Ficha tecnica modulo 3

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

MÓDULO
CAPACITACIÓN No. 3

Desarrollo de servicios de información Bibliotecas
Comunitarias - Línea referencia
Ficha Técnica

PRÁCTICA DE GRADO
EN BIBLIOTECAS

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MÓDULO LÍNEA REFERENCIA: COLECCIÓN DE REFERENCIA

1. TEMA
2. OBJETIVO GENERAL
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. COMPETENCIA A DESARROLLAR
5. METODOLOGÍA
6. CONTENIDO TEÓRICO
7. EJERCICIO DE APROPIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
8. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
9. PLANEACIÓN DE LA SESIÓN
10. REQUERIMIENTOS Y MATERIALES
11. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA EL DISEÑO DEL MÓDULO
12. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA EL DISEÑO DE LOS MATERIALES
13. MATERIAL DE APOYO
14. RESPONSABLES DEL MÓDULO

ELABORÓ:
Yolanda Elizabeth Gómez Pérez
Dayssi Ibarguen Vargas

REVISÓ:
Juan Carlos Sierra Escobar

APROBÓ:


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1. TEMA
Colección de referencia
Nombre: “Los libros especiales de la biblioteca”
2. OBJETIVO GENERAL
Contextualizar a los usuarios de la biblioteca comunitaria acerca de cómo pueden
reconocer los diferentes materiales que hacen parte de la colección de referencia y
cuáles son sus diferencias.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Enseñar cuáles son los materiales de la colección de referencia.
 Identificar las características básicas de cada material, cómo son y como están
conformados.
 Reconocer qué diferencias puntuales existen entre cada uno de los materiales de
la colección de referencia.
 Comprender porque pertenecen a la colección de referencia.

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
4.1. CONOCIMIENTOS
Este módulo está orientado a reconocer los libros que hacen parte de la colección de
referencia y su importancia como materiales especiales dentro de la colección, también
a identificar como están conformados cada uno, para que se utilizan y lo más
importante hacer evidentes las características distintivas de cada uno de los materiales
que hacen parte de la colección del servicio de referencia.

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4.1.

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HABILIDADES

Al finalizar este módulo los participantes estarán en capacidad de identificar la variedad
de materiales que hacen parte de la colección de referencia dentro de la biblioteca y el
tipo de información que pueden encontrar allí.
4.2.

ACTITUDES

Los asistentes podrán de forma sencilla reconocer los diferentes libros y materiales de
la colección de referencia y su ubicación dentro de la biblioteca según sus necesidades
de información.
5. METODOLOGÍA
5.1.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL GRUPO

Utilizando cada una de las fuentes, (diccionario, diccionario enciclopédico, enciclopedia,
mapas, atlas, índice geográfico y biografía) organizar a los niños de forma tal que cada
uno de ellos los pueda observar, tocar e identificarlos por su nombre, también conocer
qué características posee cada uno y como es su estructura.
Tiempo de la actividad 20 minutos.
5.2.

CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA

Para la apropiación conceptual del tema es necesario dar a entender, por qué es
importante conocer que es un diccionario, una enciclopedia, un atlas, mapas, índices
geográficos, biografías y como están conformados, explicar a los niños que los
diccionarios y las enciclopedias se encuentran ordenados alfabéticamente, que los
diccionarios se componen de un solo libro, a diferencia de las enciclopedias que vienen
compuestas por varios libros o tomos.
Adicionalmente se les enseñara el tipo de información que se puede encontrar en cada
libro o material y se resaltarán claramente las características y diferencias entre los
mismos, buscando que se apropien del significado con que se denomina cada material,
utilizando láminas con sus definiciones e imágenes o ilustraciones de ejemplo para
ayudarles a comprender.
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5.3.

VIVENCIA PRÁCTICA

En un primer momento observando las fuentes reales diccionarios, diccionarios
enciclopédicos, enciclopedias, atlas, mapas, índices geográficos, biografías, se busca
que los niños identifiquen el nombre de cada uno, además que se interroguen porque el
diccionario tiene un solo libro, y la enciclopedia tiene varios libros, además que ellos
observen que los diccionarios y las enciclopedias tienen un orden alfabético, y que los
atlas tratan de un tema específico.
El segundo momento estará dado por la realización de la actividad “concéntrese para
que no se le olvide” de esta forma a través del reconocimiento de imágenes los niños
podrán identificar cada una de las fuentes de información nombradas anteriormente.
Seguido se hará a los niños una explicación clara del significado dé cada uno de los
materiales y el tipo de información que contiene.
En un tercer momento vamos a crear nuestro propio diccionario, con pliegos de papel
periódico el cual se construirá con su respectivo título y portada, en el interior de las
hojas márgenes, renglones y la letra inicial, de esta forma organizando a los niños por
grupos cada uno tendrá la oportunidad de escribir la palabra que desee, la cual debe
iniciar por la letra indicada para que cada niño construya su propio significado.
5.4.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LA VIVENCIA
PRÁCTICA DE LOS ASISTENTES.

El propósito de esta serie de actividades es evaluar la apropiación sobre las diferentes
fuentes de referencia y su uso, además de lo importantes y necesarios que son estos
materiales en la colección de referencia de las bibliotecas, y finalmente la calidad e
importancia de la información que estas proveen. De esta forma los niños
comprenderán porque los libros de referencia son especiales.

