El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
En SlideShare no es posible escucharlo, pero si se descarga, se puede oir a los alumnos narrando las historias.
Este documento critica el cuento de La Cenicienta por promover estereotipos de género dañinos. Argumenta que los personajes son tontos e irracionales y que envía el mensaje de que las mujeres deben ser sumisas y esperar ser rescatadas por un hombre. En cambio, propone contar historias que muestren a las mujeres tomando el control de sus propias vidas.
Este documento resume las características clave de un cuento de hadas encontradas en La Cenicienta de Charles Perrault. Entre ellas se encuentran la presencia de lo maravilloso a través del hada madrina, el tema de la transformación de Cenicienta gracias a la ayuda del hada, los obstáculos que debe enfrentar Cenicienta, y el final feliz donde se casa con el Príncipe.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
Este documento describe dos formas principales de collage: collage con papel y cartulina, que utiliza papeles de diversos tipos pegados con cola blanca sobre cartón rígido; y collage con materiales sólidos, que permite usar fragmentos de madera, tejidos, metales u objetos de desecho fijados sobre un soporte rígido.
The document summarizes climate data for Murcia, Spain. It reports that the coldest month is December with an average temperature of around 10 degrees, while the warmest month is August with average temperatures of around 25 degrees. Total annual precipitation in Murcia is 339 mm.
The document describes climograms for two locations. For the first location, the hottest month is August at 25 degrees while the coldest is January at 18 degrees with low overall precipitation of 214mm. The driest month is July with 0mm of rain and the wettest is December with 44mm. For the second location, temperatures range from a low of 6 degrees to a high of 22 degrees with total precipitation of 1,553mm, making it abundant. The month with the highest rainfall is November at 168mm and the lowest is July at 92mm.
This document contains two climate graphs from Santa Cruz de Tenerife and Zaragoza. The Santa Cruz de Tenerife graph shows that August is the warmest month and January the coldest, with winter being the coldest season and summer the warmest. It receives 214mm of annual precipitation, with the most in winter and least in summer. The climate is subtopical with mild temperatures year-round. The Zaragoza graph indicates January is the coldest month at 12°C and May the warmest at 21°C. It receives 317mm of rain, most in spring and least in summer. Zaragoza has a continental climate with temperatures ranging from 25°C in
Este documento critica el cuento de La Cenicienta por promover estereotipos de género dañinos. Argumenta que los personajes son tontos e irracionales y que envía el mensaje de que las mujeres deben ser sumisas y esperar ser rescatadas por un hombre. En cambio, propone contar historias que muestren a las mujeres tomando el control de sus propias vidas.
Este documento resume las características clave de un cuento de hadas encontradas en La Cenicienta de Charles Perrault. Entre ellas se encuentran la presencia de lo maravilloso a través del hada madrina, el tema de la transformación de Cenicienta gracias a la ayuda del hada, los obstáculos que debe enfrentar Cenicienta, y el final feliz donde se casa con el Príncipe.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
Este documento describe dos formas principales de collage: collage con papel y cartulina, que utiliza papeles de diversos tipos pegados con cola blanca sobre cartón rígido; y collage con materiales sólidos, que permite usar fragmentos de madera, tejidos, metales u objetos de desecho fijados sobre un soporte rígido.
The document summarizes climate data for Murcia, Spain. It reports that the coldest month is December with an average temperature of around 10 degrees, while the warmest month is August with average temperatures of around 25 degrees. Total annual precipitation in Murcia is 339 mm.
The document describes climograms for two locations. For the first location, the hottest month is August at 25 degrees while the coldest is January at 18 degrees with low overall precipitation of 214mm. The driest month is July with 0mm of rain and the wettest is December with 44mm. For the second location, temperatures range from a low of 6 degrees to a high of 22 degrees with total precipitation of 1,553mm, making it abundant. The month with the highest rainfall is November at 168mm and the lowest is July at 92mm.
This document contains two climate graphs from Santa Cruz de Tenerife and Zaragoza. The Santa Cruz de Tenerife graph shows that August is the warmest month and January the coldest, with winter being the coldest season and summer the warmest. It receives 214mm of annual precipitation, with the most in winter and least in summer. The climate is subtopical with mild temperatures year-round. The Zaragoza graph indicates January is the coldest month at 12°C and May the warmest at 21°C. It receives 317mm of rain, most in spring and least in summer. Zaragoza has a continental climate with temperatures ranging from 25°C in
This document introduces living paintings, a form of performance art where individuals pose as characters from famous paintings to recreate the scenes. It instructs the reader to choose a painting by Francisco Goya, research its historical context, technique, and meaning, and then stage a live performance of the painting to photograph.
The document provides an overview of prehistoric, Egyptian, Greek, Roman, Romanesque, Gothic, Renaissance, and Baroque art in Spain. It mentions several important archaeological sites, buildings, temples, and artworks from each era located across cities like Madrid, Segovia, Avila, Salamanca, and more. The artifacts and structures date from prehistoric times through the Baroque period and represent the evolution of art and architecture in Spain over thousands of years.
A Healthy Project: ice bucket challengeelbauldelared
This document discusses health and disease. It describes types of diseases like congenital, acute, and chronic diseases. It discusses causes like infectious diseases caused by viruses, bacteria, parasites, and fungi. It also discusses non-infectious diseases caused by organ malfunctions or poor nutrition. The document also discusses ways to stay healthy through prevention, medicines, vaccines, and surgery. It outlines health risks from alcohol, tobacco, accidents, and drugs.
