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Lecturas 2do grado

El documento presenta una serie de preguntas sobre una lectura acerca de un gusano y una araña. El gusano trabajaba lentamente en su capullo mientras que la araña terminó rápidamente su tela. La araña le dijo al gusano que era lento, a lo que el gusano respondió que prefería trabajar despacio pero bien, porque lo que se hace rápido suele salir mal. El documento también incluye ejercicios de vocabulario y comprensión lectora.

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COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 1  ¿Dónde trabajaba el gusano? ………………………………………………………  ¿Cómo hacía el gusano el capullo? ………………………………………………………  ¿Cuándo comenzó la araña la tela? ………………………………………………………  ¿Había terminado ya la araña su tela? ………………………………………………………  ¿Qué le dijo la araña al gusano? ………………………………………………………  ¿Qué le contestó el gusano? ………………………………………………………  ¿Cómo sale lo que se hace deprisa? ………………………………………………………  Completa: El gusano contestó a la araña que prefería hacer su tela ___________ y _____________  Cuando haces tu trabajo en clase ¿cómo lo realizas? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de: Un gusano trabajaba en su capullo. Lo hacía muy despacio, pero muy bien. Una araña que lo vio le dijo: -¡Qué lento eres!, aprende de mí. Esta mañana comencé la tela y ya está terminada. El gusano le contestó: -Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se hace deprisa casi siempre sale mal. 1. Capullo ………………………………………….…………………………………………………………… 2. Tela …………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Despacio …………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Deprisa …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Gusano ………………………………………………………………..………………………………………
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 2
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 3  ¿De qué color es el mar? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿De qué color era ahora el mar? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Dónde creían los peces que estaban? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué dos colores se veían ahora? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hacían los pulpos? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hacían las merluzas? ……………………………………………………………………………………………………………...………… Una mañana la noticia recorrió el Reino. El mar se había quedado sin color. En lugar del azul turquesa, que cambiaba de intensidad a lo largo del día, ahora sólo se veía el color amarillo de la arena o el gris de las rocas. Los asustados peces nadaban nerviosos haciendo remolinos, creyendo que estaban en una pecera en lugar de nadar en el mar. Los pulpos agitaban sus tentáculossoltando chorrosde tinta, las merluzas abrían los ojos tratando de entender qué estaba ocurriendo, y los cangrejos corrían a enterrarse en la arena hasta que todo hubiese pasado. Los ciudadanos del Reino se agolparon en la playa con la boca abierta.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 4  ¿Qué hacían los cangrejos? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué noticia recorrió el Reino? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hicieron los ciudadanos del Reino? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  Copia las oraciones cambiando las palabras subrayadas por las palabras del recuadro. 1. ¡Qué criatura tan preciosa! ................................................................................................ 2. ¡Qué niña tan bonita! ................................................................................................ 3. ¡Qué hombre tan corajudo! ................................................................................................ 4. ¡Qué fruta tan rica! ................................................................................................ VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Noticia ………………….……………………….…………………………………………………………… 2. Mar …………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Intensidad …………….…………………………..…………………….…………………………………… 4. Playa …………………..………………………….……………….………………………………………… 5. Agolparon …………..………………………………………………..……………………………………… RECUERDA Las palabras que tienen el mismo o parecido significado se llaman: PALABRAS SINÓNIMAS. Ejemplo: ALEGRE y CONTENTA. Y las que tienen significado opuesto o contrario, se llaman: PALABRAS ANTÓNIMAS. Ejemplo: ALEGRE y TRISTE LINDA GRACIOSA VALIENTE SABROSA  MAR  DIA  TURQUEZA  AMARRILLO  ROCAS  PECES  PULPOS  MERLUZAS  PLAYA  CANGREJOS A S U S T A D O S A S I U G R V G J R H D Z A W Z Z B Q W C E H I E C H C U N X A A V K E U O R I A R U O C D A T Q R O F S I G C A M A R R I L L O E E W S P E H U Y O R J P B G A P L E T L C S E C L E Z R O A U C N O R R D D U C O Z Y Q I P G G A E L O X E A A S L N X N C R G K M I S H U A F T H E M S N D P P P C N Q P M Q U O Q W K V
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 5  ¿Qué es lo que se hace en la lectura? Subraya la respuesta correcta: - Un avión - Un barco - Un sol - Una palomita  ¿Cuántas hojas de papel utilizó para hacer el barco? Subraya la respuesta correcta: - Una - Tres - Dos - Cuatro  ¿Con qué material hizo el barco? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Quién trajo la hoja? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿En dónde puso el barco de papel? Subraya la respuesta correcta a) En el mar b) En la bañera c) En un estanque d) Al sol  ¿Para qué puso el barco en el estanque? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  Después de hacer el barco imaginó que era… - Un capitán - Un marinero - Un policía - El mar  ¿Qué pensó que iba a encontrar? Subraya la respuesta a) Una ballena b) Otro barco c) Una isla d) Un tesoro  Estos son los sueños del niño. Coloréalos y ponle debajo el nombre a cada sueño De una hoja que trajo el viento hice un barco de papel y lo puse en el estanque para navegar con él. Capitán de los piratas cada vela desplegué cara al viento ¡a la aventura! ¡Adelante, sin ceder! En la selva de mi sueño un tesoro encontraré.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 6  Escribe los nombres de cinco prendas de vestir. ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  Escribe en cada casilla: _____ animales _____ abejas _____ gatito _____ mariposa _____ muñecos _____ orejas _____ pincel _____ uña _____ manos _____ lápices _____ codo _____ cama VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Separa correctamente las sílabas de las siguientes palabras:: 1. SUERTE .................................................... 2. GUÁRDEME .................................................... 3. QUERER .................................................... 4. PEQUEÑITO .................................................... 5. DUEÑO .................................................... 6. FIGURA .................................................... 7. CARNERO ....................................................  A descubrir palabras cruzadas. un una unos unas 1. Papel ……..……………………………………..…………………………………………………………… 2. Estanque ……………………………………….……….……………………………………………………. 3. Navegar .…………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Piratas .…………………………………………….……………….………………………………………… 5. Tesoro ………………………………………….……………………..………………………………………  BARCO  PAPEL  HOJA  VIENTO  ESTANQUE  NAVEGAR  PIRATAS  AVENTURA  SELVA  TESORO P S A P H N V E T B
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 7   Había una vez una vaca en la quebrada de Huamahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y pensar de que era abuela, un día quiso ir a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: - estás equivocada. Y la vaca le respondió: - ¿Y por qué no puedo estudiar yo? La vaca, vestida de blanco, se acomodó en el primer banco. Los chicos tirábamos tizas, y nos moríamos de risa. La gente se fue curiosaa ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba. La vaca, de pie en un rincón, rumiaba sola la lección. Un día toditos los chicos se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Huamahuaca la única sabia fue la vaca.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 8  RESPONDE las siguientes preguntas:  ¿Dónde vivía la vaca? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿De qué padecía? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Qué le ocurrió un buen día? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cómo reaccionó la maestra y qué le dijo? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cómo se comportaban los demás chicos con la vaca? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cuál es el final de la historia? ……………………………………………………………………………………………………………………. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Quebrada ………………………………………….………………………………………………………… 2. Sorda …………………………………………….……….…………………………………………………. 3. Asustada …………………………………………..………………………………………………………… 4. Curiosa …………………………………………….………………………………………………………… 5. Borricos ………………………………………………………………………………………………………  VACA  ESTUDIOSA  QUEBRADA  VIEJA  SORDA  ESCUELA  MAESTRA  CHICOS  CURIOSA  BORRICOS M A E S T R A I S C K B B G E B V M S R O K U Z J B B D A Y T T C M A R Y P O E X P B B I C K I I O T R S S J P H S K P A O N C R C Z T C U N Z D X S S V I U P X U Ó U A Q O A L A C E S A C D R V Q N H I C O L V N S B I M W K P I A S A I I E J J O Q F D R Y H R Q U E G V C S S O R D A L Q S M J R J U A U X P Y T P F S D A R N V K Q E V
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 9  ¿Qué le gusta pisar cuando llueve a la protagonista de la lectura? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué parecen sus pies? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Dónde entra el agua al pisar los charcos? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué le duele a la niña al día siguiente? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué hace la mamá? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Cómo se queda la niña en la cama? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué escucha la niña desde la cama? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Cómo se escribe con letra un estornudo? -¡ Chis-chis! - ¡Fun-fun! - ¡Achisss..! – ¡Tos-tos!  De todo esto que te ponemos aquí tú tienes que opinar lo que puede ser bueno o malo para la salud: - Llegar sudando, después de correr, y tomar un vaso de agua muy fría__________ - Abrigarse adecuadamente los días de mucho frío ________________________ - Los días de mucho calor hacer mucho ejercicio para adelgazar ________________ - Tomar poco agua cuando tenemos un gran resfriado ________________________ - Tomar siempre de postre dulces en vez de frutas ___________________________ Me gusta pisar loscharcos cuando llueve.Mis pies parecen barcos que navegan por el mar. A veces el agua entra en los zapatos. Al día siguiente me duele la garganta, los ojos y la espalda. Mamá me da leche calentitay me mete en lacama. Yo me estoymuy quieta escuchando la lluvia que choca contra los cristales de la ventana.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 10 - Tomar una tostada con aceite de oliva en vez de con grasas __________________ - Llevar para el recreo chucherías y dulces todos los d  La última vez que te resfriaste ¿cómo te curaste? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Completa los espacios con la letra “h”.  ...abitación  ...arapos  ...elena  ...errero  ....álito  ...ábito  ...imno  ...uesero  ...ospital  ...onesto  ...ojas  ...ueco  ...ambre  ...umor  ...uerta  ...uevo  Escribe verdadero o falso. La sandía es una fruta. ( ) Los corderos son hijos de las ovejas. ( ) Los barcos van por las carreteras. ( ) Los niños tienen que comer verdura. ( )  A descubrir palabras cruzadas. 1. Charcos …………..…….……………………….…………………………………………………………… 2. Navegan ……………………………………….……….……………………………………………………. 3. Dolor …………….…….…………………………..…………………….…………………………………… 4. Quieta …………………..………………………….……………….………………………………………… 5. Cristales ……………..………………………………………………..………………………………………  RESFRIADO  CHARCOS  LLUEVE  PIES  BARCOS  NAVEGAN  MAR  ZAPATOS  GARGANTA  CRISTALES R B P M C C N Z G L
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 11  Contesta a las siguientes preguntas.  ¿Cuánto dura cada estación? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuáles son las cuatro estaciones? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuál es la estación de las flores? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuál es la estación en la que hace más frío? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuánto tiempo dura cada estación? ……………………………………………………………………………………………………………………..  Escribe los nombres de cinco frutas: …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Escribe en cada casilla: _____ animales _____ abejas _____ gatito _____ mariposa _____ muñecos _____ orejas _____ pincel _____ uña _____ manos _____ lápices _____ codo _____ cama  Escribe frases con las siguientes palabras:  Calor. …………………………………………………………………………………………………………………….  Relámpago. …………………………………………………………………………………………………………………….  Macetas. ……………………………………………………………………………………………………………………. El año tiene cuatro estaciones que son la primavera, el verano, el otoño y el invierno. En primavera el campo se llena de flores. En verano es cuando hace más calor. En otoño se caen las hojas de los árboles. El invierno es la estación en la que hace más frío. Cada estación dura tres meses. el la los las
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 12  Primavera. …………………………………………………………………………………………………………………….  Pecera. ……………………………………………………………………………………………………………………. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Escribe si estas palabras son masculino o femenino: • chaqueta_________________________ • espejo _________________________ • oveja _________________________ • ratón _________________________ • bailarina _________________________  Escribe el singular de estas palabras: • rosas ____________________________ • pensamientos _____________________ • carreteras ________________________ • pinceles _________________________  Escribe frases con las siguientes palabras: largo ………..………………………………………………………………………………………………………. estupendo ..………………………………………………………………………………………………………….  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Estaciones ..…….……………………………….…………………………………………………………… 2. Campo ………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Hojas …………..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Calor ……………………………………………….……………….………………………………………… 5. Frío …..………………………………………………………………..………………………………………  ESTACIONES  PRIMAVERA  VERANO  OTOÑO  INVIERNO  CAMPO  FLORES  CALOR  HOJAS  ÁRBOLES G A R B O L E S A V K P O I N M W C U O R G A X B Z C O H A B I E P J Q Z Y I S W E H R V O F H V R Z I W P Y F A F R V L O M E Y O Q T M O J I O V O J H N J W I T X I N H N H R A O L R O G O R P A L O Z E S P C L T E N R J L C F P S M J B I O E R A V A A K F J U V X V Ñ C M V M O O O S N E U E C O I G P T R F I G K E S T A C I O N E S
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 13  ¿Qué hacen los ratones para preparar el invierno? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cómo se llama el ratoncito que no trabajaba? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué recogía toda la familia? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Dónde se escondieron los ratones cuando llegó el invierno? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué recogía el ratoncito que no trabajaba? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  A esta familia de ratones, ¿les gustaba hablar? Razona tu respuesta …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquella familia de ratones, ¿había guardado comida suficiente para el invierno? Razona tu respuesta …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Dónde vivía la familia de ratones? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Al oír a Frederick, ¿qué olvidaron los ratoncitos? Había una vez, en un prado, cerca de un granero, una parlanchina familia de cinco ratoncitos. Como se acercaba el invierno, los ratoncitos empezaron a recoger maíz, nueces, trigoypaja. Todos trabajaban mucho, mucho, menos uno: Frederick. Cada vez que sus familiares le preguntaban qué hacía, Frederickrespondía cosas como “recojo los rayos del sol para los fríos” o “recojo colores para el invierno”. Llegado el invierno, los cinco ratoncitos se escondieron en su escondite entre las piedras. Pasó el tiempo y la comida poco a poco se les acabó a los ratoncitos. Entonces Frederickles pidió a sus compañeros que cerraran los ojos y comenzó a hablarles de los rayos del sol y de los colores de las flores… y todos olvidaron sus penas. “Pero Frederick”, dijeron al final aplaudiéndole: ¡tú eres un poeta!”