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6. CONTENIDO TEÓRICO
LA COLECCIÓN DE REFERENCIA
Una colección de referencia es un conjunto de fuentes tanto impresas como en formato
electrónico cuyo objeto es referir a consultas puntuales antes que ser leídas en su
totalidad. Con frecuencia, estos materiales no se prestan fuera de la biblioteca.
La colección de referencia está conformada por enciclopedias, diccionarios, directorios,
anuarios, almanaques, atlas y otras fuentes que ofrecen información de referencia
rápido acceso. Se ordena de tal manera que permita el uso adecuado y rápido por
parte de los usuarios y del personal de la biblioteca.1
LAS OBRAS DE REFERENCIA
El concepto “obras de referencia” es usado habitualmente en bibliotecología para
designar aquellas obras que suministran información puntual y que comúnmente se
hallan disponibles en el sector denominado “referencia” de una biblioteca.
Abarca, por lo tanto, una amplia variedad de obras. Con el término “general” que
significa que sirven para atender las necesidades del público concurrente a una
biblioteca sin especialidad definida y con características heterogéneas.
Josefa2 Sabor sostiene que referencia son “aquellas obras que por sus objetivos, plan
de ordenamiento y forma de tratar los temas han sido concebidas para conocer o
ampliar un tema dado. Es decir, aquellas que han sido elaboradas para proporcionar
una información directa o indirecta, lo más rápido posible, y cuya clasificación facilita la
consulta”. Agrega que es necesario diferenciar entre obra de referencia, cuyo objeto
nos remite a una obra concebida con el objetivo de pronunciar información específica, y
fuente de referencia, que sin haber sido concebida para ello, puede en un determinado
momento constituirse en elemento fundamental para responder a una consulta por
ejemplo folletos.
1

GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas Eberhard Editores, 2002 Ltda. 123 p.(Serie manuales
bibliotecarios) ISBN 958-9121-59-4
2
SABOR, Josefa Emilia. Manual de fuentes de información. 3ª. ed. Buenos Aires, Marymar, 1978. Citado por:
MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p.
(Serie: Introducción a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9
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CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS DE REFERENCIA
Katz3 en su importante obra sobre la especialidad señala que toda obra de referencia
debe presentar cinco características:
 Reunir una miscelánea de información que permita un acceso rápido y eficiente a
la información deseada.
 Estar ordenada de acuerdo con un plan acorde con su naturaleza, es decir,
alfabético para diccionarios y enciclopedias, cronológico para reseñas históricas,
etc.
 Ser sintética, es decir, tratar los temas en forma sumaria y horizontal (no es
profundidad).
 Ser clara, objetiva, concisa y no discursiva.
 Debe estar siempre disponible en la sección de referencia de una biblioteca.
Una obra de referencia es la que, por su ordenamiento y la forma en que están tratados
los temas, es consultada para obtener una información determinada y no para una
lectura consecutiva y total; en ella se resumen datos provenientes de diversas fuentes,
dispuestos de modo que puedan ser localizados fácil y rápidamente.
DICCIONARIOS
Un diccionario es una publicación ordenada alfabéticamente que contiene información
sobre las palabras, sus significados, su ortografía, su pronunciación, su silabación y su
uso. También puede incluir sinónimos, antónimos, citas alusivas, mapas e imágenes
datos biográficos e información geográfica. La palabra diccionario viene del latín dictio
que quiere decir “palabra” o “frase”.
La mayoría de las personas están familiarizadas con los diccionarios generales. También
hay diccionarios prácticamente de todas las lenguas y todos los temas, así como
diccionarios para propósitos específicos, por ejemplo: de palabras rimadas, libros de
citas, o diccionarios para ayudar a grupos especiales, como los destinados a los
fanáticos a los crucigramas.
3

KATZ, Wilson. Introduction to reference work. 3ª.ed. New York, McGraw Hill, 1976. Citado por: MELNIK, Diana.
Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p. (Serie: Introducción
a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9
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CATEGORÍAS DE DICCIONARIOS
Los diccionarios se clasifican de acuerdo con el número de palabras que incluyan:







Exhaustivos: más de 250.000 palabras
Semiabreviados: entre 130.00 y 250.000 palabras
Abreviados: entre 55.000 y 130.000 palabras
Concisos: entre 55.000 y 130.000 palabras
De bolsillo: menos de 55.000 palabras
Infantiles o escolares: de 25.000 a 95.000 palabras 4

CLASIFICACIÓN DE LOS DICCIONARIOS
Vega5 dice “no todas las teóricos se ponen de acuerdo a la hora de establecer una
taxonomía única, ni ésta puede tener la misma validez en todos los países”. Con fines
meramente orientadores proponemos las siguientes:
Clasificación de los Diccionarios
. Tesoro
Propios
. Totales generales
.Autoridades
. Etimologías
Diccionarios de la
. Sinónimos
lengua
Especiales (encaran
.Ideológicos
algunos aspectos de la
. Regionales
lengua)
. Dudas
. Bilingües
. Bibliotecología
. Ciencias puras:
matemáticas, física,
química, biología.

Diccionarios
especializados

Registran el léxico de una
o varias ramas del
conocimiento humano
. Ciencias aplicadas:
medicina veterinaria,
ingeniería.

