Este documento presenta una introducción al curso de nivelación de comunicación científica de 2013. Explica que el curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres, con evaluaciones parciales. También detalla los requisitos de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad, así como los criterios para aprobar el curso y las asignaturas individuales.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica de nivelación de 2013. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso.
INTRODUCCIÓN DE LA COMUNICACIÓN CIENTIFICArzambranov2013
Este documento presenta una introducción al curso de nivelación de comunicación científica de 2013. Explica que el curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres, con evaluaciones parciales. También detalla los requisitos de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad, así como las normas para aprobar el curso y las asignaturas individuales. Finalmente, introduce los objetivos de desarrollar habilidades comunicativas y capacidades para el mane
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso. Finalmente, describe las expectativas del curso como desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Describe los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. También detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Explica los porcentajes asignados a diferentes actividades y las notas mínimas requeridas para aprobar. El objetivo general del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico y profesional.
Este documento presenta un resumen de los temas centrales que se abordarán en el curso de Introducción a la Comunicación Científica de 2013. El curso incluirá lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Deberán obtener una nota mínima de 6,5 en cada asignatura y 8 en el examen final para aprobar el curso.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco de la ciencia.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica de nivelación de 2013. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso.
INTRODUCCIÓN DE LA COMUNICACIÓN CIENTIFICArzambranov2013
Este documento presenta una introducción al curso de nivelación de comunicación científica de 2013. Explica que el curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres, con evaluaciones parciales. También detalla los requisitos de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad, así como las normas para aprobar el curso y las asignaturas individuales. Finalmente, introduce los objetivos de desarrollar habilidades comunicativas y capacidades para el mane
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso. Finalmente, describe las expectativas del curso como desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Describe los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. También detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Explica los porcentajes asignados a diferentes actividades y las notas mínimas requeridas para aprobar. El objetivo general del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico y profesional.
Este documento presenta un resumen de los temas centrales que se abordarán en el curso de Introducción a la Comunicación Científica de 2013. El curso incluirá lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Deberán obtener una nota mínima de 6,5 en cada asignatura y 8 en el examen final para aprobar el curso.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco de la ciencia.
Este documento presenta una crítica de una guía de trabajo elaborada por estudiantes de pedagogía tras una visita al Museo Histórico Nacional. Se identifican algunas fortalezas como una extensión y letra claras, pero también debilidades como instrucciones poco claras, una rúbrica subjetiva y falta de imágenes. Se concluye que es importante recurrir a prácticas empíricas en los museos para abordar contenidos de forma más explícita y lograr un aprendizaje significativo mediante la experimentación.
Contituicao geral do planeta terra e sua história de formaçaoWendell Fabrício
O documento descreve a formação e estrutura da Terra, incluindo sua posição na Via Láctea, composição química, estrutura interna dividida em crosta, manto e núcleo, e características que tornam possível a vida como a atmosfera e hidrosfera.
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGBalejita2222
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un informe de investigación sobre el desarrollo del lenguaje oral en niños de 1er año de educación básica. El documento justifica la necesidad de desarrollar una guía de actividades que mejore la expresión oral y la interacción social de los niños. Luego describe el marco teórico, la metodología y los objetivos del estudio. Finalmente, propone crear una guía con ejercicios de respiración, movimientos faciales y sonidos lingüísticos
05 atención del embarazo temprano (pdf)Percy Pacora
Este documento discute la importancia de la atención temprana del embarazo para promover la salud del niño en desarrollo. Explica que las enfermedades humanas tienen orígenes hereditarios y ambientales, y que factores como la nutrición, violencia doméstica y apoyo familiar afectan el desarrollo fetal. Propone un programa de atención interdisciplinaria del embarazo temprano para identificar riesgos, educar a la madre sobre cuidado prenatal, y establecer redes de apoyo con el objetivo de reducir la mortalidad
ASLA XXIII Biennial Conference - Stacey Hattensen - Be guided through the latest developments of Scootle including the free digital resources collection aligned to the Australian Curriculum; Scootle Community, a purpose built social media platform for teachers, and Improve, the online formative assessment tool.
Emily Kramer-Golinkoff: The networked patientaimlabstanford
Stanford Medicine X 2013 ePatient Scholar Emily Kramer-Golinkoff ponders the status of modern healthcare as a cystic fibrosis patient in this Ignite talk illustrating her view of the chronic medical care system.
El documento discute conceptos clave del libro "Vigilar y Castigar" de Michel Foucault. Explica que el poder no se posee sino que se ejerce en relaciones donde unos lo ejercen y otros lo padecen. También describe cómo el suplicio en el pasado servía para manifestar públicamente la verdad y condena obtenida en el proceso penal a través del castigo físico del culpable. Finalmente, analiza cómo en el siglo XVIII surgieron nuevas técnicas para un control minucioso del cuerpo y la imposición de docilidad
Este documento contiene las preguntas y respuestas de un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de 8o año básico. El examen incluye 15 preguntas sobre temas como la clasificación de vertebrados, las características de mamíferos, peces, y otros animales, las propiedades de las sustancias, los alimentos ricos en proteínas, el reino de donde provienen ciertos alimentos como la leche y el queso, y factores que limitan la salud como fumar y beber alcohol. La hoja de respuest
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica de nivelación de 2013. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso. Finalmente, describe las expectativas del curso como desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica que el curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. También detalla los requisitos de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Finalmente, establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso completo.
INTRODUCCION A LA COMUNICACION CIENTIFICAadriana199523
Este documento presenta los materiales, requisitos y expectativas de un curso de nivelación de comunicación científica. Se describen los diferentes tipos de trabajos, lecturas, exposiciones y evaluaciones que componen el curso. Además, se especifican los criterios de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad necesarios para aprobar.
Este documento presenta un resumen del curso de nivelación de comunicación científica del año 2013. El curso incluye diversas actividades como lecturas, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben cumplir con requisitos de asistencia, participación y esfuerzo, y obtener una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en el examen final para aprobar. El curso busca desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en los estudiantes para que
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres. Los estudiantes serán evaluados a través de un examen parcial, proyectos de aula y participación en clase. Deberán asistir al menos al 75% de las clases y obtener una calificación mínima de 6.5 en cada asignatura para aprobar, y de 8 para aprobar el curso.
INTRODUCCION A LA COMUNICACION CIENTIFICATUFLAKIS94
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso enseñará habilidades de comunicación oral y escrita para desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera efectiva en contextos científicos y profesionales.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y cumplir con las expectativas de disciplina, esfuerzo y participación. Para aprobar, se requiere una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en total. Las calificaciones se basarán en proyectos, trabajos y participación.
Este documento presenta una crítica de una guía de trabajo elaborada por estudiantes de pedagogía tras una visita al Museo Histórico Nacional. Se identifican algunas fortalezas como una extensión y letra claras, pero también debilidades como instrucciones poco claras, una rúbrica subjetiva y falta de imágenes. Se concluye que es importante recurrir a prácticas empíricas en los museos para abordar contenidos de forma más explícita y lograr un aprendizaje significativo mediante la experimentación.
Contituicao geral do planeta terra e sua história de formaçaoWendell Fabrício
O documento descreve a formação e estrutura da Terra, incluindo sua posição na Via Láctea, composição química, estrutura interna dividida em crosta, manto e núcleo, e características que tornam possível a vida como a atmosfera e hidrosfera.
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGBalejita2222
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un informe de investigación sobre el desarrollo del lenguaje oral en niños de 1er año de educación básica. El documento justifica la necesidad de desarrollar una guía de actividades que mejore la expresión oral y la interacción social de los niños. Luego describe el marco teórico, la metodología y los objetivos del estudio. Finalmente, propone crear una guía con ejercicios de respiración, movimientos faciales y sonidos lingüísticos
05 atención del embarazo temprano (pdf)Percy Pacora
Este documento discute la importancia de la atención temprana del embarazo para promover la salud del niño en desarrollo. Explica que las enfermedades humanas tienen orígenes hereditarios y ambientales, y que factores como la nutrición, violencia doméstica y apoyo familiar afectan el desarrollo fetal. Propone un programa de atención interdisciplinaria del embarazo temprano para identificar riesgos, educar a la madre sobre cuidado prenatal, y establecer redes de apoyo con el objetivo de reducir la mortalidad
ASLA XXIII Biennial Conference - Stacey Hattensen - Be guided through the latest developments of Scootle including the free digital resources collection aligned to the Australian Curriculum; Scootle Community, a purpose built social media platform for teachers, and Improve, the online formative assessment tool.
