El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen al menos ocho tipos de inteligencia en lugar de una sola inteligencia general. Estas inteligencias incluyen la musical, kinestésica, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner desarrolló esta teoría tras años de investigación sobre las capacidades cognitivas humanas.

1. INTELIGENCIAS MULTIPLES
JORGE ANDRES RODRIGUEZ POLANCO

3. Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania a
Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. Es conocido en el ambiente de la educación
por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho
inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática,
lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).
Howard Gardner
Estudió en la Universidad Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las
capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría
de las ‘inteligencias múltiples’ (Frames of Mind, 1983). Fue investigador de la
Universidad Harvard y tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de
educación escolar en EE. UU.
Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de
Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y
también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de
Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio de
Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En él, critica la idea de la
existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.

4. La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y
coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola,
sino que existen tipos distintos. Nuestro sistema para
implementar las IM está dedicado a estimular las
potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como
lo exige el siglo XXI.
Howard Gardner es conocido fundamentalmente por su teoría
de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una
inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de
inteligencias que marcan las potencialidades y acentos
significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y
debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la
inteligencia.

5. Inteligencias Múltiples
La teoría básica sobre las inteligencias múltiples
puede resumirse en las siguientes palabras:
Cada persona tiene por lo menos ocho
inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas
inteligencias trabajan juntas, aunque como
entidades semiautónomas. Cada persona
desarrolla unas más que otras. Diferentes
culturas y segmentos de la sociedad ponen
diferentes énfasis en ellas.

6. La inteligencia lingüística o verbal es considerada como la capacidad
de entender con rapidez lo que nos dicen, ordenar las palabras y
darles un sentido coherente.
Habilidades que Desarrolla la Inteligencia LingüísticaDescribir.
Narrar.
Observar.
Comparar.
Relatar.
Valorar.
Sacar conclusiones.
Resumir.

7. Es la capacidad de razonamiento lógico:
incluye cálculos matemáticos,
pensamiento numérico, capacidad para
problemas de lógica, solución de
problemas, capacidad para comprender
conceptos abstractos, razonamiento y
comprensión de relaciones.

8. INTELIGENCIA KINESTESICA
Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas
y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta,
un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para
producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano,
escultor, mecánico, cirujano). Esta inteligencia incluye
habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la
destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad así como las
capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de
medidas y volúmenes

9. Características:
• 1. Aprende por medio de la vista y la observación.
Reconoce con facilidad caras, objetos, formas, colores,
detalles y escenas.
• 2. Puede desplazarse y transportar objetasen el espacio de manera eficaz.
• 3. Percibe y produce imágenes mentales. Piensa en términos gráficos y produce
imágenes mentales.
• 4. Desarrolla gráficos, tablas, esquemas, mapas y diagramas. Aprende por la
representación gráfica o por medios visuales.
• 5. Disfruta haciendo garabatos, dibujando, pintando, esculpiendo o por medio de toda
actividad que le permita reproducir objetos de maneras visuales.
• 6. Disfrutas construyendo productos tridimensionales, como figuras de origami,
modelos de puentes, casas o recipientes.
• 7. Puede ver objetos de diferentes maneras o desde nuevas perspectivas.
• 8. Diseña representaciones visuales para la información.
• 9. Demuestra dominio para el diseño representativo.
• 10. Crea nuevas formas de medios visual - espaciales.

10. Identificar diversos sonidos y percibir sus elementos
(intensidad, dirección, tono, timbre y frecuencia), así como el
poder distinguir un sonido entre otros a la vez.
Habilidades que Desarrolla la Inteligencia Musical
Las personas que desarrollan su Inteligencia Musical logran
una alta capacidad de Atención y Concentración, son capaces
de identificar un sonido o pieza musical desde sus primeras
notas y reproducirlas respetando sus cualidades sonoras sin
dificultad, también es capaz de conceptualizar el sentido de
una melodía así como combinar sus elementos, de forma
concreta o imaginaria, creando nuevas formas musicales.

11. INTELIGENCIA INTERPERSONAL ,
INTRAPERSONAL
Las emociones, a diferencia de la mente
racional, que se comunica a través de la
palabra, lo hacen de un modo no verbal. El
lenguaje gestual, el lenguaje de la música, del
teatro, de la plástica, en fin, el lenguaje del
arte, nos transporta inconscientemente al
espacio de las emociones.

12. INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales o
plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno.
Se da en los niños que aman los animales, las
plantas; que reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural y del hecho por el
hombre.

13. • LINK
• www.youtube.com/watch?v=mwlZT6yEOF0
• www.youtube.com/watch?v=HpwNYs4IoB4
• www.youtube.com/watch?v=_9xQ9AjCspE