Hablar con exactitud: un deber pedagógico.
Para los investigadores, docentes o estudiantes, importa buscar, enseñar y aprender con máxima apertura y máximo rigor.
Asimismo, sorprende el uso sistemático de “Guerra Civil Española” y “nacionales”, como si estas denominaciones fuesen insuperables u obligatorias. Tal uso mecánico desarrolla un papel oscurantista
pues acostumbra los ciudadanos a conformarse sin analizar. Nombrar correctamente la guerra de España de 1936-1939 y las fuerzas involucradas, comprender la relevancia de estas denominaciones, por lo tanto estimular el pensamiento crítico constructivo, debe favorecer progresos para examinar otras importantes cuestiones.
1. Tras la cooperación aliada durante la Segunda Guerra Mundial, surgió rápidamente una intensa desconfianza mutua entre Occidente y la URSS, dando lugar a la Guerra Fría de 1947 a 1989. 2. Factores a largo plazo como la hostilidad entre los regímenes capitalistas democráticos y el comunismo soviético desde 1917, así como incidentes de 1945-1947, contribuyeron al surgimiento de la Guerra Fría. 3. La invención de la bomba atómica en 1945 añadió el riesgo de
Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica las causas principales como el descontento alemán con el Tratado de Versalles, el debilitamiento de las democracias por la Gran Depresión, y la ambición expansionista de Alemania, Italia y Japón. También identifica a los principales países involucrados como Alemania, Italia, Japón, Gran Bretaña, Francia, EEUU y la URSS.
La Revolución Francesa se basó en las ideas de la Ilustración que se oponían al absolutismo monárquico. El documento analiza la relación entre la filosofía ilustrada y la Revolución Francesa y cómo esta última difundió las ideas de la Ilustración pero luego la Restauración Monárquica buscó eliminar los efectos revolucionarios en el Congreso de Viena de 1815.
La muerte del Archiduque de Austria se transformó en el pretexto para comenzar la Primera Guerra Mundial debido al ambiente belicista que existía en Europa. Varios países se sentían listos para la guerra y buscaban cualquier excusa para iniciar un conflicto que les permitiera afianzar su poder e influencia. Aunque la muerte del Archiduque fue el detonante inmediato, la verdadera causa subyacente era la creciente rivalidad entre las potencias europeas y la carrera armamentista previa.
Los periodos historicos en historia de chile vial correa fontaineANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento presenta resúmenes de dos expertos, Gonzalo Vial Correa y Arturo Fontaine Talavera, sobre el ensayo histórico de Mario Góngora titulado "Un ensayo, dos enfoques. Los períodos históricos en Historia de Chile". Vial Correa destaca las novedades y aciertos del ensayo de Góngora, mientras que Fontaine plantea algunas dudas y divergencias, como sobre el papel de las Fuerzas Armadas en el siglo XX y la identificación de Portales con el Estado Portal
El documento presenta información sobre la Revolución Francesa y la Restauración Monárquica de 1815. Explica que la Revolución Francesa se opuso al absolutismo monárquico y dio origen a la política moderna, difundiendo las ideas de la Ilustración como los derechos humanos. Luego, tras la derrota de Napoleón, el Congreso de Viena de 1815 buscó restaurar el Antiguo Régimen absoluto en Europa, anulando las reformas revolucionarias.
1) El documento presenta información sobre la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda de guerra en la prensa francesa y la vida cotidiana de los soldados en las trincheras. 2) Mientras la prensa francesa describía la guerra de manera positiva y minimizaba las pérdidas, el testimonio de un soldado francés revela la dura realidad de la vida en las trincheras con quejidos de heridos y ataques constantes. 3) El documento incluye fotografías que muestran
El documento resume cinco pactos clave del periodo de entreguerras: 1) Comentarios de Chamberlain antes de la Conferencia de Munich, 2) El Pacto de Munich, 3) Dos visiones opuestas del Pacto de Munich, 4) El Pacto de No Agresión Germano-Soviético y 5) Los protocolos secretos adicionales del pacto germano-soviético que dividían zonas de influencia en Europa del Este.
1. Tras la cooperación aliada durante la Segunda Guerra Mundial, surgió rápidamente una intensa desconfianza mutua entre Occidente y la URSS, dando lugar a la Guerra Fría de 1947 a 1989. 2. Factores a largo plazo como la hostilidad entre los regímenes capitalistas democráticos y el comunismo soviético desde 1917, así como incidentes de 1945-1947, contribuyeron al surgimiento de la Guerra Fría. 3. La invención de la bomba atómica en 1945 añadió el riesgo de
Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica las causas principales como el descontento alemán con el Tratado de Versalles, el debilitamiento de las democracias por la Gran Depresión, y la ambición expansionista de Alemania, Italia y Japón. También identifica a los principales países involucrados como Alemania, Italia, Japón, Gran Bretaña, Francia, EEUU y la URSS.
La Revolución Francesa se basó en las ideas de la Ilustración que se oponían al absolutismo monárquico. El documento analiza la relación entre la filosofía ilustrada y la Revolución Francesa y cómo esta última difundió las ideas de la Ilustración pero luego la Restauración Monárquica buscó eliminar los efectos revolucionarios en el Congreso de Viena de 1815.
La muerte del Archiduque de Austria se transformó en el pretexto para comenzar la Primera Guerra Mundial debido al ambiente belicista que existía en Europa. Varios países se sentían listos para la guerra y buscaban cualquier excusa para iniciar un conflicto que les permitiera afianzar su poder e influencia. Aunque la muerte del Archiduque fue el detonante inmediato, la verdadera causa subyacente era la creciente rivalidad entre las potencias europeas y la carrera armamentista previa.
Los periodos historicos en historia de chile vial correa fontaineANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento presenta resúmenes de dos expertos, Gonzalo Vial Correa y Arturo Fontaine Talavera, sobre el ensayo histórico de Mario Góngora titulado "Un ensayo, dos enfoques. Los períodos históricos en Historia de Chile". Vial Correa destaca las novedades y aciertos del ensayo de Góngora, mientras que Fontaine plantea algunas dudas y divergencias, como sobre el papel de las Fuerzas Armadas en el siglo XX y la identificación de Portales con el Estado Portal
El documento presenta información sobre la Revolución Francesa y la Restauración Monárquica de 1815. Explica que la Revolución Francesa se opuso al absolutismo monárquico y dio origen a la política moderna, difundiendo las ideas de la Ilustración como los derechos humanos. Luego, tras la derrota de Napoleón, el Congreso de Viena de 1815 buscó restaurar el Antiguo Régimen absoluto en Europa, anulando las reformas revolucionarias.
1) El documento presenta información sobre la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda de guerra en la prensa francesa y la vida cotidiana de los soldados en las trincheras. 2) Mientras la prensa francesa describía la guerra de manera positiva y minimizaba las pérdidas, el testimonio de un soldado francés revela la dura realidad de la vida en las trincheras con quejidos de heridos y ataques constantes. 3) El documento incluye fotografías que muestran
El documento resume cinco pactos clave del periodo de entreguerras: 1) Comentarios de Chamberlain antes de la Conferencia de Munich, 2) El Pacto de Munich, 3) Dos visiones opuestas del Pacto de Munich, 4) El Pacto de No Agresión Germano-Soviético y 5) Los protocolos secretos adicionales del pacto germano-soviético que dividían zonas de influencia en Europa del Este.
1) El documento presenta información sobre el fascismo italiano y el nazismo alemán, incluyendo textos de Mussolini sobre la doctrina fascista, el estado fascista y la educación de la juventud italiana. 2) También incluye discursos de Mussolini declarando la guerra a Etiopía y sobre la guerra y la paz según la ideología fascista. 3) Por último, presenta documentos sobre el estado racista según Hitler y el racismo hitleriano.
Este documento resume un texto sobre la Guerra Fría y los antecedentes que llevaron a este conflicto entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Brevemente, explica que la Revolución Rusa de 1917 estableció un sistema socialista en la Unión Soviética liderado por figuras como Lenin y luego Stalin, mientras que los países occidentales mantenían sistemas capitalistas, creando las bases del conflicto durante la Guerra Fría.
05 – mario carretero y otros – enseñar historia en tiempos de memoria (11 34)ANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento presenta una introducción a un libro sobre la enseñanza de la historia y la memoria colectiva. Explica que el libro surge de un diálogo entre investigadores de diferentes disciplinas y países sobre cómo abordar estos temas en la escuela. Además, señala que en las últimas décadas ha habido varios conflictos sobre cómo enseñar el pasado debido a la tensión entre razón crítica e identidad emotiva. Finalmente, introduce los capítulos que componen el libro y que abordan estas cuestiones desde diversas perspect
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica que el conflicto enfrentó a las potencias del Eje contra los Aliados desde 1939 a 1945 en frentes navales y continentales en todo el mundo. Incluye conceptos clave, actividades de análisis de mapas e interpretación de documentos para que los estudiantes comprendan el desarrollo del conflicto.
El documento proporciona una visión panorámica del siglo XX, incluyendo hitos como las dos guerras mundiales y el análisis de imágenes. Los objetivos son reconocer los procesos del siglo XX, ubicarlos espacial y temporalmente e identificar causas y consecuencias. Se utilizarán fuentes primarias y secundarias para analizar estos temas.
Este documento presenta tres perspectivas sobre la Gran Depresión de 1929: 1) La visión marxista que ve la crisis como una justificación del análisis marxista sobre el capitalismo; 2) La opinión de un economista que considera que la crisis es más grave de lo que creen en EEUU y no es una depresión menor; 3) El testimonio de un accionista sobre el pánico en Wall Street que lleva al derrumbe del mercado de valores.
El documento presenta información sobre el uso de imágenes en la enseñanza de la historia, argumentando que las ilustraciones solo cumplen una función decorativa o emocional mientras que los documentos coetáneos a los hechos retratados son más valiosos para el análisis histórico, siempre que estén correctamente catalogados. Se propone una metodología didáctica basada en la decodificación, comparación, comprensión y explicación de imágenes como documentos históricos.
La Guerra Fría comenzó entre 1917 y 1991 como un conflicto político, ideológico y psicológico entre las dos superpotencias emergentes después de la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos y la Unión Soviética. Aunque no hubo combates directos, la rivalidad se desarrolló a través de la influencia sobre terceros países y la creación de bloques opuestos. La Guerra Fría alcanzó su punto máximo después de 1945 cuando las dos potencias se enfrentaron en Europa dividida ideológicamente.
1) El documento describe el horror de la Segunda Guerra Mundial a través de varios testimonios y documentos sobre los campos de concentración nazis como Auschwitz y el bombardeo atómico de Hiroshima. 2) Incluye procedimientos para analizar documentos escritos y extractos de testimonios de sobrevivientes que describen las crueles condiciones y el exterminio masivo en los campos. 3) También presenta el testimonio de Rudolf Höss, comandante de Auschwitz, sobre el uso sistemático del gas Zyklon
Este documento resume aspectos clave del fascismo italiano y el nazismo alemán en 3 oraciones:
1) Describe las doctrinas fundamentales del fascismo italiano según Mussolini, incluyendo el nacionalismo, el corporativismo y la eliminación de la oposición política.
2) Explica que el nazismo alemán de Hitler se basaba en el racismo y las leyes de Nuremberg que institucionalizaron la persecución y discriminación de los judíos.
3) Resalta que tanto el fascismo como el nazismo estable
El manifiesto critica duramente la situación de España bajo la II República, denunciando la inseguridad, la vulneración de la Constitución y el regionalismo. Franco hace un llamamiento a la revuelta militar para defender a España de sus "enemigos", ofreciendo justicia, paz y distribución de la riqueza. Este manifiesto marca el inicio del golpe militar que daría lugar a la Guerra Civil Española.
Ppt guerra fría concepto, hitos, fin de la urss y guerra fría julio 2013ANA HENRIQUEZ ORREGO
La Guerra Fría fue el enfrentamiento geopolítico de casi medio siglo entre Estados Unidos y la Unión Soviética que dominó la política mundial desde 1945 hasta 1991. Aunque no hubo combates directos, la tensión y rivalidad entre los dos bloques se manifestó a través de la carrera armamentista, la propagando ideológica, y la lucha por la influencia en países de otros continentes.
El documento presenta información sobre la Revolución Rusa de 1905, incluyendo las peticiones de los manifestantes al zar en enero de 1905, el domingo sangriento donde las tropas abrieron fuego contra los manifestantes, y el rescripto del zar Nicolás II en febrero de 1905 donde prometió reformas pero mantuvo el sistema autocrático.
