Este documento presenta una lección sobre cómo formular preguntas en español. Explica los signos de interrogación en español, las palabras interrogativas y cómo usarlas para formular preguntas con y sin palabras interrogativas. También incluye ejemplos y ejercicios de práctica para que los estudiantes puedan aplicar los conceptos.
This document provides guidance on selecting a speech topic by analyzing the audience and setting. It recommends brainstorming potential topics based on your knowledge and interests. Then analyze the audience by gathering demographic data and their knowledge of the topic through surveys. Also analyze the speech setting factors like length, audience size, and equipment needs. Select a topic that is appropriate for the audience and setting. Write a goal statement that focuses the desired audience reaction to your single central idea. Locate information from personal knowledge, research sources, and primary research you conduct. Evaluate sources based on authority, objectivity, and currency. Identify relevant factual statements, examples, expert opinions, elaborations, comparisons/contrasts, and quotations for your speech while avoiding
This workshop aims to explain and demonstrate flipped learning through examples. Flipped instruction involves students learning curriculum at home through online resources like videos and websites, while teachers use class time for group work and individual instruction. When implementing flipped learning, teachers must consider whether students and teachers are ready, technology is available, and adequate support systems are in place. While the idea of flipped learning is not new, modern technologies like the Internet, Web 2.0 sites, and online videos have enabled new forms of flipped instruction.
Highland-March Office Business Centers Overviewkimlibby
Highland-March Executive Suites is a provider of executive office suites, virtual offices, and administrative services. It was founded in 1996 when Leslie Libeskind purchased the business from its previous owner. Since then, Leslie has expanded the company to multiple locations in Massachusetts. Highland-March offers fully furnished private offices, virtual office packages, conference rooms, and administrative support staff to help businesses operate efficiently without the long term commitment of a traditional office lease.
This document provides guidance on selecting a speech topic by analyzing the audience and setting. It recommends brainstorming potential topics based on your knowledge and interests. Then analyze the audience by gathering demographic data and their knowledge of the topic through surveys. Also analyze the speech setting factors like length, audience size, and equipment needs. Select a topic that is appropriate for the audience and setting. Write a goal statement that focuses the desired audience reaction to your single central idea. Locate information from personal knowledge, research sources, and primary research you conduct. Evaluate sources based on authority, objectivity, and currency. Identify relevant factual statements, examples, expert opinions, elaborations, comparisons/contrasts, and quotations for your speech while avoiding
This workshop aims to explain and demonstrate flipped learning through examples. Flipped instruction involves students learning curriculum at home through online resources like videos and websites, while teachers use class time for group work and individual instruction. When implementing flipped learning, teachers must consider whether students and teachers are ready, technology is available, and adequate support systems are in place. While the idea of flipped learning is not new, modern technologies like the Internet, Web 2.0 sites, and online videos have enabled new forms of flipped instruction.
Highland-March Office Business Centers Overviewkimlibby
Highland-March Executive Suites is a provider of executive office suites, virtual offices, and administrative services. It was founded in 1996 when Leslie Libeskind purchased the business from its previous owner. Since then, Leslie has expanded the company to multiple locations in Massachusetts. Highland-March offers fully furnished private offices, virtual office packages, conference rooms, and administrative support staff to help businesses operate efficiently without the long term commitment of a traditional office lease.
Crosscurrents, 2011. It's All about ThinkingFaye Brownlie
The document discusses strategies for teaching diverse students effectively. It emphasizes the importance of thinking and developing students' thinking abilities. Some frameworks discussed for lesson planning include universal design for learning, backwards design, and assessment for learning. Specific examples are provided for how to teach vocabulary and help students make inferences about pictures. The goal is to engage students, provide multiple means for representation and expression, and focus on developing understanding.
The document discusses EU policy approaches to tackling environmental health risks. It describes a hazard-oriented approach that focuses on standard-setting for chemicals, safety and pollution, and an effect-oriented health in all policies approach. It also discusses using indicators to evaluate policies and their impacts on public health, the environment and costs. New developments include putting integrated assessments into practice and dealing with uncertainties in risk perceptions.
Overcoming Speech Apprehension refers to reducing the fear and anxiety experienced when public speaking. Symptoms include anticipation anxiety before speaking, a surge of anxiety when beginning, and gradual decline of anxiety after starting. Better preparation and skills training can help minimize nervousness, and listeners may not notice if a speaker feels nervous. Practicing speeches in different styles like conversational, impromptu, scripted, and extemporaneous can help build confidence.
