El documento divide a los estudiantes en 29 grupos y asigna a cada grupo un medio de comunicación y los días en que deben distribuir programas y contenidos en ese medio. Proporciona la lista de integrantes de cada grupo y el medio y días que les corresponden para realizar la tarea de distribución de contenidos.
El documento presenta la distribución de 27 grupos de estudiantes en diferentes medios de comunicación durante días específicos de la semana. Cada grupo está compuesto por 6 integrantes asignados a cubrir noticias en medios como Duro de Domar, El Tribuno, Punto Uno y otros.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre educación y desarrollo rural realizada en las regiones NOA y NEA de Argentina en 2008. La encuesta fue completada por 1015 maestros de escuelas rurales y brinda información sobre educación, diversidad cultural, salud, nuevas tecnologías, vida comunitaria y formación laboral. Los resultados muestran grandes similitudes entre las escuelas y comunidades rurales de ambas regiones, enfrentando desafíos como falta de recursos educativos, acceso limitado a servicios de salud y comunicaciones
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre entrevistas periodísticas. Los estudiantes deben formar equipos de 3 personas. Cada miembro propone un personaje a entrevistar. El equipo selecciona uno de los personajes y justifica la elección. Luego realizan una entrevista con paratexto, introducción, cuerpo en formato pregunta-respuesta y edición de los textos. Cada integrante asume un rol: entrevistador, redactor o corrector.
Este documento presenta una lista de estudiantes regulares y promocionales para el curso "Condiciones Finales Estado, Poder y Medios en Argentina y Latinoamérica 2014". También describe las condiciones para que los estudiantes regulares con buen rendimiento en tareas pero nota inferior a 6 en parciales puedan rendir un coloquio final en lugar de los exámenes. Finalmente, indica que el coloquio para los estudiantes promocionales será el jueves 20 de noviembre a las 18 horas en el Aula Savic.
Este documento describe las características de los textos argumentativos periodísticos de opinión. Estos textos defienden un punto de vista sobre un tema polémico y controvertido con el objetivo de convencer al lector. El proceso de creación de estos textos implica 1) delimitar y estudiar el tema, 2) planificar la estructura y argumentos del texto, 3) redactar el texto siguiendo aspectos formales, sintácticos y de contenido, y 4) crear una versión final revisada y con bibliografía.
La start-up éphémère est une démarche conçue par Elia pour démontrer aux grands groupes qu’ils sont capables d’innover, par eux-mêmes, comme des startup.
Que leurs équipes et leur organisation peuvent, elles aussi, changer le jeu à l’heure du numérique !
El documento presenta la distribución de 27 grupos de estudiantes en diferentes medios de comunicación durante días específicos de la semana. Cada grupo está compuesto por 6 integrantes asignados a cubrir noticias en medios como Duro de Domar, El Tribuno, Punto Uno y otros.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre educación y desarrollo rural realizada en las regiones NOA y NEA de Argentina en 2008. La encuesta fue completada por 1015 maestros de escuelas rurales y brinda información sobre educación, diversidad cultural, salud, nuevas tecnologías, vida comunitaria y formación laboral. Los resultados muestran grandes similitudes entre las escuelas y comunidades rurales de ambas regiones, enfrentando desafíos como falta de recursos educativos, acceso limitado a servicios de salud y comunicaciones
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre entrevistas periodísticas. Los estudiantes deben formar equipos de 3 personas. Cada miembro propone un personaje a entrevistar. El equipo selecciona uno de los personajes y justifica la elección. Luego realizan una entrevista con paratexto, introducción, cuerpo en formato pregunta-respuesta y edición de los textos. Cada integrante asume un rol: entrevistador, redactor o corrector.
Este documento presenta una lista de estudiantes regulares y promocionales para el curso "Condiciones Finales Estado, Poder y Medios en Argentina y Latinoamérica 2014". También describe las condiciones para que los estudiantes regulares con buen rendimiento en tareas pero nota inferior a 6 en parciales puedan rendir un coloquio final en lugar de los exámenes. Finalmente, indica que el coloquio para los estudiantes promocionales será el jueves 20 de noviembre a las 18 horas en el Aula Savic.
Este documento describe las características de los textos argumentativos periodísticos de opinión. Estos textos defienden un punto de vista sobre un tema polémico y controvertido con el objetivo de convencer al lector. El proceso de creación de estos textos implica 1) delimitar y estudiar el tema, 2) planificar la estructura y argumentos del texto, 3) redactar el texto siguiendo aspectos formales, sintácticos y de contenido, y 4) crear una versión final revisada y con bibliografía.
La start-up éphémère est une démarche conçue par Elia pour démontrer aux grands groupes qu’ils sont capables d’innover, par eux-mêmes, comme des startup.
Que leurs équipes et leur organisation peuvent, elles aussi, changer le jeu à l’heure du numérique !
El comunicado cita a los docentes de la I.E. Libertador José de San Martín a participar en capacitaciones sobre el uso de las TICs y otros temas relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje, las cuales se llevarán a cabo desde el 11 de marzo del 2013 en adelante siguiendo el cronograma provisto. El cronograma detalla los horarios de las capacitaciones de los docentes según su especialidad y de las clases de los estudiantes en el aula de innovación durante el primer trimestre.
Este documento propone un plan de estudios diversificado con enfoque ambiental para las instituciones educativas de la región Ucayali. El plan busca que las escuelas enseñen sobre el medio ambiente de una manera integral y dinámica, y promuevan el aprendizaje vinculado a la resolución de problemas ambientales en la comunidad. El documento presenta el equipo de trabajo involucrado en el desarrollo de esta propuesta educativa.
Este documento lista 15 grupos de trabajo para un curso de Bioestadística en el Instituto Técnico Nacional de Comercio "Simón Rodríguez" en Cali, Colombia. Cada grupo contiene de 4 a 5 estudiantes. Los grupos están numerados del 1 al 15 y se enumeran los nombres de los estudiantes asignados a cada grupo. El documento también proporciona información de contacto para el instituto.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. La lista incluye los nombres y apellidos de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno en el período del 10 de abril al 08 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre periodismo de opinión. Los estudiantes deben formar equipos y elegir un personaje para entrevistar. Cada integrante asumirá un rol en el equipo como entrevistador, redactor o corrector. La entrevista incluirá un paratexto, introducción y cuerpo con preguntas y respuestas sobre el personaje seleccionado.
Cristian Alarcón es un periodista argentino reconocido por sus crónicas sobre personajes oscuros y marginados de la sociedad. Sus relatos se basan en investigaciones profundas en los territorios y comunidades donde viven estas personas, lo que le permite contar sus historias de una manera literaria pero fiel a la realidad. Para acceder a estas fuentes sensibles, Alarcón debe establecer acuerdos y ganarse la confianza de los líderes locales a través de conversaciones sinceras. Aunque su trabajo conlleva riesgos, Alarcón
Este documento presenta una guía para un parcial sobre estado, poder y medios de comunicación en América Latina y Argentina. Incluye 8 temas a cubrir como las confrontaciones políticas e ideológicas en torno a un nuevo orden internacional de la comunicación, las políticas nacionales de comunicación, la política de comunicación durante la dictadura militar de 1976, el impacto del neoliberalismo, las desigualdades sociales en Argentina y su relación con los medios, los cambios en los medios durante la década de 1990, la evolución del debate sobre el
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones parciales de un curso. Incluye los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en el primer y segundo parcial, así como en un recuperatorio. Se lista la nota de cada estudiante en cada una de las evaluaciones realizadas.
Este documento contiene una lista de 143 nombres completos o parciales de personas seguidos de uno o más números. Los números parecen indicar algún tipo de registro o calificación asociado a cada persona.
Este documento presenta una lista de nombres de estudiantes y las notas que obtuvieron en la asignatura "Estado, poder y medios" en 2014. Los nombres están agrupados y acompañados de las notas numéricas 5, 6, 7, 8 o 9.