4

5
VEGA, Arturo M. Fuentes de información. 3ª. ed. Buenos Aires, Marymar, 1978. Citado por: MELNIK, Diana.
Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p. (Serie: Introducción
a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9
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Según la relación entre los vocablos de una lengua con otra u otras:
 MONOLINGÜE: no se produce ningún tipo de relación, no recogen más que los
términos de una sola lengua y los definen.
 BILINGÜES: Son los vocabularios que establecen correspondencias entre los
diversos vocablos de dos lenguas (a este tipo de diccionarios se prefiere
denominarlos “vocabularios”, sobre todo si no llevan una explicación conceptual
de los términos).
 PLURILINGUES: Mencionan las correspondencias entre las palabras de tres
(trilingües o más lenguas. El objetivo principal de los diccionarios bilingües y
plurilingües no es dar a conocer el significado de las palabras sino su traducción
a otros idiomas.
Tanto los diccionarios monolingües como plurilingües pueden abarcar todo el léxico de
las lenguas o seleccionar partes, por ello se pueden separar de acuerdo con la
cobertura temática en:
DICCIONARIOS GENERALES: pretenden abarcar la totalidad de las palabras de una
lengua. Los diccionarios generales se pueden dividir a su vez en diccionarios normativos
(que son los que únicamente incluyen las palabras aceptadas oficialmente por la
autoridad máxima de un país en asuntos lingüísticos), y diccionarios de uso (que
añaden, además, los vocablos utilizados en el país, independientemente de su
aceptación oficial). Estos últimos recogen todas las palabras posibles en consonancia
con la época en que son empleados.
DICCIONARIOS ESPECIALIZADOS. Acotan solamente los términos relativos a una
ciencia o materia determinada. Diccionarios de zoología, de rima, de acrónimos… La
mayor parte de ellos se encuentran más próximos a las enciclopedias que a los
diccionarios, puesto que no se limitan a explicar escuetamente el significado de las
palabras sino que, además, suelen ampliar esta información con datos complementarios
de interés.
DICCIONARIOS ABREVIADOS: realizan una selección de las palabras
supuestamente más importantes que las de los diccionarios generales o bien de los
especiales.
Según la presentación derivada del método de trabajo, los diccionarios monolingües se
pueden subdividir, a su vez, en:
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 ANALÍTICOS: analizan escuetamente el significado de las voces, indicando sus
variantes.
 DE AUTORIDADES: las definiciones de las palabras están respaldadas por
algún texto relevante tomado como modelo que refrenda la definición principal
del vocablo o alguna de sus acepciones.
 CRÍTICOS: añaden estudios y juicios de valor acerca de las voces.
 ETIMOLÓGICOS: razonan el origen y evolución formal de las voces.
 HISTÓRICOS: ofrecen una evolución del significado de las palabras a lo largo
del tiempo.
 IDEOLÓGICOS U ONOMASIOLÓGICOS: agrupan las palabras, no por orden
alfabético sino por contenidos o grupos conceptuales de familias. El excelente
Diccionario ideológico de la lengua española, de Julio Casares se adapta
parcialmente a este apartado.
 DICCIONARIO PARA ADULTOS: en general, suelen coincidir con los
diccionarios generales y especiales.
 DICCIONARIOS PARA NIÑOS: suelen ser diccionarios abreviados, en
ocasiones con un abundante número de ilustraciones.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN DICCIONARIO Y UN DICCIONARIO
ENCICLOPEDICO

El diccionario de la lengua es una colección de palabras explicando o indicando su
significado y distintas aceptaciones, puede consignar además pronunciación, etimología,
la división silábica, sinónimos, antónimos, citas ilustrativas, e ir acompañado de mapas
y láminas, de datos biográficos, etc.

El diccionario enciclopédico añade e desarrollo suplementario de la materia
correspondiente. Además, manteniendo el orden alfabético, incluye la entrada de
artículos de carácter enciclopédico.

El diccionario constituye una de las clases de obras de referencia más consultadas en
las bibliotecas; por consiguiente, en la preparación profesional del futuro bibliotecario
deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos (con respecto a la labor en referencia):
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Conocer este material a través de las fuentes de información (para el bibliotecario), o
sea los repertorios de libros de referencia…
 Seleccionarlos
Conocer los criterios de evaluación
 Para poder juzgarlos
Adquirir, por medio de una constante práctica, cierta destreza en su manejo…
 Para poder brindar información6
CONTENIDO DE LOS DICCIONARIOS
Es probable que los diccionarios incluyan los detalles siguientes acerca de una palabra:













ORTOGRAFÍA: con sus posibles variaciones
SILABACIÓN: división en unidades de pronunciación
PRONUNCIACIÓN: forma como se dice la palabra
PARTES DE LA FRASE: verbo, sustantivo, adverbio etc.
ETIMOLOGÍA: origen
DEFINICIÓN: significado exacto
SINÓNIMOS: palabras o frases que significan exactamente o parcialmente lo
mismo
ANTÓNIMOS: palabras o frases de significado contrario
CITAS ALUSIVAS: muestran cómo se utilizar una palabra
TIPOS DE USO: por ejemplo: jerga, arcaísmos, en inglés americano
ABREVIATURAS
ILUSTRACIONES: por ejemplo: fotografías, diagramas.

Se utilizan en las secciones de referencia para verificar el significado, la pronunciación y
la ortografía de las palabras. Sirven como una guía para el uso correcto de la gramática,
para encontrar el uso de las palabras o para explicar su origen. Son útiles si se está
preparando una búsqueda de literatura o respondiendo una solicitud de referencia
sobre un tema con el que ni uno está familiarizado.

6

Ibíd. 79 p.