The document provides 10 fast tips that executives can use to improve presentations and speeches, such as doing preparation work, being authentic, using microphones, employing risers or stages, avoiding jokes, keeping some details from audiences, assuming visual aids are illegible from a distance, using slides cautiously, watching timing, and working with a speech coach. The tips are from Marian Madonia and focus on practical strategies for effective public speaking.
Michitson inuguration speech for haverhill city council president 010614John Michitson
The speaker proposes developing a comprehensive long-range economic development plan for Haverhill modeled after Somerville's plan. A conference would be held within a month to organize plan development. Key stakeholders from government, business, and education would provide input. An independent steering committee would lead the effort and private funding would support an economic consultant to develop the plan based on committee guidance. The plan would analyze industry trends to target sectors with relocation potential and address needs like workforce training, infrastructure, and incentives to realize a vision of Haverhill as a regional business hub.
This document provides advice and resources for entrepreneurs starting businesses during an economic recession. It outlines multiple sources of funding that can be leveraged, including friends and family investments, government loans, credit lines, and programs that support research and development. Specific government programs are described that provide funding for youth employment, technology development projects, market assessments, and graduate student support. Common myths about the difficulty of obtaining government funding are debunked. An example is given of how $5,000 can be leveraged into $130,000 of funding through combining various small loans and government support programs.
As a co-founder and CMO of Classmunity, a fundraising management system for K-12 schools, I am frequently getting asked for some basic insights into crowdfunding. I recently whipped together a presentation for Classmunity and had some intro slides on crowdfunding. Hope this helps you out.
The document summarizes Renaissance architecture and art from the 15th-16th centuries. It describes how Renaissance architects returned to classical elements and emphasized mathematical proportions and harmony. Sculpture focused on realistic proportions and nudes, while painting used techniques like perspective to create a sense of depth. Major figures mentioned include Brunelleschi, Alberti, Bramante, Michelangelo, Leonardo da Vinci, Raphael, and Titian.
The document summarizes evidence-based strategies for effective teaching of reading. It discusses how struggling readers need to read more text to close gaps, and how interrupting students to correct mistakes during oral reading is not effective. It also outlines key instructional and infrastructural improvements from the Reading Next report, including direct comprehension instruction, instruction embedded in content areas, and extended time for literacy. Overall, the document promotes strategies to help all students read with meaning, joy, and increased volume.
Outlining is a systematic process that arranges ideas in a recognizable pattern for listeners to easily follow. It provides flexibility while speaking and an opportunity to critique and improve the speech before presenting. Outlining reduces anxiety by making it harder to lose your place and boosting ethos. The preparation outline involves creating a thesis, main points, and supporting material. It is then formatted and integrated with sources before revising. The formal outline uses complete sentences while the speaking outline is condensed for memory with abbreviations and delivery cues.
The document provides step-by-step instructions for using an e-recruitment platform. It describes how to create logins, add client and candidate details, post and manage vacancies, search for candidates, schedule interviews, and more. The instructions are broken down into individual steps for each task.
011209 AV Presentation given in cooperation with Randstad HR Solutions and Ecabo. Audience, educators (teachers and coordinators) of several dutch ROC\'s
The Class Action Fairness Act of 2005,Reed R. Kathrein, Esq.
San Francisco, California
Reed.Kathrein@gmail.com
Reedkathrein.com
CLE International – 3rd Class Actions Annual Conference
January 25-26, 2007 Los Angeles, California
Capsule01 is a small creative agency that provides bold and sophisticated solutions to its clients' branding and marketing challenges. It works with clients across various industries to deliver innovative designs and campaigns through web design, advertising, branding, and other services. The document provides an overview of Capsule01's services and philosophy, as well as case studies highlighting projects for clients like Anorak, Shayan Italia, Djoust, PDSA, Coexist, and Sculpt PR. Testimonials from satisfied clients praise Capsule01's creative solutions, attention to detail, and ability to understand clients' needs.
Las palabras interrogativas son vitales para cualquier idioma. Sirven para obtener diferentes tipos de información y todas llevan un acento escrito sobre la vocal acentuada. Las principales palabras interrogativas en español son ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cuánto/a?, ¿de dónde?, ¿adónde?, ¿por qué?, ¿quién? y ¿de quién?. Los signos de interrogación indican una pregunta. ¿Cuál? se usa para seleccionar entre varias opciones, mientras que ¿qué? busca una
Este documento describe las palabras interrogativas en español y cómo se usan para hacer preguntas. Explica que las palabras interrogativas son vitales para cualquier idioma y nos ayudan a obtener diferentes tipos de información. Luego enumera y define las palabras interrogativas más comunes como ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cuánto/a?, ¿de dónde?, ¿adónde?, ¿por qué?, ¿quién? y ¿de quién?. Finalmente, discute el uso de los signos de interrogación y la diferencia entre ¿qué? y
Este documento presenta las palabras interrogativas en español y sus traducciones al inglés. Explica que las palabras interrogativas como ¿quién?, ¿cuál? y ¿cuánto? concuerdan en género y número con el sujeto. También cubre cómo formar preguntas sin usar palabras interrogativas y cómo conjugar los verbos en las respuestas de acuerdo con el sujeto.