Este documento presenta las instrucciones para el primer parcial del curso "Estado, Poder y Medios en Latinoamérica y la Argentina". Incluye 25 preguntas sobre temas como los modelos de Estado, la configuración del sistema mediático, las políticas de comunicación durante el peronismo, y la relación entre Estado y medios. También lista la bibliografía obligatoria y provee detalles como la fecha, hora y lugar del parcial y del recuperatorio.
Este documento presenta un proyecto para el Canal 33 de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu). Explica los antecedentes de la televisión universitaria en Argentina y el nuevo marco legal creado por la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual de 2009. Luego justifica la creación del canal basándose en el legado de la UNJu y las necesidades de representación de la provincia de Jujuy. Finalmente, describe los objetivos del canal y cómo abordaría la difusión, programación y producción de contenidos.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios para analizar la cobertura de temas relacionados con el Estado, el poder y los medios en la televisión argentina. Los estudiantes serán divididos en grupos para monitorear diferentes programas de televisión y registrar cómo tratan estos temas. Deberán presentar informes quincenales y producir un video y conclusiones finales sobre los hallazgos del monitoreo.
Este documento presenta la asignatura "Estado, Poder y Medios en Argentina y Latinoamérica" de la Universidad Nacional de Salta. La asignatura analiza la relación entre el estado, el poder y los medios en la región a través de cinco unidades temáticas. Se propone una metodología que incluye exposiciones, guías de lectura y trabajos prácticos. Los requisitos para promocionar la asignatura incluyen asistencia, aprobación de trabajos y parciales, y la presentación de un trabajo final.
Este documento presenta una grilla para observar y analizar programas de medios. La grilla incluye secciones para registrar el programa, conductor, actitud política hacia el gobierno, tratamiento de contenido del Estado, invitados y su actitud hacia políticas gubernamentales, diferenciación entre Estado y Gobierno, si los invitados ofrecen alternativas, y gestos que manifiestan opiniones.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios en el que los estudiantes analizarán programas de televisión para evaluar cómo tratan la relación entre el Estado, el poder y los medios. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo observará un programa asignado, registrando la cobertura, actores, líneas político-ideológicas y más. Presentarán informes periódicos y producirán un video y conclusiones finales.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios que analizará la cobertura de temas relacionados con el Estado, el poder y los medios en programas y medios de comunicación de Argentina. Los estudiantes trabajarán en grupos para monitorear programas asignados y registrar la agenda, actores, fuentes y líneas político-ideológicas tratadas. Al finalizar, cada grupo presentará conclusiones en un informe y video sobre la cobertura del tema en el medio asignado.
El comunicado cita a los docentes de la I.E. Libertador José de San Martín a participar en capacitaciones sobre el uso de las TICs y otros temas relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje, las cuales se llevarán a cabo desde el 11 de marzo del 2013 en adelante siguiendo el cronograma provisto. El cronograma detalla los horarios de las capacitaciones de los docentes según su especialidad y de las clases de los estudiantes en el aula de innovación durante el primer trimestre.
Este documento propone un plan de estudios diversificado con enfoque ambiental para las instituciones educativas de la región Ucayali. El plan busca que las escuelas enseñen sobre el medio ambiente de una manera integral y dinámica, y promuevan el aprendizaje vinculado a la resolución de problemas ambientales en la comunidad. El documento presenta el equipo de trabajo involucrado en el desarrollo de esta propuesta educativa.
Este documento lista 15 grupos de trabajo para un curso de Bioestadística en el Instituto Técnico Nacional de Comercio "Simón Rodríguez" en Cali, Colombia. Cada grupo contiene de 4 a 5 estudiantes. Los grupos están numerados del 1 al 15 y se enumeran los nombres de los estudiantes asignados a cada grupo. El documento también proporciona información de contacto para el instituto.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. La lista incluye los nombres y apellidos de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno en el período del 10 de abril al 08 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
Este documento presenta una lista de asistencias de estudiantes a un Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias en el año 2010. Se enumeran los apellidos y nombres de los estudiantes y la cantidad de inasistencias registradas para cada uno entre el 10 de abril y el 8 de mayo.