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REVISIÒN DE UN DICCIONARIO
La mayoría de personas que consultan un diccionario nunca leen sus instrucciones de
uso (¿es usted culpable de que ocurra?). Los diccionarios por lo general tienen las
siguientes características:
 Un prefacio que determina el alcance de la publicación y sus objetos
 Una lista de abreviaturas
 Una guía de pronunciación, la cual utiliza el alfabeto fonético o reescribe las
palabras utilizando el alfabeto común
 Usualmente, la secuencia de palabras en orden alfabético; sin embargo algunas
veces puede presentarse en un orden clasificado, ya sea letra por letra o palabra
por palabra. El contenido de las entradas ofrece amplia información; por
ejemplo: origen, historia, uso de la palabra.
 Una secuencia complementaria de palabras que pueden actualizar la secuencia
principal o relacionarse con categorías especiales de las palabras, como
significados de los nombres. Puede incluir información de tipo enciclopédico
(pesos y medidas, listados de nombres de la realeza, compuestos químicos, etc.)
Es necesario que examine todas las secciones de un diccionario para que así pueda
utilizarlo total y eficientemente.
EVALUACIÒN DE UN DICCIONARIO
A fin de decidir si un diccionario puede o no ser útil a sus propósitos, considere los
siguientes puntos:
AUTORIDAD: Está se determina teniendo en cuenta quién compilo y quién edito la
obra.
FACILIDAD DE USO: Un buen diccionario siempre incluye información introductoria
clara sobre su propósito, alcance y características, listas de abreviaturas y guías de
pronunciación.
COBERTURA DE LAS PALABRAS: Puede ser limitada, pues resulta imposible que un
diccionario general sea exhaustivo sin convertirse en una obra excesivamente grande.
Un diccionario necesita actualización regular para que incluya los neologismos y los
cambios en el uso.
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TRATAMIENTO DE LAS PALABRAS: Es importante conocer cómo trata un
diccionario sus palabras (¿dada su etimología, citas, ejemplos?). Las definiciones deben
ser claras y precisas7.
ENCICLOPEDIAS
Una enciclopedia es un resumen de todo el conocimiento significativo o el sumario del
conocimiento sobre un tema. Todas son selectivas en alguna medida; pueden constar
de uno o varios volúmenes. Un solo volumen no puede ofrecer un conocimiento
profundo, pero es útil para información de tipo fáctico y más económica que una de
varios volúmenes. Al utilizar una enciclopedia, usted deberá leer siempre la introducción
para conocer las limitaciones y características al igual que la forma como aparece
ordenada la información.
Junto con los diccionarios, las enciclopedias son las herramientas de referencia que se
consultan con mayor frecuencia. Su uso básico es para localizar datos concretos, es
decir, para contestar sobre quién, qué, dónde, cuándo y cómo. A menudo son el primer
paso hacia una investigación más amplia.
Es común que las enciclopedias generales se ordenen juntas en la misma estantería.
Las temáticas en cambio, se clasifican de acuerdo con su área del conocimiento y por lo
tanto están dispersas entre toda la colección.
CARACTERÍSTICAS DE LAS ENCICLOPEDIAS
Las enciclopedias ofrecen información de fondo aunque con frecuencia no van dirigidas
a los especialistas en un tema. Los artículos son escritos por expertos y adaptados por
el comité editorial. Aquellos que aparecen firmados por los colaboradores poseen una
mayor autoridad. La mayoría de los artículos incluyen una bibliografía que recomienda
lecturas adicionales. La mayoría de las enciclopedias adoptan políticas de revisión
permanente. Aproximadamente del 10 al 15 % de los contenidos se actualizan
anualmente, y los temas que tratan hechos de actualidad se actualizan con mayor
frecuencia. Algunos editores publican anuarios para actualizar la obra principal, o
suplementos para algunas áreas en particular.
7

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La mayoría de las enciclopedias generales de varios volúmenes en español se publican
actualmente en España, en razón de los costos bajos de producción y a mejores
mercados. Sin embargo, cada vez es mayor la producción regional, especialmente a
nivel latinoamericano, gracias a convenios de comercio entre los distintos países.
Las enciclopedias ofrecen la siguiente información:
 Datos breves de tipo fáctico en los que no existe gran controversia. Por ejemplo,
para responder preguntas como “¿Quién fue Helen Porter Mitchell?”.
 Una introducción o una visión general sobre un tema para personas que no son
especialistas en el mismo.
 Remisión a otras obras más detalladas a través de la bibliografía que aparece al
final del artículo.
Por lo general, la enciclopedia es la primera fuente a la que recurren aquellos que
buscan información de tipo fáctico. Si la información solicitada no aparece, la lista de
lecturas podrá llevarlo a consultar otras fuentes.8
CLASIFICACIÓN
Las enciclopedias pueden clasificarse:
 SEGÚN SU PLAN: Dentro de estas se encuentran las generales las cuales
abarcan todas las ramas del saber, y las especiales las cuales toman una sola
rama del saber.
De las dos formas, la más antigua es la primera, sin embargo, ha crecido rápidamente
en número e importancia, la segunda, a medida que avanza la ciencia técnica.
 SEGÚN SU ORDENAMIENTO: Alfabética es la más común y temática.
La enciclopedia está considerada como la más importante de las obras de referencia.
Porque la amplitud de su plan le permite las más variadas consultas. Su utilidad es

8

Ibíd. p.34.

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informativa pero además cubre otros campos, en especial el bibliográfico y biográfico.
Compitiendo en esta última con los repertorios especializados.9
FUENTES GEOGRÁFICAS
Existen tres tipos de fuentes geográficas que ofrecen información sobre lugares
(pueblos, ciudades, aldeas, ríos, montañas, lagos etc.).
MAPAS
Éstos representan los elementos del mundo tridimensional en una superficie
bidimensional. Existen muchos tipos de mapas, entre otros: físicos, temáticos, políticos
y económicos.
ÍNDICES GEOGRÁFICOS
Éstos son listados de lugares y sus ubicaciones. Son fuentes de referencia importantes
porque ofrecen información verdadera sobre cada lugar. Las ediciones recientes
describen el lugar como es actualmente y las ediciones anteriores presentan
información histórica. Las entradas en este tipo de diccionario pueden incluir la
pronunciación de los nombres, la ubicación, el área, la población, la descripción
geográfica y física y datos históricos.
ATLAS
Según Buonocore “…es la colección, en un volumen, de mapas geográficos que
representan la figura de la Tierra”
El término se utiliza igualmente para “… colección de mapas pertenecientes a un
continente, a un país determinado”. Por extensión, se llama atlas a los libros que llevan
láminas, planos, retratos referentes a texto, de una obra o cualquier tema. P. ej. Atlas
de Ecología.
9

MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p.
(Serie: Introducción a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9-7
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Los más comunes son las colecciones de mapas que representan los diversos aspectos
que conforman el mundo o el área a la que se refieren (mapas físicos, políticos,
orográficos, etc.). Estos incluyen alguna información para su mejor aprovechamiento
una introducción explicativa de su estructura un glosario de términos geográficos,
índices, información demográfica, etc.10
Colección de mapas (del mundo, de un país/es, o localidades) físicos, políticos,
temáticos (clima, naturaleza, medioambiente, producción. Etc.) y vía satélite. Suele
incorporarse información concisa sobre cada uno de los lugares que abarca. Puede ser
un documento independiente, aunque también es común encontrar una colección de
mapas en las enciclopedias. Ejemplo: Atlas National Geographic.11
Éstos incluyen mapas e índices (similares a los índices geográficos, pero no tan
detallados) para ayudar al lector a encontrar la información. Los tipos de atlas son:
internacionales, nacionales, regionales, económicos, históricos, de vías o de calles.
Hay que anotar que los cambios políticos implican la adición de nueva información a
estas obras y la alteración de los mapas e índices geográficos.
Los más comunes.12
OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Si bien los mapas, índices geográficos y atlas son las fuentes de información
geográficas tradicionales, también pueden ser muy útiles las siguientes fuentes:
 ENCICLOPEDIAS: Descripciones de países, pueblos, ciudades y mapas de
áreas específicas
 ANUARIOS: Nombres y cambios en las fronteras
 DICCIONARIOS: identificación breve de lugares y pronunciación de los
términos geográficos y los nombres de lugares.
10

Ibíd. p.49
GARCÍA. Irma Luz. Servicio de referencia: una propuesta integradora. Buenos Aires: Alfagrama, 2008. 278 p.
(Serie: Introducción a la biblioteconomía). ISBN 978-987-1305-30-8
12
11

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 BIBLIOGRAFÍAS: Detalles de libros que contienen información geográfica
 ÍNDICES DE PUBLICACIONES PERIÓDICAS: artículos sobre temas
geográficos
 FUENTES ESTADÍSTICAS: información geográfica en formatos tabulados.
PROBLEMAS DE LAS FUENTES GEOGRÁFICAS
 ACTUALIDAD: En el momento mismo de imprimir, las fronteras nacionales y los
nombres de lugares pueden estar al día pero esta información puede perder
vigencia muy rápidamente.
 TRATAMIENTO UNIFORME DE LOS NOMBRES DE LOS LUGARES: Puede
existir un problema de transliteración en los alfabetos no románticos. Muchas
obras siguen los patrones establecidos por las entidades normalizadoras.
 EQUILIBRIO EN EL CUBRIMIENTO: Un atlas mundial puede dar mayor
énfasis a los mapas del lugar de publicación.
EVALUACIÓN DE LAS FUENTES GEOGRÁFICAS
Es necesario verificar la autoridad del editor y asegurarse del equilibrio en el
cubrimiento.
 ¿Incluye la fuente instrucciones de uso?
 ¿Contiene explicaciones de los símbolos y las proyecciones utilizadas en los
mapas?
 ¿Está actualizada la información y los mapas son fáciles de interpretar?
 Incluye información adicional, por ejemplo cuadros sinópticos sobre los ríos más
largos del mundo, las montañas más altas, etc.?13

13

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REVISÓ:

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FUENTES BIOGRÁFICAS
Las fuentes biográficas contienen información sobre la vida de las personas por lo
general se ordenan por orden alfabético de apellidos. Pueden incluir detalles sobre el
nombre completo de una persona, su género, fecha y lugar de nacimiento, resumen de
sus logros, detalles sobre su vida personal (familia, intereses), membresías, historia de
los cargos desempeñados, publicaciones, premios, condecoraciones y medio para
contactarla. Algunas obras incluyen la correcta pronunciación de sus nombres, retratos
o fotografías y bibliografías para conseguir información detallada.
Estas fuentes llamadas generalmente diccionarios biográficos, pueden clasificarse de
acuerdo con:






El país
El género
La raza
La ocupación o profesión
Personas vivas o ya fallecidas14

BIOGRAFÍAS
La palabra biografía designa al mismo tiempo:
 El género literario que describe la vida de una determinada persona
 El hecho material de relación de vida de una persona
 La técnica de realización de ese relato
D. Buonocore 15 la define: “Historia o relato de la vida de una persona, cuando se trata
de la propia vida se llama “autobiografía”.- También se puede utilizar este vocablo con
sentido geográfico, para designar la “historia de una ciudad o región”

14

Ibíd. p 51.
BUONOCORE, Domingo. Diccionario de bibliotecología. Santa Fe, Castellví, 1978. Citado por: GOSLING, Mary.
Servicio de referencia. Bogotá: Rojas Eberhard Editores, 2002 Ltda. 123 p.(Serie manuales bibliotecarios) ISBN 9589121-59-4
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Constituye uno de los géneros literarios más personales, que no solo comprende la
historia externa, acontecimientos o actos, sino también el análisis de la psicología y
carácter del biografiado. A través de las biografías se puede tener información en forma
indirecta del medio social de un país o del mundo, en determinado momento de su
historia, de allí que son importantes fuentes de información para el historiador.
En las bibliotecas es bastante frecuente atender consultas sobre el tema biografías.
En general también los prólogos, prefacios y estudios preliminares que analizan una
obra incluyen breves noticias biográficas junto con el material de análisis.
Las obras específicas dedicadas a compilarlas, que se denominan repertorios
biográficos, presentan distintas características.
7. EJERCICIO DE APROPIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
(Detalle los ejercicios propuestos)
Actividad 1: Actividad introductoria- Observemos los libros especiales

1. Ubicar el material de referencia disponible en la biblioteca, ubicando a los niños
en un espacio pasarles por grupos las obras de referencia, pedirles que abran los
libros que observen como está conformado etc. Cada libro que se seleccione
tendrá que ser visto por todos los niños.
2. Pedirle a los niños que nos cuenten que vieron dentro de cada libro, que
caracteriza a cada libro, preguntar para que sirve, como está conformado en su
interior.
3. El tallerista tomara cada uno de los libros de la colección de referencia y
acompañado de hojas de colores con imágenes de las fuentes le pedirá a los
niños que a través del ejercicio de observación determinen cual imagen
corresponde a cual fuente.