El documento presenta la lección del día sobre sustantivos y pronombres posesivos en español. Incluye ejemplos de frases con estos elementos y preguntas sobre su traducción al sueco. También presenta una actividad sobre palabras interrogativas en español y sueco, con ejemplos de preguntas. Por último, propone como tarea para la próxima clase que los estudiantes hagan una entrevista imaginaria a una persona famosa en parejas.
Proyecto final unidad uno translation guideRoboy Kakki
Este PowerPoint presenta un guía básico de español costarricense para ayudar a personas con poco o ningún experiencia con el idioma. Explica cómo introducirse a sí mismo y hacer preguntas básicas. Luego, hace cinco preguntas para que el lector practique lo que ha aprendido, como su nombre, nacionalidad, cumpleaños y actividades favoritas y menos favoritas.
Crosscurrents, 2011. It's All about ThinkingFaye Brownlie
The document discusses strategies for teaching diverse students effectively. It emphasizes the importance of thinking and developing students' thinking abilities. Some frameworks discussed for lesson planning include universal design for learning, backwards design, and assessment for learning. Specific examples are provided for how to teach vocabulary and help students make inferences about pictures. The goal is to engage students, provide multiple means for representation and expression, and focus on developing understanding.
The document discusses EU policy approaches to tackling environmental health risks. It describes a hazard-oriented approach that focuses on standard-setting for chemicals, safety and pollution, and an effect-oriented health in all policies approach. It also discusses using indicators to evaluate policies and their impacts on public health, the environment and costs. New developments include putting integrated assessments into practice and dealing with uncertainties in risk perceptions.
Overcoming Speech Apprehension refers to reducing the fear and anxiety experienced when public speaking. Symptoms include anticipation anxiety before speaking, a surge of anxiety when beginning, and gradual decline of anxiety after starting. Better preparation and skills training can help minimize nervousness, and listeners may not notice if a speaker feels nervous. Practicing speeches in different styles like conversational, impromptu, scripted, and extemporaneous can help build confidence.
The document provides 10 fast tips that executives can use to improve presentations and speeches, such as doing preparation work, being authentic, using microphones, employing risers or stages, avoiding jokes, keeping some details from audiences, assuming visual aids are illegible from a distance, using slides cautiously, watching timing, and working with a speech coach. The tips are from Marian Madonia and focus on practical strategies for effective public speaking.
Michitson inuguration speech for haverhill city council president 010614John Michitson
The speaker proposes developing a comprehensive long-range economic development plan for Haverhill modeled after Somerville's plan. A conference would be held within a month to organize plan development. Key stakeholders from government, business, and education would provide input. An independent steering committee would lead the effort and private funding would support an economic consultant to develop the plan based on committee guidance. The plan would analyze industry trends to target sectors with relocation potential and address needs like workforce training, infrastructure, and incentives to realize a vision of Haverhill as a regional business hub.
This document provides advice and resources for entrepreneurs starting businesses during an economic recession. It outlines multiple sources of funding that can be leveraged, including friends and family investments, government loans, credit lines, and programs that support research and development. Specific government programs are described that provide funding for youth employment, technology development projects, market assessments, and graduate student support. Common myths about the difficulty of obtaining government funding are debunked. An example is given of how $5,000 can be leveraged into $130,000 of funding through combining various small loans and government support programs.
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The document summarizes evidence-based strategies for effective teaching of reading. It discusses how struggling readers need to read more text to close gaps, and how interrupting students to correct mistakes during oral reading is not effective. It also outlines key instructional and infrastructural improvements from the Reading Next report, including direct comprehension instruction, instruction embedded in content areas, and extended time for literacy. Overall, the document promotes strategies to help all students read with meaning, joy, and increased volume.
Outlining is a systematic process that arranges ideas in a recognizable pattern for listeners to easily follow. It provides flexibility while speaking and an opportunity to critique and improve the speech before presenting. Outlining reduces anxiety by making it harder to lose your place and boosting ethos. The preparation outline involves creating a thesis, main points, and supporting material. It is then formatted and integrated with sources before revising. The formal outline uses complete sentences while the speaking outline is condensed for memory with abbreviations and delivery cues.
