, seminarios, etc., la formalización
ción del nuevo Curso 2009/10. de la documentación resulta especialmente complicada,
El viernes 11 de septiembre tuvo lugar un primer encuen- razón por la cual ALUMA se ofrece anualmente a colaborar
tro con la Directora del Aula Permanente de Formación con la administración.
Abierta de nuestra Universidad, profesora Concepción En este nuevo Curso, además, aparecen algunas novedades
Argente del Castillo, en su despacho del Vicerrectorado. A que se incorporan a la lista de las asignaturas ofertadas; tal
dicha reunión también fueron convocados los delegados es el caso del Taller de Redacción de Periódico Digital o las
de los cursos, que mantienen sus nombramientos hasta el asignaturas optativas de Introducción a la Psicología, o Física
30 de septiembre, para recibir información sobre la nue- Creativa, iniciativas que agradecemos muy sinceramente
va programación, las estrategias administrativas para la puesto que abren aún más el abanico de inquietudes.
formalización de matrículas, organización coordinada de Por su parte, ALUMA mantendrá su programa de activi-
visitas, itinerarios, viajes de estudios y demás actividades dades anual, según la programación y los intereses tanto
culturales. Nos pareció una estupenda idea ésta de iniciar de los profesores que las sugieren y que ALUMA organiza,
la nueva andadura académica 2009/10 poniendo en co- como las que ella misma planifica por iniciativa propia. En
mún a nuestra Asociación con los delegados de cada clase, este sentido, la Asociación cuenta ya con una larga expe-
que son en definitiva los representantes legales elegidos riencia y con resultados muy positivos, unánimemente
por los alumnos. Se trata de coordinar las iniciativas de los reconocidos, gracias sobre todo a la entrega de la compa-
alumnos aprovechando la estructura administrativa de una ñera Mª Carmen Núñez. También tenemos la satisfacción
Asociación ya experta como es ALUMA para ahorrar esfuer- de poder seguir editando nuestra revista anual El Senado,
zos, evitar duplicidad e interferencias y buscar la mayor efi- que va ya por el Nº 17, con una tirada de mil ejemplares.
cacia a la labor del profesorado. Una publicación que nos enorgullece por la cantidad de
Como en años anteriores, ALUMA expuso su esquema de colaboraciones que se presentan, por la calidad de su
programación que anualmente se abre con ese apoyo que contenido, por la propia presentación y diseño de su edi-
ofrecen los antiguos socios al personal de administración ción, todo perfectamente coordinado por las compañeras
de la Universidad, orientando a los nuevos alumnos en los Mª Luisa Vázquez, Ángeles Ruiz, Mª Carmen Núñez, Rosario
trámites burocráticos para la confección de la documen- Ruiz y el que escribe.
tación necesaria en el acto de matriculación. El plazo de Un año más, agradecemos a la institución universitaria
matrícula del nuevo Curso se abre que nos acoge en sus instalaciones del Vicerrectorado
de Estudiantes y que cuenta con nosotros en ese
esfuerzo recíproco que aúna intereses y que sin
duda viene redundando en beneficio de todos.
Aprovechamos la oportunidad para felicitar desde
Programa de Activida aquí a la nueva Junta Directiva de la Confederación
des Curso 2009 / 20 Estatal de Asociaciones y Federaciones de Mayores
Octubre 10
Día 23: Día de convive Universitarios (CAUMAS), con su Presidente, el
ncia. compañero Felipe Martín y todo su flamante equipo
Día 30: Visita a Pulev
a, comida en restauran
Liber (Padul). te y visita a las Desti
lerías
directivo. Felicidades y suerte.
Noviembre Por último, queremos iniciar el Curso agradeciendo
Día 5: Santa Misa po
r nuestros compañero igualmente a la Revista Madurez Activa la oportuni-
Santuario de Nuestra s y familiares difuntos dad que ofrece a ALUMA de exponer en sus páginas
Señora del Perpetuo , en el
Día 13: Visita al Parad Socorro. sus inquietudes e iniciativas, aunque sea de manera
or de San Francisco (an
y Museo Hispano Mu tiguo convento franc
sulmán. iscano) resumida, como corresponde a una publicación que
Día 27: Viaje cultural
a Zuheros y Baena (Có
rdoba). tiene su espacio lógicamente limitado. Desde aquí,
Diciembre
Día 11: Comida de Na ALUMA Granada, con su Presidente José Luis Andrade
vidad. a la cabeza, envía a los lectores de Madurez Activa un
Estas actividades se irá cordial saludo y un feliz inicio de Curso.
n anunciando detalladamente y con tiemp
te en los tablones de o suficien-
anuncios de las Facult
Más información en ades de Medicina y Cie
“ALUMA” Tlf.: 958 25 ncias.
2 835. madurez activa Nº 11/09 25

26. especialfadaum
HUELVA
Asociación Universitaria del Aula de Mayores
y de la Experiencia de la Universidad de Huelva (AUMAE)
Presidenta: Rosa Ramos Gordillo
Numerosas e importantes
Campus Cantero Cuadrado.
C/ Cantero Cuadrado, 6. 21004 Huelva
CIF: G-21318597. Nº Reg: 2385/1ª. Tel: 959 21 82 93
novedades en el Aula de la asociacion.amayores@ca.uhu.es
Experiencia
E
l Programa de Formación Universitaria Aula de la
Experiencia de la Universidad de Huelva presenta
para este Curso 2009-2010 numerosas e interesantes
La nueva Directora del Aula, Joaquina Castillo,
novedades. La primera de ellas es el cambio que se ha pro-
ducido en lo institucional. Entre sus responsables, la nueva
Vicerrectora de Formación del Profesorado e Innovación
es Mª Carmen Fonseca Mora, que sustituye al hasta ahora
Vicerrector de Extensión Universitaria, Manuel José de Lara
Ródenas. Por su parte, Joaquina Castillo Algarra toma las
riendas del Programa como nueva Directora del “Aula de la
Experiencia”, nombre que también se estrena en este Curso
en su despacho.
y que ha sido muy bien acogido por todos.
