Este documento contiene las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre las familias numéricas del 10 al 90. Para cada número, los estudiantes escribieron la familia, el antecesor y sucesor, y realizaron secuencias numéricas de 2 en 2 rellenando los números faltantes.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 10
Escribe la familiadel 10.
10
Escribe el antecesor y sucesor.
10 17
13 12
11 14
15 18
16 19
2. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
2
10
9
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
12 13 1 4
14 11 3 2
15 17 6 17
16 13 9 2
17 12 12 16
11 18 16 18
10 19 19 14
6 10 13 19
3. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 20
Escribe la familiadel 20.
20
Escribe el antecesor y sucesor.
20 25
21 27
22 29
24 26
23 28
4. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2 Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
20
12
19
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
11 13 10 19
20 21 23 13
26 16 27 17
28 29 18 6
21 27 23 27
8 18 16 18
20 27 19 14
20 10 12 21
5. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 30
Escribe la familiadel 30
30
Escribe el antecesor y sucesor.
30 35
31 37
32 39
34 36
33 38
6. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
30
22
29
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
30 13 23 32
20 31 34 31
35 37 31 30
37 38 37 32
35 32 39 31
8 18 39 38
33 34 31 34
20 10 22 32
7. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 40
Escribe la familiadel 40
40
Escribe el antecesor y sucesor.
40 45
41 47
42 49
44 46
43 48
8. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
40
32
38
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
41 41 43 45
42 46 47 43
47 48 40 42
44 49 45 44
48 45 46 45
48 45 41 40
41 40 49 45
41 44 43 41
9. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 50
Escribe la familiadel 50
Escribe el antecesor y sucesor.
50 55
51 57
52 59
54 56
53 58
50
10. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
50
42
39
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
51 54 52 56
54 55 56 57
50 51 56 58
56 55 50 56
57 51 53 55
57 53 51 56
57 55 52 53
20 10 12 21
11. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 60
Escribe la familiadel 60
60
Escribe el antecesor y sucesor.
60 65
61 67
62 69
64 66
63 68
12. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
60
52
49
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
60 61 65 66
64 65 67 66
65 61 67 65
68 60 60 65
67 66 61 63
64 62 63 69
69 66 67 63
61 64 67 68
13. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 70
Escribe la familiadel 70
70
Escribe el antecesor y sucesor.
70 75
71 77
72 79
74 76
73 78
14. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
70
62
59
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
71 73 75 76
75 77 78 76
26 16 72 71
75 76 78 70
79 77 72 74
73 74 71 78
72 73 77 71
72 71 76 77
15. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 80
Escribe la familiadel 80
80
Escribe el antecesor y sucesor.
80 85
81 87
82 89
84 86
83 88
16. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
80
72
69
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
81 85 89 88
80 84 82 85
86 83 82 81
87 88 81 82
83 81 80 81
85 86 86 87
85 89 87 85
85 80 87 81
17. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Familia del 90
Escribe la familiadel 90
90
Escribe el antecesor y sucesor.
90 95
91 97
92 99
94 96
93 98
18. Equipo de Aula Escuela PiedraLisa
Prof.:TabitaOrtiz V.
Escribe la secuencia numérica de 2 en 2
90
82
79
Escribe los números que faltan.
Pinta el número mayor.
90 98 98 90
92 93 97 98
90 92 92 93
95 9 92 97
93 99 92 97
97 95 91 95
98 91 92 98
94 92 97 90