The document provides step-by-step instructions for using an e-recruitment platform. It describes how to create logins, add client and candidate details, post and manage vacancies, search for candidates, schedule interviews, and more. The instructions are broken down into individual steps for each task.
011209 AV Presentation given in cooperation with Randstad HR Solutions and Ecabo. Audience, educators (teachers and coordinators) of several dutch ROC\'s
The Class Action Fairness Act of 2005,Reed R. Kathrein, Esq.
San Francisco, California
Reed.Kathrein@gmail.com
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CLE International – 3rd Class Actions Annual Conference
January 25-26, 2007 Los Angeles, California
Capsule01 is a small creative agency that provides bold and sophisticated solutions to its clients' branding and marketing challenges. It works with clients across various industries to deliver innovative designs and campaigns through web design, advertising, branding, and other services. The document provides an overview of Capsule01's services and philosophy, as well as case studies highlighting projects for clients like Anorak, Shayan Italia, Djoust, PDSA, Coexist, and Sculpt PR. Testimonials from satisfied clients praise Capsule01's creative solutions, attention to detail, and ability to understand clients' needs.
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Este documento describe las palabras interrogativas en español y cómo se usan para hacer preguntas. Explica que las palabras interrogativas son vitales para cualquier idioma y nos ayudan a obtener diferentes tipos de información. Luego enumera y define las palabras interrogativas más comunes como ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cuánto/a?, ¿de dónde?, ¿adónde?, ¿por qué?, ¿quién? y ¿de quién?. Finalmente, discute el uso de los signos de interrogación y la diferencia entre ¿qué? y
Este documento presenta las palabras interrogativas en español y sus traducciones al inglés. Explica que las palabras interrogativas como ¿quién?, ¿cuál? y ¿cuánto? concuerdan en género y número con el sujeto. También cubre cómo formar preguntas sin usar palabras interrogativas y cómo conjugar los verbos en las respuestas de acuerdo con el sujeto.
El documento presenta la lección del día sobre sustantivos y pronombres posesivos en español. Incluye ejemplos de frases con estos elementos y preguntas sobre su traducción al sueco. También presenta una actividad sobre palabras interrogativas en español y sueco, con ejemplos de preguntas. Por último, propone como tarea para la próxima clase que los estudiantes hagan una entrevista imaginaria a una persona famosa en parejas.
Proyecto final unidad uno translation guideRoboy Kakki
Este PowerPoint presenta un guía básico de español costarricense para ayudar a personas con poco o ningún experiencia con el idioma. Explica cómo introducirse a sí mismo y hacer preguntas básicas. Luego, hace cinco preguntas para que el lector practique lo que ha aprendido, como su nombre, nacionalidad, cumpleaños y actividades favoritas y menos favoritas.
El documento lista preguntas comunes en inglés formuladas con palabras interrogativas como qué, cuándo, dónde, quién, por qué, cómo y sus formas. También incluye preguntas sobre cantidad, tamaño, edad, distancia y tiempo. Finalmente, presenta formas afirmativas y negativas de verbos regulares e irregulares en inglés y ejemplos de frases interrogativas con tags.
El documento ofrece consejos para preparar una presentación o discurso, incluyendo determinar el objetivo, adaptarse al público, investigar el tema, organizar la información, seleccionar apoyos visuales, y practicar la presentación.
El documento ofrece consejos para preparar una presentación o discurso, incluyendo determinar el objetivo, adaptarse al público, investigar el tema, organizar la información, seleccionar apoyos visuales, y practicar la presentación.
El documento ofrece consejos para preparar una presentación exitosa, incluyendo 1) determinar el objetivo y adaptarse al público, 2) reunir y organizar información a través de investigación, 3) seleccionar apoyos audiovisuales, y 4) practicar la presentación y evaluar la calidad como expositor.
Este documento contiene 150 preguntas para iniciar conversaciones o como temas para diarios personales. Las preguntas cubren una variedad de temas como la descripción personal, actividades favoritas, gustos y preferencias, familia, escuela, viajes y más.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Estar + gerundioFresh Spanish
In this class we will learn how and when we use this for 'Estar + gerundio'. We will learn how to form the 'gerundio'. and we will learn two of its uses. We will do several activities to practice.
Este documento presenta una introducción a conceptos básicos de arte, incluyendo ejemplos de objetos y obras que podrían considerarse arte o no. Explica que distinguir el arte requiere más que la percepción visual y explora cómo nuestra visión puede engañarnos. Finalmente, pide al lector que elija sus obras favoritas y menos favoritas de entre varias opciones para empezar a desarrollar su capacidad de análisis visual.
