Este documento presenta una guía didáctica para analizar la película "12 Hombres en Pugna". Incluye preguntas para discutir antes y después de la película sobre temas como la discrepancia, los prejuicios y la responsabilidad. Resume la trama de la película, que trata sobre un jurado que debe decidir si un joven es culpable de asesinato. Explora cómo los prejuicios y opiniones previas pueden afectar el juicio, y cómo uno de los jurados logra sembrar la duda razonable necesaria para
Este documento presenta una guía didáctica para analizar la película "12 Hombres en Pugna". Incluye preguntas para reflexionar antes y después de la película sobre temas como la discrepancia, el prejuicio y la responsabilidad. Resume la trama sobre un jurado que debe decidir si un joven es culpable de asesinato. Explora cómo los prejuicios y motivaciones personales pueden influir en los juicios, y cómo la razón y reflexión pueden desmontarlos.
El documento resume la película 12 Hombres Sin Piedad, en la que un miembro de un jurado se dedica a hacer caer en cuenta pequeños detalles que podrían cambiar la opinión de los otros 11 miembros sobre la culpabilidad de un acusado. Describe cómo cada miembro del jurado tiene una personalidad diferente que influye en su decisión y cómo, a través del debate, van cambiando sus ideas hasta llegar a una decisión grupal. También destaca la importancia de no dejarse llevar por la presión del grupo y estar abiertos a consider
Este documento presenta información sobre la dignidad de la persona y los valores humanos. Discute cómo la dignidad de una persona puede perderse de dos maneras: 1) por la imposición de un fin que atenta contra la libertad humana, como en la esclavitud o el terrorismo, o 2) por el mal uso de las capacidades humanas, como usar la inteligencia para dañar a otros o la sexualidad solo para placer sin considerar la procreación. También proporciona ejemplos de cada modo de pérdida de dignidad y asigna ver una película para coment
Este documento presenta el tema de los "Superhéroes de la vida real", personas que realizan actos heroicos para ayudar a otros sin poderes sobrenaturales. Argumenta que ser un héroe se trata de la voluntad y los valores de una persona, no de sus habilidades físicas. También promueve el proyecto "Real Life Superhero" que busca crear conciencia sobre problemas sociales y mejorar comunidades a través de acciones altruistas.
Este documento proporciona información sobre Michael Crichton, el acoso sexual y la película Acoso. Michael Crichton es un médico y escritor estadounidense que ha vendido más de 100 millones de libros. Algunos de sus libros, como Acoso, se han convertido en películas exitosas. El documento también define el acoso sexual y discute cómo afecta negativamente el ambiente laboral. Finalmente, incluye opiniones personales sobre la película Acoso en comparación con el libro original.
La película Crash explora temas de racismo y discriminación racial en Los Ángeles a través de las interacciones de varios personajes de diferentes orígenes. La película muestra cómo las percepciones sociales sobre la raza, el estatus socioeconómico y otros factores influyen en el comportamiento de las personas y conducen a consecuencias no deseadas. Al exponer estas dinámicas, la película busca promover la introspección y la conciencia social sobre los efectos dañinos de los prejuicios.
Este documento presenta las metas, intereses y contactos de Jorge L. González. Sus metas incluyen regresar a la radio, publicar su cómic, tener su propia compañía y obtener su doctorado. Sus intereses principales son la amistad, la ciencia ficción, los cómics y el universo. Proporciona sus contactos de correo electrónico, Twitter y blog para que la gente se comunique con él.
Este documento presenta una guía didáctica para analizar la película "12 Hombres en Pugna". Incluye preguntas para reflexionar antes y después de la película sobre temas como la discrepancia, el prejuicio y la responsabilidad. Resume la trama sobre un jurado que debe decidir si un joven es culpable de asesinato. Explora cómo los prejuicios y motivaciones personales pueden influir en los juicios, y cómo la razón y reflexión pueden desmontarlos.
El documento resume la película 12 Hombres Sin Piedad, en la que un miembro de un jurado se dedica a hacer caer en cuenta pequeños detalles que podrían cambiar la opinión de los otros 11 miembros sobre la culpabilidad de un acusado. Describe cómo cada miembro del jurado tiene una personalidad diferente que influye en su decisión y cómo, a través del debate, van cambiando sus ideas hasta llegar a una decisión grupal. También destaca la importancia de no dejarse llevar por la presión del grupo y estar abiertos a consider
Este documento presenta información sobre la dignidad de la persona y los valores humanos. Discute cómo la dignidad de una persona puede perderse de dos maneras: 1) por la imposición de un fin que atenta contra la libertad humana, como en la esclavitud o el terrorismo, o 2) por el mal uso de las capacidades humanas, como usar la inteligencia para dañar a otros o la sexualidad solo para placer sin considerar la procreación. También proporciona ejemplos de cada modo de pérdida de dignidad y asigna ver una película para coment
Este documento presenta el tema de los "Superhéroes de la vida real", personas que realizan actos heroicos para ayudar a otros sin poderes sobrenaturales. Argumenta que ser un héroe se trata de la voluntad y los valores de una persona, no de sus habilidades físicas. También promueve el proyecto "Real Life Superhero" que busca crear conciencia sobre problemas sociales y mejorar comunidades a través de acciones altruistas.
