Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeos resumen creados con Photopeach. La rúbrica contiene categorías como título, textos, imágenes, música, y créditos finales, con criterios de evaluación desde sobresaliente hasta insuficiente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeos resumen creados con Photopeach. La rúbrica evalúa categorías como el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo, asignando una calificación de 1 a 4 en cada categoría según criterios de relevancia, corrección y licencias de uso.
Este documento presenta la rúbrica del grupo "Los Magnos" para evaluar vídeos resumen. La rúbrica contiene categorías como título, textos, imágenes, música, y créditos finales. Describe los criterios de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta la rúbrica del grupo "Espartero Team" para evaluar murales digitales. La rúbrica evalúa categorías como el título, la presentación de la información, las imágenes, los enlaces y el trabajo en grupo utilizando una escala de 1 a 4 puntos para clasificarlos como insuficiente, aprobado, notable o sobresaliente.
Este documento presenta una rúbrica de 5 categorías para evaluar el trabajo de grupos en la creación de un mural. Las categorías incluyen planificación y organización, precisión del tema, colaboración y trabajo en equipo, y tiempo y esfuerzo. La rúbrica describe los niveles de desempeño desde sobresaliente hasta insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar un mural digital. La rúbrica evalúa el título, la presentación de la información, las imágenes y los enlaces incluidos en el mural, así como el trabajo en grupo. Se asignan puntuaciones de 1 a 4, siendo 1 insuficiente y 4 sobresaliente.
Las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial fueron las transformaciones agrarias que liberaron mano de obra, la revolución demográfica que aumentó la población, e innovaciones técnicas como la máquina de vapor que mecanizaron la industria y los transportes. Las mujeres y niños trabajaban en condiciones difíciles en las fábricas por bajos salarios. Se desarrolló un sistema de clases sociales con grandes contrastes entre la burguesía industrial y el nuevo proletariado ob
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El estudiante encontró más difícil entender las unificaciones de Alemania, Italia y las revoluciones de 1830 y 1848. Valoró el funcionamiento de su grupo de trabajo con un 7,5 sobre 10, señalando que estaban unidos y se ayudaban, aunque podrían haber mejorado en las explicaciones y tareas. Lo más complicado fue subir la entrevista al blog, pero no tuvo dificultades con ninguna otra herramienta. Aprendió mucho sobre Napoleón y Robespierre al preparar la entrevista sobre este último. No tuvo problemas con ningún t
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeos resumen creados con Photopeach. La rúbrica evalúa categorías como el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo, asignando una calificación de 1 a 4 en cada categoría según criterios de relevancia, corrección y licencias de uso.
Este documento presenta la rúbrica del grupo "Los Magnos" para evaluar vídeos resumen. La rúbrica contiene categorías como título, textos, imágenes, música, y créditos finales. Describe los criterios de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta la rúbrica del grupo "Espartero Team" para evaluar murales digitales. La rúbrica evalúa categorías como el título, la presentación de la información, las imágenes, los enlaces y el trabajo en grupo utilizando una escala de 1 a 4 puntos para clasificarlos como insuficiente, aprobado, notable o sobresaliente.
Este documento presenta una rúbrica de 5 categorías para evaluar el trabajo de grupos en la creación de un mural. Las categorías incluyen planificación y organización, precisión del tema, colaboración y trabajo en equipo, y tiempo y esfuerzo. La rúbrica describe los niveles de desempeño desde sobresaliente hasta insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar un mural digital. La rúbrica evalúa el título, la presentación de la información, las imágenes y los enlaces incluidos en el mural, así como el trabajo en grupo. Se asignan puntuaciones de 1 a 4, siendo 1 insuficiente y 4 sobresaliente.
