Este documento presenta una tarea escolar sobre los jugadores de baloncesto Magic Johnson y Michael Jordan. Los estudiantes deben investigar las características de sus estilos de juego, comparar el baloncesto moderno con el de ellos, y comentar videos de los jugadores en grupos. La tarea se evaluará considerando la actitud, organización del trabajo individual y creatividad en el trabajo grupal.

1. Michael Jordan y Magic Johnson *Webquest *Carlos Hevia Fernández *2º curso de Educación Musical *3er ciclo (5º y 6º de Primaria)

2. Introducción A lo largo del deporte han surgido jugadores especiales, que han marcado generaciones futuras no sólo en el ámbito deportivo, sino también en el lado más humano. Si hablamos del baloncesto dos jugadores han demostrado su elegancia dentro y fuera de la cancha, Earvin ‘Magic’ Johnson fue el primero que demostró unos valores humanos fuera de la pista ideales para la educación, y dentro de la pista cambió la manera de jugar de muchos niños y niñas, sus pases de canasta se hicieron famosos, y hoy en día se siguen imitando sus gestos al jugar. El caso de Michael Jordan es especial, su carácter ganador, su enorme trabajo y sacrificio lo convirtieron en el mejor jugador de todos los tiempos de baloncesto, y en uno de los mejores deportistas de todos los tiempos, ya que, ante todo, era una persona que se quería superar cada día. Su enorme talento se reflejó durante la década de los 90 en todas partes del mundo, donde los niños imitaron sus gestos, su carácter, y sobre todo sus movimientos. Dos jugadores mágicos, cada uno con diferente filosofía de vida, pero con una representación de valores que dar a la sociedad iguales. Uno en los 80, otro en los 90, los dos actualmente siguen siendo un ejemplo.

3. Tarea La tarea que se va a hacer es la siguiente: * Buscar las características principales del juego en Magic Johnson y Michael Jordan, y comentar las diferencias entre ambos. * Una vez hecha la primera búsqueda, realizar una comparativa del baloncesto moderno con las características de juego de Magic y Jordan. * Formar grupos de no más de 4 alumnos y buscar algún documento audiovisual de cada uno de los jugadores, para poder comentarlo en clase. * (Opcional) Tratar de imitar algún gesto, por sencillo que sea de cualquiera de los dos jugadores, ya sea fuera como dentro de la pista, y decir por qué se ha imitado ese gesto.

4. Proceso Sobre la primera parte del trabajo, la parte individual, será escrito y sus características serán: -Con portada. -Con un mínimo de dos hojas. -Con letra Arial o Times New Roman, con un tamaño de 12. En el trabajo grupal, será también escrito, en el word como el individual, pero simplemente se utilizará una hoja por grupo con enlaces de vídeos o fotos para comentar, y que yo trataré de buscar gracias a los enlaces que me facilitéis. Lo importante en esta parte grupal es la manera que tengáis de comentar la foto o el vídeo escogido, que esté de una manera repartida (no un alumno 20 minutos y otro 5), y que se expresen las cosas de una manera más o menos detallada y clara. Por último, la parte opcional es individual, y para el alumno que quiera participar tendrá que aprenderse un gesto de cualquiera de los dos deportistas mencionados mostrando el vídeo donde aparezca dicho gesto.

5. Recursos http:// es.wikipedia.org / wiki / Magic_Johnson http:// www.jgbasket.com / Videos_NBA_Clasicos /20061100- magic - johnson -el- pase.htm http:// www.acb.com / redaccion.php?id =35088 http:// es.wikipedia.org / wiki / Michael_Jordan http:// www.jgbasket.com /videos-fundamentos-baloncesto/2007-videos-baloncesto/20070615_ michael_jordan_finta_tiro_pase.htm http:// www.estudiantes.info /deportes/ michael - jordan.htm http:// dribleo.com /frases-de- michael - jordan /

6. Evaluación La evaluación se dividirá en 4 apartados, cada uno con mayor o menor valor, y su nota conjunta será la final para el alumno. (los alumnos que hayan querido hacer la tarea opcional tendrán derecho a un máximo de un punto, y un mínimo de 0,25). 0,25-0,5 puntos si la actitud del alumno en general muestra al menos su redacción. 0,5-1 puntos si el grupo presenta los recursos mínimos. 0,25-0,5 puntos si el trabajo individual está escrito de modo que al menos se respeten los márgenes. 0,5-1 puntos si el trabajo tiene unos mínimos pero la información es escasa. 1 punto si la actitud del alumno en general es correcta en la participación del trabajo. 1-2 puntos si el grupo presenta los recursos adecuados. 1 punto si el trabajo individual está organizado de un modo entendible para el profesor. 1-2 puntos si el trabajo individual es correcto pero no tiene toda la información que se pida. 2 puntos si la actitud del alumno en general es de total participación activa. 3 puntos si el grupo tiene los recursos perfectos. 2 puntos si el trabajo individual está correctamente organizado. 3 puntos si se consigue detallar de una manera correcta la información a buscar. Expresividad individual dentro del trabajo grupal (2 puntos) Actitud, imaginación y creatividad en la tarea grupal (3 puntos) Organización de la información en el trabajo individual (2 puntos) Redacción en el trabajo escrito e individual (3 puntos)