Learn what the elements on a map are, what the imaginary lines around the Earth are, how to locate places according to their coordinates and the time zones.
1) Don Quijote, un hidalgo español, se vuelve loco después de leer demasiados libros de caballería. 2) Se autonombra "Don Quijote de la Mancha" y reúne armas viejas y un caballo flaco llamado Rocinante para convertirse en caballero andante. 3) Su primer acto como caballero es desafiar a unos mercaderes, pero es derrotado cuando su caballo tropieza.
A brief explanation about primary and secondary colours, one colour tone and hot and cold colours. Then, you will find a project related to the colour wheel.
It is focus on the 4th year of Primary education in Madrid.
Download it in order to watch the videos, play the games and download the worksheets attached.
El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
En SlideShare no es posible escucharlo, pero si se descarga, se puede oir a los alumnos narrando las historias.
El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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Un árbol y un pájaro eran amigos. Un día, el sol se olvidó de pasar por donde estaban y el árbol tuvo mucho frío. El árbol le pidió al pájaro que fuera a buscar al sol. El pájaro le pidió a una nube que trajera al sol, pero la nube no quiso ir sola, así que fue con el viento y juntos trajeron de vuelta al sol despistado.
El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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The document provides an overview of history from prehistory to the contemporary age. It describes how early humans lived as nomadic hunter-gatherers in prehistoric times. It then outlines the major civilizations that influenced the Iberian Peninsula, including the Greeks, Phoenicians, and Romans in ancient history. The document discusses the Middle Ages in Europe and the rise of feudalism. It also summarizes the modern age marked by discoveries like America and the industrial revolution in more recent contemporary times dealing with modern issues like wealth disparity and environmental concerns.
A revision of Landscapes and Settlements for 4th grade of Primary.
It was planned for 4th grade children who are studying in a school belonging to the Bilingual Project of the Autonomus Community of Madrid.
Download it in order to watch the videos, play the games and download the worksheets attached.
Ecosystems, 4th year of Primary educationelbauldelared
A revision of some ecosistems and their characteristics. You can also review what a food chain is.
It was planned for 4th grade children who are studying in a school belonging to the Bilingual Project of the Autonomus Community of Madrid.
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This document introduces living paintings, a form of performance art where individuals pose as characters from famous paintings to recreate the scenes. It instructs the reader to choose a painting by Francisco Goya, research its historical context, technique, and meaning, and then stage a live performance of the painting to photograph.
The document provides an overview of prehistoric, Egyptian, Greek, Roman, Romanesque, Gothic, Renaissance, and Baroque art in Spain. It mentions several important archaeological sites, buildings, temples, and artworks from each era located across cities like Madrid, Segovia, Avila, Salamanca, and more. The artifacts and structures date from prehistoric times through the Baroque period and represent the evolution of art and architecture in Spain over thousands of years.
A Healthy Project: ice bucket challengeelbauldelared
This document discusses health and disease. It describes types of diseases like congenital, acute, and chronic diseases. It discusses causes like infectious diseases caused by viruses, bacteria, parasites, and fungi. It also discusses non-infectious diseases caused by organ malfunctions or poor nutrition. The document also discusses ways to stay healthy through prevention, medicines, vaccines, and surgery. It outlines health risks from alcohol, tobacco, accidents, and drugs.
Learn what the elements on a map are, what the imaginary lines around the Earth are, how to locate places according to their coordinates and the time zones.
1) Don Quijote, un hidalgo español, se vuelve loco después de leer demasiados libros de caballería. 2) Se autonombra "Don Quijote de la Mancha" y reúne armas viejas y un caballo flaco llamado Rocinante para convertirse en caballero andante. 3) Su primer acto como caballero es desafiar a unos mercaderes, pero es derrotado cuando su caballo tropieza.
A brief explanation about primary and secondary colours, one colour tone and hot and cold colours. Then, you will find a project related to the colour wheel.
It is focus on the 4th year of Primary education in Madrid.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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Un árbol y un pájaro eran amigos. Un día, el sol se olvidó de pasar por donde estaban y el árbol tuvo mucho frío. El árbol le pidió al pájaro que fuera a buscar al sol. El pájaro le pidió a una nube que trajera al sol, pero la nube no quiso ir sola, así que fue con el viento y juntos trajeron de vuelta al sol despistado.
El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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El cuento tradicional versionado por los alumnos de segundo de primaria del C.E.I.P. Gabriel Celaya.
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The document provides an overview of history from prehistory to the contemporary age. It describes how early humans lived as nomadic hunter-gatherers in prehistoric times. It then outlines the major civilizations that influenced the Iberian Peninsula, including the Greeks, Phoenicians, and Romans in ancient history. The document discusses the Middle Ages in Europe and the rise of feudalism. It also summarizes the modern age marked by discoveries like America and the industrial revolution in more recent contemporary times dealing with modern issues like wealth disparity and environmental concerns.
A revision of Landscapes and Settlements for 4th grade of Primary.
It was planned for 4th grade children who are studying in a school belonging to the Bilingual Project of the Autonomus Community of Madrid.
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Ecosystems, 4th year of Primary educationelbauldelared
A revision of some ecosistems and their characteristics. You can also review what a food chain is.
It was planned for 4th grade children who are studying in a school belonging to the Bilingual Project of the Autonomus Community of Madrid.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.