Las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial fueron las transformaciones agrarias que liberaron mano de obra, la revolución demográfica que aumentó la población, e innovaciones técnicas como la máquina de vapor que mecanizaron la industria y los transportes. Las mujeres y niños trabajaban en condiciones difíciles en las fábricas por bajos salarios. Se desarrolló un sistema de clases sociales con grandes contrastes entre la burguesía industrial y el nuevo proletariado ob
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El estudiante encontró más difícil entender las unificaciones de Alemania, Italia y las revoluciones de 1830 y 1848. Valoró el funcionamiento de su grupo de trabajo con un 7,5 sobre 10, señalando que estaban unidos y se ayudaban, aunque podrían haber mejorado en las explicaciones y tareas. Lo más complicado fue subir la entrevista al blog, pero no tuvo dificultades con ninguna otra herramienta. Aprendió mucho sobre Napoleón y Robespierre al preparar la entrevista sobre este último. No tuvo problemas con ningún t
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeo-resúmenes de temas creados con Photopeach. La rúbrica evalúa categorías como el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo según criterios de corrección, relevancia de la información, variedad de elementos y licencias de uso.
Rúbrica de un vídeo resumen creado con una herramienta webCEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeo-resúmenes de temas creados con Photopeach. La rúbrica evalúa el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo en cuatro categorías: sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. Proporciona criterios específicos para cada categoría sobre cómo debe resumir y presentar la información el vídeo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeos de demostración de tácticas en educación física. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: contenido, demostraciones, exposición, videografía y fuentes de consulta. Ofrece descripciones detalladas de los niveles de desempeño desde sobresaliente hasta insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta una tabla de evaluación para presentaciones que incluye aspectos como la portada y el título, el índice, la información, el nivel lingüístico, el texto, otros recursos y la ortografía. Se evalúa cada aspecto en una escala de 1 a 4, donde 1 es insuficiente y 4 es excelente.
Este documento evalúa diferentes presentaciones según varios criterios como la portada, el índice, la organización del contenido, el nivel lingüístico y la ortografía. Se clasifican las presentaciones en 5 categorías de 1 a 4, donde 1 es la peor calificación y 4 la mejor.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para analizar material audiovisual que consta de 5 categorías: descripción, interpretación, evaluación crítica, gramática/ortografía y organización. Se evalúa el desempeño de los estudiantes en cada categoría en una escala de 1 a 4 puntos, donde 4 es excelente y 1 necesita mejora.
El documento describe los criterios para evaluar presentaciones y trípticos. Se dividen en 4 categorías de excelente a insuficiente. Para las presentaciones, los criterios incluyen portada, índice, información, nivel lingüístico, texto y otros recursos. Para los trípticos, los criterios son organización y atractivo, precisión y pertinencia del contenido, estilo y corrección en la escritura, e imágenes. También incluye criterios para evaluar la expresión oral en videos educativos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de videos educativos, la cual contiene indicadores como la calidad de audio e imagen, claridad del mensaje, desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, uso de lenguaje adecuado y relación con el programa asignado. La rúbrica asigna puntajes de 1 a 3 dependiendo del nivel logrado en cada indicador.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un diaporama poético digital creado por un estudiante. La rúbrica incluye categorías como organización, contenido, calidad de la voz, gramática, banda sonora, imágenes, economía y conciencia de la audiencia. Se utilizará una escala de 1 a 4 para calificar el desempeño del estudiante en cada categoría.
Instrucciones básicas para la elaboración de un reporte de video.
Se trata de un documento básicamente escolar pero que requiere una estructura formal.
Aplica para pateriales de video tipo películas, cortometrajes, documentales y demás materiales que se pueden encontrar en plataformas tipo YouTube.
Este documento presenta una rúbrica con 8 criterios para evaluar videos creados en Movie Maker. Los criterios incluyen aspectos formales, vocabulario y conceptos claves, ortografía, imágenes, contenido y mensaje, dominio del contenido, funcionamiento del video y capacidad de reflexión. Se asignan puntajes de 1 a 3 por criterio, con un puntaje máximo de 24 puntos y una nota de 4.0 requiriendo 15 puntos.