Si hasta ahora había un sólo ciclo, de cuatro años, con
el que se obtenía el título de Diplomado en el Aula de la
Experiencia, el Programa pasa a tener tres ciclos distribui-
dos de la siguiente forma:
- Programa de Formación Integral, donde el alumno se podrá
1er Ciclo: Diplomado en el Aula de la Experiencia (3 años). matricular cada curso de hasta tres asignaturas de cualquier
2º Ciclo: Graduado Específico en el Aula de la Experiencia (1 año). titulación de la Universidad de Huelva. Así, aquellos que quie-
3º Ciclo: Postgraduado en el Aula de la Experiencia (1 año). ran continuar sus estudios podrán hacerlo de nuevo cada
En el 2º Ciclo el alumno se matriculará de dos asignaturas en año, estudiando nuevas materias de las carreras que deseen.
el primer cuatrimestre y en el segundo cuatrimestre podrá Según asegura la nueva Directora, Joaquina Castillo, “de
elegir una actividad académica dirigida por un profesor. Esta esta forma, no se le cierran las puertas a las Personas
novedad responde a la filosofía de los créditos europeos, Mayores dentro de la Universidad. La idea es que puedan
con una orientación más específica que busca obtener re- seguir formándose en ella mientras quieran”.
sultados más prácticos. La Universidad contempla incluso la Entre otros cambios, las asignaturas pasarán a tener de 12
posibilidad de exponer dichos trabajos en las distintas aulas, a 20 horas, rotando cada año en las distintas sedes (Huelva,
sedes y ayuntamientos de la provincia, una vez finalizados, Moguer, Cartaya, Lepe, Aracena y Puebla de Guzmán) para
de forma que la experiencia resulte aún más enriquecedora que no se repitan, y los alumnos tendrán que matricularse
tanto para los alumnos como para los profesores. siempre de cursos completos (cuatro asignaturas por año,
Por otra parte, el alumno que llegue al 3º Ciclo podrá cur- dos en cada cuatrimestre).
sarlo eligiendo entre tres Pero, sin duda alguna, uno de los avances más importan-
Programas distintos: tes es el hecho de que todas estas mejoras se aplicarán
- Programa de Formación de la misma forma en todas las sedes, con una integra-
Continua, donde se matri- ción de todos los alumnos por igual: “Ha sido un gran es-
culará de aquellas asigna- fuerzo del que estamos muy satisfechos, ya que todas las
turas que no haya cursado Personas Mayores que forman parte de la Universidad de
durante el 1er o 2º Ciclo Huelva tienen el mismo derecho a su formación”, nos dice
(optativas u obligatorias). la Directora, que afronta esta nueva etapa con una gran
- Programa de Formación ilusión y muy buenas perspectivas: “Mi principal objetivo
Extensiva, donde el alum- es que nuestros alumnos se sientan cada vez más partíci-
no se podrá matricular en pes de la Universidad, y que el Programa responda cada
ciclos de conferencias, ta- vez más a sus expectativas. El Aula de la Experiencia es su
lleres, seminarios y cursos casa y aquí estamos para escucharles”.
de Libre Configuración que Por su parte, la Presidenta de la Asociación Universitaria
oferta la Universidad de del Aula de Mayores de Huelva, Rosa Ramos Gordillo, ase-
Huelva para todos sus estu- gura estar muy contenta con todas estas novedades, que
diantes, compartiendo por motivarán sin duda alguna a los alumnos, y desde estas
tanto las mismas aulas que páginas da las gracias y la bienvenida al nuevo equipo res-
el resto de los alumnos. ponsable, a todos sus socios y a los alumnos en general.
26 madurez activa Nº 11/09

27. especialfadaum
MÁLAGA
Asociación de Mayores Amigos de la Universidad de Málaga (AMADUMA)
Presidenta: Mª Teresa Tudea Busto
Promesas cumplidas Pasaje La Trini, 6, Local 14. 29007-Málaga
Tel: 952 22 24 51. amaduma@gmail.com
Mayte Tudea Busto. Presidenta elblogdeamaduma.blogspot.com
S
eptiembre asoma aún con timidez por los últimos resquicios de este
caluroso agosto, y nos avisa de su llegada en los amaneceres que
se demoran, y en los atardeceres que se van acortando y aceleran
la llegada de la noche. Aquí en Málaga se abrió el plazo de matrícula
de la Universidad para Mayores el mismo día 1 -con el comienzo de
este nuevo mes-, y se prolongará hasta el día 25.
En cuanto hemos tenido acceso al nuevo programa que ha preparado Resumid
o, el Pro
el Vicerrectorado de Bienestar Social e Igualdad de la Universidad para el gram
de Málaga -y aunque en parte nos lo habían adelantado-, no hemos Curso 2 a del Aula de M
009-201
0, qued ayores
podido dejar de sorprendernos y alegrarnos al comprobar que las a así:
promesas realizadas por este nuevo equipo y por su Directora, Cursos p Primer
Isabel María Morales, se han visto totalmente cumplidas. rimero, Ciclo
segu
Aunque esto debería ser lo habitual (con demasiada frecuencia Segund ndo y tercero.
Cursos d o Ciclo
ocurre precisamente lo contrario), es de justicia expresarlo, e espec
ializació
reconocerlo y agradecerlo. Experien Historia del Art n en:
cias en la e
Por fin los responsables del Programa para Mayores de nuestra L
Universidad -y digo “nuestra” porque así la sentimos los alumnos Ciencias iteratura Españ
Ciencias de la Salud ola
que a ella acudimos- creen de verdad que estos estudios de la Na
tu
-aunque singulares- conforman también la Universidad, cuya Filosofía raleza
principal razón de existir no es otra que la de transmitir Histo
conocimientos y crear cultura. Talleres ria
Prácti
Por fin se nos trata como a seres adultos, sin paternalismos, Informá cos:
Inglés (T tica
sin concesiones a la edad, simplemente como alumnos res Nive
les)
Mayores que mantienen su interés por aprender y desean Fra
Activida ncés
prolongarlo durante todo el tiempo que la salud y las des Dep
ortivas
fuerzas se lo permitan. Baile
Y, aunque no todo está conseguido, y existen aún muchas
cosas por mejorar en el Aula, GRACIAS Isabel.
madurez activa Nº 11/09 27

28. especialfadaum
MOTRIL
Asociación de Alumnos y Exalumnos del Aula Permanente de Formación
Abierta de la Universidad de Granada en Motril (UGRAMOTRIL)
Un paraíso Presidenta: Carmen Pérez Hita
C/ Rodríguez Acosta, 2. 8ºD. 18600 Motril (Granada).
que no se debe perder CIF: G-18471235. Nº Reg: 3363/1ª. Tel: 958 60 07 76.
carmenperezhita@yahoo.es
Por José Domínguez López. Socio de UGRAMOTRIL
L
os que hemos venido a estas tierras de otras lejanas y diferentes (yo soy uno de muchos), no ha sido por casualidad,
sino por un motivo que en nuestro caminar de la vida encontramos y nos dejó un “algo” que guardamos en nues-
tros sentidos y que con el tiempo germinó.