La guerra civil española tuvo importantes implicaciones internacionales. Los sublevados recibieron apoyo decisivo de Alemania e Italia con unidades militares y material bélico, mientras que la mayoría de potencias democráticas aplicaron una política de no intervención que favoreció a los sublevados. La República solo contó con apoyo efectivo de la Unión Soviética y México. Las consecuencias para España fueron trágicas, con más de un millón de muertos y exiliados, dura represión, y graves pérdidas económicas
Este documento presenta tres perspectivas sobre la Gran Depresión de 1929:
1) La visión marxista que explica la crisis como resultado de las contradicciones internas del capitalismo.
2) La opinión de un economista que advierte que esta crisis es más grave que las anteriores y afecta a todo el mundo.
3) El testimonio de un accionista estadounidense que describe el auge especulativo en la bolsa y el posterior pánico y derrumbe.
Este documento presenta 3 oraciones o menos que resumen el contenido clave del documento provisto:
El documento describe una serie de documentos relacionados con la Primera Guerra Mundial, incluyendo extractos que describen el clima previo a la guerra en Europa, las relaciones entre Serbia y Austria antes del conflicto, y el discurso de los Catorce Puntos pronunciado por el presidente estadounidense Woodrow Wilson en 1918 que propuso un acuerdo de paz justo.
La guerra civil: una etapa oscura de la historia de EspañaMiren Linaza
La guerra civil española tuvo lugar entre 1936 y 1939 y enfrentó a dos bandos: el bando republicano y el bando nacional, liderado por Francisco Franco. El bando nacional acabó ganando la guerra, lo que trajo consecuencias demográficas, económicas y sociales para España como el exilio de 450.000 personas y la pérdida de derechos de los trabajadores bajo el nuevo régimen de Franco. El documento analiza aspectos como los himnos, banderas, propaganda y roles de género de cada bando, así como los ata
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: 1) Una introducción que describe los dos bloques enfrentados (Eje y Aliados) y los frentes de batalla; 2) Conceptos clave como Segunda Guerra Mundial, bloques y espacio vital; 3) Una propuesta de trabajo analizando mapas e interpretando documentos; 4) Tres documentos que describen los planes de Hitler, el ultimátum francés a Alemania, y las declaraciones de Hitler sobre los pueblos conquistados.
Este documento describe las condiciones de los soldados durante la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda francesa y el testimonio de un soldado francés. Inicialmente, los países europeos subestimaron la magnitud del conflicto y pensaron que sería breve, pero la guerra duró más de 4 años y se caracterizó por el uso de trincheras y armas químicas. El documento incluye fotografías y extractos que muestran estas diferentes perspectivas sobre la realidad de la guerra.
Comentario de los textos (alejandro cuenca, pau ferriols, xavi sanchis y juli...Julio_qui
Este documento contiene un resumen de 4 páginas sobre la crisis de la Restauración y el reinado de Alfonso XIII en España entre 1902 y 1931. Se analizan factores como la intromisión del rey entre partidos políticos, la pérdida de colonias, la guerra de Marruecos, la Semana Trágica de Barcelona, y el surgimiento de movimientos como el socialismo y el nacionalismo, lo que llevó a un periodo de inestabilidad política e insatisfacción social.
El documento presenta un plan de clase sobre la Guerra Civil Española que incluye objetivos, temas, causas y consecuencias del conflicto. El plan propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre este evento histórico a través de mapas conceptuales, análisis de preguntas y cuadros comparativos. El docente evaluará el dominio de los estudiantes sobre tres niveles de competencia relacionados con el tema.
1) El documento presenta información sobre el fascismo italiano y el nazismo alemán, incluyendo textos de Mussolini sobre la doctrina fascista, el estado fascista y la educación de la juventud italiana. 2) También incluye discursos de Mussolini declarando la guerra a Etiopía y sobre la guerra y la paz según la ideología fascista. 3) Por último, presenta documentos sobre el estado racista según Hitler y el racismo hitleriano.
Este documento resume un texto sobre la Guerra Fría y los antecedentes que llevaron a este conflicto entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Brevemente, explica que la Revolución Rusa de 1917 estableció un sistema socialista en la Unión Soviética liderado por figuras como Lenin y luego Stalin, mientras que los países occidentales mantenían sistemas capitalistas, creando las bases del conflicto durante la Guerra Fría.
05 – mario carretero y otros – enseñar historia en tiempos de memoria (11 34)ANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento presenta una introducción a un libro sobre la enseñanza de la historia y la memoria colectiva. Explica que el libro surge de un diálogo entre investigadores de diferentes disciplinas y países sobre cómo abordar estos temas en la escuela. Además, señala que en las últimas décadas ha habido varios conflictos sobre cómo enseñar el pasado debido a la tensión entre razón crítica e identidad emotiva. Finalmente, introduce los capítulos que componen el libro y que abordan estas cuestiones desde diversas perspect
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica que el conflicto enfrentó a las potencias del Eje contra los Aliados desde 1939 a 1945 en frentes navales y continentales en todo el mundo. Incluye conceptos clave, actividades de análisis de mapas e interpretación de documentos para que los estudiantes comprendan el desarrollo del conflicto.
El documento proporciona una visión panorámica del siglo XX, incluyendo hitos como las dos guerras mundiales y el análisis de imágenes. Los objetivos son reconocer los procesos del siglo XX, ubicarlos espacial y temporalmente e identificar causas y consecuencias. Se utilizarán fuentes primarias y secundarias para analizar estos temas.
Este documento presenta tres perspectivas sobre la Gran Depresión de 1929: 1) La visión marxista que ve la crisis como una justificación del análisis marxista sobre el capitalismo; 2) La opinión de un economista que considera que la crisis es más grave de lo que creen en EEUU y no es una depresión menor; 3) El testimonio de un accionista sobre el pánico en Wall Street que lleva al derrumbe del mercado de valores.
El documento presenta información sobre el uso de imágenes en la enseñanza de la historia, argumentando que las ilustraciones solo cumplen una función decorativa o emocional mientras que los documentos coetáneos a los hechos retratados son más valiosos para el análisis histórico, siempre que estén correctamente catalogados. Se propone una metodología didáctica basada en la decodificación, comparación, comprensión y explicación de imágenes como documentos históricos.
La Guerra Fría comenzó entre 1917 y 1991 como un conflicto político, ideológico y psicológico entre las dos superpotencias emergentes después de la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos y la Unión Soviética. Aunque no hubo combates directos, la rivalidad se desarrolló a través de la influencia sobre terceros países y la creación de bloques opuestos. La Guerra Fría alcanzó su punto máximo después de 1945 cuando las dos potencias se enfrentaron en Europa dividida ideológicamente.
1) El documento describe el horror de la Segunda Guerra Mundial a través de varios testimonios y documentos sobre los campos de concentración nazis como Auschwitz y el bombardeo atómico de Hiroshima. 2) Incluye procedimientos para analizar documentos escritos y extractos de testimonios de sobrevivientes que describen las crueles condiciones y el exterminio masivo en los campos. 3) También presenta el testimonio de Rudolf Höss, comandante de Auschwitz, sobre el uso sistemático del gas Zyklon
Este documento resume aspectos clave del fascismo italiano y el nazismo alemán en 3 oraciones:
1) Describe las doctrinas fundamentales del fascismo italiano según Mussolini, incluyendo el nacionalismo, el corporativismo y la eliminación de la oposición política.
2) Explica que el nazismo alemán de Hitler se basaba en el racismo y las leyes de Nuremberg que institucionalizaron la persecución y discriminación de los judíos.
3) Resalta que tanto el fascismo como el nazismo estable
El manifiesto critica duramente la situación de España bajo la II República, denunciando la inseguridad, la vulneración de la Constitución y el regionalismo. Franco hace un llamamiento a la revuelta militar para defender a España de sus "enemigos", ofreciendo justicia, paz y distribución de la riqueza. Este manifiesto marca el inicio del golpe militar que daría lugar a la Guerra Civil Española.
Ppt guerra fría concepto, hitos, fin de la urss y guerra fría julio 2013ANA HENRIQUEZ ORREGO
La Guerra Fría fue el enfrentamiento geopolítico de casi medio siglo entre Estados Unidos y la Unión Soviética que dominó la política mundial desde 1945 hasta 1991. Aunque no hubo combates directos, la tensión y rivalidad entre los dos bloques se manifestó a través de la carrera armamentista, la propagando ideológica, y la lucha por la influencia en países de otros continentes.
El documento presenta información sobre la Revolución Rusa de 1905, incluyendo las peticiones de los manifestantes al zar en enero de 1905, el domingo sangriento donde las tropas abrieron fuego contra los manifestantes, y el rescripto del zar Nicolás II en febrero de 1905 donde prometió reformas pero mantuvo el sistema autocrático.
La guerra civil española tuvo importantes implicaciones internacionales. Los sublevados recibieron apoyo decisivo de Alemania e Italia con unidades militares y material bélico, mientras que la mayoría de potencias democráticas aplicaron una política de no intervención que favoreció a los sublevados. La República solo contó con apoyo efectivo de la Unión Soviética y México. Las consecuencias para España fueron trágicas, con más de un millón de muertos y exiliados, dura represión, y graves pérdidas económicas
Este documento presenta tres perspectivas sobre la Gran Depresión de 1929:
1) La visión marxista que explica la crisis como resultado de las contradicciones internas del capitalismo.
2) La opinión de un economista que advierte que esta crisis es más grave que las anteriores y afecta a todo el mundo.
3) El testimonio de un accionista estadounidense que describe el auge especulativo en la bolsa y el posterior pánico y derrumbe.
Este documento presenta 3 oraciones o menos que resumen el contenido clave del documento provisto:
El documento describe una serie de documentos relacionados con la Primera Guerra Mundial, incluyendo extractos que describen el clima previo a la guerra en Europa, las relaciones entre Serbia y Austria antes del conflicto, y el discurso de los Catorce Puntos pronunciado por el presidente estadounidense Woodrow Wilson en 1918 que propuso un acuerdo de paz justo.
La guerra civil: una etapa oscura de la historia de EspañaMiren Linaza
La guerra civil española tuvo lugar entre 1936 y 1939 y enfrentó a dos bandos: el bando republicano y el bando nacional, liderado por Francisco Franco. El bando nacional acabó ganando la guerra, lo que trajo consecuencias demográficas, económicas y sociales para España como el exilio de 450.000 personas y la pérdida de derechos de los trabajadores bajo el nuevo régimen de Franco. El documento analiza aspectos como los himnos, banderas, propaganda y roles de género de cada bando, así como los ata
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: 1) Una introducción que describe los dos bloques enfrentados (Eje y Aliados) y los frentes de batalla; 2) Conceptos clave como Segunda Guerra Mundial, bloques y espacio vital; 3) Una propuesta de trabajo analizando mapas e interpretando documentos; 4) Tres documentos que describen los planes de Hitler, el ultimátum francés a Alemania, y las declaraciones de Hitler sobre los pueblos conquistados.
Este documento describe las condiciones de los soldados durante la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda francesa y el testimonio de un soldado francés. Inicialmente, los países europeos subestimaron la magnitud del conflicto y pensaron que sería breve, pero la guerra duró más de 4 años y se caracterizó por el uso de trincheras y armas químicas. El documento incluye fotografías y extractos que muestran estas diferentes perspectivas sobre la realidad de la guerra.
Comentario de los textos (alejandro cuenca, pau ferriols, xavi sanchis y juli...Julio_qui
Este documento contiene un resumen de 4 páginas sobre la crisis de la Restauración y el reinado de Alfonso XIII en España entre 1902 y 1931. Se analizan factores como la intromisión del rey entre partidos políticos, la pérdida de colonias, la guerra de Marruecos, la Semana Trágica de Barcelona, y el surgimiento de movimientos como el socialismo y el nacionalismo, lo que llevó a un periodo de inestabilidad política e insatisfacción social.
El documento presenta un plan de clase sobre la Guerra Civil Española que incluye objetivos, temas, causas y consecuencias del conflicto. El plan propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre este evento histórico a través de mapas conceptuales, análisis de preguntas y cuadros comparativos. El docente evaluará el dominio de los estudiantes sobre tres niveles de competencia relacionados con el tema.
El documento resume las tres fases de la Guerra Civil Española entre 1936 y 1939:
1) De julio de 1936 a mediados de 1937, los sublevados se hicieron con el control del norte y sur de España, aunque fracasaron en su intento de tomar Madrid.
2) De mediados de 1937 a verano de 1938, los sublevados conquistaron el norte industrial y Asturias con ayuda alemana, dejando a la República controlando Madrid, Valencia y el triángulo entre estas ciudades.
3) Del verano de 1938 a abril
El documento presenta instrucciones para comentar mapas históricos y textos históricos. Indica que un comentario de mapa debe tener tres partes: 1) presentación con contexto geográfico y cronológico, 2) descripción y análisis, 3) interpretación e implicaciones históricas. Para comentar textos, también se deben desarrollar cuatro partes: 1) presentación del texto, 2) resumen y análisis, 3) contexto histórico, 4) conclusiones sobre la importancia del texto.
