Howard Gardner, psicólogo y pedagogo, propone la teoría de las inteligencias múltiples, argumentando que la medición del cociente intelectual no captura la totalidad de la inteligencia humana. Su obra principal, 'Estructuras de la mente', describe ocho tipos de inteligencia y ha influido profundamente en la educación, inspirando métodos de enseñanza que promueven el descubrimiento y desarrollo de estas habilidades. La teoría sugiere que al estimular las inteligencias individuales, se facilita un aprendizaje significativo y se mejora la disciplina y el rendimiento académico de los estudiantes.

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
WANDA FONTANILLA
EDUC. 813
Dra. Angela Candelario
7/11/2018

3. Howard Gardner (Estados Unidos, 1943) es un psicólogo y pedagogo estadounidense que ha dedicado gran parte de
su vida a la investigación. Gardner es popularmente conocido por su teoría de las inteligencias múltiples.
Como teórico, pensó que la visión de la inteligencia que existía hasta entonces (en el momento en que propuso su
teoría) no explicaba la inteligencia humana en su totalidad, y la medida del Cociente Intelectual (CI) no tenía en
cuenta las distintas inteligencias que una persona puede poseer y desarrollar.
Su principal obra, “Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples (1983)”, explica su enfoque teórico
y sus ocho tipos de inteligencia. Su concepción de este constructo ha tenido un gran impacto no sólo en el ámbito de
la psicología, sino también en el campo educativo, donde ha inspirado a miles de profesores y educadores que
exploran nuevas maneras de enseñar gracias a estas distintas inteligencias.

11. Albert Einstein

12. SOR INÉS

13. LEONARDO
DA VINCI

14. PELÉ

15. LUCIANO
PAVAROTTI

16. DARWIN, CH.

17. MAHATMA
GHANDI

18. MADRE
TERESA DE
CALCUTA

32. Conclusión

33.  Los seres humanos tienen inteligencias múltiples y variadas.
 Cada inteligencia supone habilidades y destrezas especiales.
 Los seres humanos poseen combinaciones especiales que los hacen únicos(as).
 Los(as)estudiantes deben ser estimulados(as) a descubrir y pulir sus inteligencias
particulares para alcanzar sus metas.
 Mejoran la disciplina como consecuencia del entusiasmo con el proceso educativo.
 Aumentan el aprendizaje en aquellos(as) estudiantes que han explorado y
comprendido sus capacidades.
 El estudiante se involucrará en un aprendizaje significativo que le permite construir su
conocimiento interactuando con ese ambiente enriquecido de variedad de técnicas para
el desarrollo de sus inteligencias.
 Permite a los estudiantes activar, desarrollar y refinar sus mentes.
 Debemos integrar las actividades variadas como parte del currículo y así lograr el
desarrollo óptimo de nuestros estudiantes.

34. Referencias
Barosick, B. (2008). slide share. Recuperado, de
/es.slideshare.net/beruscka/inteligencias-mltiples-1117582.
Revista de Psicodidáctica/Journal of Psychodidactics. Recuperado, de
http://www.redalyc.org/html/175/17552043010/.