Este documento proporciona información sobre Michael Crichton, el acoso sexual y la película Acoso. Michael Crichton es un médico y escritor estadounidense que ha vendido más de 100 millones de libros. Algunos de sus libros, como Acoso, se han convertido en películas exitosas. El documento también define el acoso sexual y discute cómo afecta negativamente el ambiente laboral. Finalmente, incluye opiniones personales sobre la película Acoso en comparación con el libro original.
La película Crash explora temas de racismo y discriminación racial en Los Ángeles a través de las interacciones de varios personajes de diferentes orígenes. La película muestra cómo las percepciones sociales sobre la raza, el estatus socioeconómico y otros factores influyen en el comportamiento de las personas y conducen a consecuencias no deseadas. Al exponer estas dinámicas, la película busca promover la introspección y la conciencia social sobre los efectos dañinos de los prejuicios.
Este documento presenta las metas, intereses y contactos de Jorge L. González. Sus metas incluyen regresar a la radio, publicar su cómic, tener su propia compañía y obtener su doctorado. Sus intereses principales son la amistad, la ciencia ficción, los cómics y el universo. Proporciona sus contactos de correo electrónico, Twitter y blog para que la gente se comunique con él.
La película 12 Angry Men trata sobre un juicio por homicidio en el que 12 hombres deben deliberar sobre la culpabilidad o inocencia de un joven acusado de matar a su padre. A través del debate y la argumentación de cada jurado, se ponen a prueba conceptos como el derecho penal, la duda razonable y las garantías constitucionales. Uno de los jurados, interpretado por Henry Fonda, busca estudiar meticulosamente todos los hechos del caso antes de tomar una decisión.
Trabajo de habilidades gerenciales 240815Andreita NQ
La película 12 Hombres en Pugna trata sobre un juicio en el que 12 hombres forman el jurado para decidir si un joven es culpable o inocente de matar a su padre. Uno de los miembros del jurado, un arquitecto interpretado por Henry Fonda, vota inocente cuando todos los demás votan culpable. A través del debate y la presentación de evidencia por parte del arquitecto, los demás miembros del jurado comienzan a dudar de la culpabilidad del acusado. Al final, gracias a la actitud asertiva
Este documento presenta una guía de lectura para la novela "El señor de las moscas" de William Golding. Incluye una sinopsis de la trama sobre un grupo de niños varados en una isla que debe sobrevivir sin adultos, y cómo sus instintos agresivos comienzan a surgir. También presenta preguntas sobre la novela y los derechos humanos para guiar la discusión. Finalmente, proporciona recursos bibliográficos adicionales.
El informe analiza la película Memento dirigida por Christopher Nolan. Narra la historia de Leonard Shelby, un hombre que sufre amnesia anterógrada y solo recuerda los eventos antes de que su esposa muriera. Leonard intenta encontrar al asesino de su esposa usando tatuajes y notas, pero personas como Teddy lo manipulan para sus propios beneficios. La película juega con la estructura no lineal de la memoria de Leonard y cuestiona cuáles recuerdos son reales y cuáles son inventados.
Este documento trata sobre la importancia de la educación social y emocional en las escuelas para promover la convivencia y prevenir la violencia y los conflictos. Explica que es necesario enseñar a los estudiantes a usar su neo-córtex para pensar de manera crítica y resolver problemas de forma eficaz y justa en lugar de recurrir a la agresión. También destaca la importancia de enseñar habilidades como definir problemas, generar soluciones alternativas, prever consecuencias y ponerse en el lugar del otro.
El documento presenta un resumen de los principales factores y tipos de conducta delictiva desde la perspectiva de la psicología y la psiquiatría forense. Describe cinco tipos de delincuentes propuestos por Lombroso: el criminal nato, el delincuente loco moral, el delincuente epiléptico, el delincuente loco plazo y el delincuente pasional. También analiza factores endógenos como la herencia y anomalías anatómicas, y factores exógenos como la socialización y la recept
El documento presenta un resumen de los principales factores y tipos de conducta delictiva desde la perspectiva de la psicología y la psiquiatría forense. Describe cinco tipos de delincuentes propuestos por Lombroso: el criminal nato, el delincuente loco moral, el delincuente epiléptico, el delincuente loco plazo y el delincuente pasional. También analiza factores endógenos como la herencia y anomalías anatómicas, y factores exógenos como la socialización y la recept
SOMOS CIEGOS QUE CREEN VER
Cuando nos dejamos arrastrar por el pensamiento, que clasifica las personas en categorías de género, raza, clase, credo o ideología; nos alejamos de la inteligencia y debilitamos la humanidad que nos une.