El documento proporciona instrucciones para comentar mapas históricos y textos históricos. Indica que los comentarios deben tener tres partes: 1) Presentación, 2) Descripción y análisis, 3) Interpretación y contexto histórico para los mapas, y 1) Presentación, 2) Síntesis y análisis, 3) Contexto histórico, 4) Conclusiones para los textos. Además, incluye ejemplos de cómo comentar un mapa y un texto siguiendo estas pautas.
La independencia de Chile fue parte de un proceso de independencias que ocurrió en América Latina, influenciado por las ideas de la Ilustración y las revoluciones en Estados Unidos y Francia. Factores internos como el sentimiento criollo y los problemas económicos causados por el monopolio español también contribuyeron. La lucha por la independencia en Chile se dio en dos fases, la primera entre 1808-1815 estuvo dominada por juntas de gobierno criollas que buscaban autonomía económica pero aún reconocían al rey espa
La Guerra Civil española de 1936-1939 se produjo en un contexto de crisis general en Europa en la década de 1930. La sociedad española no pudo resolver conflictos como la reforma agraria y la educación, lo que llevó a una "incapacidad generalizada" para encontrar soluciones políticas de forma pacífica. Sectores del ejército iniciaron la violencia como causa desencadenante de la guerra. La guerra tuvo consecuencias traumáticas para España y consolidó el régimen dictatorial de Franco.
Tema 15. Dictadura Franquista de posguerra. 1939-1959Dudas-Historia
El documento describe el carácter dictatorial del régimen franquista en España desde 1939 hasta 1959. Se destacan las siguientes características: Franco concentró todo el poder político y militar; se suprimieron las libertades democráticas e instituciones republicanas; hubo represión sistemática de los vencidos de la guerra civil y prohibición de otros partidos y sindicatos que no fueran los del régimen. Inicialmente el franquismo se alineó con el Eje en la Segunda Guerra Mundial pero se declaró neutral ante la derrota inminente de Alemania e
Tema 15. Dictadura franquista de posguerra. 1939 1959Dudas-Historia
El documento describe el carácter dictatorial del régimen franquista en España después de la Guerra Civil. Se estableció un Estado totalitario, centralizado y represivo, con Franco como jefe de Estado y del único partido permitido, la Falange Española. El régimen se apoyaba en el ejército, la Iglesia Católica y las élites económicas. Impuso una dura represión de los vencidos republicanos y prohibió los nacionalismos catalán, vasco y gallego. Durante la Segunda Guerra Mundial, España colab
La Guerra Civil Española (1936-1939) enfrentó a los republicanos, que defendían el gobierno democrático de izquierda, contra los nacionalistas liderados por Franco que se sublevaron con apoyo de la iglesia y los fascismos de Alemania e Italia. Los nacionalistas bombardearon ciudades matando cientos de civiles y avanzaron gradualmente debido a su superioridad militar, hasta que finalmente derrotaron a la Segunda República Española en 1939.
Carlismo tertulia en "Lágrimas en la lluvia" 2013josefermin
Este documento resume una tertulia televisiva sobre el Carlismo emitida en 2013. Los expertos discutieron cómo los libros de texto suelen tergiversar el Carlismo, retratándolo de forma negativa y simplificada. También analizaron las diferencias entre los realistas, absolutistas y liberales en el siglo XIX español, así como la continuidad del movimiento carlista más allá de las guerras, incluyendo asociaciones y periódicos. Finalmente, debatieron sobre la evolución compleja del Carlismo en los siglos XIX y
Tema sobre la guerra civil redactado siguiendo los criterios de corrección propuestos por el armonizador de la materia en el distrito universitario de Zaragoza.
Este documento presenta una prueba de monitoreo de aprendizaje sobre historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de primer nivel. Contiene 16 ítems con preguntas de selección múltiple y verdadero/falso sobre conceptos como liberalismo, nacionalismo, revolución francesa y clases sociales. También incluye preguntas abiertas sobre las clases de la burguesía y sobre la llegada de esclavos negros a Chile colonial. El objetivo es evaluar el desarrollo del aprendizaje de los estud
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia de la Guerra Civil Española (1936-1939) en artistas españoles como Joan Miró, Pablo Picasso y Salvador Dalí. El proyecto es llevado a cabo por dos alumnas bajo la supervisión de dos profesoras. El objetivo es analizar cómo la guerra afectó las obras de estos artistas y otros contemporáneos, así como examinar si el arte se usó como instrumento político. El documento describe el contexto histórico y los objetivos, justificación y met
Ud.x.la guerra civil española (1936 1939)pptxAlberto Navarro
Tras el golpe de Estado del 18 de julio de 1936, España quedó dividida entre las zonas leales a la República y las zonas sublevadas. El pronunciamiento militar fracasó en las grandes ciudades pero triunfó en zonas rurales y agrarias. La guerra civil se internacionalizó con apoyos de fascistas a los sublevados y de comunistas a la República, mientras que otros países adoptaron una postura de no intervención.
El documento resume los principales aspectos de la Ilustración en España durante el siglo XVIII. Incluye las guerras de sucesión que llevaron a la dinastía Borbón al trono, la expulsión de los jesuitas por Carlos III, el papel de la burguesía y la Revolución Francesa, y los rasgos del movimiento ilustrado como la confianza en la razón y la educación. También describe la literatura neoclásica dominante y sus principales géneros y autores.
El documento resume los principales eventos e ideologías políticas del siglo XX en Europa, incluyendo el marxismo, fascismo, nazismo, movimientos nacionalistas y neoliberalismo. Explica que el siglo XX estuvo marcado por avances tecnológicos pero también por guerras y genocidios debido al abuso de poder de regímenes totalitarios. Define brevemente cada ideología y sus orígenes.
Falangismo o franquismo español diapositvasBrenda Green
- La Falange Española defendía una visión tradicional y conservadora de España frente a las reformas de la Segunda República, promoviendo el nacionalismo, el catolicismo y el imperialismo. Su ideología combinaba elementos fascistas con el nacional-sindicalismo. Tras la Guerra Civil, la Falange se convirtió en un apéndice del régimen franquista autoritario y tradicionalista.
Este documento no contiene información sustancial que pueda resumirse en 3 oraciones o menos. Consiste principalmente en nombres sin contexto ("Nicolás duran roncancio", "Maríasimbaqueba", etc.) que no aportan significado.
Este documento no contiene información sustancial que pueda resumirse en 3 oraciones o menos. Consiste principalmente en nombres de personas sin contexto u otros detalles.
Editado por la Convención Republicana de los Pueblos de España. Un trabajo de Rafael Bosch, un intelectual demócrata valenciano, que ejercia como profesor de Literatura y Cultura Españolas en la Universidad Estado de Nueva York.
Fue el primer estudio en el que se efectúa un análisis exhaustivo de todo el proyecto desde los distintos puntos de vista democráticos, por eso es bueno recuperarlo.
La Junta para ampliación de Estudios (1907-1939) en defensa de la legalidad r...LoQueSomos LQS
El documento describe la historia y actividades de la Junta para Ampliación de Estudios (JAE) durante la Guerra Civil Española. A pesar de las dificultades de la guerra, la JAE continuó operando bajo el gobierno republicano y sus científicos como el Dr. Calandre, Enrique Moles Ormella y Tomas Navarro Tomas defendieron la legalidad republicana a través de su trabajo. Publicaron investigaciones y cuidaron los edificios de la JAE a pesar de los bombardeos, aunque luego fueron reprimidos por el régimen fran
LoQueSomos
Esta es una investigación periodística, tal como entiendo, siento y vivo este oficio que elegí hace más de 30 años. Toda la información que aparece en este trabajo fue extraída de los expedientes judiciales.
Lo que sigue es parte de una historia trágica. Pero también es una invitación a entender cómo actúa (y no actúa) la Justicia.
Lourdes Di Natale es apenas una muestra.
Su muerte parecía un accidente. Este libro revela la verdad.
Néstor Espósito
http://www.loquesomos.org/
Escenarios de guerra. Semana de la Ciencia 2015 LoQueSomos LQS
Este documento presenta un recorrido por Madrid que describe los impactos de la Guerra Civil española en la ciudad entre 1936 y 1939. El itinerario comienza en la Plaza de Cibeles, donde cayeron las primeras bombas en 1936, y finaliza en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Explica cómo muchos edificios se convirtieron en hospitales o refugios durante la guerra y cómo se creó una junta para evacuar obras de arte de los museos a Ginebra para protegerlas. También describe cómo la República usó propaganda y
Cristina Calandre Hoenigsfeld: Un homenaje que hago a Luis Calandre Ibáñez , a su libro y a la República. http://www.loquesomos.org/alzamiento-naz…on-republicana/
Memoria Unidad de hospitalización psiquiátrica penitenciaria C.P. Brians ILoQueSomos LQS
Esta es la MEMORIA que hizo una brillante alumna tras sus prácticas en una institución psiquiátrico-carcelaria. No se la admitían, ni quisieron evaluarle inicialmente. Una vez limó el texto quien se lo calificó le otorgó un muy corto e injusto 6´5, así pues a quienes os guste la Educación Social seguir el ejemplo de esta alumna que lo hizo genial.
Publicado en LoQueSomos
Caminando con los camaradas de Arundathi RoyLoQueSomos LQS
Este documento resume la situación de conflicto en la región de Dantewada, Chhattisgarh, India, donde el gobierno indio libra una guerra contra los maoístas. Los maoístas han estado luchando por los derechos de los pueblos tribales de la zona durante décadas, mientras que el gobierno busca desplazar a los tribales para permitir la explotación minera corporativa. La guerra ha causado mucho sufrimiento a los civiles atrapados en el medio y plantea preguntas sobre la democ
Burzaco, zona de quintas, tierra de molinosLoQueSomos LQS
Este documento describe la historia de los molinos en Burzaco, Argentina. Explica que los molinos se construyeron originalmente para extraer agua de las quintas y chacras. Aunque muchos ya no funcionan, aún se pueden ver molinos sobrevivientes en toda la ciudad. La autora también enumera las ubicaciones específicas de numerosos molinos restantes en Burzaco según los recuerdos y contribuciones de los residentes locales.
Als nostres companys Álvaro Fernández,
Joan Aguirrezabal i
Carme conill,
In Memoriam.
A totes les persones lluitadores,
a les víctimes amb memòries que no saben agenollar-se,
als defensors a mort dels drets humans,
per a totes.
Nuestro libro, 6 años de la Mesa de Cataluña
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Hablar justo
1. “La guerra ha terminado.”
¿Qué guerra?
Hablar con exactitud: un deber pedagógico
Para los investigadores, docentes o estudiantes,
importa buscar, enseñar y aprender con máxima apertura y máximo rigor.
Asimismo, sorprende el uso sistemático de “Guerra Civil Española” y “nacionales”,
como si estas denominaciones fuesen insuperables u obligatorias.
Tal uso mecánico desarrolla un papel oscurantista
pues acostumbra los ciudadanos a conformarse sin analizar.
Nombrar correctamente la guerra de España de 1936-1939 y las fuerzas involucradas,
comprender la relevancia de estas denominaciones,
por lo tanto estimular el pensamiento crítico constructivo,
debe favorecer progresos para examinar otras importantes cuestiones.
Charles y Henri Farreny del Bosque
En las páginas siguientes se halla el texto de la conferencia que hemos presentado sobre estos temas,
el 4 de abril de 2014
en la Universidad Complutense de Madrid
participando al denominado
“Congreso Posguerras:
75 aniversario de la Guerra Civil Española”
Las actas han sido publicadas en junio de 2015: ISBN-9788495886699, Madrid
3. EL USO DE LAS DENOMINACIONES
"GUERRA CIVIL ESPAÑOLA" Y "NACIONALES":
EXAMEN CRÍTICO
A TRAVÉS DE LAS POSGUERRAS ESPAÑOLA Y EUROPEA
Charles FARRENY DEL BOSQUE
profesor honorario de instituto, CIIMER1
Henri FARRENY DEL BOSQUE
profesor honorario de universidad, CIIMER1
El primero de abril de 1939, Francisco Franco y Bahamonde proclamó: “La guerra ha
terminado” (Imagen 1). ¿Qué guerra?
Imagen 1: Parte de guerra del primero de abril de 1939 (Fuente: recuperado de internet,
http://es.wikipedia.org/wiki/Último_parte_de_la_Guerra_Civil_Española)
En la España de hoy, esta guerra es a menudo denominada: "la Guerra Civil Española";
los vencedores siguen comúnmente designados como "los nacionales" o "el bando nacional"2
.
1
CIIMER: Centre d’Investigation et d’Interprétation de la Mémoire de l’Espagne Républicaine, 290 chemin de
la Gare (Borredon), 82270 Montalzat, Francia. Contactos: charles.farreny@wanadoo.fr , farreny.henri@free.fr.
