Este documento presenta una actividad para reducir el estrés titulada "¿Qué hacer?". Los participantes reciben imágenes y tienen que responder según la expresión facial o las acciones de la persona en la imagen. El documento también incluye sugerencias para las estudiantes sobre cómo mejorar su trabajo, como poner creatividad, consultar un diccionario y revisar la lista de verificación del profesor antes de enviar las evidencias al portafolio virtual de Google Classroom.

1. FEEDBACK
TIME
____________
Let’s reduce stress!
Activity 1: “What to do?”
PRE
A1

2. How are you
today? (¿Cómo
estás hoy?)
(Responde la
pregunta usando
emojis)
CLARIFYING: CLARIFICANDO
TODOS LOS GRUPOS
Today I am happy and calm.
RESPUESTA

3. Now, I’ll send
you some
pictures and you
have to answer
according to the
face. (Ahora, les
enviaré algunas
imágenes y
ustedes tienen
que responder de
acuerdo a la
carita)
CLARIFYING: CLARIFICANDO
How is she today?
Today she is bored.

4. GROUP 5
How is she today?
Today ___ is …………...

5. GROUP 4
How is he today?
_____ he ___ …………...

6. Now, I’ll send
you some
pictures and you
have to answer
according to the
actions. (Ahora,
les enviaré
algunos imágenes
y ustedes tienen
que responder de
acuerdo a las
acciones)
CLARIFYING: CLARIFICANDO
When I feel bored,
I read a book and draw
pictures.
What do I do?

7. GROUP 3
What do I do?
When I feel ______,
I __________and _______

8. GROUP 2
What do I do?
When I feel ______,
I __________and _______

9. EXPRESSING CONCERNS:
Responde el
formulario de la
semana 7 y
envíalo !

10. VALUING:
GROUP 1
What are the characteristics that your
ACTIVITIES should have? Name 2
(¿Cuáles son las características que deberían tener
tus ACTIVIDADES?. Nombra 2)
My ACTIVITIES should be
…… and …….
Mis actividades deberían ser….. y …….

11. MAKING SUGGESTIONS
Mis queridas estudiantes, estoy muy contenta que
vayan mejorando su trabajo poco a poco y
aprendiendo todo lo que se les está enviando.
Les sugiero lo siguiente:
1. Pon toda tu creatividad y empeño cuando
realizas tus actividades de escritura.
2. Ten a mano un diccionario físico o virtual para
consultar los significados y pronunciación de las
palabras. Evita usar Google translator.
3. Consulta la lista de cotejo que emplearé para
revisar tu evidencia.
4. Lee o escucha atentamente las indicaciones de
la profesora antes de hacer una pregunta.
Envía tus trabajos al Google Classroom
que es tu portafolio virtual de
evidencias.

12. AHORA ES MOMENTO DE ENVIAR
TUS EVIDENCIAS AL CLASSROOM
fecha máxima martes 8 pm.
EL FORMULARIO
estará abierto hasta el
martes 8 pm