Nuestro pensamiento facilita caer en falacias porque:
Rechaza toda idea que no encaja con sus prejuicios.
Se resiste al cambio y protege la identidad, incluso frente a la verdad.
Con su atribución aumenta el conflicto, con su justificación mantiene las incoherencias y con sus estereotipos limita el crecimiento.
Como dijo Pío Cabanillas: "YO ya no sé si soy de los NUESTROS".
Este documento analiza las mentes asesinas y psicópatas. Argumenta que todos los seres humanos comparten ciertos deseos destructivos, pero que en la mayoría se subliman o desplazan. Explora las posibles causas de la psicopatía, como deterioros en el superyo o incapacidad de amar. Sin embargo, señala que los actos criminales no definen necesariamente a un criminal. Finalmente, discute cómo experiencias de abandono o abuso en la infancia pueden llevar a internalizar la agresión y desplazarla hacia
Resumen de las principales teorias sobre Goffman.pdfgernute2015
Erving Goffman estudió el estigma y la desviación. Definió el estigma como un atributo que descalifica y desacredita a una persona, haciéndola sentir diferente. Explicó que el estigma se relaciona con defectos físicos, de carácter o tribales. Las personas estigmatizadas enfrentan discriminación social. Goffman analizó varios casos de individuos estigmatizados como un escritor ciego o una niña tullida. Explicó cómo la interacción entre normales y estigmatizados genera ansiedad.
Este documento trata sobre el tema de la empatía. Define la empatía como el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los afectan. Explora los componentes de la empatía y factores que la influyen. También analiza medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación dirigida, juegos de roles y lecturas. Reconoce la importancia de promover la empatía a través de la interacción y el ejemplo de los
empatia,trato bien a los demas?,agrado,caere bienvladimirjessurum
Este documento discute la empatía, incluyendo sus definiciones, factores que la influyen, componentes subjetivos, y medios para desarrollar la capacidad empática. Define la empatía como el esfuerzo de reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de otras personas y las circunstancias que los afectan. Explora cómo la empatía evoluciona con la edad y ofrece recomendaciones para fomentarla a través de la interacción, la imaginación guiada y los juegos de roles.
Este documento trata sobre el tema de la empatía. Define la empatía como el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los afectan. Explora los componentes de la empatía y factores que la influyen. También analiza medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación dirigida, juegos de roles y lecturas. Reconoce la importancia de promover la empatía a través de la interacción y el ejemplo de los
Este documento discute la empatía, definiéndola como el esfuerzo de reconocer y comprender los sentimientos y perspectivas de otras personas. Explora factores que influyen en la empatía, como la edad, el género y la inteligencia. También describe cómo la empatía evoluciona en los niños, desde una perspectiva egocéntrica hasta una comprensión más abstracta. El documento propone varios medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación guiada, los roles de juego y lecturas. Advierte
El documento describe el desarrollo cognitivo en la adolescencia según Piaget. Los adolescentes alcanzan el nivel más alto del desarrollo cognitivo llamado operaciones formales entre los 11 y 12 años, lo que les permite pensar de forma abstracta, razonar hipotéticamente y considerar múltiples posibilidades. El pensamiento adolescente también se caracteriza por un idealismo crítico y una tendencia a discutir según describe Elkind.
El documento plantea varias preguntas sobre las equivocaciones que cometemos por decisiones apresuradas o desconfianza, y sobre por qué juzgamos más a los demás que a nosotros mismos. La pregunta inicial es "Porque siempre juzgamos a las demás personas y nunca nos juzgamos a nosotros?". El tema es el de juzgar, y se propone explorar aspectos como juzgar sin conocer realmente a alguien o algo.
El documento plantea varias preguntas sobre las malas decisiones apresuradas y la tendencia a juzgar injustamente a otros. Pregunta por qué siempre juzgamos a los demás y no nos juzgamos a nosotros mismos. Propone que pelear y alterarse no logra nada y que debemos usar la autocrítica y observación para enfrentar mejor las situaciones.
