Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la consola Wii para mejorar las habilidades motoras y de coordinación de niños con necesidades especiales. El proyecto se centra en objetivos como el desarrollo de la inteligencia emocional, la integración de la tecnología en la educación y la evaluación de parámetros motrices a través de juegos de la Wii.
Este documento presenta un taller sobre tecnología y deporte para estudiantes de cuarto grado. El taller explora cómo la tecnología ha mejorado el deporte a través de escenarios deportivos modernos, registros precisos, y equipos mejorados. También discute cómo la ciudad de Santiago de Cali se ha destacado por eventos deportivos importantes y por sus 33 escenarios deportivos de alto rendimiento.
This document discusses how magazine prices are reflected in their design and place of sale. Lower priced magazines under £1 like "Star" use messy layouts and large price tags to attract buyers' attention. Medium priced magazines between £2-£3 have neater designs with color schemes that make them look more professional. Higher priced magazines over £3.50 have plain color schemes and high quality paper to indicate their sophistication. The document concludes that cheaper magazines need bolder designs to grab interest while more expensive magazines can focus on neat, sophisticated presentations for their established audiences.
Este documento contiene una serie de problemas de álgebra de 4o de la ESO. Está organizado en varios capítulos que cubren temas como números reales, racionales, logaritmos, exponenciales, polinomios, geometría analítica, trigonometría, vectores, sucesiones, límites y funciones. El documento proporciona problemas resueltos de cada uno de estos temas con el objetivo de que sirva como recurso de práctica y repaso para los estudiantes.
Rhenna has become a hugely successful artist, having sold 30 million albums and 120 million singles worldwide. Her 2011 Loud Tour grossed $90 million, making it the 7th highest grossing tour of that year. She is now working on her debut album "IDGA", which stands for "I Don't Give A" and will be released in August. The album draws inspiration from negative people in her life and is meant to encourage others facing criticism to pursue their dreams. Rhenna hints that the album will feature collaborations but does not reveal any names.
JORNADA INSA-UB/CORNUCOPIA: NUTRICIÓN Y SEGURIDAD I+D Y II REUNIÓN DE COORDIN...xartafood
Este documento presenta la agenda de una jornada sobre nutrición y seguridad alimentaria organizada por el Instituto de Investigación en Nutrición y Seguridad Alimentaria de la Universidad de Barcelona. La jornada contará con ponencias sobre temas como frutas ricas en polifenoles, tendencias en I+D en la industria alimentaria, ingredientes funcionales en productos horneados, oportunidades en investigación de café y chocolate, y relaciones con la industria alimentaria. También incluirá presentaciones sobre seguridad alimentaria en relación
Manu Herbstein is a South African-Ghanaian author who has lived in Ghana since 1970. His novel Ama, a Story of the Atlantic Slave Trade won the 2002 Commonwealth Writers Prize and tells the story of a woman captured and sold into slavery. Zakes Mda is a critically acclaimed post-apartheid South African author whose works explore how traditional African values are challenged by new politics and Western influences. Zoë Wicomb's book You Can't Get Lost in Cape Town examines the experience of "Coloured" citizens in apartheid South Africa who felt trapped by their mixed heritage.
El documento describe el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. Se explica que los Centros de Recursos Educativos (CRE) ofrecen apoyo a estos alumnos escolarizados en centros ordinarios a través de equipos específicos que evalúan sus necesidades, elaboran planes individualizados y asesoran a familias, docentes y centros. El objetivo es garantizar una educación inclusiva de calidad para estos alumnos.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre seguridad vial que incluye preguntas, recursos y una evaluación. El objetivo es promover una cultura de comportamiento vial saludable valorando la vida propia y de los demás. Los estudiantes deben responder preguntas sobre conceptos como señales de tránsito y semáforos usando enlaces de recursos provistos y luego responder a la pregunta principal sobre por qué se necesita una cultura de seguridad vial en su ciudad.
Este documento presenta un taller sobre tecnología y deporte para estudiantes de cuarto grado. El taller explora cómo la tecnología ha mejorado el deporte a través de escenarios deportivos modernos, registros precisos, y equipos mejorados. También discute cómo la ciudad de Santiago de Cali se ha destacado por eventos deportivos importantes y por sus 33 escenarios deportivos de alto rendimiento.