Ese “algo” lo constituyen una serie de vivencias, percepciones y experiencias, que los que viven en esta costa quizás no
aprecien, pero que sí vemos los de fuera. Creo que puede ser lo dulce de su clima, la belleza del paisaje, su saludable
alimentación mediterránea, el sol, el mar y su yodo… Todo ello ha condicionado en sus naturales un talante tranquilo y
apacible al que muchos aspiramos.
Lo contemplamos hasta en sus montes, sembrados de pequeños cortijos, sencillamente preparados por extranjeros que
buscan sumar vida a la que les quede con estos regalos de la naturaleza que, por mucho que la ciencia investigue, nada
los podrá suplir. De la misma manera, costeadas mansiones con igual propósito, siempre de foráneos, ya que los nativos
esto no lo han aprendido todavía.
Los que tenemos la fortuna de disfrutar de todo ello, debemos completarlo haciendo uso de esas calidades, conserván-
dolas e incluso potenciándolas con actividades tanto físicas como intelectuales, ya que ambas, al no practicarse, tienden
a su regresión.
La Universidad de Granada en Motril ha traído a esta costa granadina un verdadero arsenal de materia de salud intelec-
tual, a la que debemos agradecer el acierto, ya que esta fuente, por ser tan indispensable, es la única que la naturaleza
no nos puede regalar y cuya eficacia depende sólo de nosotros, que somos los únicos beneficiados, si la sabemos apro-
vechar, colaborando.
Por todo ello, si así lo practicáramos, yo llamaría a esta costa como “La Costa de la Salud”.
28 madurez activa Nº 11/09

29. especialfadaum
SEVILLA
Asociación Universitaria del Aula de la Experiencia Presidenta: Salud Pérez Colomé
Facultad de Comunicación Américo Vespucio
de la Universidad de Sevilla s/n. Isla de la Cartuja. 41092 Sevilla.
CIF: G-91004440. Nº Reg: 7468/1ª.
Rosa Mª Ávila Ruiz, Tel: 954 37 57 78 asaulaexp@gmail.com
nueva Directora del Aula de la Experiencia
E
s profesora Titular de Didáctica de Ciencias Sociales “También estamos potenciando e impulsando ya la
en la Facultad de Educación y Doctora en Filosofía y integración y la interrelación de las diez sedes provincia-
Ciencias de la Educación. Ha aceptado este reto sin les (la última en incorporarse ha sido Sanlúcar la Mayor)
mirar atrás, porque sólo quiere ver “lo con una propuesta de Programa
que tengo por recorrer”, y realmente, Cultural anual donde todas las sedes
según sus proyectos, es mucho y posi- pongan en común las actividades rea-
tivo. Agradece enormemente el trabajo lizadas durante el Curso, y puedan vi-
realizado por los anteriores coordinado- vir jornadas de ocio y cultura”.
res “porque me han facilitado el poder “Fortalecer e impulsar los Programas
hacer nuevos proyectos”. Interuniversitarios, tanto para alum-
“Al ser un ámbito educativo me intere- nos como para profesores”.
só la propuesta por el gran calado social
“Apoyar el Aula de la Cultura, donde
que tiene este proyecto”, comenta Rosa
contamos con la inestimable ayuda de
y añade que “la Universidad presta un
la Asociación de Alumnos Mayores del
conocimiento a un sector de la sociedad
Aula, que están haciendo esfuerzos
que realmente necesita de los saberes
loables, aún sin espacio propio”.
que actualmente imparte la institución
universitaria”. “Divulgar el Aula de la Experiencia con
La expectación de los alumnos del Aula una mayor presencia en los Medios de
de la Experiencia de Sevilla no se ha Comunicación. Queremos ser una seña
hecho esperar, y han acudido a darle la de identidad y por eso hemos diseñado
bienvenida con todo el agradecimiento y elementos promocionales académicos
expectativas que pueden tener unos estudiantes ávidos de con el anagrama del Aula como Centro,
una estabilidad tras las revueltas del Aula en los últimos tanto de alumnos como de profesores. Y sobre todo, me
años. “Cada persona tiene una mirada diferente hacia la parece importante que seamos nosotros mismos los por-
realidad social”, apunta la nueva Directora. tadores de esa difusión en la ciudad y en congresos, en-
Rosa Mª ha sido sincera y nos argumenta que acaba de cuentros, jornadas, viajes. Tendremos mochilas, bolsas,
aterrizar y que sería prematuro hablar en demasía, pero lápices… ¡Que se nos vea en todas partes!”
aún así, ha querido traer noticias positivas para este Curso
Académico, y con gran templanza, así nos lo cuenta:
“El primer proyecto es ampliar el Aula de la Experiencia
a un Cuarto Curso, que lo llevan pidiendo durante mu-
cho tiempo. Esto implica una remodelación del Plan de
Estudios Actual, haciéndolo más equilibrado, armónico
y adaptándolo a los nuevos criterios académicos que
actualmente tienen las Universidades”.
R
Desde n
osa Mª
de que
atendió
nu
reciente estra entrevista
mente a pesar
ues
“El segundo proyecto trata de lograr un espacio pro- Alumno tra Asociación falleció
su mad
s de “tu ,
más se ” Aula d y como portavo re.
pio para el Aula de la Experiencia, y optamos por que ntido p e la Exp z de los
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ese espacio sea propio dentro de una Facultad y no es-
enhorab
uena. y nues iencia, nuestro
En fin, tra má
tar de `prestado´, como hasta ahora. Queremos que m s since
entusia e gustaría cont ra
el Aula de la Experiencia sea una referencia… ya son smo de t agiarle,
odos los
que se e estudian Rosa, parte del
madurez activa Nº 11/09
1.000 alumnos”. nc
demostr uentre cómoda tes May
ores p
ar ent
“El tercer proyecto va a desarrollar una página Web que esta realmente toda re nosotros y p ara
potente para el Aula, signo de identidad de la misma, mos pon s las ga oderle
Desearle iendo en n
que no sólo recoja los Programas sino las actividades, que esté este proy as y fuerzas
la forma mucho t ecto.
ció iemp
foros, enlaces con otras Universidades, espacios para humano n universitaria o con nosotros y
qu lo merec a que
quejas y sugerencias… que vaya encaminada a una ¡Bienven e lo componem e
mayor y mejor integración del Alumno Mayor como ida! os, tamb y el colectivo
Salud P ién.