4. Aquí invitamos a una reflexión sobre el uso excesivo de estas denominaciones3
. Porque,
en Historia como en Física o Economía, someter el vocabulario básico y aserciones comunes
a un riguroso examen debe ser un imperativo científico y pedagógico.
Primero destacaremos que privilegiar estas denominaciones no conviene, porque no sin-
tetizan correctamente la realidad. La banalización de estas denominaciones es cuestionable
intrínsecamente, es decir: independientemente de su origen..
Después examinaremos, sólo después, las circunstancias de la aparición y propagación de
estas denominaciones. Según nuestro análisis:
- por un lado, el uso de estas denominaciones resulta de intenciones partidarias, no objetivas
pero poderosamente sostenidas;
- por otro lado, el uso de estas denominaciones resulta de cierta falta de rigor en la produc-
ción, transmisión y apropiación del conocimiento histórico4
.
¿Es pertinente el uso de las denominaciones "Guerra Civil Española" y "nacionales"?
Esta pertinencia debe ser evaluada contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué expresan
estas denominaciones acerca de los acontecimientos considerados? ¿Dicen lo esencial de ma-
nera justa y equilibrada?
¿Una guerra entre "nacionales" y "republicanos"?
La expresión española "los nacionales" es ampliamente utilizada hoy para designar aque-
llos que se sublevaron violentamente en 1936 contra el gobierno republicano, lo derrocaron y
gobernaron España, muy autoritariamente, durante varios decenios. En las publicaciones en
francés, varios autores utilizan la traducción literal: "les nationaux"; algunos toman el riesgo
de un deslizamiento de significado usando "nationalistes". En inglés, el uso de "the Nationa-
lists" parece superar "the Nationals".
Para designar globalmente al otro bando, la expresión española hoy más común es proba-
blemente: "los republicanos" (en las publicaciones en francés: "les républicains", en inglés:
"the Republicans"). Esta expresión conviene, porque lo que opone los protagonistas puede ser
objetivamente sintetizado como: pro o contra la Segunda República; "los republicanos" identi-
fica correctamente (con algunas excepciones) quienes se opusieron al golpe de estado.
2
“tropas Nacionales”escribió “EL GENERALÍSIMO” hace 75 años (Imagen 1).
3
Reflexiones previas en FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: Guerre d’Espagne de 1936-1939: par-
lons juste, Cahiers Espagne au cœur, n° 7, 2012.
4
Sin duda en el contexto de una dictadura, cuyos efectos, restrictivos de libertad, han durado mucho.
5. Expondremos aquí que la expresión "los nacionales" no caracteriza correctamente los par-
tidarios del golpe de estado.
Empezamos recordando las acepciones corrientes de "nacionales" y "nacionalistas":
- los "nacionales" son los miembros de una nación (comunidad política basada en una com-
binación de relaciones con un territorio, una historia, una cultura...), es decir, sus "súbdi-
tos", en contraposición a los individuos considerados "extranjeros";
- se describen como "nacionalistas" aquellos que están especialmente vinculados al interés
colectivo de una nación, en contraste con los intereses de los grupos que la constituyen
(clases, categorías, etnias...) y con los intereses de otras naciones.
Primero, notemos que ambas expresiones son por sí mismo insuficientes para incluir los
partidarios del golpe de estado, porque hubo entre ellos muchos extranjeros (alemanes, italia-
nos, portugueses y marroquíes...) que no eran "nacionales" (súbditos de España) ni "naciona-
listas" (españoles que reivindican esta cualidad).
Luego, cuando las denominaciones "nacionales" y "nacionalistas" se utilizan para designar
los adversarios españoles de la República, son reductoras, en la medida en que eluden la
realidad de su acción inmediata: partido único, sindicato único, culto del Caudillo; supresión
de libertades fundamentales (de reunión, de asociación, de prensa…), supresión del sufragio
universal; subordinación de la sociedad a la Iglesia (en cuanto a educación, estado civil, ma-
trimonio, divorcio…); supresión de las libertades regionales; anulación de la reforma agraria,
encarcelamientos y ejecuciones en masa, etc.
Por sí mismo, los epítetos "nacionales" o "nacionalistas", son compatibles con diferentes
programas políticos: republicanos o monárquicos, democráticos o totalitarios. Por sí mismo,
las denominaciones "nacionales" y "nacionalistas" son insuficientes para distinguir partida-
rios y adversarios del golpe de estado. En gran mayoría, los republicanos eran nacionales en
el sentido de: súbditos de España. Además, muchos de ellos mantenían fuertes sentimientos
patrióticos españoles, quizás nacionalistas, en el marco de la constitución de 1931. Otros se
afirmaban nacionalistas en cuanto a Cataluña o al País vasco5
. Destacaremos más abajo que
los sentimientos nacionales (español, catalán, vasco…) movilizaron el bando republicano con-
tra "los invasores" (alemanes, italianos, portugueses, marroquíes).
5
En el País Vasco, varios partidos republicanos encarnaban diferentes formas de nacionalismo; especialmente:
el Partido Nacionalista Vasco. Asimismo en Cataluña. Se han establecido gobiernos regionales autónomos bajo
la República en Cataluña, en 1932, y en el País Vasco, en 1936, siendo ya iniciada la guerra.
6. ¿Una "guerra civil entre españoles"?
Buscando "guerra civil" en el Diccionario de la lengua española6
, encontramos: “La que
tienen entre sí los habitantes de un mismo pueblo o nación.”.
Según el diccionario digital definición abc7
, se trata de “un conflicto o enfrentamiento”
entre miembros de una “misma sociedad”, “no contra un enemigo externo”. El Dictionnaire
de l’Académie Française8
, a la entrada "guerre civile" indica: “Guerre entre les citoyens d'un
même État”9
. Consultando el sitio digital: oxforddictionaries10
para "civil war", leemos:
“A war between citizens of the same country”11
.
Decir que hubo "guerra civil" en España es una verdad patente, pero, no es correcto limi-
tar esta guerra a su faceta "civil": por sí mismo la expresión "Guerra Civil Española" ignora el
papel desempeñado por las fuerzas militares extranjeras en el suelo de España.
Sin embargo, tales fuerzas fueron numerosas y activas desde el principio hasta el final de
la guerra. De hecho, representaron una parte muy importante del personal comprometido, del
material y de los saberes militares. Han contribuido decisivamente al resultado de muchas
batallas.
Sin duda alguna, muchos españoles se enfrentaron, pero no puede negarse que esa guerra
fue también una guerra internacional.
Según Guy Hermet12
, a finales de julio de 1936 las fuerzas leales cuentan 160 000 hom-
bres, incluyendo 70.000 milicianos; el bando sublevado cuenta 150 000 hombres, incluyendo
36 000 milicianos, entre cuales 50 000 están bloqueados en Marruecos porque la flota y la
fuerza aérea han quedado del lado de la República.
Pronto los estados alemán e italiano intervienen junto a los rebeldes para transportar uni-
dades coloniales13
hacia la península ibérica.
6
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa, 22a
edición, 2001.
Recuperado de internet (http://lema.rae.es/drae/).
7
DEFINICIÓN ABC: guerra civil, http://www.definicionabc.com/historia/.
8
ACADÉMIE FRANÇAISE: Dictionnaire de l’Académie Française, Version informatisée, 8e
édition,
http://atilf.atilf.fr/academie.htm.
9
Guerra entre los ciudadanos de un mismo estado.
10
OXFORDDICTIONARIES: civil war, http://www.oxforddictionaries.com/.
11
Guerra entre ciudadanos del mismo país.
12
HERMET, Guy: La guerre d’Espagne. Éditions du Seuil, La Flèche, 1989, p. 105. Guy Hermet se apoya en el
estudio de un antiguo combatiente franquista: SALAS LARRAZABAL, Ramón: Los datos exactos de la guerra
civil, Fundación Luis Vives, Edica, Madrid, 1980.
13
Esencialmente las Fuerzas Regulares Indígenas y El Tercio (conocido luego como La Legión).
7. Según Hugh Thomas14
, del 20 al 31 de julio de 1936, más de 800 legionarios cruzan el
estrecho de Gibraltar en avión; del 29 de julio hasta finales de septiembre, 12 000 hombres
son llevados por aire de Marruecos a España. Fue, dice: “el primer gran "puente aéreo" de la
historia utilizado para transportar tropas”. Cita a Hitler: “Franco debe levantar un monu-
mento a la gloria de los Junkers 52. Es a este avión que debe ser agradecida la Revolución
española por su victoria.”. Indica que, el 5 de agosto: “cinco bombarderos italianos Sa-
voia 81” participan en la protección de un convoy de buques mercantes que traen “unos 3 000
hombres con su equipamiento”.
Este movimiento de tropas, rápido y masivo, juega un papel decisivo para la continuación
de la sublevación en Andalucía. Apoyado por las aviaciones alemana e italiana, el ejército de
África alcanza los alrededores de Madrid a mediados de octubre15
.
En la película documental Los perdedores16
, dedicada a los marroquíes que combatieron
contra la República, Félix Morales, vicepresidente de la Fundación Francisco Franco, desta-
ca: “El Movimiento fracasa en muchos sitios y las tropas que moviliza Franco en su Protecto-
rado son las que tienen una decisiva actitud y que llegan a las puertas de Madrid.”; un res-
ponsable del archivo de Tetuán muestra los estantes donde están guardados los dossiers de
90 000 marroquíes enviados a España entre 1936 y 1939.
Al lado de las fuerzas rebeldes españolas17
y de las unidades marroquíes18
las aportacio-
nes en hombres y material de los tres estados fascistas europeos (Alemania, Italia y Portugal)
han contribuido significativamente en el resultado de los combates. Cabe insistir: desde el
comienzo, en el verano de 1936 hasta el final de la guerra, en la primavera de 1939.
La presencia del ejército alemán en España se conoce en el mundo entero gracias a la
pintura de Picasso: Guernica, que evoca el bombardeo llevado a cabo por la Legión Cóndor el
26 de abril de 1937. Pero a menudo se ignora que la Legión Condor19
ya había participado en
otros bombardeos y ametrallamientos, en Andalucía20
, Asturias, Cantabria, Castilla-La Man-
14
THOMAS, Hugh: La guerre d’Espagne, Robert Laffont, Paris, 1985, p. 287.
15
BEEVOR, Antony: La guerre d’Espagne (original: The battle for Spain, 2006), Calmann-Lévy, Paris, 2006,
pp. 306-308.
16
DEIBACK, Driss: Los perdedores (The forgotten), Alemania y España, 2006. Presentación sintética de esta
película en el sitio: http://www.theforgotten-movie.com
17
Militares facciosos, milicias falangistas y carlistas, luego reforzados por reclutamiento en los territorios con-
trolados.
18
Cuya mayor parte no puede ser asimilada a "nacionales" (súbditos) españoles.
19
Formada oficialmente en Sevilla el 6 de noviembre de 1936.
20
El bombardeo de civiles que huían por la carretera de Málaga a Almería, el 8 de febrero de 1937, y el bombar-
deo de la ciudad de Jaén el primer de abril de 1937, causaron grandes bajas.
8. cha21
, País Vasco22
; más tarde intervino en la región de Valencia y en Cataluña. Guy Hermet
subraya23
: “Al contrario del cuerpo expedicionario italiano, gradualmente integrado en el
dispositivo militar español, la legión Cóndor permanecerá constantemente bajo el control
alemán [...] Dieciséis mil hombres se sucederán en ella hasta 1939.”24
. Se estima que, a lo
largo de la guerra, los alemanes proporcionaron unos 600 aviones y unos 200 tanques25
.
Comúnmente se sostiene que Italia trajo a España unos 75.000 hombres, 700 aviones y
150 tanques26
; Pietro Nenni, uno de los dirigentes de la Internacional obrera y socialista,
miembro de la Comisión Política de las Brigadas Internacionales, estimó que la aportación
mussoliniana fue realmente de 120 000 hombres27
.
Son los italianos que desalojan a los republicanos de Málaga el 8 de febrero de 1937;
Guy Hermet28
, explica: “En diciembre de 1936, el jefe del ejército del Sur29
no dispone más
que de 15 000 a 20 000 hombres. En enero de 1937, los 40 000 italianos le son enviados co-
mo refuerzos […] En estas circunstancias, la ofensiva de febrero en Málaga se apoya por
primera vez sobre considerables medios terrestres, aéreos y navales del lado nacional.”.
Un punto de inflexión militar de la guerra fue la derrota de los republicanos en el norte.
Las tropas italianas, apoyadas por los mercenarios marroquíes y la aviación alemana, aquí otra
vez jugaron un papel decisivo. Bartolomé Bennassar30
relata que fue: “el CTV31
italiano, bajo
las órdenes del general Bastico, quien aceptó el mayor esfuerzo en la batalla de Santander
[…] Tres divisiones italianas, las Llamas Negras, la XXIII Mayo y la Littorio, que compren-
dían unidades de infantería, grupos de artillería, grupos de morteros y secciones de ingenie-
ría, estuvieron implicadas en la operación.”.
Son también los italianos quienes ejecutan la mayor parte de los bombardeos en Cataluña
desde febrero de 1937 hasta enero de 1939, incluyendo los más importantes: los de Barcelona
21
El bombardeo de Albacete, ampliamente desconocido, ejecutado el 19 de febrero de 1937 por la Légion Con-
dor (más de 80 muertos) ha sido documentado por el director del Instituto de Estudios Albacetenses, SELVA
INIESTA, Antonio: La Legión Cóndor bombardeó Albacete (2011), http://albacete-fotos.blogspot.fr/2011/04/la-
legion-condor-bombardeo-albacete.html.
22
En consecuencia, el gobierno vasco inició la evacuación de miles de niños hacia Francia y Gran Bretaña.
23
HERMET, Guy: La guerre d’Espagne…, pp. 214-215.
24
Nótese: la Legión Cóndor no era sólo una fuerza aérea, disponía de artillería y tanques.
25
Ver, por ejemplo, THOMAS, Hugh: La guerre d’Espagne…, p. 751.
26
Ver, por ejemplo, Ibid. p. 752.
27
NENNI, Pietro: España (original: Spagna, 1976), Plaza & Janes, Barcelona, 1977, p. 72.
28
HERMET, Guy: La guerre d’Espagne…, p. 258.
29
El general Queipo de Llano.
30
BENNASSAR, Bartolomé: La Guerre d’Espagne – et ses lendemains, Perrin, Paris, 2004, p. 214.
31
CTV: Corpo Truppe Volontarie (Cuerpo de Tropas Voluntarias).
9. en marzo de 1938.
A menudo se olvida mencionar la participación de Portugal32
. El apoyo militar portugués
a los insurgentes se materializa desde principios de septiembre de 1936; efectivos militares
son enviados a España a partir de noviembre. Citando a Hodgson33
, Guy Hermet34
afirma que:
“veinte mil hombres se suceden [en Portugal] durante la guerra, entre cuales ocho mil caen
junto a las tropas nacionales.”.
La lejana Unión Soviética ha proporcionado 2 000 a 3 000 hombres (esencialmente con-
sejeros e instructores), unos 1 000 aviones y 900 tanques35
.
Los primeros voluntarios que iban a formar las Brigadas Internacionales llegaron a Es-
paña a principios de octubre de 1936. Se estima que vinieron en total unos 35.00036
, origina-
rios de unos 50 países37
. Su participación fue importante en varias batallas hasta su retirada en
el otoño de 1938. Pierre Vilar afirma38
: “estos "voluntarios de la Libertad" lucharon con tan-
ta fe que el efecto psicológico fue considerable en una pelea donde los valores simbólicos han
jugado mucho.”. Sus pérdidas se estiman en el orden de 9 000 hombres.
La resistencia de Madrid, en el otoño de 1936, fue ayudada considerablemente por la lle-
gada de armas soviéticas y de las primeras unidades de las Brigadas Internacionales. Por el
contrario, entre las tropas que entraron en Madrid el 28 de marzo de 1939, había dos divisio-
nes italianas, unidades marroquíes y de la Legión. El mismo día fueron tropas italianas las que
ocuparon Alicante39
.
Por lo tanto, claramente, las denominaciones "guerra civil" y "nacionales" eluden una par-
te muy importante de la realidad:
- "guerra civil" elude la guerra contra militares extranjeros en el suelo de España;
- "nacionales" elude los objetivos y actos antirrepublicanos de los rebeldes.
32
Bajo la dictadura de Salazar desde 1932.
33
HODGSON, Robert: Spain resurgent, Hutchinson & Co, London, 1953.
34
HERMET, Guy: La guerre d’Espagne…, p. 219.
35
Ver, por ejemplo, THOMAS, Hugh: La guerre d’Espagne…, p. 753. Pietro Nenni subraya que varios barcos
soviéticos de abastecimiento fueron hundidos en el Mediterráneo por las flotas italiana o alemana, (NENNI,
Pietro: España…, p. 69). Estos hechos confirman el carácter internacional de la guerra.
36
Número comúnmente aceptado por lo que se refiere a efectivos destinados a llevar armas. Ver DELPERRIE
DE BAYAC, Jacques: Les Brigades internationales, Fayard, Paris, 1968, p. 386.
37
Según Pierre Vilar (VILAR, Pierre: La guerre d’Espagne (1936-1939), Que sais-je, PUF, 1997, Paris, p. 120 -
1e
édition: 1986): “setenta nacionalidades fueron representadas”.
38
VILAR, Pierre: La guerre d’Espagne..., p. 53.
39
BENNASSAR, Bartolomé: La Guerre d’Espagne…, p. 258.
10. Se debe y se puede hablar con exactitud
Reemplazar las denominaciones incorrectas es un deber para todos aquellos que partici-
pan en el desarrollo y a la transmisión de conocimientos.
Esta tarea no es difícil de cumplir. En lugar de "Guerra Civil Española", basta decir: "Gue-
rra de España de 1936-1939". En lugar de "nacionales" basta decir: "antirrepublicanos" o
"opositores de la República". Así podemos afirmar:
- la Guerra de España de 1936-1939 opuso republicanos y antirrepublicanos o
- la Guerra de España de 1936-1939 opuso partidarios y adversarios de la República.
Estas formulaciones son precisas (sin ambigüedad) relativamente al período y a los prota-
gonistas, justas (imparciales, no partidarias) y relativamente sintéticas (evocan brevemente
características esenciales).
¿Por qué decir: "Guerra Civil Española" cuando es más neutro: "Guerra de España de
1936-1939"? ¿Por qué decir: "nacionales" cuando es más exacto: "antirrepublicanos"?
Origen y propagación de las expresiones "Guerra Civil Española" y "nacionales"
Aunque objetivamente insatisfactorias, las expresiones "guerra civil" y "nacionales" han
prosperado en la sociedad española hasta hoy, como lo confirma el título del presente congre-
so40
. Para comprender este fenómeno, conviene tomar en cuenta que los vencedores de la gue-
rra y sus herederos han dominado fuertemente y marcado durablemente la educación y la cul-
tura tanto como la política.
Los intereses de los vencedores han favorecido representaciones incorrectas
Desde el punto de vista de los vencedores, sus sostenes y sus seguidores, la expresión
"Guerra Civil Española" presenta la ventaja de dejar en la sombra el importante papel que
desempeñaron tropas extranjeras para derrocar el régimen republicano. Es natural que el ban-
do vencedor haya en definitiva optado en favor de esta representación truncada de la realidad.
No pretendemos que esta expresión fue elegida deliberadamente: resulta de confronta-
ciones ideológicas y coacciones sociales. Ni que esta expresión haya dominado inmediata-
mente: durante años ha prevalido un vocabulario más extremista (“Cruzada contra el comu-
nismo y la masonería”, “Glorioso Alzamiento Nacional”, etc.). Pero En la década de 1960,
40
CONGRESO POSGUERRAS. 75 ANIVERSARIO DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA. Agradecemos a
los organizadores por facilitar investigaciones en este tema.
11. cuando la dictadura celebraba “veinte y cinco [o treinta] años de paz” y la “reconciliación de
los españoles”, el uso de "guerra civil " se acentuó en discursos y relatos: relato del aparato
político del estado, relato de los medios de comunicación, relato escolar41
y académico.
Imagen 2: Primera página de ABC del 18 de julio de 1964 (Fuente: recuperado de internet,
http://hemeroteca.abc.es/nav/Navigate.exe/hemeroteca/madrid/abc/1964/07/18/003.html)
Por ejemplo (Imagen 2), en primera página de ABC del 18 de julio de 1964, bajo el título
“Historia viva”, leemos: “Hoy hace veinte y ocho años que los españoles acudieron a las ar-
mas para decidir su destino. […] Un pueblo se lanza a una operación tan dolorosa y dramá-
tica como una guerra civil tan sólo cuando no hay otro remedio.”.
La Vanguardia del 1 de abril de 1975 (Imagen 3), bajo el título “A los treinta y seis
años” y una foto de Franco con el rey Juan Carlos, explica: “hace treinta y seis años, concluía
la terrible contienda civil”.
En el extranjero, en Francia en particular, la expresión "Guerra Civil Española" podía
convenir a los partidarios de la llamada política de "No Intervención", para justificarla, para
disminuir sus propias responsabilidades en la derrota de la República española, preludio a la
desbandada francesa (la Débâcle).
Desde el punto de vista de los vencedores, sus sostenes y sus seguidores, la expresión
"nacionales" podía darles una respetabilidad patriótica, a expensas de los republicanos. Tam-
bién podía ocultar sus objetivos realmente dictatoriales.
41
Véase: ÁLVAREZ OSÉS, José Antonio, et al: La guerra que aprendieron los españoles – República y guerra
civil en los textos de bachillerato (1938-1983), Madrid, Los libros de la catarata, 2000, p. 196-197.
12. Imagen 3: La Vanguardia del 1 de abril de 1975 (Fuente: recuperado de internet,
http://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/1975/04/01/pagina-3/34226545/pdf.html)
Esta denominación podía convenir también a los partidarios de la "No Intervención", para
ignorar la política liberticida, de inspiración fascista42
, de los atacantes de la República y esta-
blecer relaciones con ellos43
.
42
Acerca de las distintas variedades de fascismos ver: WEBER, Eugène: Varieties of Fascisms, Princeton, 1964;
MILZA, Pierre: Les Fascismes, Imprimerie nationale, Paris, 1985; PAYNE, Stanley G.: Franco y José Antonio -
El extraño caso del fascismo español, Planeta, Barcelona, 1997. Acerca del fascismo español, ver también NA-
VARRO, Vicenç: “¿Franquismo o fascismo?”, Diario PÚBLICO (7 de julio de 2011),
www.vnavarro.org/?p=5912 y NAVARRO, Vicenç: “¿Franquismo o fascismo?”, Diario PÚBLICO (9 de julio
de 2013), www.vnavarro.org/?p=9241. En 1946, evocando explícitamente los rasgos fascistas del régimen de
Franco, las Naciones Unidas recomendaron no tener relaciones con él.
43
La Tercera República francesa (gobierno Daladier) llegó a reconocer el "gobierno de Burgos" más de un mes
(27 de febrero de 1939) antes de su victoria efectiva.
13. Estimular el rigor de producción, transmisión y apropiación de los saberes
En 1975, cuando el rey Juan Carlos sucede a Francisco Franco, el relato de los antirrepu-
blicanos vencedores, que han entonces esquematizado abusivamente la guerra como sólo "ci-
vil" y ganada por los "nacionales", está profundamente arraigado en la sociedad española.
Este relato, muy reductor como hemos constatado más arriba, continuó dominando en Es-
paña hasta hoy.
Por un lado, la realidad factual sigue siendo esencialmente desconocida:
- con respecto al componente objetivamente no "civil" de la guerra y
- con respecto a la identidad objetivamente no democrática de los llamados "nacionales".
Por otro lado, el relato de los republicanos vencidos sigue siendo en gran parte ignorado:
- mientras que denuncia constantemente los agresores extranjeros combatiendo en España
- mientras que explica constantemente que la etiqueta "nacionales" es un engaño.
Cuarenta años de dictadura han frenado mucho el uso y el desarrollo del pensamiento crí-
tico con respecto a la historia nacional. Cuando se produjo la Transición, muchos hábitos
mentales sobrevivieron. Para los investigadores, docentes o estudiantes (¡o los tres a la vez!),
importa buscar, enseñar o aprender con máxima apertura y máximo rigor.
Previamente hemos abordado la realidad factual de la "Guerra de España de 1936-1939"
que opuso "republicanos y antirrepublicanos". Hablamos ahora de algunos aspectos del relato
de los republicanos vencidos.
Opiniones sobre la guerra, del lado republicano, en 1936-1939
“Paz, piedad, perdón.”, así termina el discurso que pronunció el Presidente de la Repúbli-
ca española, Manuel Azaña, el 18 de julio de 1938, en Barcelona44
. Esta conclusión es céle-
bre. Mucho menos conocidos, aunque políticamente e históricamente muy significativos, son
los siguientes párrafos:
“El drama español surgió aparentemente con los caracteres de un problema interior de
44
Fue pronunciado en el ayuntamiento de Barcelona, delante del presidente del gobierno, Juan Negrín, y el pre-
sidente de las Cortes, Diego Martínez Barrio. Sónido, AZAÑA, Manuel: Discurso en Valencia el 18 de julio de
1938, Recuperado de internet: http://www.youtube.com/watch?v=5eYT_CTG2bI. Texto, AZAÑA, Manuel:
Discurso del Presidente de la República, La Vanguardia, 19 de julio de 1938. Recuperado de internet:
http://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/1938/07/19/pagina-1/33128221/pdf.html o AZAÑA, Manuel: Dis-
curso del Presidente de la República, El Socialista, 19 de julio de 1936. Recuperado de internet:
archivo.fpabloiglesias.es/fundacionpabloiglesias/archivo/Hemeroteca/ElSocialista/1938/7-1938/8837.pdf
La versión publicada por El Socialista termina por: “piedad y perdón” (sin “paz”).