This document discusses how magazine prices are reflected in their design and place of sale. Lower priced magazines under £1 like "Star" use messy layouts and large price tags to attract buyers' attention. Medium priced magazines between £2-£3 have neater designs with color schemes that make them look more professional. Higher priced magazines over £3.50 have plain color schemes and high quality paper to indicate their sophistication. The document concludes that cheaper magazines need bolder designs to grab interest while more expensive magazines can focus on neat, sophisticated presentations for their established audiences.
Este documento contiene una serie de problemas de álgebra de 4o de la ESO. Está organizado en varios capítulos que cubren temas como números reales, racionales, logaritmos, exponenciales, polinomios, geometría analítica, trigonometría, vectores, sucesiones, límites y funciones. El documento proporciona problemas resueltos de cada uno de estos temas con el objetivo de que sirva como recurso de práctica y repaso para los estudiantes.
Rhenna has become a hugely successful artist, having sold 30 million albums and 120 million singles worldwide. Her 2011 Loud Tour grossed $90 million, making it the 7th highest grossing tour of that year. She is now working on her debut album "IDGA", which stands for "I Don't Give A" and will be released in August. The album draws inspiration from negative people in her life and is meant to encourage others facing criticism to pursue their dreams. Rhenna hints that the album will feature collaborations but does not reveal any names.
JORNADA INSA-UB/CORNUCOPIA: NUTRICIÓN Y SEGURIDAD I+D Y II REUNIÓN DE COORDIN...xartafood
Este documento presenta la agenda de una jornada sobre nutrición y seguridad alimentaria organizada por el Instituto de Investigación en Nutrición y Seguridad Alimentaria de la Universidad de Barcelona. La jornada contará con ponencias sobre temas como frutas ricas en polifenoles, tendencias en I+D en la industria alimentaria, ingredientes funcionales en productos horneados, oportunidades en investigación de café y chocolate, y relaciones con la industria alimentaria. También incluirá presentaciones sobre seguridad alimentaria en relación
Manu Herbstein is a South African-Ghanaian author who has lived in Ghana since 1970. His novel Ama, a Story of the Atlantic Slave Trade won the 2002 Commonwealth Writers Prize and tells the story of a woman captured and sold into slavery. Zakes Mda is a critically acclaimed post-apartheid South African author whose works explore how traditional African values are challenged by new politics and Western influences. Zoë Wicomb's book You Can't Get Lost in Cape Town examines the experience of "Coloured" citizens in apartheid South Africa who felt trapped by their mixed heritage.
El documento describe el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. Se explica que los Centros de Recursos Educativos (CRE) ofrecen apoyo a estos alumnos escolarizados en centros ordinarios a través de equipos específicos que evalúan sus necesidades, elaboran planes individualizados y asesoran a familias, docentes y centros. El objetivo es garantizar una educación inclusiva de calidad para estos alumnos.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre seguridad vial que incluye preguntas, recursos y una evaluación. El objetivo es promover una cultura de comportamiento vial saludable valorando la vida propia y de los demás. Los estudiantes deben responder preguntas sobre conceptos como señales de tránsito y semáforos usando enlaces de recursos provistos y luego responder a la pregunta principal sobre por qué se necesita una cultura de seguridad vial en su ciudad.
El documento presenta propuestas para mejorar la calidad educativa en España mediante una modificación de la Ley Orgánica de Educación. Propone objetivos como disminuir el abandono escolar temprano y mejorar los resultados en las pruebas PISA. Para lograr estos objetivos, sugiere anticipar la elección de itinerarios educativos a los 14-15 años, ofrecer programas alternativos para estudiantes con dificultades y fomentar el uso de las TIC. También busca mejorar la empleabilidad canalizando más estudiantes hacia la formación
El documento habla sobre las competencias básicas en la educación. Explica que el objetivo de incluir las competencias es impulsar el desarrollo económico y social mediante el desarrollo de habilidades útiles para la vida adulta de los estudiantes. También define la competencia como la capacidad de aplicar el conocimiento en contextos para resolver problemas utilizando las herramientas adecuadas. Finalmente, enumera ocho competencias básicas.
Estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología unidad 3Gustavo Salazar Cedeño
Una de las características del aprendizaje por competencias es ser es la base fundamental para alcanzar los objetivos que se han trazado, partiendo de diversos problemas que permiten desarrollar diferentes estrategias de solución, desarrollando en el estudiante la creatividad, la reflexión, la eficiencia y la productividad. Es importante tener en cuenta que el aprendizaje no concluye jamás y se alimenta de toda experiencia que se vivencia en el día a día. Por lo tanto como docentes debemos tener claro que el éxito de la enseñanza por competencias, se da cuando se obtiene como resultado un aprendizaje significativo, que a su vez permita dar los cimientos para que el estudiante pueda seguir aprendiendo durante toda su vida, no solo en el empleo sino al margen de él.