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 14 …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Estos ratoncitos están hablando de Frederick. Invéntate tú el diálogo VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  A descubrir palabras cruzadas. 1. Prado …………………………………………...…………………………………………………………… 2. Granero ………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Recoger …………………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Comida …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Poeta …………………………..……………………………………..………………………………………  GRANERO  RATONCITOS  INVIERNO  RECOGER  FREDERICK  RECOJO  RAYOS  PIEDRA  COMIDA  PENAS P I F C R G P R R
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 15  El Barrio del poema se llama …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Todo el barrio del Polígono Sur es feo y sucio? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué pasa en este barrio de Sevilla? Marca la respuesta verdadera. Hay pocos árboles Hay algunas zonas sucias y feas Hay una piscina No hay sitios para jugar  Subraya la respuesta verdadera Nadie va a ayudar a recoger latas y papeles. Sólo ayudarán los amigos. Mamá, papá y los compis van a ayudar.  ¿Qué hay que coger para cambiar el barrio? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿En qué sitio se van a juntar los compis del cole? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿De dónde se coge la pintura de cada color? Une con flechas blanca amistad azul cole de La Paz naranja y rosa Andalucía verde arco iris  Colorea En un barrio lindo vivo, se llama Polígono Sur, hay algunas zonas sucias y feas, que puedes cambiar tú. Coge tiza, lápiz y papel, un trapo y goma de borrar, pon un poco de cariño, amor y mucha vecindad. En el sitio que siempre jugamos, los compis nos vamos a juntar, recogemos latas y papeles, con papá y mamá, cuando terminemos ¡qué bonito va a quedar! Un poco de pintura blanca, del cole de La Paz, verde de Andalucía, de nuestra hermosa comunidad, del arco iris, azul, naranja y rosa de amistad, entre todos juntos lo podemos cambiar. Rafael Maqueda Fernández.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 16  ¿Cómo crees que quedará el barrio cuando terminen? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Crees que tu pueblo o tu barrio podrían mejorar si todos ayudaran? ¿Qué se podría hacer para mejorar? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Barrio …………………………………………...…………………………………………………………… 2. Trapo …………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Amor ………….…………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Compis …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Comunidad ..…………………..……………………………………..………………………………………  CAMBIAR  BARRIO  ZONAS  SUCIAS  FEAS  TRAPO  GOMA  CARIÑO  AMOR  VECINDAD C X J B W Q Z V C D R R W O N E P T F J S A O P V C M N W F A J A D M D K S A U T S V L I N A B Z M W R N R X J C I W O I A Q Z I I A Y U C J I R A K C Z Ñ D P S E U R Z G R Q J I O A O V I R S T C I P U G H D O R A M R N J M Q G M A N X B E L Z O N A S A F U L S W W P B E E M M M E J T P C X M T Y G O Z O A L X T I B U H T G I M S S Y
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 17  ¿Qué tipo de días le gustan a Isabel? Elige las respuestas correctas a) los nublados b) los de lluvia c) los días con sol d) los que nieva  ¿A qué estación del año hace referencia la lectura? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Jugar con las bolas de nieve tiene un inconveniente y una ventaja: ¿cuáles son? I.- …………………………………………………………………………… V.- ……………………………………………………………………………  4.- ¿Qué demuestran los niños al tirarse las bolas de nieve? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  5.- ¿Cómo juegan con la nieve? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿De dónde coge la nieve para hacer las bolas? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué significa “escampe”? - Ir al campo - Ir de camping - Deje de llover - llueve mucho  La madre de Isabel le regaña cuando se mete en los charcos con las botas de agua. ¿Es cierta esta frase? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Cuenta aquí qué días son tus preferidos …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. A Isabel le gusta mucho los días de lluvia. Esos días, cambia los zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe podrá meterse en los charcos sin temor a que su madre le riña. También le gusta mucho, los días que nieva, hacer bolas con la nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son superdivertidas. La nieve molesta porque está fría, pero no hace daño. Y unos y otros se persiguen lanzándose bolas, demostrándose quién tiene mayor puntería.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 18  Aquí tienes las botas de Isabel y las botas rojas de Luis, su hermano menor. Coloréalas adecuadamente y ponle el nombre de su dueño. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Escribe el, la, las, o los en los espacios en blanco: a) ......... vacas mugen en ......... campos. b) ......... jardinero riega ......... rosas y ......... claveles. c) En ......... cielo se ven ......... estrellas. d) A Roberto se le cayeron ......... canicas. e) Alonso olvidó ......... libros y ......... cuadernos en el auto.  A descubrir palabras cruzadas. 1. Lluvia ………….………………………………...…………………………………………………………… 2. Botas …………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Escampe …..……………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Charcos …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Puntería ………………………..……………………………………..………………………………………  ISABEL  LLUVIA  ZAPATOS  BOTAS  ESCAMPE  CHARCOS  NIEVA  COCHES  BOLAS  PUNTERÍA I C C E P B L N B Z
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 19  ¿Quién es la autora de este poema? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Sabes cuál es el nombre de la persona que receta reír cada hora? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Marca con una cruz las frases que sean ciertas: - La risa no es bienvenida: ____ - La risa viene con su prima: ____ - A la tía Felisa se le vuela la risa: ___ - La risa no es buena para el coche: ___ - Con la risa se duerme mejor: ____  Si tenemos en cuenta que cada renglón del poema es un verso, ¿cuántos versos tiene este poema? Solamente cuéntalos y ponlo aquí el número …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Completa  Contesta estas preguntas: - ¿Por qué es bienvenida la risa? ________________________________ ¡Bienvenida sea la risa que deja alegría por donde pisa! Que venga la risa y su prima la sonrisa. Reír es como si como alimenta más que el lomo. Hay que reír cada hora (lo receta servidora). ¡Ay que risa, tía Felisa, se le vuela la camisa! (La risa es muy buena para el pecho.) Quien va sonriendo, va mejor que en coche. Quien ríe de día, duerme bien de noche. GLORIA FUERTES