Similar a Grupos observatorio de medios (1)ultima (8)
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre periodismo de opinión. Los estudiantes deben formar equipos y elegir un personaje para entrevistar. Cada integrante asumirá un rol en el equipo como entrevistador, redactor o corrector. La entrevista incluirá un paratexto, introducción y cuerpo con preguntas y respuestas sobre el personaje seleccionado.
Cristian Alarcón es un periodista argentino reconocido por sus crónicas sobre personajes oscuros y marginados de la sociedad. Sus relatos se basan en investigaciones profundas en los territorios y comunidades donde viven estas personas, lo que le permite contar sus historias de una manera literaria pero fiel a la realidad. Para acceder a estas fuentes sensibles, Alarcón debe establecer acuerdos y ganarse la confianza de los líderes locales a través de conversaciones sinceras. Aunque su trabajo conlleva riesgos, Alarcón
Este documento presenta una guía para un parcial sobre estado, poder y medios de comunicación en América Latina y Argentina. Incluye 8 temas a cubrir como las confrontaciones políticas e ideológicas en torno a un nuevo orden internacional de la comunicación, las políticas nacionales de comunicación, la política de comunicación durante la dictadura militar de 1976, el impacto del neoliberalismo, las desigualdades sociales en Argentina y su relación con los medios, los cambios en los medios durante la década de 1990, la evolución del debate sobre el
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones parciales de un curso. Incluye los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en el primer y segundo parcial, así como en un recuperatorio. Se lista la nota de cada estudiante en cada una de las evaluaciones realizadas.
Este documento contiene una lista de 143 nombres completos o parciales de personas seguidos de uno o más números. Los números parecen indicar algún tipo de registro o calificación asociado a cada persona.
Este documento presenta una lista de nombres de estudiantes y las notas que obtuvieron en la asignatura "Estado, poder y medios" en 2014. Los nombres están agrupados y acompañados de las notas numéricas 5, 6, 7, 8 o 9.
Este documento presenta las instrucciones para el primer parcial del curso "Estado, Poder y Medios en Latinoamérica y la Argentina". Incluye 25 preguntas sobre temas como los modelos de Estado, la configuración del sistema mediático, las políticas de comunicación durante el peronismo, y la relación entre Estado y medios. También lista la bibliografía obligatoria y provee detalles como la fecha, hora y lugar del parcial y del recuperatorio.
Este documento presenta un proyecto para el Canal 33 de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu). Explica los antecedentes de la televisión universitaria en Argentina y el nuevo marco legal creado por la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual de 2009. Luego justifica la creación del canal basándose en el legado de la UNJu y las necesidades de representación de la provincia de Jujuy. Finalmente, describe los objetivos del canal y cómo abordaría la difusión, programación y producción de contenidos.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios para analizar la cobertura de temas relacionados con el Estado, el poder y los medios en la televisión argentina. Los estudiantes serán divididos en grupos para monitorear diferentes programas de televisión y registrar cómo tratan estos temas. Deberán presentar informes quincenales y producir un video y conclusiones finales sobre los hallazgos del monitoreo.
Este documento presenta la asignatura "Estado, Poder y Medios en Argentina y Latinoamérica" de la Universidad Nacional de Salta. La asignatura analiza la relación entre el estado, el poder y los medios en la región a través de cinco unidades temáticas. Se propone una metodología que incluye exposiciones, guías de lectura y trabajos prácticos. Los requisitos para promocionar la asignatura incluyen asistencia, aprobación de trabajos y parciales, y la presentación de un trabajo final.
Este documento presenta una grilla para observar y analizar programas de medios. La grilla incluye secciones para registrar el programa, conductor, actitud política hacia el gobierno, tratamiento de contenido del Estado, invitados y su actitud hacia políticas gubernamentales, diferenciación entre Estado y Gobierno, si los invitados ofrecen alternativas, y gestos que manifiestan opiniones.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios en el que los estudiantes analizarán programas de televisión para evaluar cómo tratan la relación entre el Estado, el poder y los medios. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo observará un programa asignado, registrando la cobertura, actores, líneas político-ideológicas y más. Presentarán informes periódicos y producirán un video y conclusiones finales.