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Actividad 2: Conceptualización del tema – Juguemos a “Concéntrese para
que no se le olvide”.

1. Se plasmaran en materiales resistentes las imágenes y los significados de cada
una de las fuentes de referencia vistas con los niños, (diccionario, diccionario
enciclopédico, enciclopedia, mapas, atlas, índice geográfico, biografía) en
algunas hojas las imágenes de las fuentes de referencia con su respectivo
nombre, y en el envés de la misma un número, en otras hojas el significado de la
fuente de referencia y en el revés de la hoja el número, el objetivo es hacer
parejas de imágenes.
2. Las imágenes se pegaran en el tablero dejando ver a los participantes solo el
número se le dará la opción a cada niño de escoger dos números primero dirá un
número e intentara buscar el significado correspondiente a esa imagen y lograr
obtener la pareja, si no adivina este perderá su turno y se le asignara a otro
niño, si adivina tendrá la oportunidad de elegir otra pareja.
3. Cuando se conformen las parejas pedirle que explique porque cree es un
diccionario o la fuente que le haya correspondido, y preguntarle qué
características tiene en común con las fuentes reales que observamos en la
actividad introductoria.

Actividad 3: Vivencia práctica- “Hagamos nuestro propio diccionario”

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1. Conformar grupos de máximo tres niños.
2. Enseñarles la portada y el título de nuestro diccionario y separar las hojas
marcadas con las iniciales o letras, dándole una hoja a cada grupo de niños.
3. Pedirle a los niños que piensen en una palabra que inicie por esa letra y pedirles
que le den su propio significado.
4. Al finalizar la actividad entre todos organizaremos nuestro diccionario y lo
pondremos en la parte del frente de nuestro salón.
5. Realizando una breve exposición del mismo cada grupo leerá para todos el
significado que le dieron a cada palabra.

8. VALUACIÓN DE APRENDIZAJE
(Detalle los contenidos de la evaluación del módulo)
Actividad 4: Evaluación - Adivina Adivinador….

1. Organizar a los niños por grupos.
2. Con fichas elaboradas en forma de adivinanza cada una refiriéndose a las
características propias materiales de referencia vistos, leer en voz alta a los niños
la adivinanza.
3. Se les dará un tiempo a los niños para que puedan discutir en grupo cual sería la
respuesta correcta.
4. Una vez el grupo de niños tenga la respuesta se le dará la oportunidad de
nombrar el material y ganar un punto.
5. El grupo que más puntos tenga será el ganador.

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9. PLANEACIÓN DE LA SESIÓN
(Detalle los momentos y tiempos de la ejecución del módulo)
La aplicación de todas las actividades diseñadas en el presente módulo están dirigidas a
un grupo máximo de 12 participantes con edades entre los 6 y los 12 años máximo,
que ya tengan competencias en lecto-escritura.
El tiempo total previsto para la aplicación del módulo No. 3 es de hora y media y el
desarrollo de cada una de las actividades se hará en un tiempo máximo de la siguiente
manera:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
10.

1.
2.
3.
4.

Actividad introductoria, 20 minutos
Conceptualización del tema, 30 minutos
Vivencia práctica, 30 minutos
Evaluación, 20 minutos

REQUERIMIENTOS Y MATERIALES
 Obras de referencia originales (contar con las obras que se encuentren en la
Colección de la biblioteca).
 Hojas de colores con imágenes de las obras de referencia.
 Pliegos de papel periódico, marcadores de diferentes colores.
 Láminas con imágenes de las fuentes y su significado
 Láminas con números
 Fichas con adivinanzas.
 Puntos y dulces.

11.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA EL DISEÑO DEL MÓDULO

GARCÍA. Irma Luz. Servicio de referencia: una propuesta integradora. Buenos Aires:
Alfagrama, 2008. 278 p. (Serie: Introducción a la biblioteconomía). ISBN 978-987-130530-8

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GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas Eberhard Editores, 2002 Ltda.
123 p. (Serie manuales bibliotecarios) ISBN 958-9121-59-4
MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires:
Alfagrama, 2005. 160 p. (Serie: Introducción a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-97
Imagen portada [consulta 2013.09.23] Disponible en: http://2esocoto.blogspot.com/
Imagen actividad introductoria Observemos los libros especiales [Consulta 2013.09.28]
Disponible en: http://galeria.dibujos.net/colegio/libro-animado-pintado-por-marializ9765533.html
Imagen actividad conceptualización del tema Juguemos a “Concéntrese para que no se
le olvide” [consulta 2013.09.28] Disponible en:
http://es.123rf.com/photo_10327139_ilustracion-de-ninos-viendo-un-espectaculo-atraves-de-un-proyector.html
Imagen actividad Vivencia práctica- “Hagamos nuestro propio diccionario” [consulta
2013.09.28] Disponible en: http://www.divorcioexpressweb.com/2011/04/13/el-fondode-garantia-del-pago-de-alimentos/
Imagen Actividad 4: Evaluación - Adivina Adivinador…. [consulta 2013.09.28]
Disponible
en:
http://smarteriya.blogspot.com/2012/06/juegos-para-promoveratencion-enfocada.html

