Las Redes Sociales en la sociedad y la educación

1. Autora:
Roso Núñez, ElianaL.
Tutora: Profa. CarmenHernández
SanCristóbal, Julio2016

2. A comienzos del año 2000, especialmente entre el 2001 y el
2002, aparecen los primeros sitios Web que promueven el
armado de redes basados en círculos de amigos en línea. Este
era precisamente el nombre que se utilizaba para describir a las
relaciones sociales en las comunidades virtuales. Estos círculos
se popularizaron en el 2003, con la llegada de redes sociales
específicas, que se ofrecían ya no sólo para re encontrarse con
amigos o crear nuevas amistades, sino como espacios de
intereses afines.
El primer antecedente se remonta a 1995, cuando
un ex estudiante universitario de los Estados
Unidos creó una red social en Internet, a la que
llamó classmates.com (compañeros de clase.com),
justamente para mantener el contacto con sus
antiguos compañeros de estudio.
Dos años más tarde, en 1997,
cuando aparece SixDegrees.com
se genera en realidad el primer
sitio de redes sociales, tal y como
lo conocemos hoy, que permite
crear perfiles de usuarios y listas
de “amigos”.

3. Entablar contactos con gente, ya
sea para re encontrarse con
antiguos vínculos o para generar
nuevas amistades.
Son “comunidades
virtuales”. Es decir,
plataformas de
Internet que
agrupan a personas
que se relacionan
entre sí y
comparten
información e
intereses comunes.
Su principal
objetivo?
Estos amigos pueden ser
amigos personales que él
conoce, o amigos de amigos.
A veces, también, son
contactos que se conocieron
por Internet.
Pertenecer a una red social, le permite al usuario construir un
grupo de contactos, que puede exhibir como su “lista de
amigos”.

4. Funciona de la siguiente manera: un usuario
envía mensajes a diferentes personas invitándolas
a ver a su sitio. Los que aceptan, se convierten en
“amigos” y repiten el proceso, invitando a
amigos suyos a esa red. Así, va creciendo el
número de “amigos”, de miembros en la
comunidad y de enlaces en la red
El término “amigo” en las redes sociales,
tiene un significado diferente al tradicional
que recibe en la vida real
En las redes sociales,
“amigo” es todo aquel que
ha sido invitado a visitar el
sitio personal en la red.

5. TIPOS DE
REDES SOCIALES

6. Redes sociales Verticales Profesionales:Están dirigidas a
generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los
ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar
a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte,
usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más
representativos son Wipley, Minube Dogster, Last.FM y
Moterus.
Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y
empresas un entorno específico para desarrollar actividades
tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles:
Yuglo, Unience, PideCita.
1) Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida.
Se basan en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participación libre y genérica sin un fin
definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Orkut,
Identi.ca, Twitter.
2) Redes sociales
Verticales: Están concebidas
sobre la base de un eje temático
agregado. Su objetivo es el de
congregar en torno a una
temática definida a un colectivo
concreto. En función de su
especialización, pueden
clasificarse a su vez en:

7. 3) Redes sociales de Inertes: Conforman
un sector novedoso entre las redes sociales.
Su objeto es unir marcas, automóviles y
lugares. Entre estas redes sociales destacan
las de difuntos, siendo éstos los sujetos
principales de la red. El ejemplo más
llamativo es Respectance.
1) Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran
su atención en fomentar las relaciones entre personas
uniendo individuos según su perfil social y en función
de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y
actividades. Ejemplos de este tipo de redes los
encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
2) Redes sociales de
Contenidos: Las relaciones se
desarrolla uniendo perfiles a través de
contenido publicado, los objetos que
posee el usuario o los archivos que se
encuentran en su ordenador. Los
ejemplos más significativos son Scribd,
Flickr, Bebo, Friendster, Dipity,
StumbleUpon y FileRide.

8. B) Redes sociales Nómadas: A las características propias
de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo factor de
mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del
sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor
de los sujetos que se hallen geográficamente cerca del lugar
en el que se encuentra el usuario, los lugares que haya visitado
o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más
destacados son: Latitud, Brigthkite, Fire Eagle y Skout
A) Redes sociales
Sedentarias: Este tipo de
red social muta en función
de las relaciones entre
personas, los contenidos
compartidos o los eventos
creados. Ejemplos de este
tipo de redes son: Rejaw,
Blogger, Kwippy, Plaxo,
Bitacoras.com.

9. 2) Red Social Web: Su
plataforma de desarrollo
está basada en una
estructura típica de web.
Algunos ejemplos
representativos son:
MySpace, Friendfeed y
Hi5.
1) Red Social
Metaversos: Normalme
nte construidos sobre
una base técnica Cliente-
Servidor, tales como:
WOW, SecondLife,
Lineage, Gladiatus,
Travian y Habbo.

10. El sitio puede incluir –además - fotos,
textos, juegos, links, comentarios, vídeo clips
y música.
Las redes sociales
permiten que los
usuarios armen en
ella su propia
página Web (home
page). En esta
página, las personas
pueden contar
quiénes son, hablar
de sus gustos e
incluir la
información que
quieran compartir
con su lista de
amigos.
El sitio personal en una red social funciona como
una página web y por lo general, incluye
información sobre su autor
Entre otros datos suelen figurar su nombre,
email, la fecha de nacimiento, género, ciudad, y
sus gustos: películas, libros, deportes.
Una diferencia importante entre los sitios
personales en las redes sociales y los blogs, es que
en las redes sociales, las páginas web buscan sobre
todo conocer gente y tener más “amigos”.