Este documento describe el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. La ONCE juega un papel clave en este modelo al proveer Centros de Recursos y Equipos Específicos que brindan apoyo a estos alumnos, ya sea en colegios ordinarios o en la escuela combinada/compartida. El objetivo es incluir académica y socialmente a los alumnos con discapacidad visual a través de una atención individualizada y el trabajo con diferentes áreas como la familia, la escuela y la comunidad.
Este documento describe el modelo de intervención educativa en España para alumnos con discapacidad visual. La ONCE juega un papel clave en este modelo al proveer Centros de Recursos Educativos y Equipos Específicos que brindan apoyo a estos alumnos, ya sea en colegios ordinarios o en la educación combinada/compartida. El objetivo es incluir académica y socialmente a los alumnos con discapacidad visual a través de una atención individualizada, valoraciones multidisciplinarias y planes educativos personalizados.
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx.docx_formato.completoErnestina Gòmez
Este documento presenta el plan de una actividad aplicada por una docente llamada Ernestina Gómez Zabala en el grado 8-2 de la Institución Educativa Alberto Carvajal Borrero. La actividad se llamó "Admiremos a nuestros deportistas" y tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes que pueden alcanzar sus metas a pesar de las dificultades, usando como ejemplo la vida de deportistas colombianos exitosos. Los estudiantes investigaron información sobre deportistas en grupos y presentaron resúmenes.
Este documento presenta las bases del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 organizado por el Ministerio de Educación del Perú. El concurso busca promover el emprendimiento entre estudiantes de educación secundaria a través de la presentación de proyectos. Participan estudiantes de educación regular, alternativa y técnica agrupados en 3 categorías. El concurso consta de etapas a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional. Los proyectos son evaluados por jurados según criterios de evaluación en cada etapa para se
ConectadODS: Metodologías activas para la inclusión y la igualdad de género d...margen3
Publicación que resume el trabajo realizado en red por tres centros educativos de Valladolid: IES Emilio Ferrari, IES Ribera de Castilla y CEO Boecillo. Recoge el diseño de metodologías activas teniendo como hilo conductor los Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados por la ONU hasta el 2030.
Ud aps Construimos una escuela en el congo a través de una carrera solidariamafiacarretoni
El documento presenta un proyecto de servicio comunitario para construir una escuela en el Congo a través de una carrera solidaria. El objetivo es recaudar fondos para una ONG local que construye escuelas para niños soldado en el Congo. El proyecto involucra a varias asignaturas y actividades como preparar una carrera, calcular distancias, hacer presupuestos, conseguir patrocinadores y difundir el evento. Todo con el fin de recaudar dinero para esta importante causa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 7 sobre el tema de Deporte y Salud. La guía explica que debido a la pandemia de COVID-19, muchas personas han dejado de hacer ejercicio físico. Por lo tanto, el objetivo de la guía es responder a la pregunta de por qué es importante hacer actividad física para tener una mejor calidad de vida. A lo largo de la guía, los estudiantes completarán diferentes actividades sobre tecnología, deporte y emprendimiento para analizar cómo la ciencia y la
Este documento, propone orientaciones para alcanzar la calidad educativa a través de las herramientas digitales. Plantea como eje central la alfabetización digital docente, con el fin de que se apropien pedagógicamente de los dispositivos tecnológicos y
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre maquillaje en el colegio "Rosa Flores de Oliva" en Chiclayo, Perú. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes de 5to grado técnicas básicas de maquillaje como una opción ocupacional. Incluye actividades como investigar tipos de rostro, escalas de color y prácticas de maquillaje. El proyecto concluirá con una exhibición del trabajo de los estudiantes durante el Día del Logro.
Este documento presenta el diseño y construcción de un robot bípedo basado en caminado dinámico realizado por estudiantes del Instituto Tecnológico de Culiacán. El robot cuenta con 8 grados de libertad y fue construido con una estructura mecánica, circuitos electrónicos y programación. El objetivo del proyecto es asimilar tecnología sobre robots de caminado dinámico y servir como punto de partida para futuros desarrollos en prótesis y rehabilitación.