Se describe la importancia del Lenguaje No Verbal en las relaciones humanas destacando la importancia de su control en la realización de una entrevista de trabajo. Presentación realizada por Juan Antonio Marco Montes De Oca para Creando Valor para su Organización.
Este documento contiene varias lecciones sobre el inglés para el grado 6. La primera lección describe rutinas diarias y pide completar oraciones con verbos en forma correcta. Otras lecciones tratan sobre preguntas de hora, adverbios de frecuencia y el uso del verbo "to do" para formular preguntas en inglés. Las guías de trabajo piden a los estudiantes practicar estos temas a través de ejercicios.
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante a través de sus
Este documento presenta diferentes tipos de preguntas en español, incluyendo interrogantes sobre nombres, edades, lugares de origen y residencia, estudios, colores favoritos y cumpleaños. Luego, muestra un breve diálogo de práctica entre dos personas donde comparten esta información personal. Finalmente, proporciona oraciones incompletas para que el lector continúe practicando formas interrogativas.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con la ubicación de lugares en la escuela y en el hogar. Los estudiantes deben identificar la ubicación del pizarrón, la cooperativa y la dirección de la escuela, así como trazar planos que muestren los recorridos entre diferentes lugares como el salón de clases a un lugar favorito en la escuela, la entrada al baño y a la cocina, y entre cuartos en la casa.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con los valores y las emociones. La primera actividad invita a los estudiantes a pintar un cuadro que muestre cómo se ven a sí mismos dentro de 10 años y qué valores consideran más importantes. Otras actividades exploran valores como la felicidad común, los sueños, los sentimientos y las cosas necesarias para ser feliz.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session in Spanish. It explains how to set up audio devices and join the voice conference. It then outlines what will be covered in the lesson, including adjectives describing personality traits, colors, objects and their agreements and endings when used with nouns. Students are told to raise their hand if they have any questions.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session using voice and audio tools. It explains how to select the appropriate microphone and headset devices, join the voice conference, and get technical help if needed. It also previews what will be covered in the tutoring lesson on present tense verbs in Spanish.
This document provides instructions for participating in a group tutoring session in Spanish. It explains how to set up audio devices and join the tutoring session via VoIP conference. It also provides tips for speaking, including holding down the control key, and where to find technical help. The remainder of the document covers noun gender in Spanish, including rules for feminine and masculine endings as well as exceptions.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session in Spanish. It explains how to set up audio devices and join the tutoring session voice conference. It also provides tips for forming negative sentences in Spanish by placing "no" before verbs or using other negative words like "nunca" and "nadie". Sample sentences are given and students practice turning affirmative sentences into negative ones.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session in Spanish over VoIP. It explains how to set up audio devices and select the correct audio options to be able to hear the tutor and speak with them. It then outlines the topics that will be covered in the tutoring session, including differences between singular and plural forms in Spanish and English.
The document provides instructions for joining a group tutoring session in Spanish. It discusses the verb "to be" or "ser" in Spanish and how it conjugates with different pronouns like "I", "you", "she", etc. It provides a chart showing how to conjugate "ser" and examples to practice conjugating common phrases from English to Spanish using "ser".
Este documento presenta una lección sobre saludos y presentaciones básicas en español. Explica cómo usar "tú" o "usted" dependiendo del nivel de familiaridad, y ofrece ejemplos de saludos comunes, respuestas, preguntar y decir el nombre, despedidas y una actividad de práctica para diferenciar entre los dos pronombres.
This document provides an overview of a French language tutoring session that covers pronunciation topics like the alphabet, accents, letter combinations, last letters of words, and liaisons. It includes examples and explanations of these concepts and encourages learners to practice their pronunciation using the guidance from the lesson. Technical instructions are also provided for joining the tutoring session via audio and getting help if needed.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Formulating Questions
1. Group Tutoring Sessions
Welcome! Please type the following in the chat box to
help us get started:
•What is your proficiency level for this language?
•Why are you learning this language?
•Is this your first tutoring session?
First time using your headset or microphone?
1. Click Communicate => VoIP Conference => Leave VoIP conference
2. Click Communicate => Audio Setup Wizard to restart the Audio Setup Wizard.
3. On the second screen of the Audio Setup Wizard select your new device
4. Test your speakers and microphones on the following 2 screens, select Headphones
and complete the Audio Setup Wizard.
5. Finally click Communicate => VoIp Conference => Join VoIP conference to be able to
hear the tutor and speak to them.
Problem Speaking?
Press and hold down
the “CTRL” key when
speaking.