2014 observatorio seguimiento de medios con los gruposUNSA
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios que analizará la cobertura de temas relacionados con el Estado, el poder y los medios en programas y medios de comunicación de Argentina. Los estudiantes trabajarán en grupos para monitorear programas asignados y registrar la agenda, actores, fuentes y líneas político-ideológicas tratadas. Al finalizar, cada grupo presentará conclusiones en un informe y video sobre la cobertura del tema en el medio asignado.
Este documento describe un proyecto de observatorio de medios que analizará la cobertura de temas relacionados con el Estado, el poder y los medios en programas y medios de comunicación de Argentina. Los estudiantes trabajarán en grupos para monitorear programas asignados y registrar la agenda, actores, fuentes y líneas político-ideológicas tratadas. Al finalizar, cada grupo deberá presentar un informe y un video resumiendo sus conclusiones sobre la cobertura del tema en el medio asignado.
Este documento presenta la asignatura "Estado, Poder y Medios en Argentina y Latinoamérica" que se dicta en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta. La asignatura examina la relación entre el Estado, el poder y los medios de comunicación en Argentina y América Latina a través de cinco unidades temáticas. El objetivo es describir y reflexionar críticamente sobre cómo estos elementos se relacionan en diferentes contextos históricos y coyunturas políticas. Se propone un enfoque interdisciplinario y una metodología bas
Este documento presenta una lista de estudiantes que deben recuperar exámenes de dos parciales, con sus respectivas notas. Para el primer parcial, 11 estudiantes deben recuperar con notas entre 2 y 7. Para el segundo parcial, 16 estudiantes deben recuperar con notas entre 4 y 9.
Este documento presenta una guía de lectura y preguntas para un parcial sobre temas relacionados con los estados, el poder y los medios de comunicación en América Latina y la Argentina. Incluye 11 preguntas sobre temas como el Nuevo Orden Internacional de la Comunicación y la Información, las políticas nacionales de comunicación, los efectos del neoliberalismo en los medios, y las variaciones normativas y de políticas durante el kirchnerismo. También presenta una bibliografía obligatoria de lecturas sobre estos temas.
Este documento presenta una lista de estudiantes con sus respectivas notas en un trabajo práctico (TP) de un curso sobre estado, poder y medios. La lista incluye los nombres de los estudiantes y sus notas numéricas entre 5 y 10.
Este documento presenta una lista de estudiantes con sus respectivas notas en un trabajo práctico (TP) de un curso sobre estado, poder y medios. La lista incluye el nombre de cada estudiante y su nota numérica entre 5 y 10.
1. DISTRIBUCIÓN DE PROGRAMAS Y DIARIOS
GRUPO 1 2 3
INTEGRANTES Cadena, Fabiana Yanina Fernández, Sandra Noemí Zurita, Inés
Fuentes Cancelo, Anahí Villanueva, Silvana Natalia Zapata Nancy
Guantay, Ayelen Acosta, Emilio Nicolas Ruiz Jimena
Marconi, Antonella Cordero, Natalia Rios, Florencia
Pereira, Cecilia Gutierrez, Melina Sanchez, Noemi
Quinteros, Carolina Ceballos, Marlene
MEDIO - DÍAS 6 7 8 - MIERCOLES 6 7 8 - MARTES 6 7 8 - DOMINGO
GRUPO 4 5 6
INTEGRANTES Garzón, Pablo Cedrón Ricardo Elias Guardo, Nilda
Sierra, Pablo Farias Camila Macarena Ruiz, Mariana
Rodríguez, Facundo Gomez, Julieta Ruiz, Mariana Alejandra
Ramos, Javier Ramirez, Paola Fabian, Lourdes
Danilowicz, Yael Santos Leandro Machuca, Pablo
Challa Molina, Sabrina Portella, Camila
MEDIO - DÍAS DURO DE DOMAR - DURO DE DOMAR - LUNES A DOS VOCES - MIERCOLES
MARTES 22 hs.