14. España […] Pero el ataque a mano armada contra la República descubrió pronto su aspecto
de problema internacional […] Se revelaba esa fase porque otros Estados europeos, espe-
cialmente Alemania e Italia, acudían decididamente, con hombres y material, en apoyo de los
que atacaban violentamente a la República […] Cuando los síntomas probatorios de esta
situación aparecieron, y los divulgamos, y los dimos a conocer al mundo entero, no fuimos
creídos […] y yo mismo, allá por julio o agosto del 36 […] lo dije así […] Después los
Gobiernos de la República, incesantemente han llevado a todas partes las pruebas de este
hecho…”. Sigue: “la guerra en España está única y exclusivamente mantenida por la inva-
sión extranjera […] en el fondo del asunto, nuestra voluntad y la voluntad del Gobierno es de
sobra conocida: que se vayan los invasores de España […] ¡que se vayan! […] A los españo-
les que han favorecido y aprovechado la invasión extranjera se les dice, para consolarlos,
que esa invasión, con todas sus incalculables consecuencias […] es la piedra angular en que
se ha de fundar el nuevo Imperio español […] Para nosotros la salida de los invasores de
España es una cuestión de honra […] Las otras fases por que ha ido pasando el Problema de
España, o están vencidas o están agotadas. Me refiero claro está, al pronunciamiento inicial
y a la guerra civil de que aquél pronunciamiento fue señal. Es un hecho indiscutible que el
pronunciamiento militar fracasó; fracasó a las cuarenta y ocho horas, y estos dos años en
que el poderoso concurso en hombres y material – más importante quizá el del material que
el de los hombres – de Alemania y de Italia y la numerosa presencia de la morisma, no han
bastado para derrocar por la fuerza a la República […] La guerra civil está agotada…”.
Las palabras del presidente Azaña son inequívocas. Para él, el levantamiento militar fra-
casó inmediatamente45
. Destaca el peso de la ayuda alemana e italiana, así como el papel de
“la morisma”. Denuncia a “los invasores”. Considera que la “La guerra civil está agotada”.
Más allá del presidente de la República, las autoridades y fuerzas republicanas (gobierno
central, gobiernos catalán y vasco, partidos políticos, sindicatos, organizaciones juveniles,
etc.) consideraban generalmente la contienda no como una "guerra civil" entre españoles, sino
como una guerra contra una coalición internacional fascista. Denunciaban la agresión ex-
tranjera. Todos los medios de comunicación (propaganda se decía entonces) fueron utiliza-
dos para movilizar en estas bases. Miremos algunos ejemplos.
Los nueve carteles republicanos reunidos46
en la Imagen 4 usan la esvástica para simboli-
zar al enemigo.
45
En una precedente cita, el vicepresidente de la Fundación Francisco Franco, Felix Morales, decía igual.
46
Otros carteles significativos pueden ser consultados mediante: http://pares.mcu.es/cartelesGC/.
15. Imagen 4: Carteles republicanos (Fuente: composición de carteles publicados mientras la
guerra, recuperados de internet, http://pares.mcu.es/cartelesGC)
Arriba a la izquierda, se reproduce un famoso cartel publicado en mayo de 1937 por la
Generalitat de Cataluña: un pie de mujer rompe una cruz gamada; dice la leyenda (en la parte
inferior izquierda del cartel): “Aixafem el feixisme” (aplastemos al fascismo); este cartel
muestra lo que significa la guerra para el gobierno catalán: resistir a aquellos que quieren aca-
bar con la República es luchar contra el nazismo (la Alemania de Hitler). A la izquierda de la
16. segunda fila, aparece el emblema de los falangistas españoles, el yugo y las flechas, pero de-
trás de una mayor esvástica. A la derecha de la tercera fila, tres personajes (un militar, un bur-
gués, un cura) aguantan la capa de La Muerte que lleva esvástica y casco alemán.
Imagen 5: Banderola republicana, Madrid contra el fascismo (Fuente: recuperado de internet,
http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://www.cuadrosguapos.com/)
La Imagen 5 reproduce una célebre foto, ampliamente difundida en España y en el ex-
tranjero. Se nota que el famoso «¡No pasarán!» aquí va seguido por: “El fascismo quiere
conquistar Madrid. Madrid será la tumba del fascismo”.
17. Imagen 6: Cartel republicano, Madrid contra el fascismo
(Fuente: recuperado de internet, http://pares.mcu.es/cartelesGC)
La Imagen 6 reproduce un cartel que proclama: “¡No pasarán!”, en español y alemán,
debajo de dos buitres que representan Hitler y Franco sitiando a Madrid.
En España, desde el principio hasta el final de la guerra, el enemigo de los republicanos
nunca se limitó a los españoles insurgentes.
18. Imagen 7: Cartel republicano, contra los pretendidos “Nacionales”
(Fuente: recuperado de internet, http://pares.mcu.es/cartelesGC)
El cartel republicano reproducido en la Imagen 7 representa “Los Nacionales”: en un bu-
que armado, procedente de Lisboa (Portugal de Salazar), bautizado “Junta de Burgos”, están
representados las llamados "Nacionales": un militar mussoliniano, mercenarios marroquíes,
un banquero hitleriano y un clérigo.
Los líderes republicanos, entre ellos José Giral Pereira, Francisco Largo Caballero y Juan
Negrín López, sucesivos presidentes del gobierno, solicitan constantemente Francia, Gran
19. Bretaña y más ampliamente la Sociedad de Naciones (SDN), para que tomen en cuenta que:
- la guerra no opone españoles solamente,
- los rebeldes que se llaman "nacionales" no son patriotas, sino enemigos de la democracia,
- las tropas alemanas e italianas implicadas a su lado son una amenaza para el futuro de
Europa.
Efectivamente, apenas 5 meses después de la caída de la República española, Francia y
Gran Bretaña declaran la guerra a Alemania; diez meses más tarde cae la República francesa.
Evolución de los socialistas franceses y de la Internacional Socialista en 1936-1939
Al principio de la guerra de España, la dirección del partido socialista francés mayorita-
riamente apoyó la iniciativa de Léon Blum (jefe socialista del gobierno del Frente Popular
francés): la llamada política de "No Intervención". Dos años más tarde, los acontecimientos
conducen los socialistas franceses a cambiar de análisis.
El 4 de enero de 1939, la Comisión administrativa permanente del partido socialista
francés subraya que: “la ofensiva italiana y alemana sigue contra la España republicana con
mayor intensidad”; el primero de febrero de 1939, afirma: “Hitler, Mussolini, son siempre los
maestros de Franco. Pero Franco no es aún dueño de España [...] Los republicanos de Es-
paña, si reciben libremente armas y alimentos, pueden todavía echar a los extranjeros de su
tierra.” 47
.
El 16 de enero de 1939, el Comité Ejecutivo de la Internacional obrera socialista, reuni-
do en Bruselas, adopta la resolución siguiente: “La Internacional obrera socialista saluda la
prestigiosa y heroica resistencia de la República española contra las ofensivas renovadas del
fascismo extranjero.” 48
.
El 5 de marzo de 1939, el Consejo Nacional del partido socialista francés, reunido en Pa-
rís, denuncia el peso militar de los estados alemán e italiano en España. Condena “el recono-
cimiento sin condiciones del general rebelde Franco” ocurrido una semana antes “mientras
que la República española queda el régimen legal y manifiesta a través su actividad defensiva
su intención de vivir.” y subraya que “nuestro país [está] ahora rodeado por las potencias
fascistas cuyas fuerzas militares victoriosas ocupan España”. Considera urgente de “mejor
47
Estas declaraciones fueron publicadas en: Rapports du XXXVIe
Congrès National du Parti Socialiste (27-30
mai 1939 - Nantes), Paris, Librairie Populaire, 1939, pp. 90-91 (http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k818393).
48
Ibidem. Rapports du XXXVIe
Congrès…, p. 170.
20. comprender el peligro que corre Francia con la ocupación de España por las fuerzas milita-
res de los Estados totalitarios, y convencer las potencias amigas de la necesidad de obtener
la liberación del territorio español.”49
. El aspecto internacional de la guerra de España está
aquí claramente identificado. Seis meses más tarde, arde Europa.
Opiniones entre el exilio republicano, al principio de la posguerra europea
En 1945, tras la Victoria de los Aliados, las diferentes personalidades y corrientes del
exilio republicano, juntas o por separado, cualesquiera que sean sus divergencias50
, siguen
denunciando el carácter retrograda y dictatorial del régimen de Franco (que no reducen pues a
un régimen "nacional") y el apoyo que ha recibido de estados fascistas para derrocar la Repú-
blica (es decir: por medio de una guerra no reducible a una "guerra civil").
Rodolfo Llopis Ferrándis, secretario general51
en el exilio del Partido Socialista Obrero
Español (PSOE), declara delante el 37 congreso de su partido reunido en agosto de 1945:
“Después de tres años de guerra pretendidamente civil y tras seis años de exilio, donde no
nos han ahorrado nada...”52
.
En un folleto53
publicado en 1946, poco después del XV Aniversario del advenimiento de
la República española, después de un mensaje de Diego Martínez Barrio, presidente de la Re-
pública en el exilio, son presentados los textos de las alocuciones pronunciadas por varios
ministros del gobierno republicano en el exilio. José Giral Pereira (Izquierda Republicana,
presidente del gobierno en exilio) ha hablado en París, Álvaro de Albornoz (Izquierda Repu-
blicana) en México, Manuel Torres Campaña (Izquierda Republicana) en Burdeos, Manuel
Irujo (Partido Nacionalista Vasco) en Londres, Horacio Martínez Prieto (Confederación Na-
cional del Trabajo) en Toulouse, José E. Leiva (Confederación Nacional del Trabajo) en
Lyon, Santiago Carrillo (Partido Comunista de España) en Perpiñán.
En los 7 discursos de este folleto no se habla de "nacionales" (sino de: “rebeldes”, “su-
blevados”, “traidores a la libertad de su patria”).
En cuanto a la "guerra civil", José Giral explica: “Cuando en 1936 tuvo lugar esta suble-
vación militar que después se transformó en lo que se ha llamado, mal llamado, guerra civil
49
Ibidem. Rapports du XXXVIe
Congrès…, p. 38-39.
50
Acentuadas con el desarrollo de la "Guerra Fría".
51
De 1944 a 1972; presidente en 1947 del gobierno republicano en el exilio.
52
Compte-rendu du 37e
Congrès national de la SFIO, 11-15 août 1945, p. 164:
http://bases.ourouk.fr/cg-ps/documents/pdf/cong-1945-08-11.pdf.
53
Folleto: 14 abril 1946, 40 páginas, Imprimerie SPI, Paris, 1946.
21. (podemos decir nosotros primer acto de una guerra internacional de esta tremenda guerra
que acaba de terminarse) […] no puede decirse en realidad que nuestra guerra fuese una
guerra civil todos sabéis y conocéis la ingerencia de la Alemania nazi y de la Italia fascista,
con elementos militares, aviones, tropas regulares, armamento, etc. Por eso decía yo antes
que nuestra guerra en realidad no fue una guerra civil, sino sencillamente una guerra inter-
nacional…”54
.
Opinión de la ONU (1946) sobre los orígenes y la naturaleza del régimen de Franco
Inmediatamente después de su creación55
, la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) estigmatiza el régimen español por dos resoluciones.
La resolución n° 32, adoptada el 9 de febrero de 1946, estipula que el gobierno español
“fundado con el apoyo de las potencias del Eje, no posee, debido a sus orígenes, su naturale-
za, su historial y su íntima asociación con los estados agresores, los títulos necesarios para
justificar su admisión [en la ONU]”.
La resolución n° 39, adoptada el 12 de diciembre de 1946, afirma que: “Por su origen, su
naturaleza, su estructura y comportamiento general, el régimen franquista es un régimen
fascista calcado en la Alemania nazi de Hitler y la Italia fascista de Mussolini, y establecido
en gran parte gracias a su ayuda.”.
Sin embargo, en poco tiempo estas resoluciones son olvidadas: empieza la Guerra Fría.
La España de Franco es admitida como miembro de la UNESCO ya en noviembre de 1952 y
como miembro de la ONU en diciembre de 1955. Esta media vuelta acompaña cambios ter-
minológicos y discursivos: el relato nacional de los vencedores (ya convergente con él de los
"no intervencionistas") se difunde también, poco a poco, en Francia, Gran Bretaña, etc.
Una parte de la diáspora republicana resiste. Por ejemplo, Julio Álvarez del Vayo, minis-
tro socialista en los gobiernos de Francisco Largo Caballero y Juan Negrín, principal interlo-
cutor56
de España ante la Sociedad de Naciones (SDN) en 1937-1939, sigue designando57
"los nacionales" como: “la Rebelión” o “los Rebeldes”.
También resisten, a los cambios de análisis y de vocabulario, aquellos que, viviendo fue-
ra de España, habían actuado contra la "No Intervención" de 1936.
54
Folleto ya mencionado: 14 abril 1946… pp. 12-13.
55
En diciembre de 1945, en San Francisco (Estados Unidos).
56
Fue en particular Ministro de Asuntos Exteriores.
57
ÁLVAREZ DEL VAYO, Julio: Les batailles de la liberté, cahiers libres n° 50-51, François Maspero, Paris,
1963.
22. Opiniones de extranjeros combatientes en España en 1936-1939
André Malraux58
, en el prólogo al volumen 1 de la monumental obra de Georges Soria59
,
destacó que: “Desde su origen, la historia de la guerra de España, es importante recordar,
fue una lucha contra un fascismo internacional extremadamente poderoso”.
Pietro Nenni60
, en el prólogo al volumen 2 del mismo libro, fue más lejos: “el peso de la
intervención mussoliniana e hitleriana, del Tercio y de los marroquíes ha sido decisivo. El
conjunto de estas fuerzas llegó a representar casi la mitad del personal comprometido del
lado franquista, contra la República española. A esto debe agregarse la fuerza de ataque de
la aviación hitleriana y mussoliniana.”.
A Vicenzo Tonelli61
, le gustaba recordar62
: “Con mis compañeros de la Brigada Gari-
baldi, en Guadalajara y otros lugares teníamos frente a nosotros los soldados italianos en-
viados por Mussolini ¡Italianos! ¿Es que estábamos en una guerra civil contra los italianos?
¿En una guerra civil contra los españoles? No, nosotros los garibaldinos y ellos los españo-
les republicanos luchábamos juntos, ya, contra el fascismo internacional.”.
Artur London63
, tras haber descrito las primeras semanas que siguieron al golpe, resume:
“Los españoles deben enfrentarse no sólo a los soldados rebeldes y los fascistas españoles,
sino a las fuerzas armadas de dos estados tan poderosos como Alemania e Italia, sin contar
Portugal. La intervención extranjera transforma rápidamente la guerra civil en una guerra
nacional revolucionaria.”64
.
Lise London65
, entrevistada en 2006 en un canal de la televisión francesa dijo: “¿Pero
que aún se habla de guerra civil? ¡No fue una guerra civil, caramba! Fue el comienzo de la
Guerra Mundial.” 66
.
58
Famoso por su papel en la formación de la Escuadrilla España (verano 1936). Falleció en 1976.
59
SORIA, Georges: Guerre et Révolution en Espagne, 1936-1939, 5 vol., Livre Club Diderot, Milan, 1975.
60
Alistado en las Brigadas Internacionales mientras era líder en el exilio del Partido socialista italiano.
61
Joven albañil italiano, deja Toulouse en el otoño de 1936 para alistarse en las Brigadas Internacionales con las
cuales lucha durante dos años. Resistente en Francia y luego partigiano en Italia. Fue presidente de la Amicale
des Garibaldiens en el suroeste de Francia. Falleció en 2009, en Toulouse donde una plaza lleva su nombre.
62
Vicenzo Tonelli, 28 de enero de 1999, declaración recogida por Charles y Henri FARRENY en Saint-Orens
(Haute-Garonne) durante un acto público con otros veteranos de España y de la Resistencia: Stéphane Barsony,
Enric Farreny, Rafael Gandía, Jesús García, José Ramos.
63
Alistado en las Brigadas Internacionales mientras era un dirigente del Partido comunista checoslovaco. Resis-
tente en Francia. Falleció en 1986.
64
LONDON, Artur: Espagne…, Tribord, Bruxelles, 2003, p. 139.
65
Esposa de Artur London, que conoció en España, en los servicios centrales de las Brigadas Internacionales.
Resistente en Francia. Falleció en 2012.
23. A menudo por falta de cuidado crítico, a veces intencionalmente, la dimensión fratricida
de la guerra de España ha sido privilegiada hasta ocultar la dimensión internacional.
La denominación "guerra civil" en otras posguerras
Ha habido muchas guerras civiles por el mundo, algunas con componentes de interven-
ción extranjera.
Lo que los estadounidenses llaman a menudo The American Civil War o The War Bet-
ween the States es más bien llamado La Guerre de Sécession por los francófonos (y por los
hispanohablantes: La Guerra de Secesión tambien como La Guerra Civil Estadounidense).
En Francia, La Guerre de Cent Ans (siglos XIV-XV) y las Guerres de religion (siglo XVI) no
se denominan nunca integrando el epíteto "civil". Justo después de la Semana Sangrienta de
mayo 1871, Karl Marx publicó The Civil War in France; esta denominación se apoya en el
hecho que los prusianos (que rodeaban París) no intervinieron directamente contra Los Comu-
neros; a pesar de que “Civil War” no es aquí una cualificación impropia, la denominación
corriente en Francia queda: La Commune de Paris; seguramente que la faceta civil de la gue-
rra ha parecido menos significante que su fondo político: el régimen comunero. No se deno-
mina tampoco: "La Guerre Civile Française" lo que ocurrió en Francia en 40-44 (bajo el go-
bierno de Vichy) aunque fue en gran parte una salvaje guerra entre franceses67
. Tampoco se
usa "La Guerre Civile Française" en vez de La Guerre d’Algérie. O "La Guerra Civil Vietna-
mita" para resumir lo que ocurrió en 1959-1975 en Indochina y/o en Vietnam.
Rememorados estos ejemplos, lo que sorprende en el caso de la guerra de 1936-1939 en
España, es el uso sistemático (mismo: casi exclusivo), de “Guerra Civil Española” como si
esta denominación fuese insuperable u obligatoria. Efectivamente: muchas publicaciones se
conforman al uso de "guerra civil" y "nacionales", sin precauciones, sin discusión.
Ejercer el pensamiento crítico
Sin embargo, diferentes autores han cuestionado el significado y alcance de los términos
utilizados para referirse a la guerra y a las fuerzas que se enfrentaron.
66
Lise London, 8 de octubre de 2006, entrevista recogida en France 2 (Journal télévisé, 20 h), acerca del 70
aniversario de la formación de las Brigadas Internacionales. Recuperado de internet:
http://www.dailymotion.com/video/xh8iq_guerre-d-espagne_news.
67
El gobierno de Vichy persecutó a decenas de miles de resistentes y judíos; el general de Gaulle fue condenado
a muerte; la Milicia de Pétain contó 30 000 miembros. Henri Amouroux tituló el sexto volumen de una serie
dedicada a los franceses bajo la Ocupación: L’impitoyable guerre civile (AMOUROUX, Henri: La grande his-
toire des Français sous l’occupation, 8 volúmenes, Robert Laffont, Paris, 1983).
24. Herbert Rutledge Southworth, especialista americano de la guerra de España y sus secue-
las68
afirmó en 1986: “La guerra civil de España fue, desde la primera semana, una guerra
internacional”69
.
Miguel Ángel Aguilar, secretario general de la sección española de la Asociación de pe-
riodistas europeos, escribió en 1999 que: “Repetía Arturo Soria y Espinosa que después de la
corrupción del lenguaje venía la corrupción en efectivo70
. Por eso alzaba su indignación
frente a quienes, por ejemplo, llamaban liberación a la entrada de la morisma en Madrid y
rechazaba que la etiqueta de nacionales pudiera aplicarse a quienes formaban el bando
franquista de la guerra del 36. Pero así ha quedado en el lenguaje común.”71
.
Algunas publicaciones reflejan cierta intención crítica acerca del carácter impropio de las
denominaciones tradicionales. Por ejemplo, Gabriel Jackson, titula el capítulo III de su Histo-
ria de la guerra civil de España72
: “Del pronunciamiento a la guerra civil internacional”.
Notemos la muy extraña fórmula: “guerra civil internacional”73
. Frente al título de este capí-
tulo, p. 46, Gabriel Jackson propone una reproducción del cartel Los Nacionales (ver Ima-
gen 7); la leyenda destaca la presencia de “un general italiano y soldados moros” ¿Es posible
considerar este “general italiano” y estos “soldados moros”, como "civiles internacionales"?
Criterios lingüísticos y didácticos (corrección, coherencia, claridad) conducen a rechazar la
expresión “guerra civil internacional”; sin embargo, traduce un encomiable escrúpulo de Ga-
briel Jackson para no silenciar el aspecto internacional de la Guerra de España.
68
Famoso en particular por su primer libro, SOUTHWORTH, Herbert Rutledge: El mito de la cruzada de Fran-
co, Ruedo ibérico, Paris, 1963 (publicado en España mucho más tarde: Editorial DeBolsillo, 2008).
69
SOUTHWORTH, Herbert Rutledge: “Desde el rencor”, El País, primero de julio de 1986.
70
Hemos presentado apreciaciones similares en FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: Guerre
d’Espagne de 1936-1939… p. 1. Según Confucio: “Si el lenguaje es inadecuado, no se pueden lograr las co-
sas.”. Según Platón: “La perversión de la ciudad comienza con el fraude de las palabras.”. Según Albert Camus
(premio Nobel de Literatura 1957): “¡Mal nombrar un objeto, es añadir a la desgracia de este mundo!”.
71
AGUILAR, Miguel Ángel: “Los nacionales”, El País, 2 de febrero de 1999.
72
JACKSON, Gabriel: Histoire de la guerre civile d’Espagne, Ruedo ibérico, Paris, 1974, p. 47.
73
Esta formulación es un oxímoron: combina dos expresiones de sentido opuesto; tales figuras pueden tener un
interés literario o poético pero no convienen en una perspectiva didáctica, porque son fuentes de confusión. His-
toria no es Literatura o Poesía. Como lo demuestran las definiciones de "guerra civil" presentadas anteriormente
(notas 5 a 8), académicamente admitidas en español, francés e inglés, la expresión "guerra civil" se opone en
absoluto al epíteto "internacional". Igualmente "guerra civil" se opone a "europea"; por tanto, la expresión "Gue-
rra Civil Europea" empleada por ciertos autores (por ejemplo, PRESTON, Paul: The Republic Besieged: Civil
War in Spain 1936-1939, Edinburgh University Press, Edinburgh, 1996, p. viii) para cualificar el período 1914-
1945, es defectuosa: desestima la expresión "guerra civil" e introduce confusión. ¿Por qué obstinarse a introducir
"civil"? ¿No sería suficiente: "Guerra Europea"? ¿No sería suficiente: The Republic Besieged: War in Spain
1936-1939?
25. Marie-Danielle Demélas Bohy se ha interrogado brevemente sobre la noción de "guerra
civil" per se74
, sobre las interpretaciones posibles, pero no sobre los usos inadecuados ni las
utilizaciones tendenciosas.
François Godicheau ha dedicado un útil pequeño libro75
a las “palabras de la guerra de
España”. A la entrada Nacionales, indica: "Nombre que los franquistas se atribuían, preten-
diendo ser los salvadores de "la España eterna", frente a "la anti España" y al "complot cos-
mopolita" de los "enemigos de la civilización cristiana"76
”. Guerra civil no aparece en la lista
de entradas, pero existe una entrada Nombres. Los nombres de la guerra. El autor no discute
la inadecuación de la denominación "guerra civil" sabiendo el papel de los militares extranje-
ros. Después de escribir: “Más allá del término de "cruzada", los franquistas utilizaban tam-
bién la expresión de "guerra de liberación nacional"”, afirma: “guerra civil, expresión que
fue apartada durante muchos años bajo Franco” […] En los últimos años del franquismo, el
repudio oficial de una guerra "del hermano contra el hermano" hizo posible la adopción por
todos de la expresión "guerra civil"”.
Si “En los últimos años del franquismo” la expresión "guerra civil" da lugar a “adopción
por todos”, es plausiblemente porque el régimen, cuyo peso ideológico en los programas es-
colares y medios de comunicación queda entonces prominente, encuentra en ella un interés
político: ocultar sus orígenes. Y mantener aún más el temor de una nueva guerra, puesto que
la anterior se reduce falsamente a un enfrentamiento sólo interno77
.
Algunos comentaristas utilizan la formulación: "guerra incivil".
Por ejemplo, José María González Ruiz, teólogo, escribió en 1986: “No sé por qué, a la
contienda fratricida que dividió a España en dos desde 1936 hasta 1939 la llamamos guerra
civil, siendo así que fue de lo más incivil que soñar se pueda.”78
.