Technical Help
For additional help, visit the Group Tutoring Help Page:
http://www.livemocha.com/premium_courses/group_tutoring_help
Or email premiumcoursesupport@livemocha.com
2. Formulating Questions
In this lesson, we will go over:
- Recognizing the Spanish Question Mark
How do you type it?
- Questions with Interrogative Words
Examples and Practice
- Prepositions with Interrogative Words
Examples and Practice
- How to Form Questions with Interrogative Words
Examples and Practice
- How to Form Questions Without Interrogative Words
Examples and Practice
- Asking for Clarity or Clarification
If You Have Questions
Click on the “Raise Hand” button
3. ¿¿
You may have noticed one of these before
If you ever see this kind of mark (¿) at the beginning of a sentence, then it's a question!
¿¿Cómo estásCómo estás??
How are you?
Questions in Spanish alwaysalways begin with a question mark! They end with a question mark (?) like in
English.
Yo estoy muy bien, ¿¿y ustedy usted??
I'm very well, and you (formal)?
In a written sentence, the Spanish question marks only go around the question itselfthe Spanish question marks only go around the question itself.
How do you type an upside down question mark ¿
Try typing ALT+168 on your keyboard!
The Spanish Question Mark
4. Interrogatives, or question words, are what you use when you want information!
They are question words, like: WhatWhat?? WhenWhen?? WhereWhere?? WhyWhy?? HowHow?? WhoWho?? WhichWhich??
The interrogatives are:
¿QuéQué ... ? What ... ?
¿CuándoCuándo ... ? When ... ?
¿DóndeDónde ... ? Where ... ?
¿Por quéPor qué ... ? Why (for what) ... ?
PorquePorque... Because ...
¿CómoCómo ... ? How ... ?
¿QuiénQuién ... ? Who ... ?
¿CuálCuál ... ? Which ... ?
Notice the accents? That's where the stress goes when asking a question.
Questions with Interrogative Words
5. Interrogatives, or question words, are what you use when you want information!
They are question words, like: WhatWhat?? WhenWhen?? WhereWhere?? WhyWhy?? HowHow?? WhoWho?? WhichWhich??
The interrogatives are:
¿QuéQué hora es? WhatWhat time is it?
¿CuándoCuándo viene el tren? WhenWhen is the train coming (when comes the train)?
¿DóndeDónde está el baño? WhereWhere is the bathroom?
¿Por quéPor qué viene tarde él? WhyWhy is he coming late (for what [reason] comes late he)?
PorquePorque... Because ...
¿CómoCómo se dice tu nombre? HowHow do you say your name (how is said your name)?
¿QuiénQuién va a venir? WhoWho is going to come?
¿CuálCuál es correcto? WhichWhich [one] is correct?
Notice the accents? That's where the stress goes when asking a question.
Questions with Interrogative Words
6. Some question words change if what you're asking about is plural:
¿CuálCuál ... ? Which (singular)... ?
¿CuálesCuáles ... ? Which (plural) ... ?
¿QuiénQuién ... ? Who (singular)... ?
¿QuiénesQuiénes ... ? Who (plural) ... ?
¿CuántoCuánto ... ? How much ... ?
¿CuántaCuánta ... ? How much ... ?
¿CuántosCuántos ... ? How many ... ?
¿CuántasCuántas ... ? How many ... ?
Questions with Interrogative Words
7. Some question words change if what you're asking about is plural:
¿CuálCuál es correcto? WhichWhich [one] is correct?
¿CuálesCuáles son correctos? WhichWhich [ones] are correct?
¿QuiénQuién va a venir? WhoWho [singular] is going to come?
¿QuiénesQuiénes van a venir? WhoWho [plural] is going to come?
¿CuántoCuánto cuesta? HowHow much does it cost?
¿CuántaCuánta plata tienes? HowHow much money (slang) do you have?
¿CuántosCuántos libros tienes? HowHow many books do you have?
¿CuántasCuántas personas vendrán? HowHow many persons will come?
Notice that with ¿Cuánto(s) ... ? a noun can come immediately after the
interrogative, followed by the the verb.
Questions with Interrogative Words
8. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿_______ vas a terminar? When are you going to finish?
¿_______ está el baño? Where is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
9. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿_______ vas a terminar? When are you going to finishWhen are you going to finish?
¿_______ está el baño? Where is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
10. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finishWhen are you going to finish?