Emily Kramer-Golinkoff: The networked patientaimlabstanford
Stanford Medicine X 2013 ePatient Scholar Emily Kramer-Golinkoff ponders the status of modern healthcare as a cystic fibrosis patient in this Ignite talk illustrating her view of the chronic medical care system.
El documento discute conceptos clave del libro "Vigilar y Castigar" de Michel Foucault. Explica que el poder no se posee sino que se ejerce en relaciones donde unos lo ejercen y otros lo padecen. También describe cómo el suplicio en el pasado servía para manifestar públicamente la verdad y condena obtenida en el proceso penal a través del castigo físico del culpable. Finalmente, analiza cómo en el siglo XVIII surgieron nuevas técnicas para un control minucioso del cuerpo y la imposición de docilidad
Este documento contiene las preguntas y respuestas de un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de 8o año básico. El examen incluye 15 preguntas sobre temas como la clasificación de vertebrados, las características de mamíferos, peces, y otros animales, las propiedades de las sustancias, los alimentos ricos en proteínas, el reino de donde provienen ciertos alimentos como la leche y el queso, y factores que limitan la salud como fumar y beber alcohol. La hoja de respuest
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica de nivelación de 2013. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que se requiere un mínimo de 6.5/10 en cada asignatura y 8/10 en el examen final para aprobar el curso. El objetivo del curso es desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica los materiales que se usarán como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, entre otros. Detalla los criterios de evaluación como asistencia, participación, y esfuerzo. Establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso. Finalmente, describe las expectativas del curso como desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en el marco científico.
Este documento presenta la introducción a un curso de comunicación científica. Explica que el curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, talleres y un examen parcial. También detalla los requisitos de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad. Finalmente, establece que la nota mínima para aprobar cada asignatura es 6.5 sobre 10 y 8 sobre 10 para aprobar el curso completo.
INTRODUCCION A LA COMUNICACION CIENTIFICAadriana199523
Este documento presenta los materiales, requisitos y expectativas de un curso de nivelación de comunicación científica. Se describen los diferentes tipos de trabajos, lecturas, exposiciones y evaluaciones que componen el curso. Además, se especifican los criterios de asistencia, participación, esfuerzo y puntualidad necesarios para aprobar.
Este documento presenta un resumen del curso de nivelación de comunicación científica del año 2013. El curso incluye diversas actividades como lecturas, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben cumplir con requisitos de asistencia, participación y esfuerzo, y obtener una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en el examen final para aprobar. El curso busca desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas en los estudiantes para que
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres. Los estudiantes serán evaluados a través de un examen parcial, proyectos de aula y participación en clase. Deberán asistir al menos al 75% de las clases y obtener una calificación mínima de 6.5 en cada asignatura para aprobar, y de 8 para aprobar el curso.
INTRODUCCION A LA COMUNICACION CIENTIFICATUFLAKIS94
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso enseñará habilidades de comunicación oral y escrita para desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera efectiva en contextos científicos y profesionales.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y cumplir con las expectativas de disciplina, esfuerzo y participación. Para aprobar, se requiere una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en total. Las calificaciones se basarán en proyectos, trabajos y participación.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y cumplir con las expectativas de disciplina, esfuerzo y participación. Para aprobar, se requiere una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en el examen final. El curso desarrollará habilidades de comunicación oral y escrita en el marco cient
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco de la ciencia.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco de la ciencia.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres. Los estudiantes serán evaluados a través de un examen parcial, proyectos de aula y participación en clase. Se requiere asistencia del 75% y una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en general para aprobar el curso.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y cumplir con las expectativas de disciplina, esfuerzo y participación. Para aprobar, los estudiantes necesitan obtener una nota mínima de 6.5 en cada asignatura y un promedio general de 8.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir regularmente y completar varios proyectos y actividades para aprobar el curso. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco de la ciencia.
Este documento presenta diferentes tipos de problemas de relaciones parte-todo y familiares y ejercicios de práctica para resolverlos. Los problemas de relaciones parte-todo involucran unir partes conocidas para formar un todo con ciertos equilibrios, mientras que los problemas familiares exploran diferentes niveles de parentesco. El documento guía al lector a través de 10 ejercicios de práctica para resolver estos tipos de problemas estratégicamente.
El documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad actual. Explica que debido a que las personas interactúan cada vez más con otros de diferentes lugares y opiniones, es necesario desarrollar habilidades para hablar y relacionarse con otros para cumplir objetivos. También destaca que la comunicación oral sirve como base para entender los fundamentos de la comunicación humana y es indispensable para lograr diversos objetivos en la vida diaria.
El documento define el texto como una unidad lingüística formada por enunciados con una intención comunicativa estructurados internamente. Describe las características de coherencia y cohesión textual y distingue entre texto y no texto. Además, presenta una tipología textual que clasifica los textos en narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y otros.
La lectura crítica ofrece la oportunidad de mejorar la comprensión lectora mediante la adquisición de habilidades para evaluar rápidamente la calidad de documentos y artículos científicos, aceptando aquellos de alta calidad y rechazando los de baja calidad. Implica un proceso cuidadoso de determinar qué información aceptar, rechazar o poner en suspenso sobre un tema, y el nivel de confianza en dicha determinación.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. Explica los materiales y expectativas del curso, incluyendo lecturas, proyectos, exposiciones orales y exámenes. También describe los criterios de evaluación y asistencia requerida. El objetivo general es desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el marco científico y profesional.
El documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad actual. Explica que debido a que las personas interactúan cada vez más con otros de diferentes lugares y opiniones, es necesario desarrollar habilidades para hablar y relacionarse con otros para cumplir objetivos. También destaca que la comunicación oral sirve como base para entender los fundamentos de la comunicación humana y es indispensable para lograr diversos objetivos en la vida diaria.
Este documento define los conceptos de texto y discurso. Explica las características de la coherencia y cohesión textuales. Distingue entre texto y no texto. Presenta una tipología textual basada en el tipo de discurso, texto y escrito. Describe los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Finalmente, explica las funciones del lenguaje.
La lectura crítica ofrece la oportunidad de mejorar la comprensión lectora mediante la adquisición de habilidades para evaluar rápidamente la calidad de documentos y artículos científicos, aceptando aquellos de alta calidad y rechazando los de baja calidad. Implica un proceso cuidadoso de determinar qué información aceptar, rechazar o poner en suspenso sobre un tema, y el nivel de confianza en dicha determinación.
El documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad actual. Explica que debido a que las personas interactúan cada vez más con otros de diferentes lugares y opiniones, es necesario desarrollar habilidades para hablar y relacionarse con otros para cumplir objetivos. También destaca que la comunicación oral sirve como base para entender los fundamentos de la comunicación humana y es indispensable para lograr diversos objetivos en la vida diaria.
El documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad actual. Explica que debido a que las personas interactúan cada vez más con otros de diferentes lugares y opiniones, es necesario desarrollar habilidades para hablar y relacionarse con otros para cumplir objetivos. También destaca que la comunicación oral sirve como base para entender los fundamentos de la comunicación humana y es indispensable para lograr diversos objetivos en la vida diaria.
El documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad actual. Explica que debido a que las personas interactúan cada vez más con otros de diferentes lugares y opiniones, es necesario desarrollar habilidades para hablar y relacionarse con otros para cumplir objetivos. También destaca que la comunicación oral sirve como base para entender los fundamentos de la comunicación humana y que a medida que una sociedad se desarrolla, aumenta la necesidad de comunicación entre las personas.
Las actividades que le gustan incluyen bailar, ver novelas y televisión, ir a la playa, viajar, comer, dormir y jugar Candy Crush. Las tareas del hogar como lavar, hacer deberes, barrer, planchar y cocinar no le gustan.
La computación en nube permite a consumidores y empresas acceder y gestionar archivos y aplicaciones a través de internet sin necesidad de instalar software, almacenando y procesando la información en centros de datos remotos.
El plagio se define como copiar o imitar el trabajo intelectual o artístico de otra persona y presentarlo como propio. Legalmente es una infracción de derechos de autor que ocurre cuando se presenta una obra ajena como propia u original sin citar o indicar su fuente original. Algunos ejemplos de plagio incluyen copiar párrafos o frases de otro autor sin usar comillas o referencias.
El plagio se define como copiar sustancialmente obras ajenas y presentarlas como propias. Legalmente, el plagio viola los derechos de autor cuando se presenta una obra artística o intelectual creada por otra persona como si fuera original.
Este documento presenta el proyecto de vida de Roxana Lourdes Zambrano Vélez, una estudiante de 18 años. Ella dedica el proyecto a su familia y amigos, y agradece a sus padres y abuelos por su educación. Su visión es graduarse con éxito en su carrera, y su misión es mejorar cada día como estudiante y persona para alcanzar sus metas. Para lograr sus sueños, planea enfrentar los obstáculos con valor y persistencia, y compromete a ser más responsable, respetuosa, accesible
Este documento presenta el plan de vida y los objetivos educativos y profesionales de Roxana Lourdes Zambrano Vélez, una estudiante de 18 años. Su visión es graduarse como ingeniera en marketing y tener éxito en su carrera a través de la persistencia y el esfuerzo. Su misión es mejorar continuamente como estudiante y persona para aplicar lo aprendido, terminar la universidad con excelentes calificaciones e incorporarse rápidamente al mundo laboral.
Bienvenidos al módulo 1 del curso de nivelacionrzambranov2013
Este documento presenta la información sobre el Módulo 1 del curso de nivelación de la Universidad Estatal de Milagro. Incluye la presentación del docente, la dinámica de presentación de los estudiantes, los propósitos y cronograma del curso. También contiene información sobre los acuerdos de clase, la asistencia, la evaluación y el portafolio estudiantil que los estudiantes deben completar como parte del curso.
5. -Asistencia y puntualidad
-Disciplina y respeto dentro del aula
-Demuestra esfuerzo y deseo de superación
-Colabora y participa en los trabajos de equipo
-Muestra interés por la clase y trae materiales.
6. Art.44.-
Asistencia de cada asignatura hasta el 75%.
Evaluación sobre 10.
6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada
asignatura.
8/10 mínima nota para aprobar el curso de
nivelación.( examen y proyecto integrador).
7. Art. 44.-
60% proyecto de aula - examen
40% talleres, lecturas, participación en
clase, estudio de caso, informe de grupos
colaborativos.
8. 60% Asignaturas
20% Examen final
20% Proyecto integrador
RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una
recuperación tiene que ser menor a 6,50 y debe rendir el
máximo de 2 asignaturas sino reprobará el curso de
nivelación.
9. NO SE ADMITEN
TRABAJOS CON FALTAS
ORTOGRÁFICAS.
RECUERDE QUE EL SECRETO
DEL BUEN HABLAR, ES
SABER ESCUCHAR.
11. Optimizar las capacidades de aprendizaje de
los aspirantes al ingreso de las instituciones de
educación superior, desarrollando
habilidades, destrezas, competencias, y
desempeños necesarios para que asuman el
conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y
humanístico de forma responsable y exitosa, desde
el ejercicio del derecho a la igualdad de
oportunidades educativas.
12. Desarrollar en los estudiantes habilidades de
comunicación oral y escrita, en el marco de
desarrollo de capacidades para el manejo de
los diversos lenguajes de la ciencia, la
profesión y las humanidades.
13. Dinámica ( la vecina chismosa)
Crear una frase llamativa y a la vez complicada
hacer que lea solo el primer estudiante y en el oido
la pase uno a otro.
Dinámica: leer
El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje
cuando no hay una correcta comunicación.
Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde
la comunicación orígenes, definicion, importancia
Tentativamente
Lectura
Diapositiva
14. Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le
encantaba quedarse conversando con el que
encontraba a su paso, su amiga le cuenta que
murió Chicho, él era el novio de su amiga, la
vecina contó la noticia a las demás vecinas
pero no explicó que Chicho era el hermano
de otra amiga.
15. LA
COMUNICACIÓN
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN
Viene del prefijo latino
cum = con y munus = común.
Que significa comunis = comunicado o estado
común.
Común , porque lo ha hecho parte nuestra
o de la comunidad, o porque todos se han
apropiado de algo, ej.
Es muy común que los alumnos usen el celular.
18. IMPORTANCIA
•Para realizar actividad social o colectiva
•La colectividad tiene un alma que le da vida y
razonamiento
•Hay superación personal dentro de la
convivencia social cuando se torna eficiente
oportuna y convincente
•El ser humano tiene la necesidad de
comunicarse
•En las relaciones humanas en el campo del
liderazgo.
19. ETAPAS DE LA
COMUNICACION
Captación
Agrupación de
informaciones
Capacidad de
comprender, percibi
eren o emitir forma
clara una idea o
mensaje
Interpretación
Es el hecho de que
un contenido ya
dado, Por el
interprete, es
“comprendido”
“expresado "o
traducido por el
receptor.