El documento presenta instrucciones para la creación de un video de 2 a 5 minutos sobre un tema de investigación. Se explica que el video debe integrar imágenes, audio y texto para resumir las ideas principales y conclusiones del tema de una manera clara y contundente. Se provee un formato de guion y se indican los pasos para la elaboración y edición del video utilizando imágenes, un podcast previamente creado, y efectos de video y créditos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para proyectos de publicidad. La rúbrica contiene criterios para evaluar diferentes aspectos de una campaña publicitaria como la creación de marca, eslogan, diseño, anuncios impresos y audiovisuales. También incluye criterios para evaluar la exposición del proyecto como la presentación, voz, dominio de contenidos, comunicación no verbal y ajuste de tiempo. La rúbrica fue creada por el Área de Recursos Educativos Digitales del INTEF y se encuentra bajo
Rúbrica de un póster informativo (Con herramienta digital)CEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un póster informativo creado con una herramienta digital. La rúbrica evalúa el título, contenido, organización visual, y manejo de la herramienta digital del póster en una escala de 1 a 4 puntos. Proporciona descripciones para cada nivel de puntaje en cada categoría para guiar la creación y evaluación del póster.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la asignatura "Becoming a Scientist: Explain me matter" en el Colegio San Gregorio-La Compasión. La rúbrica evalúa varios criterios como la redacción en el kidblog, la organización y estructura del vídeo, los contenidos, la ortografía, la gramática y los tiempos verbales, y la voz y el ritmo en el vídeo. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 para cada criterio.
Propuesta de trabajo sobre el concepto de democracia y su proyección en la vi...aracely42
El documento presenta los criterios de evaluación para un video-entrevista sobre la democracia griega y actual. Los criterios incluyen el lenguaje y la presentación, la exposición de ideas centrales, los conceptos claves incluidos, las preguntas realizadas, la responsabilidad en la entrega y la duración del video. Se evaluará el video con hasta 8 puntos por criterio y el puntaje total máximo es de 56 puntos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar videolecciones en las asignaturas de Geografía e Historia en Secundaria. La rúbrica evalúa diferentes categorías como la portada, el índice, la presentación, la información, el nivel lingüístico, el texto, los recursos complementarios, la ortografía, el volumen de voz y la dicción y expresión oral. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 puntos para cada categoría.
Rubrica de evaluación - Presentación digital en PreziDiana Cañette
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una presentación audiovisual en Prezi sobre Informática para un examen final de 3er año de Bachillerato Técnico en Contabilidad. La rúbrica evalúa el contenido, presentación, formato, herramientas utilizadas, diseño, relación de textos y gráficos, elementos audiovisuales, secuencia y ruta, ortografía y gramática, y fecha de entrega del trabajo. Se asignan puntajes de 2P, 1P y 0P dependiendo del cumplimiento de los indicadores en cada
Este documento presenta una rúbrica para evaluar infografías con cinco aspectos: patrón organizativo, diseño, contenido, elementos visuales y corrección lingüística. Cada aspecto se evalúa de 1 a 4 puntos dependiendo del grado en que la infografía cumple con los criterios de ese aspecto como la inclusión de elementos básicos, el equilibrio entre texto e imágenes, la atractiva presentación de la información y el uso de imágenes que apoyen claramente el mensaje.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeo-resúmenes de temas creados con Photopeach. La rúbrica evalúa categorías como el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo según criterios de corrección, relevancia de la información, variedad de elementos y licencias de uso.
Rúbrica de un vídeo resumen creado con una herramienta webCEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeo-resúmenes de temas creados con Photopeach. La rúbrica evalúa el título, los textos, las imágenes, la música y los créditos finales del vídeo en cuatro categorías: sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. Proporciona criterios específicos para cada categoría sobre cómo debe resumir y presentar la información el vídeo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar vídeos de demostración de tácticas en educación física. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: contenido, demostraciones, exposición, videografía y fuentes de consulta. Ofrece descripciones detalladas de los niveles de desempeño desde sobresaliente hasta insuficiente para cada categoría.
Este documento presenta una tabla de evaluación para presentaciones que incluye aspectos como la portada y el título, el índice, la información, el nivel lingüístico, el texto, otros recursos y la ortografía. Se evalúa cada aspecto en una escala de 1 a 4, donde 1 es insuficiente y 4 es excelente.
Este documento evalúa diferentes presentaciones según varios criterios como la portada, el índice, la organización del contenido, el nivel lingüístico y la ortografía. Se clasifican las presentaciones en 5 categorías de 1 a 4, donde 1 es la peor calificación y 4 la mejor.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para analizar material audiovisual que consta de 5 categorías: descripción, interpretación, evaluación crítica, gramática/ortografía y organización. Se evalúa el desempeño de los estudiantes en cada categoría en una escala de 1 a 4 puntos, donde 4 es excelente y 1 necesita mejora.