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 20 - ¿Quién es la prima de la risa?__________________________________ - ¿Cada cuánto tiempo se tiene que reír?__________________________ - ¿Para qué es buena la risa? ____________________________________ -¿Qué le pasa al que ríe de día?__________________________________  ¡Veamos tus dotes de poeta! Intenta rimar estos versos. Era tan poco fino Le gustaba un montón que tenía cara de ___________ comer mucho___________ A mi tía María Mi prima Raquel le gustaba la __________ es alegre como un___________  Agregando una "l", forma nuevas palabras. Fíjate el ejemplo: PATO PLATO  caro.................  pana.................  pata .................  coma................  pomo................  meta.................  caza.................  cavo.................  cabe.................  pena.................  fina..................  fecha................  Cambia el número (singular y plural) de las palabras: Los árboles ……………………………… Unas camisas …………………………. Las manzanas …………………………… El libro ………………………………. Unos cuadernos ………………………… La mesa ……………………………… Un lápiz …………………………………. Una linterna …………………………….  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  REÍR  RISA  SONRISA  ALIMENTA  LOMO  RECETA  CAMISA  PECHO  COCHE  NOCHE O R T T R Q Q O V N L I V N I N C P E L F B A O P J F E O X H C M K P V M T R H R E C E T A M E E O H U G H O Z V K L M O A C O S H N U H E C I H I E C H H A B S H R X M B N S R P O O G C G C C E D M I A F A B O D O U L N A E L U E J C T W J M M T R P R A U I Z N T B P U A B K G D R V S O N R I S A P N Y R C S T F I Z A G F H T M X J O
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 21  ¿Quién aparece en la playa? Subraya la respuesta correcta a) Caballo b) Caballo marino c) Yegua d) Cebra  ¿Dónde caen algunas veces los caballos marinos? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cómo es el pelo del caballo marino? Subraya la respuesta a. Negro b. Marrón c. Blanco c. Gris  El caballo marino: ¿Tiene cola? _______________ Si la tiene, ¿cómo es? ____________________________  ¿Cómo anda cuando sale del mar? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué hace cuando ve el agua dulce? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  “El caballo marino es una criatura fabulosa o mitológica” ¿Qué significa esta frase? (si no lo sabes investiga, pregunta) …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquí tienes dos seres mitológicos. Coloréalos y averigua su nombre. ----------------------------------- ----------------------------------- El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra. A veces ha caído en las redes de algún pescador. Según cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella barre el suelo. Cuando sale a laarena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un día muchos kilómetros. Conviene no bañarlo en el río, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 22 Marca la respuesta correcta:  ¿Cuántos metros de largo pueden alcanzar lasballenas? 20 metros 30 metros 10 metros 1 kilómetro  ¿De qué se alimentan principalmente lasballenas? De peces De algas De plancton De agua  ¿Qué es el plancton? - Larvas de cangrejos, gambas, etc. - Un pez - Una planta marina.  ¿Dónde viven los animalesque forman el plancton? En el fondo del mar. En la superficie de mar.  ¿Cómo comen las ballenasel plancton? Tragando el plancton junto con gran cantidad de agua del mar. Tragando el plancton de uno en uno.  ¿Dónde va a parar el agua del mar que las ballenastragan? a) Al fondo de sus barrigas. b) La devuelven al mar. c) Se queda atrapada en un filtro  ¿Cuántas veces al día comen las ballenas? Rodea lo correcto Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo.A pesar de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton estáformado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro yle sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra,se alimentade unos animalitos tan pequeños, que es difícil verlos a simple vista.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 23 Tres veces: desayuno, almuerzo y cena. Una sola vez al día. Muchas veces al día.  ¿Dónde queda atrapado el plancton? …………………………………………………………….………………………………………………………….  ¿Sabes el nombre de alguna ballena famosa? Si no lo sabes lee la información de una muy famosa que viene en la parte de abajo.  Repasamos lo que sabemos de las ballenas. - La ballena es un ____________ (planta, mineral, animal, bicho,…) - La ballena es ____________ (mamífero, ave, reptil, pez,…) - Una ballena puede llegar a medir _________ - La ballena se alimenta de _______________ - La ballena vive en ____________ (aire, mar, río, bosque) - La ballena es un animal ____________ (Herbívoro. Omnívoro. Carnívoro). - Escribe otras cosas que sepas o hayas averiguado de las ballenas. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Completa las palabrasutilizando "j" o "g": • Esa ___ente es a___ena. • Me___or es tener buenos ami___os. • Tú no respetas e lmar___en.  A descubrir palabrascruzadas.  BALLENAS  ANIMALES  PLANCTON  SUPERFICIE  MAR  LARVAS  CANGREJOS  FILTRO  ALIMENTAN  GAMBAS 1. Plancton ….…………………………………….…………………………………………………………… 2. Superficie .…………………………………….……….……………………………………………………. 3. Larvas …..………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Filtro …..………………………………………….……………….………………………………………… 5. Traga ………………….……………………………………………..……………………………………… B S G M A P L A F A C
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 24  ¿Quién es Belina? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Por dónde vuela? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Quién es Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Quién llevaba a Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué le sucedió a Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué busca Belina? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Todo lo que se dice aquí sobre las cometas es cierto. Tú tienes que identificar la frase que define lo que es una cometa. Pon una X en lo elegido Es un juego tradicional, pero también se realizan competiciones de cometas en las que participan principalmente adultos. Debido a su propia construcción, lo habitual es desplegar las cometas en lugares abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc. Es un artefacto volador más pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura correcta de vuelo. Las cometas nacieron en la antigua China.  ¿Qué hicieron las dos cometas para celebrar el encuentro? Belina es una cometa de muchos colores. Vuela por el cielo, triste, con los ojos muy abiertos, buscando algo entre las nubes. ¿Qué busca con tanto afán la cometa Belina? Busca a su amigo Pituco que hace un rato se ha perdido. Se le escapó a un niño de las manos y el viento loempujó. Pitucosubiómuy alto… ¿Llorará por encontrarse tan solo y perdido? Belinavuela más y más. Atraviesa muchas nubes. De pronto, divisa algo que brilla muy cerca del Sol. ¡Es Pituco! Entonces grita muy fuerte: ¡Pituco!, ¡Pituco! Al fin, oye una voz lejana: -¡Belina!, ¡Estoy aquí! Las dos cometas amigas se abrazan llenas de alegría. -¿Vamos a celebrar este encuentro?, dice Belina. -¡Bien!, contesta Pituco. -¡Llegaremos hasta la Luna y nos compraremos muchos caramelos!, gritan los dos. Y cogidos de la mano, vuelan y suben. Dentro de poco llegarána la Luna y sus ojos, asombrados, se abrirán mucho, mucho…