Este documento trata sobre el concepto de empatía. Define la empatía como el esfuerzo por reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de otras personas, así como las circunstancias que afectan sus emociones. Explora los componentes subjetivos de la empatía y cómo se puede desarrollar la capacidad empática a través de la interacción, la imaginación guiada, los roles de juego y otras actividades sistemáticas. También advierte sobre posibles efectos secundarios indeseables y ofrece recomendaciones para fomentar la
Este documento trata sobre las etiquetas mentales que emitimos sobre nosotros mismos y los demás. Para proteger nuestra autoestima, tendemos a hacer juicios muy sesgados de las personas cuando ganan o pierden. Una mejor alternativa es no atacar a las personas, sino centrarse en resolver los problemas. El documento también menciona que a menudo nos culpamos mutuamente bajo la "ley de la opinión negativa", etiquetando a los demás como "locos", "malvados" o "tontos" para aliviar nuestras frust
La película analiza el intento de asesinato al presidente de Estados Unidos desde los puntos de vista de ocho personas diferentes involucradas en el evento. A medida que se revelan las perspectivas individuales, se van descubriendo más detalles sobre lo que realmente sucedió.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la enunciación de un discurso público. La pauta contiene 38 criterios divididos en 4 categorías: distinguido, muy bueno, satisfactorio e insatisfactorio. Los criterios evalúan aspectos como la identificación de las etapas del discurso, el rol del alumno, la claridad en el enunciado del tema y la finalidad, el ajuste al contexto, la determinación del receptor, y la expresión facial, corporal y vocal del alumno.
La película 12 Angry Men trata sobre un juicio por homicidio en el que 12 hombres deben deliberar sobre la culpabilidad o inocencia de un joven acusado de matar a su padre. A través del debate y la argumentación de cada jurado, se ponen a prueba conceptos como el derecho penal, la duda razonable y las garantías constitucionales. Uno de los jurados, interpretado por Henry Fonda, busca estudiar meticulosamente todos los hechos del caso antes de tomar una decisión.
Trabajo de habilidades gerenciales 240815Andreita NQ
La película 12 Hombres en Pugna trata sobre un juicio en el que 12 hombres forman el jurado para decidir si un joven es culpable o inocente de matar a su padre. Uno de los miembros del jurado, un arquitecto interpretado por Henry Fonda, vota inocente cuando todos los demás votan culpable. A través del debate y la presentación de evidencia por parte del arquitecto, los demás miembros del jurado comienzan a dudar de la culpabilidad del acusado. Al final, gracias a la actitud asertiva
Este documento presenta una guía de lectura para la novela "El señor de las moscas" de William Golding. Incluye una sinopsis de la trama sobre un grupo de niños varados en una isla que debe sobrevivir sin adultos, y cómo sus instintos agresivos comienzan a surgir. También presenta preguntas sobre la novela y los derechos humanos para guiar la discusión. Finalmente, proporciona recursos bibliográficos adicionales.
El informe analiza la película Memento dirigida por Christopher Nolan. Narra la historia de Leonard Shelby, un hombre que sufre amnesia anterógrada y solo recuerda los eventos antes de que su esposa muriera. Leonard intenta encontrar al asesino de su esposa usando tatuajes y notas, pero personas como Teddy lo manipulan para sus propios beneficios. La película juega con la estructura no lineal de la memoria de Leonard y cuestiona cuáles recuerdos son reales y cuáles son inventados.
Este documento trata sobre la importancia de la educación social y emocional en las escuelas para promover la convivencia y prevenir la violencia y los conflictos. Explica que es necesario enseñar a los estudiantes a usar su neo-córtex para pensar de manera crítica y resolver problemas de forma eficaz y justa en lugar de recurrir a la agresión. También destaca la importancia de enseñar habilidades como definir problemas, generar soluciones alternativas, prever consecuencias y ponerse en el lugar del otro.
El documento presenta un resumen de los principales factores y tipos de conducta delictiva desde la perspectiva de la psicología y la psiquiatría forense. Describe cinco tipos de delincuentes propuestos por Lombroso: el criminal nato, el delincuente loco moral, el delincuente epiléptico, el delincuente loco plazo y el delincuente pasional. También analiza factores endógenos como la herencia y anomalías anatómicas, y factores exógenos como la socialización y la recept
El documento presenta un resumen de los principales factores y tipos de conducta delictiva desde la perspectiva de la psicología y la psiquiatría forense. Describe cinco tipos de delincuentes propuestos por Lombroso: el criminal nato, el delincuente loco moral, el delincuente epiléptico, el delincuente loco plazo y el delincuente pasional. También analiza factores endógenos como la herencia y anomalías anatómicas, y factores exógenos como la socialización y la recept
SOMOS CIEGOS QUE CREEN VER
Cuando nos dejamos arrastrar por el pensamiento, que clasifica las personas en categorías de género, raza, clase, credo o ideología; nos alejamos de la inteligencia y debilitamos la humanidad que nos une.
Nuestro pensamiento facilita caer en falacias porque:
Rechaza toda idea que no encaja con sus prejuicios.
Se resiste al cambio y protege la identidad, incluso frente a la verdad.
Con su atribución aumenta el conflicto, con su justificación mantiene las incoherencias y con sus estereotipos limita el crecimiento.
Como dijo Pío Cabanillas: "YO ya no sé si soy de los NUESTROS".
