1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: SAERA GALLÉN
Didáctica general 17/01/2011
Nombre: JOAQUÍN
Actividades
Las competencias básicas
El Anexo I del REAL DECRETO 1513/2006 del 7 de Diciembre, estable las ocho
competencias básicas obligatorias para primaria. Una vez revisado este documento, en
dos folios:
• Reflexiona sobre si algunas de las competencias son más relevantes
para trabajar en todas las áreas.
Las competencias básicas que el Real Decreto 1513/2006 del 7 de Diciembre enuncia
son las siguientes:
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
Como podemos observar, el Real Decreto califica las ocho competencias de básicas. Es
decir, es inconcebible que un alumno o alumna de Educación Primaria acceda a la
Educación Secundaria sin superar todas y cada una de las competencias enunciadas.
Por lo tanto, no hay una competencia más relevante que otra para trabajar en todas las
áreas, es decir, todas las competencias aprobadas en el Real Decreto deben ser
observadas y practicadas en la misma proporción, buscando siempre el equilibrio para
evitar el olvido de cualquiera de ellas. Todas las competencias básicas son igual de
importantes.
TEMA 6 – Actividades

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: SAERA GALLÉN
Didáctica general 17/01/2011
Nombre: JOAQUÍN
• Explica cómo se deben integrar las competencias en la
programación de acuerdo a lo que se menciona en el texto.
Según el Real Decreto 1513/2006 del 7 de Diciembre, los currículos establecidos por las
administraciones educativas y la concreción que hagan los centros de ellos en sus
respectivos proyectos educativos, deberán orientarse a facilitar el desarrollo de las
competencias básicas.
Otros factores importantes a tener en cuenta para facilitar el desarrollo de las
competencias básicas son la organización y funcionamiento de los centros, las
actividades docentes, las formas de relación que se establezcan entre los integrantes de
la comunidad educativa y las actividades complementarias y extraescolares.
El Real Decreto considera de especial importancia que los centros dediquen a la
práctica docente treinta minutos o más de lectura diaria a lo largo de todos los cursos
de la etapa.
En lo que respecta al cambio de ciclo en la Educación Primaria o el salto de la
Educación Primaria a la Secundaria, el alumnado debe haber adquirido el nivel exigido
en las competencias básicas, así como un nivel de maduración apropiado. Por otra
parte, el Real Decreto establece que las administraciones públicas, a la hora de realizar
adaptaciones curriculares, deberán observar en la medida de lo posible el
cumplimiento de las competencias básicas. Del mismo modo, los centros educativos
deberán evaluar los resultados de los dos primeros ciclos de Educación Primaria para
organizar, en el tercer ciclo, las medidas de refuerzo que garanticen al alumnado la
consecución de dichas competencias.
• Piensa si tanto en una unidad didáctica como en una programación
anual deben perseguirse todas las competencias o sólo algunas.
Una unidad didáctica es un programa que organiza un temario con unos objetivos,
competencias y contenidos determinados que se desarrollarán en sesiones de
aproximadamente una hora en un período de entre seis y ocho días.
Una programación anual, como su nombre indica, es de carácter anual.
Considerando la brevedad de una unidad didáctica y su desarrollo en un contexto
limitado por una determinada materia, es evidente que en más de una unidad didáctica
podemos encontrarnos con la imposibilidad de abarcar todas las competencias. No
TEMA 6 – Actividades

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: SAERA GALLÉN
Didáctica general 17/01/2011
Nombre: JOAQUÍN
ocurre así con la programación anual que, al disponer de un período mucho mayor y
por tratarse de un documento de carácter general que puede abarcar muchas unidades
didácticas en su programación, tiene la posibilidad y el deber de contemplar todas las
competencias.
En conclusión, en una unidad didáctica no es obligatorio que se den todas las
competencias, pero sí en la programación anual.
TEMA 6 – Actividades