Universitario de la Universidad de Sevilla”. érez Colo
mé.
de Alum Presidenta de
nos del la Asocia
Aula de c
la Exper ión
iencia 29

30. Proyectos de Investigación en Europa:
una realidad que cada vez más demandan
los alumnos universitarios Mayores
Pedro Cano Olivares es Doctor en Informática por la Universidad de Granada y desde hace diez años imparte clases
como Profesor en el Programa Universitario de Mayores de esta Universidad. Durante el Curso 2007/2008 fue
nombrado Subdirector para Nuevas Tecnologías del Aula Permanente de la Universidad granadina. Investigador
en diversos proyectos nacionales e internacionales, relacionados con la formación de Personas Mayores en
el uso de las Nuevas Tecnologías, en la actualidad centra su actividad investigadora en la implantación de las
Nuevas Tecnologías en la gestión y docencia de Programas Universitarios de Mayores, haciendo uso de las
mismas como herramientas docentes y de apoyo al proceso formativo de los alumnos.
C
omo Profesor de Informática asegura que la Univer-
sidad de Granada apostó desde un principio por las
Nuevas Tecnologías, algo que había que enseñar a
todas las Personas Mayores, formando parte del Programa
casi desde su origen, en 1996. En un principio fue una sola
asignatura y luego se fueron ampliando, de manera que los
alumnos Mayores que pasan por todas ellas llegan a tener
una formación en Nuevas Tecnologías casi mejor que algu-
nos estudiantes universitarios de otras titulaciones. Una
vez que estas asignaturas llevan tiempo impartiéndose y los
Mayores reclaman más formación en esta materia (algunos
llegan incluso a repetirlas), la Universidad de Granada abre
el abanico de posibilidades, apostando por proyectos euro-
peos que amplíen horizontes:
En 2000 surgió un Proyecto de Investigación Grundgvit (SoLiLL)
y durante dos años trabajamos con un grupo alemán muy
importante en formación de Nuevas Tecnologías (Grupo
ZAWIW de la Universidad de Ulm en Alemania) sobre la apli-
cación de estas herramientas informáticas en la formación de
Personas Mayores, con estudios sobre cómo influyen en su
vida cotidiana, cómo mejoran su calidad de vida, etc. Este año
participamos en otro Proyecto Grundgvit (H2O-SMS), sobre
un tema más específico en la formación de Mayores: el uso
adecuado del agua, un bien escaso en España y en toda Euro-
pa, por lo que estamos trabajando para ver de qué manera se
les puede concienciar a través de las Nuevas Tecnologías.
¿Qué destacaría de estos proyectos europeos?
Igual que en el año 2000 tuvimos ese Grupo Autónomo de Primera reunión del Proyecto Europeo Grundgvit H2O-SMS en el que ac-
Aprendizaje en Europa, lo importante, aparte del tema de es- tualmente participa un grupo del Aula de Formación Permanente de la
tudio en cuestión, es que la gente aprenda a educarse de una Universidad de Granada, celebrada en Munich (Alemania).
manera distinta: no sólo yendo a clase a escuchar a un profesor, año 2000 cuando estuvimos en el Proyecto SoLiLL, es el idio-
sino aprender trabajando por su cuenta. Ésa es la filosofía de ma. No es fácil encontrar Personas Mayores cuyo nivel de
este tipo de programas europeos: poner en contacto a alumnos inglés sea bueno. Normalmente no están capacitadas para
y profesores de distintos países, para compartir experiencias en compartir de una manera fluida experiencias y poder traba-
cuanto a aprendizaje y enseñanza de Personas Mayores. jar con normalidad fuera de España. Siempre es necesaria la
¿Cómo ve la viabilidad de esos intercambios que cada vez presencia de algún nativo que vaya traduciendo, no sólo tra-
solicitan más los alumnos Mayores, pidiendo incluso casi ducción simultánea cuando haya algún tipo de encuentro,
hacer una especie de Erasmus de Mayores? sino traducción de todo el material que se vaya preparando
en cualquiera de los países para el resto de participantes.
El uso de las Nuevas Tecnologías facilita ese tipo de inter-
cambios sin la necesidad de movilidad. Puedes intercam- Importancia del idioma
biar experiencias a través de foros donde compartir ideas, ¿Cuáles son los criterios de selección para elegir a los
proyectos, discutir sobre un tema concreto, etc. Por eso hay alumnos de cara a posibles intercambios europeos?
que formar a los alumnos en el uso de estas herramientas. En este segundo año del Programa que llevamos a cabo es
Eso es fácil, y son muchos grupos los que tanto a nivel nacio- cuando los alumnos tendrían que viajar junto con los coor-
nal como europeo lo estamos haciendo. Hay gente formada dinadores del proyecto a las distintas sedes e intercambiar
para utilizar a muy buen nivel las Nuevas Tecnologías. No su experiencia, exponiendo cada uno de los trabajos que
obstante, el principal problema que hemos sufrido desde el se han realizado. Uno de los primeros criterios a tener en
30 madurez activa Nº 11/09

31. Espacio Europeo de Educación Superior
cuenta es la movilidad y las ganas de viajar, que seguro no ¿Cuál es la principal diferencia entre los PUM españoles
faltan. Pero hay que tener en cuenta que no se trata de y los europeos?
un viaje de placer y turismo, sino de trabajo y formación. Estamos tratando que toda España tienda al Espacio Euro-
Al principio siempre hay muchos que se animan, pero en peo de Educación Superior, donde los alumnos se involu-
cuanto les comentamos que, además de viajar, hay que cren más en su propia formación, y que luego se tenga más
trabajar, participar y exponer los trabajos, intercambiar en cuenta el trabajo del estudiante. Con los Programas de
las experiencias, etc., cambian de idea. El idioma es otro Mayores va a ocurrir lo mismo. O, al menos, debemos in-
punto clave. Nosotros nos les obligamos a que hablen en tentar que suceda lo mismo: apostar por que la participa-
inglés. Obviamente estudiamos la forma de exponer los ción del estudiante sea mayor, que luego se expongan los
trabajos, los coordinadores buscan los medios, etc. Pero sí resultados obtenidos, se vean los trabajos de forma prácti-
hay que tener una participación activa. En el proyecto de ca, para que haya un enriquecimiento mutuo en las aulas.
2000-2002, recuerdo que tuvimos la suerte de contar con Es lo que estamos intentando lanzar con este tipo de inter-
una persona nativa inglesa, que era alumna y participó en cambios y con la implantación de nueva metodología a la
este programa, con lo cual, ejerció de intérprete e hizo de hora de impartir nuestras clases. Es otra forma de apren-
punto de unión, a pesar de que siempre se darán algunos der, y los alumnos no sólo son receptores de lo que el pro-
problemas de comunicación fesor les comunica, sino que ellos mismos pueden aportar
Entonces, ¿estaría bien incluir obligatoriamente idiomas su propia experiencia o trabajo. Ahora también se están
en los Programas de Mayores actuales? poniendo de moda los programas intergeneracionales.