Este documento analiza las mentes asesinas y psicópatas. Argumenta que todos los seres humanos comparten ciertos deseos destructivos, pero que en la mayoría se subliman o desplazan. Explora las posibles causas de la psicopatía, como deterioros en el superyo o incapacidad de amar. Sin embargo, señala que los actos criminales no definen necesariamente a un criminal. Finalmente, discute cómo experiencias de abandono o abuso en la infancia pueden llevar a internalizar la agresión y desplazarla hacia
Resumen de las principales teorias sobre Goffman.pdfgernute2015
Erving Goffman estudió el estigma y la desviación. Definió el estigma como un atributo que descalifica y desacredita a una persona, haciéndola sentir diferente. Explicó que el estigma se relaciona con defectos físicos, de carácter o tribales. Las personas estigmatizadas enfrentan discriminación social. Goffman analizó varios casos de individuos estigmatizados como un escritor ciego o una niña tullida. Explicó cómo la interacción entre normales y estigmatizados genera ansiedad.
Este documento trata sobre el tema de la empatía. Define la empatía como el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los afectan. Explora los componentes de la empatía y factores que la influyen. También analiza medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación dirigida, juegos de roles y lecturas. Reconoce la importancia de promover la empatía a través de la interacción y el ejemplo de los
empatia,trato bien a los demas?,agrado,caere bienvladimirjessurum
Este documento discute la empatía, incluyendo sus definiciones, factores que la influyen, componentes subjetivos, y medios para desarrollar la capacidad empática. Define la empatía como el esfuerzo de reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de otras personas y las circunstancias que los afectan. Explora cómo la empatía evoluciona con la edad y ofrece recomendaciones para fomentarla a través de la interacción, la imaginación guiada y los juegos de roles.
Este documento trata sobre el tema de la empatía. Define la empatía como el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los afectan. Explora los componentes de la empatía y factores que la influyen. También analiza medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación dirigida, juegos de roles y lecturas. Reconoce la importancia de promover la empatía a través de la interacción y el ejemplo de los
Este documento discute la empatía, definiéndola como el esfuerzo de reconocer y comprender los sentimientos y perspectivas de otras personas. Explora factores que influyen en la empatía, como la edad, el género y la inteligencia. También describe cómo la empatía evoluciona en los niños, desde una perspectiva egocéntrica hasta una comprensión más abstracta. El documento propone varios medios para desarrollar la capacidad empática, como la imaginación guiada, los roles de juego y lecturas. Advierte
El documento describe el desarrollo cognitivo en la adolescencia según Piaget. Los adolescentes alcanzan el nivel más alto del desarrollo cognitivo llamado operaciones formales entre los 11 y 12 años, lo que les permite pensar de forma abstracta, razonar hipotéticamente y considerar múltiples posibilidades. El pensamiento adolescente también se caracteriza por un idealismo crítico y una tendencia a discutir según describe Elkind.
El documento plantea varias preguntas sobre las equivocaciones que cometemos por decisiones apresuradas o desconfianza, y sobre por qué juzgamos más a los demás que a nosotros mismos. La pregunta inicial es "Porque siempre juzgamos a las demás personas y nunca nos juzgamos a nosotros?". El tema es el de juzgar, y se propone explorar aspectos como juzgar sin conocer realmente a alguien o algo.
El documento plantea varias preguntas sobre las malas decisiones apresuradas y la tendencia a juzgar injustamente a otros. Pregunta por qué siempre juzgamos a los demás y no nos juzgamos a nosotros mismos. Propone que pelear y alterarse no logra nada y que debemos usar la autocrítica y observación para enfrentar mejor las situaciones.
Este documento trata sobre el concepto de empatía. Define la empatía como el esfuerzo por reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de otras personas, así como las circunstancias que afectan sus emociones. Explora los componentes subjetivos de la empatía y cómo se puede desarrollar la capacidad empática a través de la interacción, la imaginación guiada, los roles de juego y otras actividades sistemáticas. También advierte sobre posibles efectos secundarios indeseables y ofrece recomendaciones para fomentar la
Este documento trata sobre las etiquetas mentales que emitimos sobre nosotros mismos y los demás. Para proteger nuestra autoestima, tendemos a hacer juicios muy sesgados de las personas cuando ganan o pierden. Una mejor alternativa es no atacar a las personas, sino centrarse en resolver los problemas. El documento también menciona que a menudo nos culpamos mutuamente bajo la "ley de la opinión negativa", etiquetando a los demás como "locos", "malvados" o "tontos" para aliviar nuestras frust
La película analiza el intento de asesinato al presidente de Estados Unidos desde los puntos de vista de ocho personas diferentes involucradas en el evento. A medida que se revelan las perspectivas individuales, se van descubriendo más detalles sobre lo que realmente sucedió.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la enunciación de un discurso público. La pauta contiene 38 criterios divididos en 4 categorías: distinguido, muy bueno, satisfactorio e insatisfactorio. Los criterios evalúan aspectos como la identificación de las etapas del discurso, el rol del alumno, la claridad en el enunciado del tema y la finalidad, el ajuste al contexto, la determinación del receptor, y la expresión facial, corporal y vocal del alumno.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la enunciación de un discurso público. La pauta contiene 38 criterios divididos en 4 categorías: distinguido, muy bueno, satisfactorio e insatisfactorio. Los criterios evalúan aspectos como la identificación de las etapas del discurso, el rol del alumno, la claridad en el enunciado del tema y la finalidad, el ajuste al contexto, la determinación del receptor, y la expresión facial, corporal y vocal del alumno.