Este documento presenta una serie de lecciones sobre la resolución estratégica de problemas impartidas a un estudiante. Incluye ejemplos de problemas estructurados y no estructurados, así como ejercicios resueltos sobre características de problemas, procedimientos para la solución de problemas, relaciones parte-todo, relaciones de orden, tablas numéricas y lógicas. El estudiante demuestra haber aprendido diferentes estrategias para analizar y resolver diversos tipos de problemas de manera sistemática.
Taller lanzamiento del portal viaje novenolauraocampo99
El documento describe el lanzamiento del portal VIAJE de la Universidad de los Andes, un sitio web que facilita los viajes compartidos entre estudiantes y profesores. El portal permitirá publicar ofertas de viaje e interactuar con un mapa para planear rutas. El objetivo es mejorar la movilidad de forma sostenible y promover la integración entre la comunidad universitaria.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado noveno sobre el tema de la genética. Incluye competencias, desempeños, ejes temáticos y enlaces de recursos sobre genética y leyes de Mendel. También presenta un taller sobre ácidos nucleicos y herencia genética que los estudiantes deben completar y enviar al profesor para el 17 de abril. El documento concluye con criterios de evaluación y autoevaluación.
Este documento establece las bases para el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 dirigido a estudiantes de educación secundaria. El concurso busca promover la cultura emprendedora y el desarrollo de proyectos de emprendimiento económico o social. Se describen las etapas, categorías, modalidades de participación, criterios de evaluación y conformación de jurados para las distintas fases del concurso a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional.
El documento describe un curso de robótica educativa para niños de 8 a 12 años que tiene como objetivo fomentar el gusto por las matemáticas y su aplicación en la construcción y programación de robots móviles con kits LEGO Mindstorms. El curso consiste en 4 sesiones que enseñan conceptos básicos de matemáticas, robótica, programación y trabajo en equipo a través de la resolución de retos prácticos.
M-learning para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizajeKeny Yañez Dorado
La presente monografía parte de la formulación del problema ¿Cuál es el potencial de los m-learning en el proceso de enseñanza aprendizaje?, con el objetivo principal de
determinar el potencial del m-learning (aprendizaje móvil) para mejorar la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje en la Educación Superior.
El documento presenta el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. Se explica que la ONCE ha sido pionera en la educación de personas con ceguera o deficiencia visual grave desde 1938. Actualmente, más del 98% de estos alumnos están escolarizados en centros ordinarios con el apoyo de los Centros de Recursos Educativos y los Equipos Específicos de la ONCE, que ofrecen recursos y asesoramiento especializado. El objetivo es garantizar una educación inclusiva de calidad para estos estudiantes.
El documento presenta propuestas para mejorar la calidad educativa en España mediante una modificación de la Ley Orgánica de Educación. Propone objetivos como disminuir el abandono escolar temprano y mejorar los resultados en las pruebas PISA. Para lograr estos objetivos, sugiere anticipar la elección de itinerarios educativos a los 14-15 años, ofrecer programas alternativos para estudiantes con dificultades y fomentar el uso de las TIC. También busca mejorar la empleabilidad canalizando más estudiantes hacia la formación
El documento habla sobre las competencias básicas en la educación. Explica que el objetivo de incluir las competencias es impulsar el desarrollo económico y social mediante el desarrollo de habilidades útiles para la vida adulta de los estudiantes. También define la competencia como la capacidad de aplicar el conocimiento en contextos para resolver problemas utilizando las herramientas adecuadas. Finalmente, enumera ocho competencias básicas.
Estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología unidad 3Gustavo Salazar Cedeño
Una de las características del aprendizaje por competencias es ser es la base fundamental para alcanzar los objetivos que se han trazado, partiendo de diversos problemas que permiten desarrollar diferentes estrategias de solución, desarrollando en el estudiante la creatividad, la reflexión, la eficiencia y la productividad. Es importante tener en cuenta que el aprendizaje no concluye jamás y se alimenta de toda experiencia que se vivencia en el día a día. Por lo tanto como docentes debemos tener claro que el éxito de la enseñanza por competencias, se da cuando se obtiene como resultado un aprendizaje significativo, que a su vez permita dar los cimientos para que el estudiante pueda seguir aprendiendo durante toda su vida, no solo en el empleo sino al margen de él.