Por supuesto. Nosotros desde hace ya algunos años inclui- ¿Qué otras Universidades, aparte de Granada, están
mos el idioma en el abanico de asignaturas que ofrecemos apostando por estos proyectos europeos?
en el Aula Permanente de Formación Abierta de la Uni- La Universidad de Alicante, entre otras, está desarrollando
versidad de Granada. Actualmente, tenemos tres niveles trabajos muy interesantes. Esperamos que cada vez sean
de Inglés y dos de Francés. Los Programas de Mayores más las sedes que apuesten por ello y que a nivel político se
Universitarios del resto de España que no tengan idiomas, dediquen más fondos para llevarlos a cabo.
tendrán que acabar implantándolos.
Y, ¿cómo funcionan?
Muy bien. Hay bastante demanda, más de Inglés que de Fran-
cés. El año pasado sólo se cubrió el curso básico de francés, el
ENLACES DE INTERÉS PARA AMPLIAR INFORMACIÓN
otro quedó libre, pero en inglés se completaron los tres nive-
les, cubriendo todas las plazas que había disponibles. Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad
de Granada www.ugr.es/local/aulaperm
Escasos recursos Proyectos Internacionales en los que ha participado el
¿Cuántas personas suelen participar en estos proyectos? Aula Permanente:
No muchas, pues no hay dinero. Al hablar de proyectos - SoLiLL. Grupos Autónomos de Aprendizaje en Europa (Self-
europeos parece como si tuviéramos todos los medios dis- organised Learning Groups in Europe)
ponibles a nuestro alcance, como si recibiéramos enormes http://lsi.ugr.es/~grundtvig/
- H2O-SMS. El agua como recurso: Sostenibilidad (Water
fondos, pero la realidad no es así. Actualmente no hay mu-
Saving - Manking Saving) www.h2o-sms.eu/
cha movilidad porque las ayudas son escasas, las de los - Proyecto GERON. Enseñanza y aprendizaje en la tercera
Proyectos Grundvigt básicamente son para poder realizar edad: una formación internacional en Gerontagogía
este tipo de intercambios, pero al final estamos hablando http://lsi.ugr.es/~geron/
de en torno a unos 12 o 15 viajes. Por lo general, son 12 Proyectos de investigación nacionales relacionados
o 15 personas las que se están moviendo a las distintas con el uso de Nuevas Tecnologías:
sedes dentro de este proyecto. - ANTAMYCAVI I y II: Aprendizaje de Nuevas Tecnologías
por alumnos universitarios Mayores y su proyección sobre la
En vuestro caso, ¿con qué sedes estáis trabajando? mejora de la calidad de vida
Somos tres: Francia, con la Universidad de Corte, en Cór- www.ugr.es/~aulaperm/ProyectosInves/InvesAula.html
cega; Alemania, con el Instituto Schrobenhausen, cerca de Información sobre Proyectos Europeos relacionados
Munich; y España, la Universidad de Granada y el Institu- con la formación de Personas Mayores:
to del Agua. Normalmente viajan unas tres personas por - OAPEE: OrganismoAutónomo Programas Educativos Europeos
cada sede: uno o dos profesores y uno o dos alumnos, de- www.oapee.es/oapee/inicio/pap/grundtvig.html
pendiendo de los trabajos que se hagan. - The Education, Audiovisual and Culture Executive Agency
(EACEA) http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
¿Hay países que son más proclives que otros en llevar a - Lifelong Learning Programme (Convocatorias de proyectos
cabo este tipo de experiencias? GRUNDTVIG para formación de Personas Mayores)
En nuestro caso, tenemos estos proyectos europeos porque http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.php
hemos establecido contactos hacia fuera con otros grupos - Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión
de trabajo. En el primer proyecto del año 2000, uno de los Europea con información sobre el Programa de aprendizaje
Subdirectores del Aula tenía bastante relación con el Grupo permanente (LLP)
ZAWIW, de ahí que solicitara el proyecto y se coordinaran y http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-
trabajaran junto a la gente de Alemania. En el segundo caso, programme/doc78_en.htm
Otros grupos con proyectos interesantes:
hubo un compendio de países que solicitaron ese proyecto
- Grupo ZAWIW de la Universidad de Ulm en Alemania
para trabajar en conjunto en formación de Mayores sobre el www.uni-ulm.de/uni/fak/zawiw/projektbereiche/en
tema específico del agua, y al parecer hubo otros tres países - Universidad Permanente de la Universidad de Alicante
que también lo solicitaron, pero que al parecer no reunían www.ua.es/upua/
los requisitos o características necesarias.

32. Salud
La gripe
es una gripe
Por las Doctoras Concepción Martínez Díaz de Argandoña y María del Valle López Molina.
D
esde la pasada primavera ya se oteaban los primeros Síntomas
brotes verdes… Pero no los tan ansiados en materia
Las manifestaciones clínicas que presenta la gripe A son
económica, sino aquellos que nos avisaban de que
tremendamente parecidas a los de la gripe estacional.
había una nueva clase de gripe, que estaba afectando a
El período de incubación presenta un máximo de 7 días.
los habitantes de una población cercana a Veracruz, en
Podemos observar:
Méjico. Se comentaba que los lugareños vivían cerca de
explotaciones ganaderas de cerdos, y que el virus de la gripe Fiebre alta (38-40 grados)
de estos animales había mutado infectando a las personas. Signos o síntomas de infección respiratoria aguda:
A partir de la noticia, hemos compartido “en directo” los Tos
casos de esta gripe que se han descubierto conforme la Dificultad respiratoria
enfermedad se iba extendiendo por la geografía mundial. Rinorrea
Los informativos proclamaban cómo la Organización Dolor de garganta
Mundial de la Salud (OMS) iba aumentando los niveles de Neumonía
alerta sanitaria, hasta que el pasado 11 de junio se declaró A veces puede acompañarse de:
pandemia con nivel de alerta seis. Diarreas y vómitos
Ante tanta información, nombres de virus y cifras… Cefaleas
intentaremos aclarar en este artículo algunos conceptos, Dolores musculares
ya que los mejores antídotos para esta gripe son el Malestar general
conocimiento y la información. Actualmente, la población con mayor riesgo de contraer
La gripe A es una gripe. Esta “perogrullada” o expresión la enfermedad no se conoce con exactitud, aunque
redundante sirve simplemente para reafirmar el concepto posiblemente sean los mismos grupos de riesgo que para
de que se trata de una infección con la que cohabitamos la gripe estacional.
todos los otoños e inviernos, y que a muchos de nosotros La Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, en su
nos obliga a guardar cola cada año en nuestros centros informe técnico del 23 de julio de 2009, incluye como
de salud para administrarnos la vacunación. Y, nos grupos de población de alto riesgo de complicaciones
preguntamos, ¿por qué gripe A? por gripe A:
Esta nomenclatura fue decidida por la OMS. La letra “A”
designa la familia de virus de la gripe humana (Virus Personas de cualquier edad con una condición
Influenza), y que es común a algunas especies animales clínica especial que le predisponga a tener una gripe
tales como los cerdos y las aves. A veces observamos complicada, tales como enfermedad cardiovascular,
que añaden las siglas (H1N1), que corresponden a unas pulmonar, metabólica, insuficiencia renal crónica,
proteínas que integran al virus, útiles para identificarlo (H: inmunodeficiencias y personas trasplantadas.