Este documento proporciona una pauta para evaluar la producción escrita de un discurso. La pauta contiene seis secciones que evalúan la introducción, el desarrollo, la conclusión, la diagramación, el desempeño y el propósito del discurso. Cada sección contiene varios indicadores que se calificarán de 1 a 3 puntos.
Este documento proporciona una pauta para evaluar la producción escrita de un discurso. La pauta contiene seis secciones que evalúan la introducción, el desarrollo, la conclusión, la diagramación, el desempeño y el propósito del discurso. Cada sección contiene varios indicadores que se calificarán de 1 a 3 puntos.
El documento presenta los diferentes tipos de discurso público, incluyendo discursos comunitarios, políticos, ceremoniales/conmemorativos y religiosos. Explica que los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones sociales para informar sobre temas de interés del grupo. Los discursos políticos los emite una autoridad pública para convencer a la comunidad sobre ideas o proyectos. Los discursos ceremoniales se usan para celebrar eventos importantes. Y los discursos religiosos los emite una autoridad religiosa para dif
El documento describe los tipos de discurso público y sus características. Explica que existen cuatro tipos principales de discursos: comunitario, político, ceremonial/conmemorativo y religioso. Define cada tipo de discurso y ofrece ejemplos. También describe las partes básicas de un discurso - introducción, desarrollo y conclusión - y cómo se manifiestan en cada género.
El documento describe los tipos de discurso público y sus características. Explica que existen cuatro tipos principales de discursos: comunitario, político, ceremonial/conmemorativo y religioso. Define cada tipo de discurso y ofrece ejemplos. También describe las partes fundamentales de todo discurso: introducción, desarrollo y conclusión.
Eneas escapa de Troya y es guiado por su madre Venus para fundar una nueva Troya. En su viaje, Eneas visita el inframundo donde se encuentra con su padre Anquises y la Sibila. Anquises le muestra el futuro de Roma. Eneas luego continúa su viaje para establecer una nueva ciudad como le fue ordenado.
Eneas escapa de Troya y es guiado por su madre Venus para fundar una nueva Troya. En su viaje, Eneas visita el inframundo donde se encuentra con su padre Anquises y la Sibila. Anquises le muestra el futuro de Roma. El documento también describe varios seres mitológicos como Caronte, la Sibila, las Euménides, los centauros y monstruos como la Hidra, la Quimera y las Gorgonas y Arpías.
Este documento describe cuatro tipos de viajes representados en la literatura: viaje exterior o físico que implica recorrer nuevos lugares y conocer otras culturas; viaje interior que representa un cambio espiritual o mental; viaje a los infiernos; y viaje a la muerte. Incluye ejemplos literarios como los Viajes de Gulliver de Jonathan Swift y Demian de Hermann Hesse que ilustran estos diferentes tipos de viajes.
Este documento presenta los diferentes niveles del lenguaje, incluyendo la lengua, la norma, el habla, los registros y niveles de habla. Explica que la lengua es el sistema abstracto de signos lingüísticos, mientras que el habla es la realización individual. Los registros y niveles de habla dependen del contexto social e incluyen registros formales e informales. También cubre las variables lingüísticas como la diastrática, diatópica, diafásica y diacrónica que afectan el uso del
Este documento presenta los diferentes niveles del lenguaje, incluyendo la lengua, la norma, el habla, los registros y niveles de habla. Explica que la lengua es el sistema abstracto de signos lingüísticos, mientras que el habla es la realización individual. Los registros y niveles de habla dependen del contexto social e incluyen registros formales e informales. También cubre las variables lingüísticas como la diastrática, diatópica, diafásica y diacrónica.
1. El documento presenta varios párrafos de discursos de diferentes personas sobre diversos temas como la educación, la cultura y la memoria colectiva.
2. Se discuten conceptos como la igualdad de oportunidades, el acceso a la educación superior, y la importancia de políticas culturales desde el Estado.
3. También se mencionan logros como el aumento en el número de años de escolaridad y el porcentaje de estudiantes universitarios de primera generación.
El documento describe las superestructuras de diferentes tipos de discursos públicos, incluyendo narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Explica que cada tipo tiene categorías específicas que organizan el contenido, como presentación/marco, episodio y final para narrativos, y tesis, argumentos y conclusión para argumentativos. En resumen, los diferentes tipos de discursos públicos se caracterizan por superestructuras únicas que ordenan la información dentro de cada discurso.