El documento describe los criterios para evaluar presentaciones y trípticos. Se dividen en 4 categorías de excelente a insuficiente. Para las presentaciones, los criterios incluyen portada, índice, información, nivel lingüístico, texto y otros recursos. Para los trípticos, los criterios son organización y atractivo, precisión y pertinencia del contenido, estilo y corrección en la escritura, e imágenes. También incluye criterios para evaluar la expresión oral en videos educativos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de videos educativos, la cual contiene indicadores como la calidad de audio e imagen, claridad del mensaje, desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, uso de lenguaje adecuado y relación con el programa asignado. La rúbrica asigna puntajes de 1 a 3 dependiendo del nivel logrado en cada indicador.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un diaporama poético digital creado por un estudiante. La rúbrica incluye categorías como organización, contenido, calidad de la voz, gramática, banda sonora, imágenes, economía y conciencia de la audiencia. Se utilizará una escala de 1 a 4 para calificar el desempeño del estudiante en cada categoría.
Instrucciones básicas para la elaboración de un reporte de video.
Se trata de un documento básicamente escolar pero que requiere una estructura formal.
Aplica para pateriales de video tipo películas, cortometrajes, documentales y demás materiales que se pueden encontrar en plataformas tipo YouTube.
Este documento presenta una rúbrica con 8 criterios para evaluar videos creados en Movie Maker. Los criterios incluyen aspectos formales, vocabulario y conceptos claves, ortografía, imágenes, contenido y mensaje, dominio del contenido, funcionamiento del video y capacidad de reflexión. Se asignan puntajes de 1 a 3 por criterio, con un puntaje máximo de 24 puntos y una nota de 4.0 requiriendo 15 puntos.
El documento presenta instrucciones para la creación de un video de 2 a 5 minutos sobre un tema de investigación. Se explica que el video debe integrar imágenes, audio y texto para resumir las ideas principales y conclusiones del tema de una manera clara y contundente. Se provee un formato de guion y se indican los pasos para la elaboración y edición del video utilizando imágenes, un podcast previamente creado, y efectos de video y créditos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para proyectos de publicidad. La rúbrica contiene criterios para evaluar diferentes aspectos de una campaña publicitaria como la creación de marca, eslogan, diseño, anuncios impresos y audiovisuales. También incluye criterios para evaluar la exposición del proyecto como la presentación, voz, dominio de contenidos, comunicación no verbal y ajuste de tiempo. La rúbrica fue creada por el Área de Recursos Educativos Digitales del INTEF y se encuentra bajo
Rúbrica de un póster informativo (Con herramienta digital)CEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un póster informativo creado con una herramienta digital. La rúbrica evalúa el título, contenido, organización visual, y manejo de la herramienta digital del póster en una escala de 1 a 4 puntos. Proporciona descripciones para cada nivel de puntaje en cada categoría para guiar la creación y evaluación del póster.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la asignatura "Becoming a Scientist: Explain me matter" en el Colegio San Gregorio-La Compasión. La rúbrica evalúa varios criterios como la redacción en el kidblog, la organización y estructura del vídeo, los contenidos, la ortografía, la gramática y los tiempos verbales, y la voz y el ritmo en el vídeo. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 para cada criterio.
Propuesta de trabajo sobre el concepto de democracia y su proyección en la vi...aracely42
El documento presenta los criterios de evaluación para un video-entrevista sobre la democracia griega y actual. Los criterios incluyen el lenguaje y la presentación, la exposición de ideas centrales, los conceptos claves incluidos, las preguntas realizadas, la responsabilidad en la entrega y la duración del video. Se evaluará el video con hasta 8 puntos por criterio y el puntaje total máximo es de 56 puntos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar videolecciones en las asignaturas de Geografía e Historia en Secundaria. La rúbrica evalúa diferentes categorías como la portada, el índice, la presentación, la información, el nivel lingüístico, el texto, los recursos complementarios, la ortografía, el volumen de voz y la dicción y expresión oral. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 puntos para cada categoría.