Este documento describe el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. La ONCE juega un papel clave en este modelo al proveer Centros de Recursos y Equipos Específicos que brindan apoyo a estos alumnos, ya sea en colegios ordinarios o en la escuela combinada/compartida. El objetivo es incluir académica y socialmente a los alumnos con discapacidad visual a través de una atención individualizada y el trabajo con diferentes áreas como la familia, la escuela y la comunidad.
Este documento describe el modelo de intervención educativa en España para alumnos con discapacidad visual. La ONCE juega un papel clave en este modelo al proveer Centros de Recursos Educativos y Equipos Específicos que brindan apoyo a estos alumnos, ya sea en colegios ordinarios o en la educación combinada/compartida. El objetivo es incluir académica y socialmente a los alumnos con discapacidad visual a través de una atención individualizada, valoraciones multidisciplinarias y planes educativos personalizados.
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx.docx_formato.completoErnestina Gòmez
Este documento presenta el plan de una actividad aplicada por una docente llamada Ernestina Gómez Zabala en el grado 8-2 de la Institución Educativa Alberto Carvajal Borrero. La actividad se llamó "Admiremos a nuestros deportistas" y tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes que pueden alcanzar sus metas a pesar de las dificultades, usando como ejemplo la vida de deportistas colombianos exitosos. Los estudiantes investigaron información sobre deportistas en grupos y presentaron resúmenes.
Este documento presenta las bases del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 organizado por el Ministerio de Educación del Perú. El concurso busca promover el emprendimiento entre estudiantes de educación secundaria a través de la presentación de proyectos. Participan estudiantes de educación regular, alternativa y técnica agrupados en 3 categorías. El concurso consta de etapas a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional. Los proyectos son evaluados por jurados según criterios de evaluación en cada etapa para se
ConectadODS: Metodologías activas para la inclusión y la igualdad de género d...margen3
Publicación que resume el trabajo realizado en red por tres centros educativos de Valladolid: IES Emilio Ferrari, IES Ribera de Castilla y CEO Boecillo. Recoge el diseño de metodologías activas teniendo como hilo conductor los Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados por la ONU hasta el 2030.
Ud aps Construimos una escuela en el congo a través de una carrera solidariamafiacarretoni
El documento presenta un proyecto de servicio comunitario para construir una escuela en el Congo a través de una carrera solidaria. El objetivo es recaudar fondos para una ONG local que construye escuelas para niños soldado en el Congo. El proyecto involucra a varias asignaturas y actividades como preparar una carrera, calcular distancias, hacer presupuestos, conseguir patrocinadores y difundir el evento. Todo con el fin de recaudar dinero para esta importante causa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 7 sobre el tema de Deporte y Salud. La guía explica que debido a la pandemia de COVID-19, muchas personas han dejado de hacer ejercicio físico. Por lo tanto, el objetivo de la guía es responder a la pregunta de por qué es importante hacer actividad física para tener una mejor calidad de vida. A lo largo de la guía, los estudiantes completarán diferentes actividades sobre tecnología, deporte y emprendimiento para analizar cómo la ciencia y la
Este documento, propone orientaciones para alcanzar la calidad educativa a través de las herramientas digitales. Plantea como eje central la alfabetización digital docente, con el fin de que se apropien pedagógicamente de los dispositivos tecnológicos y
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre maquillaje en el colegio "Rosa Flores de Oliva" en Chiclayo, Perú. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes de 5to grado técnicas básicas de maquillaje como una opción ocupacional. Incluye actividades como investigar tipos de rostro, escalas de color y prácticas de maquillaje. El proyecto concluirá con una exhibición del trabajo de los estudiantes durante el Día del Logro.
Este documento presenta el diseño y construcción de un robot bípedo basado en caminado dinámico realizado por estudiantes del Instituto Tecnológico de Culiacán. El robot cuenta con 8 grados de libertad y fue construido con una estructura mecánica, circuitos electrónicos y programación. El objetivo del proyecto es asimilar tecnología sobre robots de caminado dinámico y servir como punto de partida para futuros desarrollos en prótesis y rehabilitación.
Este documento presenta una serie de lecciones sobre la resolución estratégica de problemas impartidas a un estudiante. Incluye ejemplos de problemas estructurados y no estructurados, así como ejercicios resueltos sobre características de problemas, procedimientos para la solución de problemas, relaciones parte-todo, relaciones de orden, tablas numéricas y lógicas. El estudiante demuestra haber aprendido diferentes estrategias para analizar y resolver diversos tipos de problemas de manera sistemática.
Taller lanzamiento del portal viaje novenolauraocampo99
El documento describe el lanzamiento del portal VIAJE de la Universidad de los Andes, un sitio web que facilita los viajes compartidos entre estudiantes y profesores. El portal permitirá publicar ofertas de viaje e interactuar con un mapa para planear rutas. El objetivo es mejorar la movilidad de forma sostenible y promover la integración entre la comunidad universitaria.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado noveno sobre el tema de la genética. Incluye competencias, desempeños, ejes temáticos y enlaces de recursos sobre genética y leyes de Mendel. También presenta un taller sobre ácidos nucleicos y herencia genética que los estudiantes deben completar y enviar al profesor para el 17 de abril. El documento concluye con criterios de evaluación y autoevaluación.
Este documento establece las bases para el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 dirigido a estudiantes de educación secundaria. El concurso busca promover la cultura emprendedora y el desarrollo de proyectos de emprendimiento económico o social. Se describen las etapas, categorías, modalidades de participación, criterios de evaluación y conformación de jurados para las distintas fases del concurso a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional.
El documento describe un curso de robótica educativa para niños de 8 a 12 años que tiene como objetivo fomentar el gusto por las matemáticas y su aplicación en la construcción y programación de robots móviles con kits LEGO Mindstorms. El curso consiste en 4 sesiones que enseñan conceptos básicos de matemáticas, robótica, programación y trabajo en equipo a través de la resolución de retos prácticos.
M-learning para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizajeKeny Yañez Dorado
La presente monografía parte de la formulación del problema ¿Cuál es el potencial de los m-learning en el proceso de enseñanza aprendizaje?, con el objetivo principal de
determinar el potencial del m-learning (aprendizaje móvil) para mejorar la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje en la Educación Superior.
El documento presenta el modelo de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual en España. Se explica que la ONCE ha sido pionera en la educación de personas con ceguera o deficiencia visual grave desde 1938. Actualmente, más del 98% de estos alumnos están escolarizados en centros ordinarios con el apoyo de los Centros de Recursos Educativos y los Equipos Específicos de la ONCE, que ofrecen recursos y asesoramiento especializado. El objetivo es garantizar una educación inclusiva de calidad para estos estudiantes.
1. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
PROYECTO
DE
INNOVACIO
N
EDUCATIVA
CPEE “ELOY CAMINO” (ALBACETE)
CURSO 2012-2013
2. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
“USO DE LA WII EN
NIÑOS CON
ALTERACIONES
MOTRICES.
APRENDER A
JUGAR”.
3. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
¿A QUIEN VA DIRIGIDO?
Alumnos con necesidades educativas
específicas, de carácter principalmente
motórico.
Etapas educativas: 1º y 2º de EBO, 1º y 2º
ciclo de TVA .
4. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
SITUACION EDUCATIVA QUE MOTIVA EL
PROYECTO Y JUSTIFICACION DEL MISMO
Basado en el proyecto Educativo de Centro:
1.-Desarrollo integral del individuo.
2.-Dotar de capacidades para el aprendizaje.
3.-Convivencia y educación en valores.
4.-Esfuerzo compartido.
5.-Resolución de conflictos.
6.-Integración social y cultural.
5. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
PLAN DE ACTUACION
1) OBJETIVOS
- Objetivos prioritarios
- Objetivos específicos
2) CONTENIDOS
3) METODOLOGIA
6. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
OBJETIVOS PRIORITARIOS
1.- El desarrollo de la inteligencia emocional.
2.- La integración de la tecnología en el desarrollo
del currículum educativo.
3.- La potenciación de una visión interdisciplinar de
la educación.
7. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
Objetivos específicos:
1.- Utilizar la consola Wii como herramienta de
trabajo para la consecución de unos objetivos
rehabilitadores.
2.-Aumentar la capacidad del alumno en su
interacción con el entorno.
3.- Registrar parámetros evaluables de coordinación
y equilibrio.
4.- Conseguir un final terapéutico y educativo a
través del juego.
8. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
CONTENIDO PRINCIPAL:
El juego como metodología activa,
motivadora y cooperativa que
facilita el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
9. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
Competencias básicas:
1.- Competencia digital.
2.- Competencia lingüística.
3.- Competencia matemática.
4.- Competencia cultural y artística.
5.- Competencia emocional.
6.-Competencia para aprender a aprender.
10. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL.
Beneficios de las Nuevas Tecnologías de la
Comunicación e Información.
11. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y
COMPETENCIAS EN EL CONOCIMIENTO
Y LA INTERACCION CON EL MUNDO
FISICO.
Creación de un personaje virtual.
Interacción con el videojuego.
Autonomía e iniciativa personal.
12. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
COMPETENCIA
MATEMATICA
Registro objetivo de datos con un gráfico.
Puntuación en los juegos.
13. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTISTICA.
Variedad de juegos.
Elección y creación del personaje.
15. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
COMPETENCIA PARA APRENDER
A APRENDER.
Autoevaluación de su progreso.
Aprendizaje por ensayo-error.
Aprender a jugar.
16. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
CONTENIDO PRIORITARIO
Habilidades para la convivencia, cultura, paz y
resolución de conflictos.
Igualdad entre hombres y mujeres.
Espíritu emprendedor.
Creatividad.
Creatividad musical y artística.
Atención a la diversidad intelectual del
alumnado.
17. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
METODOLOGIA DE TRABAJO
Activa y participativa.
Motivadora e innovadora.
Cooperativa.
Adaptada a las necesidades y
características de nuestro alumnado.
Incorporación del uso de la Wii a las
actividades del Centro escolar.
18. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
ESPACIOS
1. Aula de Fisioterapia.
2. Aula de PT y/o especialistas de las
áreas y módulos.
3. Aula de logopedia.
4. Otros servicios y recursos: SAEE,
ATES, DUES,…
5. Entorno familiar.
19. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
TIEMPOS
PRIMER TRIMESTRE: Selección del
alumnado y evaluación inicial.
SEGUNDO TRIMESTRE: Desarrollo del
proyecto.
TERCER TRIMESTRE: Evaluación final y
propuestas de mejora.
20. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE COORDINACION.
ACTIVIDADES DE EQUILIBRIO.
21. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
ACTIVIDADES DE COORDINACION
Coordinación óculo- manual.
Coordinación bimanual.
Disociación de cinturas.
Paso de la línea media.
Mejora del esquema corporal.
Trabajo de la lateralidad.
22. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
ACTIVIDADES DE
EQUILIBRIO
Juego Wii Fit junto con la Wii balance board.
CENTRO DE GRAVEDAD: centro de simetría,
donde se entrecruzan los planos corporales y todas
las resultantes de las fuerzas de gravedad actúan
sobre el cuerpo.
Juegos seleccionados: “Cabeceos”, “Pesca bajo cero”.
23. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
CANAL Mii.
TEST FISICO .
TEST DE EQUILIBRIO.
TEST DE MARCHA
24. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
TEST FISICO
CENTRO DE GRAVEDAD: representado
por un punto rojo que indicará el % de carga
en cada hemicuerpo.
IMC: Índice de masa corporal
Historial IMC: Gráfico
26. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
TEST DE EQUILIBRIO
Test básico de equilibrio: Mantener pies en las
huellas.
Test de la estatua: % de estabilidad.
Test de la pata coja: % de estabilidad.
Test de percepción: Desplaza el CG.. a la derecha o
izquierda para esquivar obstáculos. Nos da el tiempo de
respuesta en segundos.
Test de visión periférica: Manteniendo el centro de
gravedad y seleccionar unos números
30. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
SINTESIS EVALUATIVA
Se basa en los test, que proporcionan:
DATOS OBJETIVOS
REGISTRO
EVALUACIÓN CONTINUA
EDAD WII FIT: Se calcula del resultado
de los test y la edad real.
43. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
“Antes miraba pero no jugaba,
Veía pero no competía,
Pensaba pero no participaba.
Ahora sé crearme un personaje virtual,
Ahora puedo jugar al tenis o nadar río abajo,
Ahora sé jugar y disfrutar,
Ahora yo también puedo jugar a la Wii,!
GRACIAS!
44. Jornadas de Trastorno Motor. Toledo-2013
Queremos agradecer al Equipo Directivo del
CPEE “ELOY CAMINO”, y en especial a
Verónica Sánchez jefa de estudios y
coordinadora del proyecto, el apoyo y la
confianza que nos han prestado y que han
permitido que nuestras inquietudes se hayan
hecho realidad ¡GRACIAS!
Notas del editor
Jornadas de trastorno motor. Toledo
Jornadas de trastorno motor. Toledo Contenido prioritario: Según convocatoria. Contenido principal: Según nuestro proyecto.