El documento describe las superestructuras de diferentes tipos de discursos públicos, incluyendo narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Explica que cada tipo tiene categorías específicas que organizan el contenido, como presentación/marco, episodio y final para narrativos, y tesis, argumentos y conclusión para argumentativos. En resumen, los diferentes tipos de discursos públicos se caracterizan por superestructuras únicas que ordenan la información dentro de cada discurso.
El documento describe el contexto histórico y literario del género de ciencia ficción en la década de 1950, luego de la Segunda Guerra Mundial y en el contexto de la carrera espacial entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Explica cómo obras literarias como 1984, Crónicas marcianas y otros relatos reflejaban los temores e incertidumbres de la época sobre el futuro de la humanidad y el progreso tecnológico. Finalmente, resume brevemente la trama del cuento "El planeta
El documento describe el contexto histórico y literario del género de ciencia ficción en la década de 1950, luego de la Segunda Guerra Mundial y el desarrollo de armas nucleares. Explica cómo la carrera espacial entre Estados Unidos y la Unión Soviética inspiró muchas obras de ciencia ficción de la época que reflejaban los temores sobre el futuro de la humanidad. Luego resume la trama del cuento "El planeta imposible" de Philip K. Dick, en el que una anciana paga por un viaje a la
Este documento presenta el análisis de cinco poemas líricos. En cada caso, se resume brevemente el contenido temático, se identifican elementos formales como la estructura métrica y figuras retóricas utilizadas, y se analiza el mensaje que transmite el autor a través de su uso del lenguaje poético.
Este documento presenta varias actividades de aplicación relacionadas con la correferencia, la paráfrasis y la pronominalización. Se piden ejercicios de marcar referentes y correferentes, transformar oraciones usando paráfrasis, reconocer pronombres en textos, y buscar sinónimos que se adecuen a oraciones.
1. GUIA DIDÁCTICA DE LA PELÍCULA:
“TWELVE ANGRY MEN”
(12 Hombres en pugna)
COLEGIO DON ORIONE LOS ÁNGELES
PROFESORA: FABIOLA ESPARZA FREIRE
2. RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
ANTES DE LA PELÍCULA
- SOBRE LA DISCREPANCIA:
o ¿Asumimos habitualmente la discrepancia o lo vivimos
como un ataque personalizado?
- SOBRE EL PREJUICIO:
o ¿Somos capaces de poner en duda nuestras ideas
preconcebidas?
- SOBRE LA RESPONSABILIDAD:
o ¿Qué relación tienen la libertad y la responsabilidad?
3. Las escenas que vamos a ver y analizar son de
a versión del director Sidney Lumet. La situación de
aislamiento en el que se encuentran los 12 hombres
va a propiciar tensiones que derivarán en
enfrentamientos, donde podemos ver las habilidades
sociales de cada persona o su falta de ellas. Tienen que
decidir la absolución o la condena a muerte de una
persona y para algunos esto no tiene mucha
importancia “está claro, es un asesino”, “terminemos
pronto que tengo entradas para el partido”, etc., son
algunas frases que podemos escuchar.
4.
5. Vamos a centrarnos en la actitud
de uno de ellos, que está
interpretado por Henry Fonda.
Cuando todos votan culpable él es
el único que vota inocente.
Podemos apreciar que su postura
es asertiva, defiende su derecho a
opinar diferente, pero lo hace
respetando las opiniones de los
demás, en definitiva, su actitud se
enmarca en la definición de la
asertividad:“capacidad de
expresar abiertamente nuestras
opiniones respetando los derechos
de las otras personas”.
Nº 8 SR. DAVIES
6. FICHA TÉCNICA
EE.UU., 1957.
Director: Sydney Lumet.
Reparto: Henry Fonda (8), Lee J. Cobb (3), E.G. Marshal
(4), Jack Warden (7), Ed Begley (10), Martin Balsam (1),
John Fiedler (2), Robert Webber (12), George Voskovek
(11), Jack Klugman (5), Ed Binns (6), Joseph Sweeney (9).
PRODUCTORA: Metro-Goldwyn-Mayer.
Título original: Twelve Angry Men.
Basada en la obra teatral de Reginald Rose.
A CONTINUACIÓN EL ARGUMENTO
7. Un chico de 18 años es juzgado por el asesinato de su
padre. El jurado debe emitir su veredicto en un caso en que
todas las evidencias parecen condenar al acusado. Estos 12
hombres, a los que el sistema presupone imparciales,
comienzan a manifestar su personalidad a medida que
deliberan, a petición de uno de ellos, sobre los testimonios
que fueron presentados. La fuerza del diálogo y de la lógica
va desmoronando la consistencia de esos testimonios que,
una vez que son unidos como un puzzle, manifiestan su
inconsistencia. La racionalidad del protagonista se va
abriendo camino entre los prejuicios, pasiones y motivaciones
anímicas de los demás miembros del jurado. Uno a uno son
incitados a reflexionar, comprender y aclarar lo que se esconde
tras las apariencias del caso. En este proceso, son sus propias
personalidades las que están siendo analizadas una vez que
se embarcan en el ejercicio esclarecedor de la razón.