Hemaglutininas, N: Neuraminidasas). Mujeres embarazadas.
También es interesante definir lo que es una pandemia. Adultos de 65 años o más.
El nivel de alerta seis o pandemia es una situación
epidemiológica en la que se producen brotes comunitarios Prevención
de esta enfermedad, con gran dispersión geográfica
de forma sostenida. El nivel de alerta no define la Como medidas preventivas enumeramos, entre otras,
gravedad de la enfermedad sino su grado de extensión algunas de las más importantes:
en la población mundial. La forma de contagio entre las
Evitar el contacto con personas enfermas o con
personas es igual a la gripe estacional. Cuando el individuo
síntomas respiratorios.
tose o estornuda, su mucosidad o saliva infectada con el
Lavarse frecuentemente las manos de forma
virus se deposita en su entorno, pudiendo infectar a las
minuciosa.
personas cercanas o que entren en contacto con objetos
Cubrir la boca y la nariz con pañuelos desechables
que contengan el virus.
al toser o estornudar.
32 madurez activa Nº 11/09

33. Intentar no tocarse las mucosas
(ojos, boca, nariz).
Permanecer en ambientes bien
ventilados.
Abstenerse de compartir objetos de
personas afectadas.
Consumir frutas y verduras ricas en
vitaminas A y C (zanahoria, naranja,
mandarina, limones, etc.).
En el caso de que la persona ya presente
la gripe, la propia Consejería de Salud
determina las siguientes medidas higiénico-
sanitarias:
Se aconseja que el paciente descan-
se en un dormitorio individual.
Utilizar, si es posible, un cuar-
to de aseo separado del resto
de los convivientes, usando toa-
llas personales y que debe ser
limpiado diariamente con desinfec-
tantes domésticos.
El paciente debe permanecer en su
domicilio durante 7 días, salvo si pre-
cisa cuidados médicos. En caso de
niños afectados, el período de per-
manencia es de 10 días.
No se deben recibir visitas.
Si necesitan salir de su domicilio,
utilizarán una mascarilla quirúrgica si
es posible.
La ropa y los utensilios de comida
no precisan ser lavados de forma
separada.
El tratamiento de la gripe siempre debe
quedar reservado a nuestro Médico de
Familia. En la mayoría de los casos, el
reposo y la toma de analgésicos serán
suficientes. La utilización de tratamientos antivirales es “Salud Responde”: 902505060 donde se ofrecerá toda la
de competencia facultativa, destinándolos a casos de información necesaria a los ciudadanos que la requieran,
pacientes con manifestaciones o complicaciones graves. funcionando las 24 horas del día, los 365 días del año de
No hay que olvidar que estos medicamentos tienen forma ininterrumpida.
efectos secundarios.
Nuestros recursos sanitarios son limitados, por lo que
debemos gestionarlos de forma inteligente. Para evitar las
eternas esperas en las salas de urgencias,
tenemos el servicio
telefónico
madurez activa Nº 11/09 33

34. Presentado el Borrador del
Libro Blanco sobre el Envejecimiento Activo
L a consejera para la Igualdad y Bienestar Social,
Micaela Navarro, presentó el pasado mes de ju-
lio el Documento Marco del Libro Blanco sobre el
contra los malos tratos. Además, entre las recomenda-
ciones del documento figura la elaboración de una Guía
de los derechos y deberes de las Personas Mayores, así
Envejecimiento Activo que elabora actualmente la como desarrollar programas de atención a las personas
Junta de Andalucía. En el acto estuvieron presentes cuidadoras y fomentar la participación y la plena activi-
los distintos representantes de entidades relaciona- dad en todos los ámbitos posibles.
das con las Personas Mayores, entre las que se en- La consejera destacó que “ya no se puede ver a los
contraba FADAUM. Mayores como personas pasivas, pues cada vez se
En el Borrador se incluyen un total de 65 propuestas implican más en todos los niveles y realizan todo tipo de
para intervenir en diferentes ámbitos que afectan a actividades”. Prueba de ello son, entre otras iniciativas,
este colectivo en Andalucía, partiendo de los datos las más de 6.000 personas que se han matriculado este
que reflejan el progresivo envejecimiento de la pobla- Curso en las Aulas Universitarias para Mayores (cerca
ción en esta Comunidad, que podría pasar de los algo de 30.000 desde el año 2004). Asimismo, las políticas
más de 1,2 millones de Personas Mayores de 65 años de envejecimiento activo que se desarrollan hoy día
que hay en la actualidad a los más de 2 millones que desde la administración incluyen las aulas de informá-
habrá en el año 2050. tica instaladas en los 168 Centros de Día de titularidad
Las propuestas proceden de los diferentes grupos de tra- de la Junta, que cuentan ya con más de 600.000 perso-
bajo que están analizando la situación de los Mayores nas socias; el programa de Turismo Social que este año
andaluces en los campos de la salud, la investigación, el permitirá viajar a cerca de 13.000 Mayores; y las múlti-
ocio, la participación, la perspectiva de género y la pro- ples ventajas y servicios que ofrece la Tarjeta Andalucía
tección, entre otros. Uno de los ejes de las políticas de Junta sesentaycinco, que ha superado el millón de be-
envejecimiento activo será la garantía de una protección neficiarios. Para más información sobre el Libro Blanco
para la Persona Mayor, tanto desde el punto de vista del Envejecimiento Activo puede consultar:
jurídico y económico, como desde la salud y la defensa www.fadaum.org
CAUMAS con CEOMA
T ras la reunión de presentación mantenida entre la
Confederación Estatal de Asociaciones y Federaciones
de Alumnos y Exalumnos de los Programas Universitarios
de Mayores (CAUMAS) con el Presidente de CEOMA, José
Luis Méler y de Ugarte, y su Gerente, Raquel Manjava-
cas Blanco, CEOMA invitó amablemente al Presidente de
CAUMAS, Felipe Martín Moreno, a presidir una de las Me-
sas de Lecturas de Comunicaciones en el IX Congreso Na-
cional “El Arte de Envejercer”, que se celebrará próxima-
mente en Sevilla, concretamente para el miércoles 21 de
octubre, a las 12 de la mañana, como representante de
las Asociaciones Universitarias de Mayores, y miembro de
CEOMA como Confederación. En este mismo Congreso también
participa el Presidente de FADAUM (igualmente miembro de
CEOMA), Juan de la Torre Fabre, como representante de las Aso-
ciaciones Andaluzas. La Revista “Madurez Activa”, en su número
12, informará ampliamente de las conclusiones y temas de inte-
rés que se debatan en el Congreso y durante la Feria.