Rubrica de evaluación - Presentación digital en PreziDiana Cañette
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una presentación audiovisual en Prezi sobre Informática para un examen final de 3er año de Bachillerato Técnico en Contabilidad. La rúbrica evalúa el contenido, presentación, formato, herramientas utilizadas, diseño, relación de textos y gráficos, elementos audiovisuales, secuencia y ruta, ortografía y gramática, y fecha de entrega del trabajo. Se asignan puntajes de 2P, 1P y 0P dependiendo del cumplimiento de los indicadores en cada
Este documento presenta una rúbrica para evaluar infografías con cinco aspectos: patrón organizativo, diseño, contenido, elementos visuales y corrección lingüística. Cada aspecto se evalúa de 1 a 4 puntos dependiendo del grado en que la infografía cumple con los criterios de ese aspecto como la inclusión de elementos básicos, el equilibrio entre texto e imágenes, la atractiva presentación de la información y el uso de imágenes que apoyen claramente el mensaje.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
ICORTIJO
1. Esta es la rúbrica del grupo “Icortijo”.
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Título Es una frase corta y
llamativa que aporta
información y opinión.
Resume claramente el
tema del vídeo. Al
mismo tiempo motiva
para ver los
contenidos del mismo.
Resume el tema del
vídeo y motiva para
ver sus contenidos
Resume el tema del
vídeo aunque no
motiva para verlo y/o
la frase es
demasiado larga.
No resume ni aporta
información acerca
del contenido del
vídeo.
Textos Están todos escritos
con corrección y
estructurados en
frases breves y fáciles
de comprender.
Aportan información
relevante. Los textos
se relacionan con las
imágenes que van
apareciendo en cada
momento.
Están escritas con
corrección y son
fáciles de
comprender.
Aportan la
información
necesaria aunque
no están todos
relacionados con las
imágenes que se
muestran en cada
momento.
Aportan información
relevante pero no
todos están escritos
con corrección y
claridad. La mayoría
no guardan relación
con las imágenes
que se muestran en
cada momento.
No aparece toda la
información relevante
y los textos no están
escritos con
corrección.
Imágenes Son variadas y
reflejan distintos
aspectos del tema.
Todas aportan
información
importante y están
vinculadas a los textos
informativos.
Se incluyen imágenes
de distinto tipo
(fotografías, gráficos,
ilustraciones).
Todas las imágenes
incluidas cuentan con
licencias que permiten
su uso.
Son variadas y
reflejan distintos
aspectos del tema.
La mayoría aporta
información
importante aunque
no todas vinculadas
a los textos
informativos.
Se incluyen
imágenes de distinto
tipo (fotografías,
gráficos,
ilustraciones).
No todas tienen las
licencias
necesarias.
Las imágenes son
variadas aunque no
todas aportan
información
relevante.
Algunas no tienen
relación con los
textos.
La mayoría no
cuentan con la
licencia necesaria
para ser utilizada.
No hay un número
mínimo de imágenes
ni estas aportan la
suficiente información.
Música Acompaña y da
sentido a la
información de texto e
imágenes, enfatizando
algunos aspectos de
los contenidos.
Se trata de música
cuya licencia permite
su utilización para
estos materiales.
Acompaña bien a la
información de texto
e imágenes aunque
no aporta más
significado a estos.
Es un tema musical
con la licencia
adecuada para su
uso.
Es una música
adecuada aunque no
guarda una relación
directa con el tema y
los contenidos
presentados.
No tiene la licencia
adecuada.
No se ha incluido
música o esta no
guarda ninguna
relación con el tema y
el tono del vídeo.
“Rubrica de un vídeo resumen de un tema creado con Photopeach" de CeDeC se encuentra bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 España.
2. Créditos finales
y referencias
Aparecen al final
claramente
identificados los
autores, el centro
educativo el curso y el
proyecto para el que
se ha diseñado la
tarea.
También se referencia
el lugar donde se
puede consultar y la
licencia con la que se
publica el trabajo.
Aparecen al final
claramente
identificados los
autores, el centro
educativo, el curso y
el proyecto para el
que se ha diseñado
la tarea.
También se
referencia la licencia
con la que se
publica el trabajo.
Aparecen al final
claramente
identificados los
autores,el centro
educativo, el curso y
el proyecto para el
que se ha diseñado
la tarea.
Falta alguno o
algunos de los datos
mínimos: autores,
centro educativo,
curso y proyecto.
“Rubrica de un vídeo resumen de un tema creado con Photopeach" de CeDeC se encuentra bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 España.