12.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA EL DISEÑO DE LOS MATERIALES

Diapositiva N° 1
Imagen
diccionario
cerrado
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=475&q=dicci
onario&oq=Dicciona&gs_l=img.1.0.0l10.202418.203931.0.205893.8.4.0.4.4.0.328.865.0
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#facrc=_&imgdii=_&imgrc=BWtfFsgTaxsmM%3A%3BQXq5oBNCR4StHM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.omnibus.com%252Fn15%252Fimagenes%252FDiccionario%252520esencial.jpg%3Bhttp%2
53A%252F%252Fwww.omni-bus.com%252Fn15%252Fyriart2.html%3B250%3B311
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Página 23 de 29

Imagen
diccionario
abierto
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
onario&oq=Dicciona&gs_l=img.1.0.0l10.202418.203931.
Diapositiva N° 2
Imagen
número
uno
[consulta
2013.10.24]
http://es.123rf.com/photo_16081812_n-meros.html

Disponible

en:

Diapositiva N° 3
Significado de diccionario GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas
Eberhard Editores, 2002 Ltda. 123 p.(Serie manuales bibliotecarios) ISBN 958-9121-594
Diapositiva N° 4
Imagen
número
nueve
[consulta
2013.10.25]
Disponible
http://es.123rf.com/photo_13270290_hermoso-multicolor-n-mero-nueve-con-lasmariposas-sobre-un-fondo-blanco.html

en:

Diapositiva N°5
Imagen diccionario enciclopédico cerrado [consulta 2013.10.24] Disponible en:
onario&oq=Dicciona&gs_l=img.1.0.0l10.202418.203931.0.205893.8.
Imagen diccionario enciclopédico abierto [consulta 2013.10.24] Disponible en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=diccionario+enciclopedico+larou
sse&tbm=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=dp6zNx0RIbT4DM%3A%3B5HZrpXv5oGpVQ
M%3Bhttp%253A%252F%252Fbimg2.mlstatic.com%252Fdiccionario-enciclopedicolarousse-8-tomos_MLA-F4025418307_032013.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Farticulo.mercadolibre.com.ar%2
52FMLA-469476743-diccionario-enciclopedico-larousse-8-tomos_JM%3B1200%3B900
Diapositiva N° 6
Imagen
número
dos
cerrado
[consulta

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2013.10.24]

Disponible

APROBÓ:

en:


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Diapositiva N° 7
Significado de diccionario enciclopédico VEGA, Arturo M. Fuentes de información. 3ª.
Ed. Buenos Aires, Marymar, 1978. Citado por: MELNIK, Diana. Principios de referencia:
fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 79 p. (Serie:
Introducción a la biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9Diapositiva N° 8
Imagen
número
doce
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
http://es.123rf.com/photo_13276712_ilustracion-de-dibujos-animados-con-el-numerodoce-y-los-perros.html
Diapositiva N° 9
Imagen
enciclopedia
cerrada
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=enciclopedia&tbm=isch&facrc=_
&imgdii=_&imgrc=-pWSJpD32hQjUM%3A%3B9SFxrMrleJV6M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.visualediciones.com%252Factual%2
52Flibros%252FEnciclopedia%252520Estudiantil%252520de%252520la%252520Biolo
gia%252520y%252520la%252520Ciencia.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.visual
ediciones.com%252Fcatalogo.php%253Fidcat%253D1%3B369%3B482
Imagen
enciclopedia
abierta
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=enciclopedia&tbm=isch&facrc=_
&imgdii=_&imgrc=rHeSIH3Y5amnJM%3A%3BJtK3YBaMxz1BAM%3Bhttp%253A%252
F%252Fwww.ediciona.com%252Fportafolio%252Fimage%252F6%252F7%252F6%25
2F1%252Fgrantematicaplanetavol2_1676.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.ediciona.com%252Fgran_enciclopedi
a_tematica_planeta-dirpi-2415.htm%3B1404%3B936
Diapositiva N° 10
Imagen
número
tres
[consulta
2013.10.24]

Disponible

en:

Diapositiva N° 11
Significado de enciclopedia GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas
ELABORÓ:

REVISÓ:

APROBÓ:


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Diapositiva N° 12
Imágenes número catorce [consulta 2013.10.25] Disponible en:
1= http://es.123rf.com/photo_13276671_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-merouno-y-la-jirafa.html
4= http://es.123rf.com/photo_13276695_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-merocuatro-y-ovejas.html
Diapositiva N° 13
Imagen
mapa
temático
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=mapas+tematico+de+colombia&
tbm=isch&facrc=_&imgdii=S0K9l7YEQF0BjM%3A%3BA0ynMJQ6jyN2M%3BS0K9l7YEQF0BjM%3A&imgrc=S0K9l7YEQF0BjM%3A%3BtNljNwI2Bs
nSEM%3Bhttp%253A%252F%252F190.254.22.44%252Fmapas_de_colombia%252FI
GAC%252FTematicos%252F34793.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.geographos.
com%252Fmapas%252F%253Fp%253D548%3B1624%3B2244
Imagen
mapa
político
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=mapas+politico+de+colombia&t
bm=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=ULmUSallWr42KM%3A%3Bt813ltiRlamMYM%3Bht
tp%253A%252F%252Friosucio-choco.gov.co%252Fapc-aafiles%252F34663539366362663939316564643930%252Fgeografia_mapa_colombia.jp
g%3Bhttp%253A%252F%252Fcolombiavive.wordpress.com%252Fpolitica-decolombia%252Fmapa-politico-de-colombia%252F%3B900%3B1262
Diapositiva N° 14
Imagen
número
cuatro
[consulta
2013.10.24]