11. El uso de las redes sociales por parte de los
menores se está convirtiendo en una actividad
habitual que reporta ventajas tales como el
acceso a un nuevo medio de comunicación y
relación social, que les permite, de forma
descentralizada, crear y mantener tanto el
contacto directo con sus amigos y conocidos
como una nueva forma de identidad. Sin
embargo, y como se señala en el Estudio
"Redes Sociales Análisis cuantitativo y
cualitativo sobre hábitos, usos y actuaciones"
publicado por Ofcom (Office of
Communications) el 2 de abril de 2008, los
menores a pesar de tener ciertas nociones de
seguridad descuidan ciertos aspectos y en
ocasiones no otorgan la importancia que se
merece a los datos personales e imágenes (tanto
de los demás como de ellos mismos), se
comportan de manera menos reprimida y no
piensan en las repercusiones.

12. Cada día más adolescentes eligen unirse a una red social. Su crecimiento en los últimos años llegó de
la mano de la llamada Web 2.0, que propuso un nuevo uso de Internet. Hasta el año 2000, la Red
permitía básicamente buscar información. La Web 2.0 posibilita –además- la producción y el
intercambio de contenidos por y entre los usuarios. ¿Por qué los jóvenes eligen esta nueva forma de
comunicación?
Porque quieren construir
su propia página WEB
Para tener más amigos

13. Como las redes sociales
se organizan en torno a
las páginas web de los
usuarios, los riesgos
más frecuentes en este
caso, tienen que ver
con la construcción y el
contenido de los sitios
personales.
Abrir los sitios para que
cualquiera los pueda ver.
Dar información personal.
Subir fotografías –propias o
ajenasque reflejen
situaciones de intimidad.
Hacerse “amigos” de gente
que no conocen.
Encontrarse en persona
con “amigos” que sólo
conocieron en la Red.
Compartir información personal
y encontrarse con desconocidos
en la vida real, son los mayores
riesgos del uso de las Redes
Sociales.
En Estados Unidos, una investigación del 2008 reflejó
que el 30 por ciento de los adolescentes que usan
Internet se comunican “on line” con personas que no
conocen. Y un 10 % de ellas ha establecido vínculos más
estrechos.

14. (como adultos) a la red e interiorizarse respecto de su funcionamiento
para poder dialogar más sobre ello con los chicos.
Antes de crear el perfil de usuario y hablar con los adolescentes sobre
lo que significa la privacidad.
Con los chicos para distinguir juntos qué tipo de información
puede ser pública y quién puede llegar a verla.
Los riesgos de subir fotos personales y de otros a Internet.

15. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como
entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el
aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo
Está relacionado con la capacidad
comunicativa que brindan las
tecnologías Web 2.0, así como su
característica preponderante que es el
rol activo del usuario.
Otro aspecto a abordar es que hoy
en día los estudiantes ya se
encuentran involucrados y conocen
muy bien diversas herramientas de
redes sociales, por lo cual, el
extender la educación a este ámbito
es una manera de penetrar en
espacios que ya les son muy
conocidos.
El planteamiento sería,
¿cómo aprovechar este
recurso de manera
eficiente para hacer llegar
contenidos y actividades
académicas al estudiante?
Las redes favorecen la
publicación de
información, el
aprendizaje autónomo, el
trabajo en equipo, la
comunicación, la
realimentación, el acceso a
otras redes afines y el
contacto con otros
expertos, entre otros
elementos.

16. En este sentido,
se observan dos
tendencias en el
aprovechamient
o de las redes
sociales dentro
del ámbito
educativo, por
un lado, el uso
de las redes
disponibles, y
por otro lado, la
creación de
redes
especializadas
para educación e
investigación.
Institucional. Esta opción permite una gran riqueza en el intercambio
de información y en la formación de comunidades de diversos tipos.
Generan un sentido de pertenencia por parte de todos los
involucrados.
Materia o asignatura. Estas permiten llevar a cabo la comunicación entre
profesor y estudiantes. De esta forma, el profesor puede enviar tareas o
fechas de entrega, publicar contenidos multimedia que apoyen su
actividad docente
Asesorías. Este es un subgrupo de los anteriores, en el que el objetivo
se acota concretamente a la solución de dudas o problemas
Noticias. Este también es un subgrupo de los mencionados, pues
permite la difusión de mensajes por parte del docente.
Estudiantes. Esta opción también brinda una gran riqueza, ya que promueve la
autonomía, la colaboración en equipo entre ellos, el estudio grupal y la solución
de tareas.

17. Zambrano, F. y Bucarelo, M. (2010). Clasificación de las Redes Sociales. [Artículo
en Línea]. Disponible en:
http://rsucatinformatica.blogspot.com/p/clasificacion-de-las-redes-
sociales.html
Valenzuela, R. (2013). LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
[Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
República de Argentina. Ministerio de Educación de la Nación. (2010). Los
Adolecentes y las Redes Sociales. [Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf