Este documento resume los objetivos y hallazgos preliminares de un proyecto de investigación sobre los flujos migratorios entre el norte de Marruecos y Andalucía. El proyecto analiza las motivaciones, características y evolución de la migración marroquí a Andalucía, así como sus impactos sociales y económicos en ambas regiones. Algunos hallazgos clave son que la migración ha pasado de ser temporal a permanente, los migrantes enfrentan dificultades de integración y la crisis económica los ha afect
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
El documento describe las características de las ciudades y de la vida urbana. Define una ciudad como un área densamente poblada donde la gente se dedica principalmente a actividades comerciales e industriales en lugar de agrícolas. Explica que las ciudades modernas suelen ser más pequeñas y que la vida urbana implica un ritmo acelerado con poco tiempo libre. También clasifica las ciudades por su tamaño y función.
Este documento resume un estudio sobre las culturas urbanas en América Latina y los Andes. Señala que debido a la globalización y la hibridación cultural, las definiciones tradicionales de culturas locales ya no son válidas y que los grupos sociales están sujetos a procesos de transculturación. Además, explica que los migrantes han sido determinantes en los cambios culturales radicales en las ciudades y que para analizar los nuevos ámbitos urbanos, se debe considerar la diversidad y pluralidad más que la unidad y universalidad.
Este documento describe características de la ciudad de Medellín, Colombia. Medellín es la segunda ciudad más grande del país con una población de más de 3.8 millones de personas. El documento discute temas como la estructura social, roles, instituciones, interacción social, movilidad, evolución urbana y heterogeneidad de la población de Medellín.
El documento habla sobre los retos que enfrenta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en Colombia, como el desempleo, la desigualdad y la pérdida de valores. Propone que la UNAD promueva el desarrollo humano integral a través de estrategias participativas y la generación de conocimiento para disminuir la brecha digital. También sugiere que la UNAD fortalezca su responsabilidad social a través de programas de impacto social, convenios interinstitucionales y el fortalecimiento de las tecnologías de la inform
Las culturas urbanas en américa latina y los andesCesar-cevallos
Este documento discute las culturas urbanas en América Latina y los Andes. Explica que la adopción de estilos de vida globalizados ya no solo involucra a las élites, sino a la población en general debido a la intensificación de los medios. Además, señala que la identidad de las personas ya no está definida solo por su lugar de origen o barrio, sino por una variedad de elementos culturales en movimiento. Por último, afirma que la incorporación de valores ciudadanos requiere no solo de procesos de modernización económ
Neiva joven: Subculturas y expresiones juveniles. Tania Medina S
Resultado de la investigación centrada en los jóvenes neivanos pertenecientes a las subculturas Otaku, K-Poper, Gamer, Skater y Biker, para determinar sus formas de interacción y expresión, sus procesos de creación de identidad con base en consumos culturales e interacciones y cómo se han desarrollado sus imaginarios colectivos influenciados por modelos globales y facilidades tecnológicas.
Sustentación Neiva Joven- Subculturas y Expresiones Juveniles. Tania Medina S
Esta presentación de PowerPoint fue el único recurso audiovisual al que recurrimos durante la sustentación de nuestro Trabajo de Grado.
El documento que presentamos: http://www.slideshare.net/tatis9/neiva-joven-subculturas-y-expresiones-juveniles
Registrado en la Universidad Surcolombiana: http://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38943
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
El documento describe las características de las ciudades y de la vida urbana. Define una ciudad como un área densamente poblada donde la gente se dedica principalmente a actividades comerciales e industriales en lugar de agrícolas. Explica que las ciudades modernas suelen ser más pequeñas y que la vida urbana implica un ritmo acelerado con poco tiempo libre. También clasifica las ciudades por su tamaño y función.
Este documento resume un estudio sobre las culturas urbanas en América Latina y los Andes. Señala que debido a la globalización y la hibridación cultural, las definiciones tradicionales de culturas locales ya no son válidas y que los grupos sociales están sujetos a procesos de transculturación. Además, explica que los migrantes han sido determinantes en los cambios culturales radicales en las ciudades y que para analizar los nuevos ámbitos urbanos, se debe considerar la diversidad y pluralidad más que la unidad y universalidad.
Este documento describe características de la ciudad de Medellín, Colombia. Medellín es la segunda ciudad más grande del país con una población de más de 3.8 millones de personas. El documento discute temas como la estructura social, roles, instituciones, interacción social, movilidad, evolución urbana y heterogeneidad de la población de Medellín.
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Este documento discute las culturas urbanas en América Latina y los Andes. Explica que la adopción de estilos de vida globalizados ya no solo involucra a las élites, sino a la población en general debido a la intensificación de los medios. Además, señala que la identidad de las personas ya no está definida solo por su lugar de origen o barrio, sino por una variedad de elementos culturales en movimiento. Por último, afirma que la incorporación de valores ciudadanos requiere no solo de procesos de modernización económ
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Resultado de la investigación centrada en los jóvenes neivanos pertenecientes a las subculturas Otaku, K-Poper, Gamer, Skater y Biker, para determinar sus formas de interacción y expresión, sus procesos de creación de identidad con base en consumos culturales e interacciones y cómo se han desarrollado sus imaginarios colectivos influenciados por modelos globales y facilidades tecnológicas.
Sustentación Neiva Joven- Subculturas y Expresiones Juveniles. Tania Medina S
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El documento que presentamos: http://www.slideshare.net/tatis9/neiva-joven-subculturas-y-expresiones-juveniles
Registrado en la Universidad Surcolombiana: http://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38943
Interculturalidad como modelo de inclusión de los marroquíes en España. IUDESP UJI
El documento resume la inmigración marroquí en España, incluyendo cifras, características y desafíos de integración. Explica que los marroquíes enfrentan prejuicios y problemas de integración debido al desconocimiento cultural. El modelo de interculturalidad, que valora las diferencias y promueve el diálogo intercultural, se presenta como la mejor opción para la inclusión de los marroquíes en la sociedad española.
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la desigualdad social, diversidad cultural y educación:
1) La sociedad ha experimentado un aumento en la diversidad cultural debido a la inmigración, pero a veces esta diversidad se usa para legitimar la exclusión social de grupos minoritarios.
2) La educación debe enfocarse en enseñar la igualdad de derechos entre todos, no solo en celebrar la diversidad.
3) Se necesita un compromiso de toda la comunidad educativa y las administraciones para que la educación intercultural tenga é
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la diversidad cultural y la desigualdad social en la educación: 1) La diversidad cultural en las sociedades ha aumentado debido a la inmigración, pero a menudo se usa para legitimar la exclusión social. 2) Los sistemas educativos carecen de marcos teóricos y modelos para abordar estos problemas. 3) Es necesario reconsiderar el concepto de integración para combatir los mecanismos de exclusión social que afectan a inmigrantes y minorías.
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la diversidad cultural y la desigualdad social en la educación: 1) La diversidad cultural en las sociedades ha aumentado debido a la inmigración, pero a menudo se usa para legitimar la exclusión social. 2) Los sistemas educativos carecen de marcos teóricos y modelos para abordar estos problemas. 3) Es necesario reconsiderar el concepto de integración para combatir los mecanismos de exclusión social que afectan a inmigrantes y minorías.
Programa del curso 'La convivencia en la diversidad cultural: el papel de la ...IntegraLocal
Fundación CeiMigra, la Escuela de Mediación Intercultural y la Generalitat Valenciana organizan el curso `La Convivencia en la diversidad cultural: el papel de la mediación intercultural´ , financiado por el Ministerio de Trabajo e Inmigración y destinado a personal de asociaciones y entidades sociales, profesionales de diversos ámbitos o que trabajen en entornos multiculturales y ciudadanos en general interesados en el desarrollo positivo de la convivencia intercultural.
El documento analiza los cambios en las culturas urbanas latinoamericanas y andinas debido a procesos como la globalización y modernización. Históricamente, las identidades y costumbres se definían localmente, pero los medios de comunicación masiva ahora difunden estilos de vida universales. Aunque las tradiciones locales se diluyen, las culturas no se disuelven completamente, y las raíces históricas aún dejan huellas en las nuevas formas híbridas que surgen de encuentros culturales.
Este documento presenta una introducción al tema de la emigración española a América. Explica que España ha sido tradicionalmente un país emigrante y que la emigración española a América ha sido un fenómeno que ha durado cinco siglos, influyendo en la economía, cultura y vínculos entre España y los países americanos. También introduce algunos conceptos teóricos clave sobre las migraciones como fenómeno histórico y analiza las diferentes perspectivas sobre las causas y consecuencias de la emig
Este documento trata sobre la migración y la situación de los inmigrantes en España. Explora factores como la migración interna e internacional, las dificultades que enfrentan los inmigrantes como la inestabilidad laboral y problemas de vivienda, y los desafíos de integración cuando chocan diferentes culturas. También analiza las caravanas de apoyo a los inmigrantes y la controversia en torno a la valla fronteriza entre España y Marruecos.
El documento proporciona una introducción al concepto de globalización. Explica que la globalización es un proceso económico, tecnológico, político y cultural a escala mundial que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo a través de transformaciones sociales, económicas y políticas. También describe algunas dimensiones clave de la globalización, como la globalización económica, medioambiental, cultural y política.
La identidad cultural de América Latina no debe verse en modo alguno como la sumatoria mecánica de los elementos identificativo-culturales de cada país o grupo social del continente, es el resultado del intercambio constante entre nuestras sociedades a partir de la multiplicidad de nuestras raíces comunes. Lo latinoamericano está presente en tantas obras culturales, costumbres, hábitos, etc. que contribuye -en mucho- a dar sentido a nuestras vidas y está presente en infinidad de textos, obras de arte y discursos en general que dan cuenta de su permanente enriquecimiento.
Este documento resume una investigación sobre las comunidades en movimiento en Huehuetenango, Guatemala. Explica cómo la globalización y las políticas neoliberales han provocado la migración masiva desde Centroamérica hacia Estados Unidos debido al desempleo y la falta de oportunidades. Además, analiza cómo los medios de comunicación y las políticas de seguridad nacional han fomentado el miedo y la xenofobia contra los inmigrantes. Finalmente, discute cómo la migración internacional se ha convertido en la principal forma en que Centro
Este documento describe las costumbres y tradiciones de tres estados de México: Nuevo León, Puebla y Oaxaca. Explica que Nuevo León tiene una rica cultura influenciada por las culturas judía, española y tlaxcalteca, expresada en su gastronomía y música regional. Luego, describe la Guelaguetza de Oaxaca como una de las fiestas indígenas más importantes de América. Finalmente, resume que Puebla tiene una gran fusión de culturas debido a su historia, expresada en su ar
Este documento discute el concepto de interculturalidad y la importancia de promoverla en la sociedad. Define la interculturalidad como la interacción horizontal y sinérgica de dos o más culturas. Explica que se logra a través de la negociación, la penetración y la descentralización de perspectivas. También analiza los desafíos de la interculturalidad en las escuelas y la necesidad de fomentar la integración del alumnado inmigrante.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las tecnologías populares en comunidades rurales. El objetivo general es generar conocimiento sobre las tecnologías populares en el contexto educativo y social para fortalecer las comunidades rurales. Los objetivos específicos son diagnosticar las tecnologías populares, describirlas en el contexto educativo y social, y producir conocimiento sobre ellas para el fortalecimiento de las comunidades rurales. El enfoque metodológico es fenomenológico-hermenéutico para estudiar e
PLAN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN LA COMUNIDAD AUTÓN...Antonio H. Martín
PLAN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA ANDALUZA. Documento elaborado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Este documento es el resultado de un proceso de elaboración en el que se ha consultado, entre otros, al Profesorado y los Agentes Educativos y Sociales que vienen trabajando con inmigrantes, a expertos Universitarios y a Centros de Investigación de carácter Nacional e Internacional.
La identidad cultural se refiere al sentimiento de pertenencia a una cultura determinada. El documento discute cómo la identidad cultural en el Perú ha sido influenciada por factores como la modernidad, la globalización y el sistema educativo. También analiza cómo las migraciones, los medios de comunicación y otros movimientos están transformando las identidades culturales en la actualidad, dando lugar a identidades híbridas.
Un patio de dudas TALLER DE ÉTICA E INTERCULTURALIDAD RED MUSEISTICA DE LUGOEncarna Lago
Este documento presenta los objetivos de un taller de ética e interculturalidad organizado de acuerdo con las metas de la UNESCO para el Año Internacional de Acercamiento entre Culturas 2010. Los objetivos generales incluyen implementar el valor de la diversidad cultural, encontrar espacios de convivencia para inmigrantes, y reconocer la diversidad de culturas en el mundo. El taller busca promover el entendimiento intercultural entre los jóvenes participantes a través de actividades y reflexión sobre conceptos como prejuicio, estereotipo e identidad cultural.
Este documento presenta los objetivos de un taller de ética e interculturalidad organizado de acuerdo con las metas de la UNESCO para el Año Internacional de Acercamiento entre Culturas 2010. El taller busca promover la diversidad cultural, el diálogo y la duda a través de actividades y representaciones teatrales. Los objetivos incluyen desarrollar la conciencia social ante la inmigración, fomentar el mutuo entendimiento entre personas y culturas, y alcanzar el máximo grado de aceptación de la diferencia.
El documento habla sobre las ciudades multiculturales. Explica que las ciudades multiculturales son el resultado de la creciente globalización, donde una gran parte de la población está compuesta por inmigrantes internacionales. También menciona que la diversidad cultural tiene el potencial de enriquecer una ciudad pero también puede conducir a la separación y el conflicto si las comunidades no están integradas. Finalmente, señala que las autoridades municipales deben crear un acceso igualitario a las oportunidades para aprovechar el potencial de enriquecimiento
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Similar a I Estudio de la Investigación del Proyecto MENARA (20)
3. Financiación del proyecto
El proyecto MENARA está
financiado por fondos FEDER
en el marco de la Iniciativa
Comunitaria España-
Fronteras Exteriores
(POCTEFEX).
4. Objetivos de MENARA
Creación de redes y estructuras de cooperación, en el
ámbito de la interculturalidad y el codesarrollo.
Mejora del conocimiento de los movimientos
migratorios entre el norte de Marruecos y Andalucía.
Promoción de la integración social de los inmigrantes.
Generación de espacios de convivencia entre la
población inmigrante y la población residente.
Generación de espacios de participación ciudadana
mediante la dinamización de espacios virtuales.
5. Nuestra investigación
Análisis de la realidad social de las migraciones
entre el Norte de Marruecos y Andalucía
Estudio 1. Flujos migratorios entre las provincias
del Norte de Marruecos y Andalucía.
Estudio 2. Hábitos de vida de la población
inmigrante marroquí en Andalucía.
Estudio 3. Programas de codesarrollo
implementados en Marruecos.
6. Objetivo Estudio 1
Determinar cuál ha sido el origen, evolución y
caracterización de los principales flujos migratorios
entre las provincias del Norte de Marruecos y Andalucía.
Territorio de análisis: provincias de…
Alho-
ceima
Nador Oujda Tánger Tetuán
Beni
Mellal
Kenitra Meknes Fez
7. Claves de la cultura política en Marruecos
Proceso de independencia vinculado a la monarquía.
Déficit democrático: el rey reina y gobierna.
Intervención en la vida política desde el régimen.
Déficit ideológico y discurso cristalizado.
Esperanzas de cambio: Primaveras árabes y aparición de
nuevos agentes políticos.
8. Motivaciones de los flujos
Razones para salir de
Marruecos:
Razones para venir a
Andalucía:
Huir de la pobreza / ayudar
a la familia
Tradición / reconocimiento
social
Razones políticas
Cercanía
Afinidad social y cultural
Existencia de red de acogida
Posibilidad de trabajar
Puerta de acceso a la
“Europa rica”
Derechos sociales
La fascinación por occidente,
alimentada por las historias
de los emigrados
9. Cronología de la emigración marroquí
Cambio en la percepción inter-generacional de Andalucía como destino
Diferencias entre la emigración al norte y al sur de Europa
Andalucía como destino migratorio. Segunda ola de migración internacional desde
Marruecos (finales 80 y 90): menor tradición migratoria, mayor cercanía cultural y social
Primera oleada migratoria internacional 60-70, con destino a centro y norte de Europa
Éxodo rural desde finales de los 50. Procesos de urbanización
10. Perfil de la migración
Hombres
jóvenes solos
Mujeres en
reagrupación
familiar
Mujeres
solas
Menores
reagrupados
Jóvenes y
menores no
acompañados
11. Expectativas del proyecto migratorio en
base a perfiles
• Busca trabajar en AgriculturaPerfil rural
• Vienen mayoritariamente del mundo urbano y se
desplazan a ciudadesPerfil estudiantes
• Se mueven en base a red de acogida y no buscan
de antemano una actividad definida
Perfil urbano no
cualificado
• Construcción, Hostelería y Servicio doméstico.
Busca continuar con su actividad en las ciudades
Perfil urbano
cualificado
• Pequeño emprendimiento de este tipo de
negocios
Desde lugares con
tradición comercial
12. Claves relación campo-ciudad
Diferenciación histórica / circunstancias políticas
De la diferenciación étnica a la diferenciación de
clase
Tipos de proyecto migratorio
Grandes diferencias entre las mujeres, por zonas
(peso de las tradiciones locales)
13. Migración femenina:
gran heterogeneidad interna/ homogeneización externa
Mujeres
que
migran
en
solitario
Migración en solitario y estigma social
Adquisición de recursos económicos que no es
sinónimo de libertad individual.
Mantenimiento de vínculos emocionales y económicos
en origen.
Rechazo social en destino y especial vulnerabilidad
Más facilidad para la migración regular
Potencial transformador
14. Migración femenina:
gran heterogeneidad interna/ homogeneización externa
Mujeres
rurales
Mayor dependencia del hombre para su
desarrollo económico-social
Menores niveles de alfabetización
Escasa incorporación al trabajo remunerado
Matrimonio como proyecto fundamental
Auge procesos migratorios campo-ciudad
protagonizados por mujeres.
15. JóvenesPerfildeespecial
necesidadparatemas
decodesarrollo
Perfil de especial vulnerabilidad.
Proceso urbanístico y migraciones internas a las
ciudades.
Víctimas de desestructuración familiar y abandono.
Procesos migratorios de más riesgo. Nada que
perder y nada que ganar. Sin formación, ni red de
acogida.
16. Conocimiento de la realidad española
en origen
Las vacaciones y las remesas como medida de éxito social
El mito de Europa como un “Bucle comunicativo”:
Falta de realismo en los relatos y falta de interés por
conocer la realidad.
Evolución
Cambio del discurso oficial sobre la
migración. Papel determinante de los
medios de comunicación e internet.
Rápido cambio en el enfoque de los
medios tras años de opacidad.
17. Remesa económica e inversión en origen.
Emigración y desarrollo local
Destino principal
para consumo y
vivienda.
Inversión escasa y
desigual. Grandes
diferencias por
zonas.
Dificultades y
trabas a la
inversión.
Nuevas
oportunidades.
Plan de Desarrollo
Humano
18. Retorno
Tipos de retorno. Quién puede volver.
Fracaso social importante, desarraigo social
Desarraigo social de menores, fracaso escolar, desconocimiento
del idioma y ausencia de medidas de integración
Cambio de percepción: de fracaso individual a problema
colectivo.
Retorno y crisis, posible evolución futura de los flujos: retorno
masivo como un problema posible y no previsto
19. Impacto de la crisis
Colectivo más
afectado por el
desempleo.
Pérdida de
recursos
económicos en
destino y origen:
Remesas
invertidas
Ruptura redes
de acogida y
crisis identitaria.
Daños
psicológicos.
20. Codesarrollo
Necesidad de mirar hacia otros países de destino para mejorar codesarrollo.
Revisión del modelo guetto del Norte de Europa.
Falta de recursos allí.
Valoración de lo hecho hasta ahora y lo que se ha formado.
Formación MUY NECESARIA para mejora de proyectos.
Falta de participación de base. Falta de información que viene dada por
esa carencia formativa en Codesarrollo.
NO hay horizontalidad si no hay participación desde el saber hacer.
21. Agentes sociales y peso de la cultura
institucional marroquí
Agentes sociales y técnicos en Marruecos ante momento de
cambio (PDH), ilusión por lo que queda por hacer.
Remesa social: evolución de la percepción del tejido
asociativo.
Necesidades/Demandas: aprendizaje de nuevos métodos de
trabajo, gestión organizacional y formación.
Herencia del pasado: mala imagen por responder hasta hace
poco a una instrumentalización del trabajo social como
herramienta de la corona.
Quiénes están entre los agentes (sesgo cultural: elite social,
conservadora, sistema corrupto, machista y leal al régimen).
Necesidad de renovación.