21. RECIPROCA DIRECTA.-una conversación
personal, una entrevista de trabajo.
RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación por
teléfono, un video conferencia.
COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un
discurso.
C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un
mail, un fax etc.
24. El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor
REQUISITOS :
CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.
Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la
investigación, lectura y experimentación
Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de
juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o
experimenta.
DOMINIO IDIOMÁTICO:
Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.
Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y
expresión
25. REQUISITOS PARA QUE UN
MENSAJE SEA EFICIENTE
CLARIDAD
VIVACIDAD
CONCISIÓN
CONVICCIÓN
AUSENTE DE GALAS Y DE
ADORNOS EXAGERADOS
INTERÉS QUE DESPIERTE EL
MENSAJE EN EL RECEPTOR
COMUNICACIÓN PRECISA
CLARA Y SIN RODEOS
EL MENSAJE NO SOLO DEBE
TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS
SINO SER APROBADA `POR LOS
RECEPTORES
26. Es todo lo que el emisor transmite o comunica al
receptor.
FORMAS DE MENSAJE
Existen diversas formas de comunicación , las
principales son dos: la oral y la escrita.
ORAL: cuando se empleen los sonidos de
voz, tonalidad, énfasis, pausas etc.
En la expresión: un noticiero radial, una
exposición en clase, una charla familiar etc.
ESCRITO: cuando se emplean las grafías y
signos ortográficos: una carta, un diario.
27. ¿QUIEN ES EL RECEPTOR?
El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje
del emisor
OYENTE: Cuando escucha una exposición presencial
Ej. Conferencia ,radio etc.
LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de la
lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc.
PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo
sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.
28. Adoptar una postura adecuada.
Mantener una actitud positiva
Interesarse por los demás
Respetar la opinión delos otros
ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR
Indagar mas de la cuenta
Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas
con tragedias sucedidas
Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir
sermones maternales , sin previa solicitud.
29. Esta constituido por todos los elementos que
intervienen en la estructura del mensaje.
El código es el lenguaje que utilizamos para
comunicarnos. Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.
Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:
Codificar: consiste en elaborar el mensaje con
determinado código.
Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje
para entenderlo.
El código es todo un conjunto de términos o palabras
que se emplean en la estructuración del mensaje; que
bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos
tipos de código: código oral y código escrito.
30. EL CANAL
Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje.
En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.
En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.
Pueden ser también canal:
Signos gráficos
Ondas acústicas
las expresiones mímica
las manifestaciones sensitivas.
31. EL REFERENTE O CONTEXTO
Es la realidad extralingüística o entorno
ambiental, social y humano que
condiciona el hecho comunicativo al
que hace referencia el mensaje.
32. EJERCICIO:
Pedro le dice a Ana por teléfono:
Tomaré el autobús de las 4 h.
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.
Emisor
El que transmite el mensaje.
Pedro
Mensaje
Información transmitida.
Tomaré el autobús de las 4 h.
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Hilo telefónico
Receptor
El que recibe el mensaje.
Ana
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua
33. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA
ATENDER!
JOSÉ
SECRETARIA
ES UN GUSTO ATENDERLO
34. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!
ES UN GUSTO ATENDERLO
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
Atención
Emisor
El que transmite el mensaje.
José
Mensaje
Información transmitida.
Me podría atender
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Lenguaje oral
Receptor
El que recibe el mensaje.
secretaria
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua : español
JOSÉ
SECRETARIA
36. Existen algunos niveles de la comunicación que conviene
destacar para su fácil comprensión:
Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con
nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el
lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos
decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi
trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y
nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.
Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto
comunicativo que se pone en práctica entre dos a más
personas.
Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables
de quince a veinte personas como máximo.
Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en
grandes masas, muestra de ello la que circula a través de los
medios electrónicos de comunicación.
37. La importancia de esta radica en que
gracias a su estudio se pueden distinguir
los distintos tipos de textos así como su
clasificación, y el modo de redacción que
debe de llevar cada tipo de texto.
La Importancia de la
Comunicación Científica
38. Así como los tecnicismos empleados para
su mejor comprensión, así como su
correcta redacción, tomando en cuenta los
pasos a seguir para una correcta
estructura, tomando como base los pasos
del método científico.