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 25 …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquí tienes dos cometas muy diferentes. Colorea de muchos colores el cometa juego y de azul el cuerpo celeste. También debes ponerle delante del nombre “una” o “un” _____ cometa ____ cometa VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  COMETA  COLORES  VUELA  CIELO  NUBES  ESCAPÓ  VIENTO  PERDIDO  SOL  ALEGRÍA 1. Cometa ………………………………………….…………………………………………………………… 2. Vuela …….…………………………………….……….……………………………………………………. 3. Viento . …..………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Perdido …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Luna …………………………………………………………………..……………………………………… K F H P C C W P V X G A X P A H V H O X T C U T P M E C L L G I L I G E E H A C V D E O O Q O M K P L R Q I D X G X C O R V N M A N D E B F R C N N E B U N Q W L L H L I O V J S A A L M J X O F D A E A K A Y R F S U F I Z U E T F P J S O L R D Z Q E S C A P O F V C R Z E R C I Y Y D D V I E N T O N U B E S R Y N P X B T L Z E D P Q J K
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 26  ¿Cómo son el padre y la madre de Rafael? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Cuando terminaron en el colegio, ¿a dónde fueron? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Cuántos miembros forman esta familia? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué notas sacaban los padres de Rafael? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué estudiaron en el instituto? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Por qué están orgullosos Rafael y sus hermanos de sus padres? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Cuando los padres de Rafael se colocaron a trabajar, ¿qué eran? a) primos b) amigos c) novios d) matrimonio  Dice la lectura que ahorraron. ¿Cuándo se consigue ahorrar? a) si se gasta todo lo que se gana. b) si se compra uno muchas cosas. c) si se vende en vez de comprar. d) si se gasta menos de lo que se gana.  ¿Qué te parece a ti que la mamá de Rafael sea fontanera? ……………………………………………………………………………………………………………………….. ..……………………………………………………………..………………………………………………………… Los papás de Rafael son jóvenes, como muchos papás de nuestro colegio. Cuando fueron al instituto eligieronhacer un ciclo formativo de fontanería. Así, al terminar, seguro que tendrían trabajo y ganarían dinero para ayudar a sus padres. Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no entendían. Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron trabajo. Cuando decidieroncasarse, habían ahorrado bastante y así pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia. Cuando la mamá llegaal trabajo, a veces a sus compañeros les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la ven arreglar las tuberías, los grifos, instalarun cuarto de baño o una cocina, lafelicitanpor lobienque hace su trabajo. ¡Ah! el papá trabaja igual de bien que la mamá. Rafael y sus dos hermanos están muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores y se sienten queridos por sus padres… ¡un montón! Charo Navarro
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 27  ¿Por qué a los compañeros de trabajo le parece raro que una mujer sea fontanera? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Escribe el verbo que aparece en cada oración. Fíjate el ejemplo: Mi mamá cocina. (cocinar) Máximo canta. (_________________) Rosita baila. (_________________) Mi gato maúlla. (_________________) Mi perro ladra. (_________________) Roberto corre. (_________________) Ricardo juega. (_________________) El niño juega. (_________________) El canguro salta. (_________________) Mi amiga grita. (_________________) El mono imita. (_________________) Rosita lee. (_________________) La hojas caen. (_________________) VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  A descubrir palabrascruzadas.  FONTANERA  JOVENES  COLEGIO  TRABAJO  CLASES  CURSO  CASARSE  ALQUILAR  CASA  ORGULLOSO 1. Fontanera ……………………………………….…………………………………………………………… 2. Trabajo …….….……………………………….……….……………………………………………………. 3. Alquilar . …..…..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Arreglar …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Familia ………………………………………………………………..……………………………………… J O A F C C T C
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 28  ¿Qué le gustaría hacer a la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Quiénes construyeron un aparatito para ayudar a la tortuga a volar? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué pudo ver la tortuga desde el aire? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Por qué se cayó la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué se creyó ella al estar en el aire? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Cómo caminaba la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  La tortuga no tuvo más que “prenderse” con los dientes del palo, significa que… La tortuga se agarró con los dientes al palo. La tortuga subió al palo.  La tortuga dice que ahora es la reina de los chichones porque… Se golpeó al caer. Voló en el aire. Porque tiene una corona  Al final de la lectura hay una moraleja. Cópiala aquí La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardín. - ¡Ah! -decía-. ¡Cuánto me gustaría viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito que no llegaré muy lejos. Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla. - Inventaremos un aparatito para que puedas viajar -le dijeron. Entonces tomaron un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo más que prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire. ¡Por fin pudo ver las copas de los árboles y los techos de las casas! De pronto, se sintió tan poderosa, tan importante, que empezó a gritar: - ¡Soy la Reina de las tortugas! - ¡Miren…cómo… vue… lo!... ¡Miren… cóo… o… o… Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cayó a plomo. ¡Pataplúm! Cayó en el pasto y se dio un gran porrazo; tan grande, que estuvo dos días quejándose: - ¡Ay, ay, ay, ay! ¡Por creerme la Reina de las tortugas, ahora soy la Reina de los chichones! Nunca hay que creerse demasiado importante. Porque se puede subir de repente, como la tortuga. Pero también se puede volver a bajar.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 29 ……………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………..…………………………………………………………  Aquí tienes 2 tortugas: Doña Romántica y Doña Lisa. Invéntate un diálogo entre ambas.  Separa las oraciones de los siguientes párrafos. No te olvides que cada oración comienza con mayúscula y termina en punto: “El buey fue a ver al gallo. El buey se dio cuenta que las cosas andaban mal. Y se fue a construir su casita. Encendió la lumbre y se acostó para calentarse”. a. ………………………………………………............................................................................................. b. ………………………………………………............................................................................................. c. ………………………………………………............................................................................................. d. ………………………………………………............................................................................................. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  TORTUGA  JARDÍN  VIAJAR  PATOS  PICO  PALO  ÁRBOLES  CASA  SOLTAR  GRITAR 1. Aburrida ……………………………………….……………………………………………..……………… 2. Viajar …….….……………………………….……….……………………………………..………………. 3. Arboles . …..…..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Soltar …..………………………………………….……………….………………………………………… 5. Gritar ………………………………..………………………………..…………………….………………… U Y X K O S H V R L L V Y W L X C O B S A L H L A V F H D T O R T U G A P O P N U A U B L D D B R P R Q J P A A O X J D D A F C L A P S S Q R N N A R L O I C A R J A R D I N P C F D C O F T L W H T H I Y L V B S I O J Q H H P R N H I V R L A B Q N E H P R D A G A F A R B O L E S R O J P S F R H R A E N X M Y A L D I E A M B J G M G R R
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 30  ¿Cuándo hace frío y cuándo hace calor en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Quién puede vivir en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Cuántas veces llueve al año en el límite del desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué animales viven en el límite del desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Cómo son los cactus por fuera y por dentro? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Por qué no hay plantas en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué hacen los ratones del desierto cuando tienen sed? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué cantidad de alimento necesitan estos ratones? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  El color que tienen los ratones del desierto, ¿favorece o impide que se les pueda ver? Razona tu respuesta ……………………………………………………………..…………………………………………………………. En el desierto, de día hace un calor horrible, y por la noche hace tanto frío que las piedras saltan en pedazos. Poreso ya casi no quedan piedras. Con el paso de los años, se han ido rompiendo todas y se han convertido en arena. Solo el maligno y negro escorpión, que tiene el caparazón más duro que una piedra, puede vivir allí. Pero también él tiene que esconderse bajo la arena durante el día, pues, de lo contrario, no podría soportar el calor. En el límite del desierto no hace tanto calor. Incluso llueve dos veces al año y crecen grandes cactus que llegan a ser tan altos como los árboles. Estos cactus cogen agua de lluviados veces al año y la almacenan en su interior. Por fuera, los cactus son secos, duros y llenos de espinas; pero, por dentro, son tan suaves y jugosos como melones. Y como en el límite del desierto hay agua, pueden vivir allí los ratones: los ratones del desierto. El color de la piel de estos animales es amarillo como la arena. Son pequeños y tienen los dientes muy afilados. Cuando tienen sed, con sus dientes hacen agujeros en los cactus y beben el agua de la lluvia almacenada en ellos. No necesitan mucha comida: con un mordisquito de cactus tienen suficiente para dos días. Construyen sus casas bajo las raíces de los cactus, pues es el lugar más fresco. Dora Pérez Turrado y otras
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 31  Escribe el nombre de estos animales y colorea solamente los que te puedas encontrar en un desierto; los que no puedas encontrar los dejas sin colorear. ………………..…... ………………..…... ………………..…... ………………..…...  Lee las oraciones y reconoce el sujeto, verbo y predicado: a) Las niñas juegan en el parque. b) Fátima llegó tarde al colegio. c) Kevin compra un kilo de fresas. d) Los niños fueron al cine. e) La maestra llegó a la escuela.  Escribe la letra que va después en orden alfabético. Fíjate el ejemplo: 1. c D 2. p Q  abc ........  l...........  m...........  d...........  hij ........  t...........  f............  s............  nmo ........  g...........  u...........  J...........  rst ........  r...........  o...........  ñ........... VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de: RECORDEMOS Las letras de nuestro alfabeto castellano son 29, de las cuales cinco son vocales y 23 son consonantes. 1. Desierto ……………………………….……….……………………………………………..……………… 2. Pedazos …….….…………………………….……….……………………………………..………………. 3. Caparazón . …..…..…………………..…………..…………………….…………………………………… 4. Cactus …..………..……………………………….……………….………………………………………… 5. Espinas ……………………………..………………………………..…………………….…………………
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 32  ¿Quién entró a la casa de Andrés? Una vecina. Un puma Un ladrón  ¿Te parece bien lo que hizo la vecina de Juan? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ____________________________________________ __________________________________________________________________________________ A trabajar con el diccionario: Busca las siguientes palabras:  A descubrir palabrascruzadas. Anoche un puma entró al corral de ovejas de Juan. Una vecina lo vio y gritó. El puma se escapó. V G O C E P J  PUMA  CORRAL  OVEJAS  JUAN  VECINA  GRITO  ESCAPO a) Puma : ………………………………………………………………………………………………….. b) Coral : ………………………………………………………………………………………………….. c) Grito : ………………………………………………………………………………………………….. d) Escapo : …………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 33 David estaba paseando con su perro Boby y de pronto se encontró con Camila junto a su perrita Mimi. Entonces, el perro Boby empezó a ladrar. Camila y su perrita Mimi se asustaron. Sin embargo, Mimi y Boby se hicieron amigos. Camila se puso furiosa, en cambio David se puso contento.  ¿Qué pasó con Mimi y Boby? Se asustaron. Se pelearon. Se hicieron amigos  ¿Qué pasó después de que Camila y Mimi se asustaran?  ¿Por qué Camila se asustó? Porque Boby era un perro muy grande. Porque tenía miedo a perros extraños. Porque no conocía a David.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  MIMI  BOBY  DAVID  PASEANDO  PERRO  CAMILA  LADRAR  AMIGOS  CONTENTO B M V Q A B W Z C G L S B O I N A W H T R J O D L L B M X O D O O G S B M A A Y I J D H I Y D N V W D G I N U M A Y X O X D E R A G A U E E T T C E S E A R S P A N Q D T A S A X R B Q E S X D V A M I S M U T Y R I A P X V I E S N Y Q V R G B S N I L O W L A V G O G B R A C A E D B B S X