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35. madurez activa Nº 11/09 35

36. La Universidad de Alicante convoca un Certamen Nacional de
Corales dirigido a grupos de Programas Universitarios de Mayores
E l Certamen Nacional de Corales tendrá lugar entre
los días 8 y 11 de junio de 2010, en el Paraninfo
del Campus Universitario de San Vicente del Raspeig
8) Las actuaciones tendrán lugar en el Paraninfo
de la Universidad de Alicante, disponiendo los
grupos del material técnico existente (podrán
(Alicante), y su finalidad es favorecer el intercambio y la consultar estos datos en: www.veu.ua.es/es/es/
movilidad de las corales compuestas por alumnos de las canal/escenicas). También se dispone de un piano
Universidades de Mayores de España, así como fomen- Yamaha de media cola y gradas de hasta 8 metros
tar la intergeneracionalidad, la cultura y poner las inter- de ancho y 3 niveles.
pretaciones de estos grupos al alcance de la comunidad 9) En concepto de ayuda para desplazamiento y es-
universitaria y de la sociedad en general. tancia, los grupos seleccionados recibirán 600 €.
10) Se establecen los siguientes premios:
Para los interesados, las Bases son las siguientes:
1º Premio a la mejor coral, dotado con el Mentor
1) Este encuentro de corales está abierto a todas las de la Asociación de Alumnos y Exalumnos de la
corales integradas por alumnos de los Programas Universidad Permanente (AAUP) y 600 €.
Universitarios para Mayores de las Universidades 2º Premio, dotado con el Accesit de la Asociación
españolas o de Asociaciones de Alumnos y Ex de Alumnos y Exalumnos de la Universidad
alumnos. Permanente (AAUP) y 300 €.
2) En el supuesto de recibir solicitudes de co- 3º Premio, dotado con el Accesit de la Asociación
rales séniors no integradas en los Programas de Alumnos y Exalumnos de la Universidad
Universitarios de Mayores, se estimará su partici- Permanente (AAUP).
pación en función del número de seleccionados.
3) El Certamen se desarrollará en diversas sesiones: 11) En el acto de clausura el día 11 de junio 2010,
actuaciones de los grupos seleccionados, sesión tendrá lugar la entrega de premios.
de clausura y entrega de premios. 12) El jurado será designado por el Secretariado de
4) Las participaciones de cada una de las corales po- Cultura y la Universidad Permanente, y sus deci-
drán oscilar entre los 30 y 45 minutos. siones serán inapelables. El fallo se hará público a
5) Los grupos que deseen participar en el en- través de los medios de comunicación.
cuentro tendrán que presentar la siguiente
documentación: Al mismo tiempo, la Universidad Alicantina también
convoca el I Certamen Nacional de Teatro, que se ce-
Solicitud firmada por el representante del grupo, lebrará del 12 al 15 de enero de 2010, igualmente en
adjuntando copia del DNI dirigida a: el Paraninfo de la Universidad de Alicante (Campus
Universidad de Alicante universitario de San Vicente del Raspeig- Alicante).
Universidad Permanente - Aulario III Este Concurso también está abierto a todos los gru-
Carretera San Vicente del Raspeig s/n pos teatrales integrados por alumnos de los Programas
03690-San Vicente del Raspeig - Alicante Universitarios para Mayores de las Universidades es-
Historial del grupo pañolas o Asociaciones de Alumnos y Ex alumnos. Los
Repertorio interesados pueden consultar toda la información en la
Relación de las obras que van a interpretar y Web www.ua.es/upua/
los autores de cada una de ellas.
Ficha técnica: La participación en estos encuentros implica la acepta-
Nombre del grupo ción de sus Bases. La organización resolverá cualquier
Número de integrantes circunstancia no prevista en las mismas, así como cuan-
Nombre del director tas decisiones se adopten.
Duración
Persona de contacto: domicilio, teléfono, e-mail
Más información en:
6) El plazo para presentar la documentación finaliza- Campus de San Vicente del Raspeig
rá el 30 de marzo de 2010. Apdo. Correos 99 - 03080 – Alicante
7) La comunicación de aceptación de la inscripción Telf: +34 965909454 y +34 965909793
del grupo se realizará el 26 de abril. Fax +34 965 90 98 12
e-mail: universidad.permanente@ua.es
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37. Actualidad
Los Mayores universitarios creen necesario más material
didáctico en sus Programas
U na de las propuestas que FADAUM ha elaborado páginas se hace una mención explícita a la Federación
recientemente a través de CAUMAS, de cara a este andaluza y a su Presidente, Juan de la Torre Fabre, como
nuevo Curso, es la necesidad de contar con más mate- una de las entidades que actualmente trabaja muy
rial didáctico en las Aulas de Programas Universitarios activamente en la búsqueda de nuevos proyectos que
de Mayores. Entre otras mejoras, plantea a las reviertan en la sociedad, siempre relacionados con el
Universidades la posibilidad de que sus Servicios de Mayor y la Universidad.
Publicaciones difundan las conferencias, trabajos, pro- Con estos manuales, que están a disposición de todas
yectos e investigaciones que se desarrollan dentro de las Asociaciones y socios miembros de FADAUM, se
estos Programas, y cuyos alumnos y profesores desean aumentan las herramientas de consulta y se facilita el
tener para poder utilizarlo en otros cursos académicos. intercambio de conocimiento para seguir abordando
Esto es lo que ha realizado la Universidad de Málaga, y contribuyendo en la realidad social de las Personas
en colaboración con la Consejería para la Igualdad y Mayores universitarias. Un interesante material didác-
Bienestar Social de la Junta de Andalucía, que ha edi- tico donde se dan las aportaciones teóricas y prácticas,
tado en tres volúmenes “La Universidad y nuestros tanto de alumnos como de profesores, que quieren ir
Mayores”, donde se recogen los trabajos del I, II y más allá de las clases, difundiendo sus ideas a través
III Curso del Aula de Mayores 2008/2009, tanto en la de este tipo de publicaciones. Un servicio en el que la
sede de Málaga capital, como en las de la provincia: administración podría invertir algo más a partir de ahora,
Antequera, Benalmádena, Fuengirola, Marbella, Mijas, dada esta necesidad.
