Vortrag beim 5. Forum Wissenschaftskommunikation von Wissenschaft im Dialog:
Kann man Forschungsalltag an der Schule vermitteln? Mit seinen W-Seminaren hofft das Bayerische Kultusministerium darauf. Und das Rudolf-Virchow-Zentrum hilft seinen Partnern in den Gymnasien bei der Umsetzung, damit sie nicht nur Literaturarbeit anbieten müssen. Denn unserer Ansicht nach gehören zur naturwissenschaftlichen Forschung immer auch Experimente – und zwar mit aktuellen Methoden. Das Ziel der W-Seminare erreichen wir durch diese Zusammenarbeit deutlich besser. Aber zu welchem Preis?
http://www.wissenschaft-im-dialog.de/wissenschaftskommunikation/forum.html
Vortrag beim 5. Forum Wissenschaftskommunikation von Wissenschaft im Dialog:
Kann man Forschungsalltag an der Schule vermitteln? Mit seinen W-Seminaren hofft das Bayerische Kultusministerium darauf. Und das Rudolf-Virchow-Zentrum hilft seinen Partnern in den Gymnasien bei der Umsetzung, damit sie nicht nur Literaturarbeit anbieten müssen. Denn unserer Ansicht nach gehören zur naturwissenschaftlichen Forschung immer auch Experimente – und zwar mit aktuellen Methoden. Das Ziel der W-Seminare erreichen wir durch diese Zusammenarbeit deutlich besser. Aber zu welchem Preis?
http://www.wissenschaft-im-dialog.de/wissenschaftskommunikation/forum.html
FAKTUM ist mit seinen Kernkompetenzen Public Relations, Corporate Communications sowie Marketing Consulting seit 1995 in China tätig und an den Standorten Shanghai und Beijing präsent.
Dreisprachige Teams betreuen die mehrheitlich deutschen Klienten, die von der 17-jährigen FAKTUM-Arbeit und damit Erfahrung in China sowie einem durchgängigen Reporting in ihrer Muttersprache profitieren.
Unser Netzwerk wird zur Stärke unserer Klienten. Ist doch gerade in China die gute persönliche Beziehung zu Journalisten, Verbänden und Multiplikatoren unverzichtbar.
Strategische Kampagnen besitzen bei uns stets China-Bezug. So erzielen wir höchste Wahrnehmung der Kommunikations-Botschaften. Und das ist es, was unsere Klienten in der Zusammenarbeit mit FAKTUM schätzen.
FAKTUM initiiert Meinungsbildungsprozesse und treibt sie voran. In enger Zusammenarbeit mit unseren Kunden erarbeiten wir qualitative Aussagen als Basis authentischer und uniquer Positionen in der Kommunikation.
Unsere strategischen Konzepte garantieren Nachhaltigkeit. Kontinuierliche Kommunikationsprozesse und durchgängige Medienpräsenz generieren Aufmerksamkeit und hohen Erinnerungswert. Und eine unverwechselbare Handschrift in der Kommunikation mit klug gesetzten emotionalen Akzenten sorgt für Sympathie.
Os alunos Guilherme Declerque de Almeida e Thalia Xavier, relataram o seu ano enxadrístico através de imagens, acompanhados pela professora Tânia Lipert.
FAKTUM ist mit seinen Kernkompetenzen Public Relations, Corporate Communications sowie Marketing Consulting seit 1995 in China tätig und an den Standorten Shanghai und Beijing präsent.
Dreisprachige Teams betreuen die mehrheitlich deutschen Klienten, die von der 17-jährigen FAKTUM-Arbeit und damit Erfahrung in China sowie einem durchgängigen Reporting in ihrer Muttersprache profitieren.
Unser Netzwerk wird zur Stärke unserer Klienten. Ist doch gerade in China die gute persönliche Beziehung zu Journalisten, Verbänden und Multiplikatoren unverzichtbar.
Strategische Kampagnen besitzen bei uns stets China-Bezug. So erzielen wir höchste Wahrnehmung der Kommunikations-Botschaften. Und das ist es, was unsere Klienten in der Zusammenarbeit mit FAKTUM schätzen.