GRUPO 7 8 9
INTEGRANTES Bustos, Andrea Martínez Ramos, Ileana Cervera, Marite
Figueroa, Lihue Belén Hoyos, Camila Natacha
Pérez, Analía Saravia, Lorena Medina, Ahielen
Puca Vilte, Elizabeth Esper, Nahir Maximiliano
Ávila, María Sánchez, Lucas Damian
Álvarez, María Luz Cabrera, Julia Alicia
Rasgido Brown, Exequiel
MEDIO - DÍAS 6 7 8 - JUEVES PALABRAS MAS PALABRAS TVR – Sábados - Canal 9
MENOS
2. GRUPO 10 11 12
INTEGRANTES Ramos, Oscar Castelli, Edith Aranda, Franco
Fernando Ferrario, Sol Taborga, Jorge
Mendía, Romina Lizárraga, Elena López, Noelia
Sosa, Eduardo Gustavo Polzella, Romina
Barela, Josefina Cossinni, Guillermo
Mondino, María
MEDIO - DÍAS DURO DE DOMAR - AGENDA PROPIA con LUISA BAJADA DE LÍNEA
MIÉRCOLES VALMAGGIA – MIÉRCOLES
22 hs. – CN23
GRUPO 13 14 15
INTEGRANTES Flamini, Romina Cueva, Rafael Hussein, Eliana
Pacheco, María Flavia Bejarano, Mariana Farfán, Inti
Villanueva, Saúl Décima, Jésica
Valdiviezo, Analía
Ruíz, Paolo
Cardozo, Patricia
MEDIO - DÍAS DURO DE DOMAR - GRONDONA – HORA REPORTAJE – GESTOSO -
VIERNES CLAVE TELESUR
GRUPO 16 17 18
INTEGRANTES Checa, Lucía Alejandra Bonifacio, Claudia Alonso Barranza, Mariana
Méndez, Carol Bellota, Verónica Ávila, Roxana
Fiqueni, Carla Medina, Escobar Cecilia Teruel Verduzco, María
Yapura, Maira Candelaria
Coisman, Solana Yonart, Facundo
MEDIO –DÍAS LANATA PPT EL TRIBUNO – MARTES Y EL TRIBUNO – MIERCOLES
JUEVES Y SABADO
3. GRUPO 19 20 21
INTEGRANTES Casula, Rita Lamas, Jorge Lobos, Gimena
Román, Romina Gutiérrez, Servando Morales, Ma. Emilia
Sarmiento, Facundo Carral, Pablo Morales, Ma. Eugenia
Casimiro, D. Aucapiña, Eduardo
MEDIO –DÍAS EL TRIBUNO – LUNES Y EL INTRANSIGENTE – DIARIO PUNTO UNO –
VIERNES LUNES y MIERCOLES LUNES Y MARTES
GRUPO 22 23 24
INTEGRANTES Martinez, Noelia Borcard, Celeste Arapa, Valentina
Montoya, Analía Burgos, Romina Mejía, Yohana
Silva, Luís Ontiveros, Lucía Ortega, Cristian
Del Castillo, Jessica Reyes, Claudina
Aguirre, Paulo
Ramírez, Rodrigo
MEDIO –DÍAS DIARIO PUNTO UNO – DIARIO PUNTO UNO – DURO DE DOMAR - JUEVES
JUEVES y VIERNES MIERCOLES y SABADO
GRUPO 25 26 27
INTEGRANTES Anachuri, Ibar Coz, Soledad Carrasco, Walter
Casale, Ariadna Yanel Burgos, Cristian Khun, Federico
Sulca, Natalia Carrillo, Delia
Tello, Macarena Frías, Bárbara
Guantay, María Martínez, Daniela
Soria, Andrea
MEDIO –DÍAS CON VOZ PROPIA – NUEVO DIARIO – LUNES Y NUEVO DIARIO –
SILVESTRE – AMERICA MARTES MIERCOLES Y JUEVES
24
4. GRUPO 28 29
INTEGRANTES Astorga, Marcelo Gamietea, Iole
Castañares, Ignacio Liendro, Cintía
Egea, Matías López, Ana
Gana, Vladimir
Suárez, Martín
Arjona, Daniela
MEDIO –DÍAS NUEVO DIARIO – Plan M - Montenegro
VIERNES Y DOMINGO