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 34  ¿Dónde vive la Vicuña? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué color es su lomo? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué trata principalmente el texto que leíste? De la puna donde vive la Vicuña De la lana de la Vicuña De la Vicuña  Une con una línea la palabra con su dibujo. La vicuña es un camélido y vive en lapuna a más de 3200 msnm, en climafrío y seco. Se alimentan de pasto natural de las punas. Las vicuñas son los camélidos más pequeños, pesan entre 40 y 50 kg y tienenuna longitudde 80 cm. Son silvestres.Su coloresmarrón claro rojizo enel lomoy blanco en la zona del vientre y las patas. Las vicuñas tienen las patas largas y delgadas, terminadas en almohadillas. La fibra de su lana está entre las más finas y delgadas del mundo y le protege del frío como de la lluvia y el viento. La vicuña es el símbolo patrio peruano que representa al reino animal Perú y se encuentra representada en el Escudo del Perú. gallina
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 35  ¿Por qué la señora dejó el trabajo? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué trata principalmente esta historia? De una señora que vivía con su familia De un señor que tenía un negocio. De un niño que extrañaba a su mamá.  ¿Te parece bien que la señora se haya ido a trabajar dejando a su familia? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  A descubrir palabrascruzadas. Había una vez una señora que vivía con su familia unida. Un día, un señor le ofreció un trabajo y se fue dejando a su familiay el menor de sus hijos lo extrañaba mucho. La señora se sentía muy triste. Dejó el trabajo y volvió con su familia. Todos quedaron muy felices. F F T H U S  FAMILIA  UNIDA  TRABAJO  SEÑORA  TRISTE  HIJOS  FELICES
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 36  ¿De qué trata la noticia que leíste? De la muerte de niños y niñas por neumonía. Del programa "Abriga a tu hijo" De la temporada de heladas.  ¿Quién se propuso apoyar a los niños y niñas? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  ¿Te parece bien la propuesta del Alcalde de apoyar a los niños y niñas con el programa "Abriga tu hijo"? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Diario del Cusco, 10 de julio 2013. MUERTE DE INFANTES POR NEUMONÍA En el distritos de Chinchaypucyo, Mollepata muchos niños y niñas están muriendo por neumonía. El Alcalde de la provincia de Anta, preocupado, lanzó el programa "Abriga a tu hijo" y viene distribuyendo frazadas y abrigos. Los pobladores de dichos distritos solicitaron atención gratuita en los centros de salud, para los casos de neumonía. Debemos recordar que laneumonía es una enfermedad mortal si no nos abrigamos bien.  NOTICIA  NEUMONIA  MOLLEPATA  NIÑOS  NIÑAS  MUERTE  FRAZADAS  ABRIGO  SALUD  ENFERMDAD E M L B F R A Z A D A S N N O O H G O G C B R C F V O R C G T A O B R H E W S T I C I M P S R M R T N R I N N I Ñ A S O M U B Q O C U E A N K L D A W M V D I H S M E L A Q U S J A A A E T M E D E U Z A W W V R M V P N I Ñ O S L G E H E C A P W Q U Y S U A F E G T S Y M A U M Y D L N M A
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 37 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Quién llegó asustada a su casa? a La tía María b Anita c Doña Lupita  ¿Por qué llegó asustada? a Porque casi la muerde un perro. b Porque casi se pierde en el camino. c Porque era de noche y estaba sola.  ¿Para qué se escribió esta nota? a Para avisar de lo sucedido. b Para saludar a la tía María. c Para dejar al perro en la calle.  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  A descubrir palabrascruzadas. Tía María: Ayer tu perro casi muerde a Doña Lupita. Ella llegó muy asustada a su casa. Mejor no dejes al perro suelto en la calle. Además, así ya no se perderá. Anita  ANITA  TIA  MARIA  PERRO  MUERDE  LUPITA  ASUSTADA  CASA  CALLE  PERDERA C L M A A P T P a) Muerde : ………………………………………………………………………………………………….. b) Asustada : ………………………………………………………………………………………………….. c) Suelto : ………………………………………………………………………………………………….. d) Perderá : …………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 38 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  Según el texto, ¿por qué el perro muestra los dientes, baja lasorejas y estira la cola? a Para mostrar cuál es su ladrido. b ara mostrar señales importantes. c Para comunicarse.  ¿Cuál es la idea más importante de este texto? a La importancia de comprender el significado de los diferentes señales. b El lenguaje corporal del perro. c Los perros son mamíferos.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. El perro es un animal mamífero y carnívoro, considerado como el primer animal domestico, convive conel serhumano como compañero de trabajo o animal de compañía. Estos animales se comunican utilizando el lenguaje corporal. La expresión de mostrar los dientes, bajar las orejas y estirarlacolacomprende el significadode estas señales que son importantes. Los perros suelen marcar su territorioconlaorinay pueden defender su posesión aullando, ladrando o realizando posturas agresivas.  PERRO  DOMÉSTICO  HUMANO  CONVIVE  COMPAÑERO  DIENTES  OREJAS  ORINA  LADRANDO  AULLANDO H U M A N O B Z O P A O D C O G A G X G T N D C O F O W U A Z X I N Z J M R S M L A D R A N D O E K I R P B O L Y Z O E S O O D H A L W X D V Q T L R E I U Ñ V N I P J I B T E A E O E V K E S C N T S J U N N R C R P O A J R O A O T S O R D T K S R T C S D E N O F L H B L O C I N O S V G