8. LA TRAMA
Nuestro sistema judicial se basa en el principio que ya
estableciera el derecho romano: in dubio, pro reo (ante la duda, a
favor del reo). Esto significa que toda persona es inocente hasta
que se demuestra su culpabilidad. Sin embargo, en la sociedad
suele ocurrir a menudo lo contrario, como se refleja aquí: el chico
parece culpable, las evidencias tienden a enfocarlo así; el debate
del jurado va desmoronando la consistencia de esas evidencias,
hasta desembocar en una “duda razonable”, suficiente por ley
para absolver a un acusado.
Es importante destacar que no se demuestra la inocencia del
chico: lo que se demuestra es el conjunto de pre-juicios que
condicionan una apariencia de culpabilidad, de los cuales hay
que desvincularse para juzgar fríamente si hay pruebas
consistentes –no meramente circunstanciales.
9. EL TEMA: El punto de partida: la opinión previa.
El tema, más que el de la justicia a secas, es el del juicio humano.
¿Cómo se fragua un juicio sobre la realidad? La película se
plantea en un entorno en que la irrelevancia o inocencia de la
“opinión” propia no tiene cabida: el juicio que se forja cada uno de
estos hombres sobre unos hechos tendrá como consecuencia la
condena a muerte de un chico de 18 años.
Nuestra opinión sobre el mundo tiene unas consecuencias; el ser
humano es responsable del modo en que las fragua: analizar los
propios planteamientos, conocer los propios prejuicios,
desvincularse de los propios intereses, son obligaciones morales
ante las que todo ser humano debe responder. La desidia ante el
conocimiento de la verdad, sobre uno mismo o sobre el mundo,
nos hace inexcusablemente culpables
10. Muchos son los factores que intervienen o alteran
de algún modo la formación de un juicio:
Los prejuicios (ideas preconcebidas sobre la realidad),
los intereses, la influencia del pensamiento de la
sociedad y de la opinión ajena (actitud supeditada a
menudo al miedo a la imagen que proyectamos),
La apariencia, a la cual a menudo se produce una
adhesión acrítica... Todas estas actitudes se ven
reflejadas de un modo u otro en alguno de los
personajes, que componen así un microcosmos social,
un reflejo de modelos humanos encerrado en una
habitación. Sólo hay un camino para superar estas
barreras: LA REFLEXIÓN.
12. Nº 1 El presidente del jurado.
De profesión, ayudante
de entrenador. Un
hombre sencillo en sus
juicios, pero con
voluntad de hacer las
cosas bien. Se le ve
bueno, pero emotivo y
susceptible a la crítica.
13. Nº 2 El bajito con lentes.
Empleado en un banco. De personalidad
endeble, que se refleja en su propio aspecto
físico, no puede justificar su primer voto de
culpabilidad; es el tipo de hombre sin aparente
criterio propio, muy susceptible al entorno, pero
que acaba despertando sus valores y
haciéndose fuerte precisamente cuanto se
introduce en la trama de la reflexión.
Contrapunto del publicista (nº 12) aparenta ser
un hombre frágil que se deja avasallar con
facilidad. Pero el desarrollo del debate le hace
crecer como persona al involucrarse en los
argumentos y comprender mejor. El desarrollo
racional de los argumentos le estimula y le lleva
a descubrir su propia fuerza moral -en un
momento determinado se enfrenta al de las
entradas para el partido cuando se burla
silbando, quien sorprendido se limita a
responder “eres todo un hombrecito”-.
14. AHORA LES TOCA A USTEDES.
DEBEN CARACTERIZAR A LOS
SIGUIENTES PERSONAJES. OPINEN
Y FUNDAMENTEN EN GRUPO
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24. Preguntas para después de la película
El jurado Nº 8 (Henry Fonda) consigue a pesar de tenerlo
todo en contra llevar a cabo lo que cree que es su
responsabilidad.
1.- ¿Cómo lo hace?
2.- ¿Qué lo caracteriza?.
3.- ¿Cómo reacciona ante los comentarios ofensivos de
algunos jurados?
4.- ¿Qué les ocurre a los jurados nº 3 (el último que cambia
su voto), el Nº 10 (el que está acatarrado) y el nº 7 (el que
tiene entradas para el partido)? ¿Qué los hace cambiar?
5.- ¿A qué le damos prioridad habitualmente en los conflictos
a nuestras motivaciones, prejuicios, intereses y objetivos o
al valor de la persona?