Nerja y Vélez-Málaga.
La Directora del Aula de Mayores de
la universidad malagueña, Isabel Mª
Morales, ha donado a FADAUM un
juego de estos libros, que han llegado
a su Biblioteca a través de las manos
de la Presidenta de la Asociación de
Mayores Amigos de la Universidad de
Málaga (AMADUMA), Mayte Tudea.
En ellos se pueden consultar, entre
otras, las siempre interesantes apor-
taciones de uno de los asiduos cola-
boradores de esta Revista, el profesor
Enrique Pozón.
Por su parte, el Aula de Mayores de la
Universidad de Málaga ha editado el li-
bro titulado “Experiencias en creación
Literaria”, que ha sido promovido por
el catedrático Ricardo Redoli, y que
trata de lo que los alumnos del Taller
de Literatura han escrito a lo largo del Título: Título:
primer curso, y que ha sido recogido en La Universidad y [ Mayores Activos]
un volumen que ha visto la luz gracias a nuestros Mayores. Teorías, experiencias y
sus esfuerzos. Coordinación: reflexiones en torno a la
Por su parte, la Doctora Sonia Morales, Isabel M. Morales Gil participación social de las
de la Universidad de Mayores José Edita: Personas Mayores.
Saramago de la Universidad de Castilla Servicio de Publicaciones de Coordinación:
La Mancha (UCLM) en Talavera de la la Universidad de Málaga. David Alonso González
Reina (Toledo), también ha contribuido ISBN: Juan Lirio Castro
a engrandecer los fondos bibliográ- 978-84-9747-280-7 Pilar Mairal Medina
ficos de FADAUM, aportando el libro Edita:
“Mayores Activos. Teorías, experiencias (Esta edición está La Factoría de Ediciones y
y reflexiones en torno a la participación compuesta por 3 Tomos) Producciones S.L.
social de las Personas Mayores”. En sus Madrid 2007
ISBN:
978-84-611-7908-4

38. Los Mayores andaluces se acercan cada vez más a las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
A pesar de los tópicos, ya es una realidad que las
Personas Mayores de Andalucía se acercan cada
vez más a las Nuevas Tecnologías de la Información
encuentro informático, tuvieron la oportunidad de ma-
nejar un ordenador para jugar, compartir e intercambiar
información, además de iniciarse en el uso de la banca
y la Comunicación (TICs). Así lo refleja el servicio de online, manejo de la TDT y visualizar medios de comu-
Voluntariado Digital, sobre el que ya informó esta Revista nicación Online, entre otros temas.
y que tiene cada vez más solicitudes, o el éxito de las pasa- Este evento pionero en España es una iniciativa de
das jornadas “LAN Party”, patrocinadas por Unicaja y cele- ADINUT que cuenta con el apoyo de la Junta
bradas este verano en la localidad de Antequera (Málaga). de Andalucía a través de las Consejerías
La Asociación para el Desarrollo Integral de las Nuevas de Innovación, Ciencia y Empresa,
Tecnologías (ADINUT) fue la encargada de organizarlas. Justicia y Administración Pública,
En su II edición contó con más de 3.000 preinscripciones, e Igualdad y Bienestar Social,
movilizando a más de 800 centros de acceso a Internet en y con la colaboración de las
toda Andalucía y acogiendo a 1.600 Personas Mayores de diputaciones provinciales
55 años, mayoritariamente del ámbito rural, de más de de Andalucía, entidades
150 municipios andaluces. encargadas de acercar
En ellas, formación y entretenimiento se dieron la mano. este proyecto a sus mu-
Su novedosa estructura organizativa permite a los partici- nicipios. Además, tiene
pantes estar conectados a ordenadores para jugar, compar- el respaldo de la Obra
tir e intercambiar información, además de participar en Social de Unicaja, patro-
talleres formativos para aprender o perfeccionar el uso de cinador del evento, que a
cámaras digitales o telefonía móvil. través del portal Clubseis
Su principal objetivo es dar a conocer las utilidades (www.clubseis.es) destina
de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Co- parte de sus fondos a con-
municación (TICs) a personas con especial dificultad tribuir con el sector de las
de acceso como son los Mayores que, a través de este Personas Mayores.
Éxito de solicitudes
en el Programa de Varias son las
Acompañamiento Digital Jornadas Intergeneracionales
programadas para el
E ste Programa, puesto en marcha por la Junta de Anda-
lucía dentro de la Campaña “Andalucía Compromiso
Digital”, que tanto éxito está teniendo entre los Mayores
mes de septiembre
andaluces, consiste en acompañamientos concretos y
puntuales donde jóvenes voluntarios ayudan a las Perso-
nas Mayores interesadas a conocer de cerca los posibles
A l cierre de esta Revista, nuestra Redacción dispo-
ne de varios Programas de Jornadas Intergenera-
cionales que se van a llevar a cabo en nuestro país en
usos y utilidades de las Nuevas Tecnologías y las acompa- el mes de septiembre.
ñan para que aprendan a sacarles el máximo partido. Por un lado, entre las acciones formativas del
Los acompañamientos se reciben de manera presencial IMSERSO, destacan las Jornadas “Relaciones Interge-
en cualquiera de los centros de la extensa red de centros neracionales y Experiencias en el Voluntariado”, que
públicos adscritos a este proyecto, y en aquellos casos de se celebrarán en Madrid el 30 de septiembre, cuyo
personas con discapacidad o movilidad reducida, o que objetivo es reflexionar y debatir sobre la situación de
así lo deseen, también en el propio domicilio. las relaciones entre jóvenes y Mayores, así como del
El Acompañamiento Digital lo pueden solicitar todas las voluntariado social.
personas, así como agrupaciones o asociaciones que Y, por otro, las Jornadas Intergeneracionales que
deseen conocer las ventajas que ofrecen las Nuevas se organizan en Menorca para los días 17, 18 y 19
Tecnologías, mejorar sus capacidades, poner al día sus de septiembre, con un amplio programa de confe-
conocimientos o descubrir nuevos usos y utilidades. rencias, coloquios y mesas redondas para debatir
Si desea recibir un acompañamiento digital puede solici- sobre el tema en cuestión.
tarlo entrando en www.andaluciacompromisodigital.org De los resultados y conclusiones de estas dos Jornadas
o llamando al teléfono de atención 902 121 230. informaremos en nuestro próximo número.
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