¿_______ está el baño? Where is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
11. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿_______ está el baño? Where is the bathroomWhere is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
12. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroomWhere is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
13. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿_______ te gusta tomar? What do you like to drinkWhat do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
14. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drinkWhat do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
15. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿_______ no vas a venir? Why aren't you going to comeWhy aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
16. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to comeWhy aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
17. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿_______ están tus hermanos? How are your brothers and sistersHow are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
18. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sistersHow are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
19. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿_______ fotografía es mía? Which photo is mineWhich photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
20. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mineWhich photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
21. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿_______ fotografías son tuyas? Which photos are yoursWhich photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
22. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yoursWhich photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
23. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿_______ es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in redWho is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
24. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿QuiénQuién es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in redWho is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
25. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿QuiénQuién es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿_______ son ellos? Who are theyWho are they?
Raise your hand!
Practice!
26. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿QuiénQuién es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿QuiénesQuiénes son ellos? Who are theyWho are they?
Raise your hand!
Practice!
27. Which is the correct interrogative word to use in each sentence?
¿CuándoCuándo vas a terminar? When are you going to finish?
¿DóndeDónde está el baño? Where is the bathroom?
¿QuéQué te gusta tomar? What do you like to drink?
¿Por quéPor qué no vas a venir? Why aren't you going to come?
¿CómoCómo están tus hermanos? How are your brothers and sisters?
¿CuálCuál fotografía es mía? Which photo is mine?
¿CuálesCuáles fotografías son tuyas? Which photos are yours?
¿QuiénQuién es la persona vestida de rojo? Who is the person dressed in red?
¿QuiénesQuiénes son ellos? Who are they?
Raise your hand!
Practice!
28. Prepositions are words like “atat,” “inin,” “byby,” “onon,” etc. How do you know if it’s a preposition?
Use the “Box Test” ! Does it make sense: “inin” the box, “onon” the box, “byby” the box, etc.
Sometimes prepositions go before an interrogative, much like in English:
¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using Prepositions with Interrogative Words
29. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿_______ vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿_______ es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
30. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿_______ vamos esta noche? (To) where are we going tonight(To) where are we going tonight?
¿_______ es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
31. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight(To) where are we going tonight?
¿_______ es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
32. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿_______ es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)(From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
33. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)(From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
34. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿_______ tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson(For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
35. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson(For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
36. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿_______ hora es el desayuno? (At) what time is breakfast(At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
37. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast(At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
38. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿_______ vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift(To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
39. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift(To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
40. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿_______ debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map(To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
41. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿AdóndeAdónde debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map(To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
42. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿AdóndeAdónde debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿_______ es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this(Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
43. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿AdóndeAdónde debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿De quiénDe quién es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this(Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
44. ¿AdóndeAdónde … ? ¿A quiénA quién … ? ¿A quéA qué … ?
To where … ? To whom … ? At/to what … ?
¿De dóndeDe dónde … ? ¿De quiénDe quién … ? ¿De quéDe qué … ?
From where … ? Of whom/Whose … ? Of what … ?
¿Por dóndePor dónde … ? ¿Para quiénPara quién … ? ¿Por quéPor qué … ?
Which direction … ? For whom … ? For what/Why … ?
¿Para quéPara qué … ?
For what [reason] … ?
Using prepositions from the wordbank above, can you form the correct sentence?
¿AdóndeAdónde vamos esta noche? (To) where are we going tonight?
¿De dóndeDe dónde es la señora? (From) where is the lady (Where is the lady from)?
¿Por quéPor qué tengo que memorizar la lección? (For what) Why do I have to memorize the lesson?
¿A quéA qué hora es el desayuno? (At) what time is breakfast?
¿A quiénA quién vas a dar el regalo? (To) whom are you going to give the gift?
¿AdóndeAdónde debo ir para encontrar un mapa? (To) where should I go to find a map?
¿De quiénDe quién es este anillo con diamantes? (Of who) Whose diamond ring is this?
Practice!
45. When forming a question with an interrogative word, you will usually put it
before the action word (the verb):
¿CuálCuál es la capital de Venezuela? ¿Por quéPor qué fue la señora al centro hoy?
WhatWhat is the capital of Venezuela? WhyWhy did the lady go downtown today?
¿QuéQué es el arte? ¿DóndeDónde están mis amigos?
WhatWhat is art? WhereWhere are my friends?
When asking about a person, the pronoun placement is flexible:
¿Por qué fue la señorala señora al centro hoy? Why did the ladythe lady go downtown today?
¿Por qué fue ellaella al centro hoy? Why did sheshe go downtown today?
¿Por qué fue al centro hoy ellaella? Why did sheshe go downtown today?
¿Por qué fue al centro hoy? Why did sheshe go downtown today?
Forming Questions with Interrogative Words
46. When forming a question without interrogative words, the sentence
structure is more flexible.
The noun or subject can go immediately after the verb, or later in the
sentence.
¿Va MaríaVa María al mercado? Is María going to the market?
