El documento describe los antecedentes relevantes sobre el autismo en Chile, incluyendo que afecta la comunicación, imaginación y reciprocidad emocional. Explica que en Chile se estima que 1 de cada 250 niños debería ser diagnosticado con autismo pero que hay problemas como la falta de diagnósticos tempranos y programas de tratamiento. También presenta el marco teórico sobre sistemas y comunicación y analiza los desafíos del Ministerio de Salud y Educación en abordar las necesidades de las personas con autismo.

1. Dominique Delard Quesada

2. ANTECEDENTES RELEVANTES
 El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y
profundo. Afecta a la comunicación, imaginación,
planificación y reciprocidad emocional.
 Existen cinco tipos de Autismo: “Autismo Clásico o de
Kanner, Trastorno Generalizado del Desarrollo, Trastorno
Pervasivo del Desarrollo, Síndrome de Rett y Síndrome de
Asperger”.
 A nivel mundial, el Autismo afectaría a 30 de cada 10.000
niños
 Se estima que en Chile 1 de cada 250 niños debiera ser
diagnosticado con Autismo, es decir 1.000 niños cada año

3. ANTECEDENTES RELEVANTES
 Problemas en Chile (BioAutismo):
En el mejor de los casos los niños tardan un año y
medio en recibir un diagnóstico adecuado tras la detección
 Una vez obtenido el diagnóstico, no hay programas en los
servicios públicos para abordar las necesidades de los
niños.
 No existe un código para el espectro autista ni en la salud
pública ni en la privada.
 Hay una grave carencia de profesionales capacitados en la
intervención del autismo, tanto en el ámbito de la salud
como en la educación

4. MARCO TEÓRICO
 La Teoría General de Sistemas fue postulada
por Ludwig Von Bertalanffy ; La característica
principal de esta teoría está dada en su
perspectiva holística e integradora, donde lo
que importa es la formación de
interrelaciones entre los conjuntos de una
misma organización y entre los diversos
sistemas que componen el entorno.

5. MARCO TEÓRICO
 Niklas Luhmann plantea una teoría entorno al
concepto de la comunicación y también al
restablecimiento del concepto de sistema social.
 Paul Watzlawick es uno de los teóricos de la
comunicación, que desarrolla sus teorías a través
de los “errores” que se dan en la comunicación.

6. ANÁLISIS
 Ministerio de Salud no contempla programas de
tratamiento dentro del Plan AUGE para el trastorno
autista; no se les ha generado un desequilibrio tal, o
una irritación tal, que logre modificar la estructura de
los programas de salud.
 ¿Autonomía del Ministerio de Salud? Depende de los
Sistemas Gubernamentales (Ejecutivo, Legislativo,
Judicial).
 Ministerio de Educación y su rol en el Espectro
Autista.

7. ANÁLISIS
 Leyes educacionales que vienen desde 1990 ¿Acordes
con la actualidad?
 Acceso a la Educación Especial para los Autistas
¿Sesgada?
 Profesionales aptos para el tratamiento del Espectro.
 Sistema Familiar y las constructos que se arman
entorno al Espectro Autista
 Cómo se da la comunicación entre padres e hijos
autistas, ¿entendimiento de ambas partes? La paradoja
que se da entre ambos.

8. ANÁLISIS
 La no comprensión genera frustración
 ¿Cómo se da la comprensión? A través de un “quiebre”
que es dado por un tercero que de cuenta de los
“puntos ciegos” del otro. Provechoso para padres e
hijos autistas.
 Aquí los tratamientos de buena calidad en salud y en
educación cobran sentido.