FAKTUM initiiert Meinungsbildungsprozesse und treibt sie voran. In enger Zusammenarbeit mit unseren Kunden erarbeiten wir qualitative Aussagen als Basis authentischer und uniquer Positionen in der Kommunikation.
Unsere strategischen Konzepte garantieren Nachhaltigkeit. Kontinuierliche Kommunikationsprozesse und durchgängige Medienpräsenz generieren Aufmerksamkeit und hohen Erinnerungswert. Und eine unverwechselbare Handschrift in der Kommunikation mit klug gesetzten emotionalen Akzenten sorgt für Sympathie.
Os alunos Guilherme Declerque de Almeida e Thalia Xavier, relataram o seu ano enxadrístico através de imagens, acompanhados pela professora Tânia Lipert.
Contiene un análisis sobre el trabajo del personal profesional de enfermería y la necesidad de trascender desde el hacer hacia el deber ser de la enfermera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
La Paradoja
1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AUTOR: LUIS BECERRA
SEMINARIO: LIDERAZGO EDUCATIVO
COHORTE: VIII GRUPO: II
FACILITADOR, DR. EUSTIQUIO APONTE
2. MATERIAL
NUESTRA
VERDADERA CONFLICTOS
ESPIRITUALIDAD
ESENCIA CONFUSIÓN
HUMANA
DINERO,
TRABAJO, Y
LUJOS
MATERIALES.
4. LIDERAZGO GESTIÓN
SE LIDERA GENTE SE GESTIONAN COSAS
“NO SE GESTIONA A OTROS
“ARTE DE INFLUIR SOBRE LA SERES HUMANOS SINO
GENTE EN PRO DEL BIEN ASPECTOS MATERIALES:
COMÚN” CHEQUES,
TALONARIOS,OTROS”.
5. PODER AUTORIDAD
CAPACIDAD DE FORZAR O ARTE DE CONSEGUIR QUE LA
COACCIONAR A ALGUIEN PARA GENTE HAGA
QUE ACTÚE AUN EN CONTRA DE VOLUNTARIAMENTE LO QUE SE
SU VOLUNTAD QUIERES DEBIDO A LA
INFLUENCIA PERSONAL.
NO EXIGE INTELIGENCIA NI ARTE
VALOR
SERVICIO - SACRIFICIO
SE PUEDE COMPRAR Y DESTREZAS ESPECIALES
VENDER, DAR Y QUITAR (PERSONALIDAD Y CARÁCTER)
DESGASTA LAS RELACIONES PROMUEVE RELACIONES
HUMANAS HUMANAS
(CONFIANZA)
6. GUÍAN
PATRONES
PSICOLÓGICOS
NO PERDER
PARADIGMA
MODELOS RUMBO EN LA
MAPAS VIDA
7. HACER USO APROPIADO DE LOS
PARADIGMAS.
• NO AFERRARNOS A PARADIGMAS OBSOLETOS
• AVANZAR MIENTRAS EL MUNDO AVANZA
“VEMOS EL MUNDO TAL Y COMO
SOMOS”
EL CAMBIO COMO ELEMENTO
FUNDAMENTAL EN LA MEJORA
PERMANENTE. DEJAR ATRÁS LA
RUTINA.
8. • APETITO
• NO CONSIDERA
DESEOS CONSECUENCIAS
FÍSICAS O
PSICOLÓGICAS
• REQUISITO FÍSICO O
PSICOLÓGICO.
NECESIDAD • BIENESTAR DE UN SER
HUMANO
“EL LÍDER DEBE IDENTIFICAR Y SATISFACER LAS NECESIDADES DE
LA GENTE, NO SUS DESEOS”
14. SATISFACCIÓN
INTERIOR
ALCANZAR AMAR
EL GOZO SERVIR
DAR LO MEJOR
SALIR DEL
EGOCENTRISMO
DARNOS A LOS DEMÁS
15. EMPEZAR EL CAMBIO CON UNA ELECCIÓN:
“CAMBIAR”
COMENZAR A APLICAR LO APRENDIDO
“DE NADA VALE HABER
APRENDIDO BIEN ALGO SI NO SE
HACE BIEN”
SIRO
DAR EL PRIMER PASO A UN NUEVO
VIAJE (CAMBIO)