Antón Saavedra, ex secretario general de la Federación de mineros de UGT, nacido en
1948, usa constantemente en su blog el epíteto "incivil": “Aunque muchos españoles republi-
74
DEMELAS-BOHY, Marie-Danielle: La notion de guerre civile en question, CLIO, 5, 1997. Recuperado de
internet (http://clio.revues.org). Aunque familiarizada con el universo hispano, la autora no ha considerado el
ejemplo de la Guerra de España de 1936-39, salvo en una muy breve mención.
75
GODICHEAU, François: Les mots de la Guerre d’Espagne, Presses universitaires du Mirail, Toulouse, 2003,
p. 87.
76
Indica también, con relevancia: “Es a menudo incorrectamente traducido o transformado en "nacionalistas",
resultando en una confusión perjudicial con los nacionalistas catalanes y vascos, mientras que la palabra refle-
jaba principalmente la imagen de propaganda de una nación unánime”.
77
Este estratagema fue utilizado en los años que siguieron el "golpe de Tejero" (1981) para frenar los cambios,
mientras que en 1981 ningún país extranjero hubiese apoyado militarmente los golpistas, a diferencia de 1936.
78
GONZÁLEZ RUIZ, José María: “Bodas de oro de una guerra incivil”, El País, 7 de mayo de 1986.
26. canos habían salido desde España a Francia durante la guerra incivil, la mayoría lo hizo
cuando terminó.”79
.
Alfonso Guerra, ex vicepresidente socialista del gobierno español (1982-1991), declaró
en 1995: “El pasado no puede volver, aquí hubo una guerra que la derecha provocó, y noso-
tros tenemos que impedir que nunca más vuelva a ocurrir por muchas provocaciones que
hagan éstos de la derecha, no podemos contestar de la misma manera para que no vuelva a
producirse un horror como el de la guerra incivil.”80
.
Juan González Bedoya, periodista, senador socialista en 1982-1993, escribió en 2007:
“La tesis de los obispos – la beatificación no nace del resentimiento sino de la reconciliación
– contrasta con su empeño en reprobar al Gobierno socialista la aprobación de la llamada
Ley de Memoria Histórica para recordar a todas las víctimas de aquella guerra incivil, que
la jerarquía católica bendijo como cruzada.”81
.
En los casos mencionados, calificar la guerra de incivil parece ser una posición moral, pe-
ro no aborda el fondo.
Elementos de discusión
Hemos examinado las formulaciones: "Guerra Civil Española" y "nacionales", y consta-
tado que, independientemente de sus orígenes, distorsionan la realidad histórica. Esta obser-
vación justifica, per se, que debemos abandonarlas en beneficio de formulaciones no defor-
mantes. Hemos propuesto: Guerra de España de 1936-193982
y antirrepublicanos.
Hemos destacado que las formulaciones: "Guerra Civil Española" y "nacionales" son
tendenciosas cuando empleadas para ocultar el papel de los ejércitos alemán, italiano, portu-
gués (militares extranjeros) y marroquíes (tropas coloniales). Guerra de España de 1936-1939
y antirrepublicanos (o adversarios de la República) no tienen este inconveniente.
El uso de aquellas denominaciones desarrolla un papel oscurantista pues son masiva-
mente y constantemente inculcadas, sin debate racional, acostumbrando la gente a conformar-
se sin reaccionar contra lo que Confucio, Platón y Camus criticaban, respectivamente, como
lenguaje inadecuado, un fraude de las palabras, mal nombrar un objeto.
79
SAAVEDRA, Antón: El Blog de Antón Saavedra (25 de julio de 2011),
http://antonsaavedra.wordpress.com/2011/07/.
80
DÍEZ, Anabel: “Guerra dice que Aznar no era demócrata en 1979”, El País, 18 de mayo de 1995.
81
GONZÁLEZ BEDOYA, Juan: “La memoria de los "otros"”, El País, 25 de octubre de 2007.
82
Guerra de 1936-1939 es suficiente si se utiliza en contexto español.
27. La propaganda ha sido tan intensa durante tres generaciones que se ha vuelto difícil
abandonar los términos tradicionales.
En la película Los perdedores, citada anteriormente, testigos marroquíes se quejan de ha-
ber servido en España como carne de cañón en contra de la República, y luego de haber sido
abandonados por el poder franquista; algunos de ellos salieron de Marruecos en 1936 en avio-
nes o buques alemanes o italianos; sin embargo, usan las denominaciones "guerra civil" y
"nacionales" sin la más mínima restricción.
El investigador español Ángel Viñas, del cual apreciamos mucho las obras83
, organizó en
2009, 2010 y 2011, bajo los auspicios de la Universidad Complutense de Madrid, cursos de
verano cuyo tema era: “Los mitos del franquismo y de la guerra civil”. En 2011, uno de noso-
tros dialogó públicamente con él, en el marco del foro internet ListaGCE84
, observando que
uno de los mitos, principales y duraderos, heredados del "franquismo", quizás el más difundi-
do, es... ¡la denominación “guerra civil”!
En el año que siguió a esta discusión pública85
, Ángel Viñas coordinó la realización de
En el combate por la Historia, libro86
que fue ampliamente presentado como un “contradic-
cionario”87
relativamente al Diccionario Biográfico Español publicado a partir de 2009 por la
Real Academia de la Historia88
. Para justificar y acreditar esta réplica, Ángel Viñas declaró:
“Creemos que el Diccionario de la Academia presenta una visión deformada del pasado que
hay que rectificar” y: “Los que escriben aquí son los mayores expertos en su tema, o como
mínimo gente muy avanzada y al tanto de las últimas investigaciones”89
. Sin embargo, el sub-
título: “La República, la Guerra Civil, el franquismo”, nos parece mostrar un inoportuno apego
por el epíteto "civil". Pues, por supresión de este epíteto (que nos parece ser un resto de una
“visión deformada del pasado que hay que rectificar”), el subtítulo no hubiese perdido abso-
83
VIÑAS, Ángel: El escudo de la República. El oro de España, la apuesta soviética y los hechos de Mayo, Crí-
tica, 2007. VIÑAS, Ángel: El honor de la República. Entre el acoso fascista, la hostilidad británica y la política
de Stalin, Crítica, 2008. VIÑAS, Ángel y HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Fernando: El desplome de la República,
Crítica, 2009.
84
ListaGCE: Lista Guerra Civil Española.
85
FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: Guerre d’Espagne de 1936-1939… p. 15-19.
86
VIÑAS, Ángel (ed.): En el combate por la Historia. La República, la Guerra Civil, el franquismo, Ediciones
Pasado y presente, Barcelona, 2012.
87
PRATS, Joaquín: El contradiccionario, Escuela, Núm. 3944 (747), 10 de mayo de 1912. Recuperado de inter-
net: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/contradiccionario.pdf.
88
Cincuenta volúmenes han sido publicados, REAL ACADEMIA DE LA HISTORIA: Diccionario Biográfico
Español, 50 vol., ISBN de la obra completa: 978-84-96849-56-3, 2009-2013.
89
MARCOS Jesús Miguel: “Ahora sí: Franco fue un dictador”, Público (23 de febrero de 2012),
http://www.publico.es/culturas/423548/ahora-si-franco-fue-un-dictador.
28. lutamente nada en precisión pero habría ganado en cuanto a la objetividad y a la utilidad so-
cial posterior.
Mediante el mismo sitio de debate ListaGCE, habíamos previamente (2010) iniciado un
diálogo90
con Vicenç Navarro, otro activo universitario español, implicado en el movimiento
de “recuperación de la Memoria”. Aunque apreciando la pertinencia de muchos de sus análi-
sis históricos, hemos observado que le ocurría sacrificar al uso de: "Guerra Civil Española".
Sin embargo, en 2012, escribió91
: “para millones de españoles –que perdieron la mal llamada
Guerra Civil (que fue un golpe militar fascista frente a un sistema democrático) y sus suceso-
res… aquel himno fue el himno de los golpistas, y la bandera borbónica (con cambios míni-
mos) fue la que los golpistas enarbolaron en su victoria en aquella rebelión antidemocrática
(que no hubiera ocurrido sin la ayuda militar de Hitler y Mussolini).”. Esas palabras (“mal
llamada Guerra Civil”, insistencia en el papel de “la ayuda militar de Hitler y Mussolini”)
confirman el interés de nuevas miradas.
Hablar justo: una necesidad para avanzar
En Historia, al igual que en otras disciplinas, conviene trabajar, individualmente y colec-
tivamente, para expresar mejor lo que es esencial. En particular, en las escuelas, para la juven-
tud, para mucha gente, la Historia debe ser formulada, presentada y transmitida en pocas pa-
labras... En pocas palabras, pero las más reflexionadas, las más apropiadas relativamente al
estado corriente del conocimiento social. Nombrar correctamente la guerra de España de
1936-1939 y las fuerzas involucradas, comprender la relevancia de estas denominaciones, por
lo tanto estimular el pensamiento crítico constructivo, debe favorecer progresos en importan-
tes tareas históricas. Mencionaremos cuatro:
- En gran parte, el análisis de lo que fue llamado la política de No Intervención en España
queda por completar; es necesario examinar aún más las funciones de los gobiernos y otras
fuerzas en presencia y evaluar mejor el impacto sobre la conducta de la guerra de 1936-39;
- Asimismo, debe ser estudiado lo que podría denominarse la política de No Asistencia
reservada por la Tercera República francesa en 1939-40 a los republicanos españoles, no sólo
las centenas de miles de personas refugiadas92
sino también las instituciones en el exilio.
90
FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: Guerre d’Espagne de 1936-1939… p. 12-14.
91
NAVARRO, Vicenç: “¿Cuáles son la bandera y el himno españoles?”, Público (19 de agosto de 2012),
http://www.elplural.com/2012/08/19/%C2%BFcuales-son-la-bandera-y-el-himno-espanoles/.
92
Ver por ejemplo: FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: Du traitement arbitraire des réfugiés espa-
gnols par les autorités françaises, Cahiers Espagne au cœur, n° 2, 2011 y FARRENY DEL BOSQUE, Charles et
29. - Merece ser considerado también lo que podría denominarse la Segunda No Intervención
en España, esta política internacional que tuvieron que soportar los republicanos españoles93
,
a pesar de sus sacrificios por la llamada "liberación de Europa"94
.
- Por fin cabe responder a la pregunta: ¿cuándo comenzó la Segunda Guerra Mundial? Se
admite, gradualmente, que la guerra de 1936-1945 en España no fue sólo un “ejercicio preli-
minar” o un “entrenamiento” (para ejércitos… extranjeros), sino el primer acto del conflicto
"mundial"95
. Esto ya lo comentó enfáticamente, José Giral, presidente del gobierno republi-
cano en el exilio, en abril de 1946: “podemos decir nosotros primer acto de una guerra inter-
nacional de esta tremenda guerra que acaba de terminarse […] nosotros decimos, con mucha
frecuencia y con una exactitud absoluta, que la guerra mundial comenzó en España…”96
.
Sin duda, mejor conocer el fondo de la realidad pasada, ayudará a mejorar las formas de
contar la Historia, y viceversa, promoviendo debates pluralistas y evaluaciones rigurosas.
Agradecimientos fraternales:
a José González y Ramón San Geroteo por su constante ayuda,
a Jean-Pierre Darmendrail y Carmen Negrín por sus pertinentes observaciones.
Henri: “Rapatriements collectifs forcés vers l’Espagne franquiste en 1939-1940 – premières observations”, en
CAMIADE Martine y FONT Jordi, dir., Déplacements forcés et exils en Europe au XXe
siècle, Éditions Talaia,
Perpignan, 2012, pp. 95-111. En español, FARRENY DEL BOSQUE, Charles et Henri: “Repatriaciones colecti-
vas forzosas hacia la España franquista en 1939-1940 – Primeras observaciones”, en RODRÍGUEZ Pablo, ed.,
La represión franquista en Levante, Eneida, Madrid, 2012, pp. 303-326.
93
En pocos años, los republicanos españoles, sus instituciones y organizaciones en el exilio, fueron abandonados
a su suerte por los mismos estados que habían impuesto la "No Intervención" de 1936. En 1950, Francia disolvió
asociaciones de republicanos españoles, y deportó parte de sus dirigentes fuera del territorio metropolitano.
94
De esta liberación “de Europa”, España fue excluida.
95
Hemos mencionado varias opiniones en este sentido. En un curso impartido a finales de julio de 2000, Paul
Preston declaró: “Se podría decir que la II Guerra Mundial empieza el 18 de julio de 1936” (ver GÓMEZ, Juan
J.: “La II Guerra Mundial empezó en España”, El País, primero de agosto de 2000). Estas palabras marcan cierta
evolución; sin embargo este tema no es explícitamente discutido en PRESTON Paul: La Guerra Civil Española,
DeBolsillo, 2004 (2ª edición) o 2006 (5ª edición), cuyo título original es: A Concise History of the Spanish Civil
War, Fontana, London, 1996.
96
Folleto ya mencionado: 14 abril 1946… p. 12.