Disponible

en:

Diapositiva N° 15
Significado de mapas GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas Eberhard
Editores, 2002 Ltda. 123 p.(Serie manuales bibliotecarios) ISBN 958-9121-59-4
Diapositiva N° 16 Imagen número diez [consulta 2013.10.25] Disponible en:

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Diapositiva N° 17
Imagen
atlas
de
fondo
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.
Imagen
atlas
de
adelante
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=paginas+de+atlas+universal&tb
m=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=qt_3DX5kDsAsdM%3A%3BAgOG3lVVaki6wM%3Bht
tp%253A%252F%252Fimg2.mlstatic.com%252Fatlas-y-geografia-universal-oceanoenvio-gratis_MLA-O49593208_3339.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Farticulo.mercadolibre.com.ar%252FM
LA-472536368-atlas-y-geografia-universal-oceano-envio-gratis-_JM%3B250%3B343
Imagen
atlas
abierto
[consulta
2013.10.24]
Disponible
en:
j2j1j1.4.0....0...1ac.1.29.img..1.7.710.ykNX6N9uyRk#q=paginas+de+atlas+universal&tb
m=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=gB4NRUHhlvVbTM%3A%3BdhRyyRFB6pTCM%3Bhttp%253A%252F%252Fmpe-s1-p.mlstatic.com%252Fgran-atlas-universaltrome-tomo-9-asia-y-oceania-ii-518-MPE6567224_9167O.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Farticulo.mercadolibre.com.pe%252FMPE406627976-gran-atlas-universal-trome-tomo-9-asia-y-oceania-ii-_JM%3B499%3B378
Diapositiva N° 18
Imagen
número
cinco
[consulta
2013.10.24]

Disponible

en:

Diapositiva N° 19
Significado de atlas MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y servicios de
consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p. (Serie: Introducción a la
biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9-7
Diapositiva N° 20
Imagen número trece [consulta 2013.10.25] Disponible en:
1= http://es.123rf.com/photo_13276665_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-merouno-y-el-saltamontes.html
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3
=
http://es.123rf.com/photo_13276720_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-nmero-tres-y-los-osos-panda.html
Diapositiva N° 21
Imagen índice geográfico cerrado [consulta 2013.10.25] Disponible en:
https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=899&q=indic
e+geografico&oq=indice+geografi&gs_l=img.1.0.0i24l2.44295.47604.0.49317.19.12.1.5
.5.0.127.1134.9j3.12.0....0...1ac.1.29.img..3.16.938.VfcDYSdUzbo#facrc=_&imgdii=_&i
mgrc=TxyxyXE7yNAHM%3A%3B7nz_HgI3rbG_5M%3Bhttp%253A%252F%252Farkinforma.fi
les.wordpress.com%252F2013%
Imagen índice geográfico abierto [consulta 2013.10.25] Disponible en:
j2j1j1.4.0
Diapositiva N° 22
Imagen
número
seis
[consulta
2013.10.24]

Disponible

en:

Diapositiva N° 23
Imagen significado índice geográfico MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y
servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. 160 p. (Serie: Introducción a la
biblioteconomía). ISBN 987-956-15-9-7
Diapositiva N° 24
Imagen
número
ocho
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
http://es.123rf.com/photo_13276674_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-meroocho-y-caracoles.html
Diapositiva N° 25
Imagen
biografía
por
fuera
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
.5.0.127.1134.9j3.12.0....0.
Imagen
biografía
por
dentro
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
.5.0.127.1134.9j3.12.0....0...1ac.1.29.img..3.16.938.VfcDYSdUzbo#q=biografia&tbm=isc
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h&facrc=_&imgdii=_&imgrc=JFzKuFm84D1WZM%3A%3Bc56bSE7HxAVjFM%3Bhttp%
253A%252F%252Fupload.wikimedia.org%252Fwikipedia%252Fcommons%252F6%25
2F67%252FAtlas_hist%2525C3%2525B3rico_de_Colombia_1890_Biograf%2525C3%2
525ADa_Agust%2525C3%2525ADn_Codazzi.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fes.m.wi
kipedia.org%252Fwiki%252FArchivo%253AAtlas_hist%2525C3%2525B3rico_de_Colo
mbia_1890_Biograf%2525C3%2525ADa_Agust%2525C3%2525ADn_Codazzi.jpg%3B
3448%3B2896
Diapositiva N° 26
Imagen
número
siete
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
http://es.123rf.com/photo_13276694_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-merosiete-y-los-pollitos.html
Diapositiva N° 27
Significado de biografía BUONOCORE, Domingo. Diccionario de bibliotecología. Santa
Fe, Castellví, 1978. Citado por: GOSLING, Mary. Servicio de referencia. Bogotá: Rojas
Diapositiva N° 28
Imagen
número
once
[consulta
2013.10.25]
Disponible
en:
http://es.123rf.com/photo_13276710_ilustraci-n-de-dibujos-animados-con-el-n-meroonce-y-juguetes.html
Imágenes título e iniciales del diccionario [consulta 2013.10.25] Disponible
en:http://laminasparacolorear.blogspot.com/2012/05/letras-infantiles-para-dibujar-y.html

13. MATERIAL DE APOYO
(Describa el material de apoyo diseñado para el módulo y adjúntelo)
 Archivo en power point de 28 diapositivas para impresión de láminas con
imágenes, significados y números
 Estrellas cortadas en papel dorado o plateado como puntos
 Libros de la colección de referencia necesarios y disponibles en la biblioteca
 Láminas Juego concéntrese
 Bolsillos plásticos para el manejo de las láminas del concéntrese
 Adivinanzas
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