¿VaVa al mercado MaríaMaría?
¿Tiene RobertaTiene Roberta un nuevo auto? Does Roberta have a new car?
¿TieneTiene un nuevo auto RobertaRoberta?
¿Viene JorgeViene Jorge mañana? Is Jorge coming tomorrow?
¿VieneViene mañana JorgeJorge?
Notice that even if it's more flexible, the verb *always* comes firstthe verb *always* comes first
when asking a question without interrogative words.
Forming Questions without Interrogative Words
47. You can take any basic statement and turn it into a question.
Tienes sueño. You are sleepy. Estamos cansados. We are tired.
¿Tienes suenoTienes sueno? Are you sleepy? ¿Estamos cansadosEstamos cansados? Are we tired?
If the sentence has the verb after the subject nouns, the verb goes before
them when turn into a question.
María y Carlos hacen su tarea. Maria and carlos do their homework.
¿Hacen su tarea Maria y CarlosHacen su tarea Maria y Carlos? Are Maria and Carlos doing their homework?
Ustedes tienen la contraseña. You (pl.) have the password.
¿Tienen ustedes la contraseñaTienen ustedes la contraseña? Do you (pl.) have the password?
Forming Questions without Interrogative Words
48. If you need clarity you can ask:
¿PerdónPerdón? Pardon me?
¿Qué dijoQué dijo? What did you (formal) say?
¿Qué dijisteQué dijiste? What did you (informal) say?
¿Puede repetir, por favorPuede repetir, por favor? Can you repeat, please?
If you need to make sure you have the facts right:
Tienes sueño, ¿nono? You are tired, right / aren't you (no)?
Tienes sueño, ¿verdadverdad? You are tired, right / aren't you (true)?
Tienes sueño, ¿ciertocierto? You are tired, right / aren't you (certain)?
If you ask if something is OK--usually when it's a yes-or-no answer:
Voy a comprar estos. ¿Está bienEstá bien? I am going to buy these. (Is that) OK?
Ella va a acompañarnos. ¿Está bienEstá bien? She is going to accompany us. (Is that) OK?
Tenemos que dormir a las diez. ¿Está bienEstá bien? We have to go to sleep at ten. (Is that) OK?
Asking for Clarity or Clarification
49. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
50. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a irAdónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? ¿I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
51. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a irAdónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
52. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora esQué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
53. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora esQué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? ¿I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
54. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedralCómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
55. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedralCómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
56. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no?Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
57. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no?Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
58. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempoVienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? ? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
59. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempoVienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
60. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está SantiagoDónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
61. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está SantiagoDónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
62. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien?Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
63. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien?Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
64. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue SantiagoAdónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
65. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue SantiagoAdónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
66. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora esSabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
67. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora esSabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
68. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigoTe gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
69. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigoTe gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
70. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienesQué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
71. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienesQué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
72. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no?Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
73. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no?Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
74. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó JuanaPor qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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75. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó JuanaPor qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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76. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayudaNecesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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77. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayudaNecesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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78. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacerQué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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79. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacerQué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
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80. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien?Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
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81. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien?Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
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82. What is each of these sentences asking?
¿Adónde vamos a ir? (To) where are we going to go?
¿Qué hora es? What time is it?
¿Cómo llegas al catedral? How do you get to the cathedral?
Tienes tu pasaporte, ¿no? You have your passport, right?
¿Vienen ellos a tiempo? Are they coming on time?
¿Dónde está Santiago? Where is Santiago?
Yo voy a la tienda. ¿Está bien? I am going to the store. Is that OK?
¿Adónde fue Santiago? Where did Santiago go?
¿Sabe ella qué hora es? Does she know what time it is?
¿Te gustaría bailar conmigo? Would you like to dance with me?
¿Qué tipo de computadora tienes? What type of computer do you have?
Ellos saben adónde ir, ¿no? They know where to go, right?
¿Por qué llamó Juana? Why did Juana call?
¿Necesitas ayuda? Do you need help?
¿Qué tienes que hacer? What do you have to do?
Yo necesito irme, ¿está bien? I need to go, is that OK?
Raise your hand!
Practice!
83. Lesson Complete
Questions?
In this lesson, we covered interrogative words, forming questions with and without them,
interrogatives with prepositions, and asking for clarification.
Keep practicing!
Flashcard Set:
Spanish Questions/Interrogatives
http://www.livemocha.com/flashcard_sets/view/335583/
Questions
http://www.livemocha.com/flashcard_sets/view/335712/
Keep doing Livemocha Lessons.
Practice with native speakers on Livemocha!
Converse with a native Spanish speaker and focus on how they use questions.