Ppt_Clase 2_Fuentes naturales y artificiales de luzKarlaebg
En el presente ppt se presentan las fuentes de luz naturales y artificiales, correspondiente a la unidad 1 de la asignatura ciencias naturales 3° básico. Además se presentan objetos opacos, transparentes y translúcidos.
La presentación contiene fundamentos básicos sobre óptica y acústica y la forma de como lo utilizamos a diario, explicando sus características para entender de forma clara y concisa cada uno de los temas lo involucran.
Ppt_Clase 2_Fuentes naturales y artificiales de luzKarlaebg
En el presente ppt se presentan las fuentes de luz naturales y artificiales, correspondiente a la unidad 1 de la asignatura ciencias naturales 3° básico. Además se presentan objetos opacos, transparentes y translúcidos.
La presentación contiene fundamentos básicos sobre óptica y acústica y la forma de como lo utilizamos a diario, explicando sus características para entender de forma clara y concisa cada uno de los temas lo involucran.
Guía de aprendizaje 1_ Fuentes de luz naturales y artificialesKarlaebg
El presente documento corresponde a una guía de aprendizaje de Ciencias Naturales para 3° básico, Unidad 1, cuyo contenido es fuentes de luz naturales y artificiales.
Guía de aprendizaje_clase 3_FUENTES NATURALES Y ARTIFICIALES DE LUZKarlaebg
La presente guía corresponde a ciencias naturales, 3° básico, cuyo contenido es fuentes de luz naturales y artificiales. En esta guía los estudiantes deberán unir las imágenes de fuentes naturales y artificiales de luz con la casa o el patio, según corresponda.
Línea de tiempo de la agroindustrial dedicada al cultivo y procesamiento de la caña de azúcar para la obtención de azúcares y producción de alcohol carburante en Colombia
Ppt _clase 2_Fuentes naturales y artificiales de luzKarlaebg
El presente ppt corresponde a 3° básico, asignatura ciencias naturales, cuyo contenido es fuentes naturales y artificiales de luz. También se presentarán objetos opacos, transparentes y translúcidos.
Guía de aprendizaje 1_clase 2_Fuentes naturales y artificiales de luzKarlaebg
La presente guía de aprendizaje corresponde a ciencias naturales de 3° básico, cuyo contenido es fuentes naturales y artificiales de luz. En esta guía los niños deberán escribir la diferencia entre los objetos presentados en la misma, estos objetos corresponden a fuentes naturales de luz y fuentes artificiales de luz.
Clase 1_ Fuentes naturales y artificiales de luzKarlaebg
La presente planificación corresponde a la asignatura Ciencias Naturales 3° Básico, cuyo contenido es fuentes naturales y artificiales de luz. El objetivo de la clase es: "Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras" (OA 8)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LA LUZ Es un tipo de onda que el ojo humano capta de forma especial, permitiéndonos ver que hay alrededor nuestro.
2. ¿Qué es la luz?. Las primeras ideas conocidas pertenecen a los griegos; entre ellas podemos citar a Lepucio (450 a.C.) El consideraba que los cuerpos eran focos que desprendían imágenes, los que eran captados por los ojos y de éstos pasaban al alma que los interpretaba. Euclides (300 a.C.) introdujo el concepto de rayo de luz emitido por el ojo, que se propagaba en línea recta hasta alcanzar el objeto. E s Isaac Newton (1642 - 1727) el que formula la primera hipótesis científica sobre la naturaleza de la luz.
3. LA LUZ Teoría corpuscular: propuesta por Newton dice que la luz es una corriente de corpúsculos pequeñísimos que emiten los cuerpos Teoría ondulatoria: propuesta por Huygens , dijo que la luz se propaga en forma de ondas que emiten los cuerpos luminosos Teoría corpusco ondulatoria: propuesta por Einsten , afirmo que la luz esta formada por “cuantos” que le permite comportarse como corpúsculos y como onda. su origen Se basa en teorías como
4. LA LUZ Fuentes por su origen Naturales Artificiales Propagación como luciernaga como focos velas Se propaga en línea recta y en todas direcciones . Se propaga en el vacío y a gran velocidad. SOL
5. Los cuerpos Cuerpos transparentes Cuerpos opacos Cuerpos translúcidos si Dejan pasar o no la luz Se clasifican en
7. LA REFLEXIÓN Se llama así al rebote que experimenta la luz al chocar contra la superficie de un cuerpo.
8. Según la superficie donde chocan las ondas luminosas Reflexión regular: se da en superficies pulidas (espejos), los rayos de luz que inciden se reflejan en una misma dirección; permite la formacion de imágenes Reflexión irregular : un rayo incide en una superficie rugosa, el rayo reflejado experimenta un esparcimiento desordenado en todas direcciones; no permite formación de imágenes. Tipos de reflexión
9. LA REFRACCIÓN Cuando la luz cambia de un medio a otro, su velocidad cambia y se desvía, esto explica porque vemos deformados los cuerpos parcialmente sumergidos en agua Medio aereo Medio acuoso
10. L A D I S P E R S I Ó N La luz visible es una porcion pequeña del espectro electromagnetico y es la luz blanca, que es una mezcla de siete colores:rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta; cada uno de los cuales tiene una longitud de onda diferente Algunos cuerpos transparentes como los prismas y las gotas de agua pueden separar la luz blanca en estos colores.
11. ABSORCION Y REFLEXION DE LA LUZ EL COLOR El color no es algo que dependa únicamente del objeto, también depende de la luz con la que se ilumine. No olvidemos que la luz blanca está formada por rayos u ondas de todos los colores
12. Un objeto lo vemos de color blanco cuando refleja la luz de todos los colores sin absorber ninguno L O S C O L O R E S
13. Los tomates son de color rojo, cuando se les ilumina con luz blanca, porque absorben las diferentes longitudes de ondas del blanco y reflejan el rojo
14. Un objeto lo vemos de color rojo cuando refleje el rojo y absorba todos los demás
15. Los objetos los vemos de color verde cuando reflejen la luz de color verde y absorban los demás