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 39 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Por qué Tomás y su hermano pusieron en un lugar seguro a las tortuguitas? a Porque así no corrían ningún peligro. b Porque las tortuguitas son traviesas. c Porque la mamá tortuga les pidió ese favor.  ¿Dónde encontraron a las tortuguitas? a En el río. b En el campo. c En la carretera.  ¿De qué trata principalmente esta historia? a Trata del sueño de un niño. b Trata de los animales que viven en la Selva de nuestro país. c Trata de un viaje de una familia a la Selva de nuestro país.  A descubrir palabrascruzadas. Había llegado el día esperado. Toda mi familia se preparaba para emprender el viaje a laSelva de nuestro país. Estamos seguros que nos íbamos a divertir mucho conociendo sus coloridos paisajes. Subimos apresurados al auto de mi papá. Viajamos muchas horas y cuando estábamos cerca la Merced, nos encontramos con una tortuga que cruzaba lentamente la carretera. Mi papá frenó, bajamos para ayudarla a la tortuga y con asombro vimos que no estaba sola, estaba acompañada de sus crías. Mi hermano Tomás y yo pusimos en un lugar seguro a las pequeñas tortuguitas. Fue un día maravilloso.  FAMILIA  VIAJE  SELVA  PAIS  PAISAJES  AUTO  TORTUGA  CARRETERA  CRIAS  INOLVIDABLE P C T A S I V F
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 40 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento? a Gianina, “la gallina sabia” ideo una solución. b La gallina y otros animales vivían en la granja. c El granjero contaminó las plantas con insecticida.  ¿Por qué el granjero fumigó con insecticida a las plantas? a Porque espantaría a los insectos que comían el maíz. b Porque soluciona el problema de las aves rapaces. c Porque deseaba contaminar el suelo. En una bonita granja vivían muchos animalitos, entre ellos un ave que por dar buenos consejos la llamaban Gianina “la gallina sabia”. Cierto día sintieron un olor desagradable y nuestra amiga preguntó si habían visto algo extraño, respondiendo a la interrogante el búho quien contó que vio a don Pedro, el granjero, echar un insecticida para espantar a los insectos que se comían el maíz. De pronto las aves comenzaron a enfermarse; hasta Rosi, la hija de don Pedro, le dio fiebre y dolor de estómago y nadie sabía el motivo. Gianina indagando se enteró que todas las aves comieron el maíz con insecticiday llegó a la conclusión de que los huevos también estaban contaminados, por eso la niña Rosi que había comido unos deliciosos huevos fritos, se había enfermado. Para evitar que otros niños se enfermaran, las gallinas enterraron los huevos contaminados. Al ver este acto, don Pedro llamó a sus trabajadores y les pidió que sacaran todo el maíz contaminado y removieran la tierra antes de que vuelvan a sembrar. No usó más insecticida y les enseñó a sus vecinos los peligros de los insecticidas cuando son usados sin cuidado.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 41  En el texto, ¿qué quiere decir “peligros de los insecticidas”? a Que los insecticidas no causan ningún peligro. b Que el suelo no se daña cuando le echan demasiado insecticida. c Que cuando son usados sin cuidado pueden causar daño.  ¿De qué trata principalmente este cuento? a Trata de una gallina que solucionó un difícil problema. b Trata de los animales que vivían en la granja de don Pedro. c Trata del huevo frito que comió Rosi.  ¿Cómo era la gallina? a Distraída y contenta. b “Sabia” por dar buenos consejos. c Extraña y poco alegre.  ¿Qué nos enseña principalmente este cuento? a Que debemos dejar la tierra contaminada con insecticida. b Que debemos comprar siempre huevos contaminados. c Que debemos buscar solución creativa ante los problemas.  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  GIANINA  GALLINA  GRANJA  ANIMALITOS  AVE  BÚHO  GRANJERO  NIÑA  VECINOS  INSECTICIDAS I W V E C I N O S G F H I N G L G W H R N R E K Y P S B B Z N E J A P D J D X E G E V I K N E Y J S F Y C A N J Ñ J F Z G O A A G T L I T A X H V I O U X K I L B U H O D E A F A T R C I A C B G R A N J E R O I N F O H O X H I L N I M D A S E G E O N N L K Q V A R N J A N I M A L I T O S a) Insecticida : ………………………………………………………………………………………………….. b) Enfermarse : ………………………………………………………………………………………………….. c) Indagando : ………………………………………………………………………………………………….. d) Peligros : …………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 42  Según el texto, ¿qué animal es? a paloma b cóndor c águila  ¿Por qué el cóndor puede volar? a Porque se alimenta de animales muertos. b Porque se alimenta en gran cantidad. c Porque se alimenta en poca cantidad.  Según el texto, ¿qué quiere decir,” estoy en peligro de extinción”? a Que puede desaparecer. b Que existe mucho. c Que vive bastante.  ¿De qué trata principalmente este texto? a Trata de cómo son las aves. b Trata de cómo es el cóndor. c Trata de cómo es los Andes.  ¿Para qué sé escribió este texto? a Para contar una historia. b Para darnos una información. c Para darnos una opinión.  A descubrir palabrascruzadas. ¡Hola! Soy el cóndor de losAndes. Mido alrededor de un metro de altura. Soy de color negro, pero en mi cuello tengo plumitas blancas. ¡Parece que usaría un collar!Tengo plumas en todo el cuerpo menos en la cabeza. Me alimento de animales muertos en poca cantidad y puedo volar. Vivo en las cumbres altas y frías de los Andes. Soy un ave voladora muy grande; vuelo a mucha altura. Estoy en peligro de extinción. Por eso todos deben cuidarme.  CONDOR  MÁGICO  ANDES  COLLAR  PLUMAS  ANIMALES  CUMBRES  VOLADORA  PELIGRO  EXTINCIÓN V A E C P A P M C C
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 43 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Dónde será el lugar del paseo? a Laguna de Punrun. b Parque de las leyendas. c Laguna de Huacachina.  ¿A qué hora es la salida del paseo? a A las 9 de la mañana. b A las 9 de la noche. c A las 10 de la mañana.  ¿Para qué sé escribió este aviso? a Para contar una historia. b Para invitarnos a un paseo. c Para darnos una opinión.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. ¡PASEO A LA LAGUNA DE HUACACHINA Fecha: 20 de octubre. Hora de salida: 9: 00 a.m. Lugar de partida: Patio del colegio. ¡¡¡Será divertido…!!! Costo:S/. 10  AVISO  PASEO  LAGUNA  HUACACHINA  FECHA  HORA  LUGAR  COLEGIO  COSTO  DIVERTIDO L D I V E R T I D O H X X U L I I T F E X A Y C C Q G T X X Y E M Z X O F R L A G U N A C T P L X U V C R X H Y H H L E P J I F M F I O O H A G D S A P Z O C S R X N I N Q W A T H I X Q A D O Q G J S D V F M F K Z W L B O E A U S R W P C J B C C O W I Y V Y R W L H U A C A C H I N A M K
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 44 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:  ¿En qué se apoyó el niño cuando tropezó? a En el hombro de su amigo b En la rama de un árbol c En el capullo del gusano  ¿Quién terminó primero su trabajo? a La araña b El gusano c El niño  Según el cuento, ¿por qué el gusano se demoraba en hacer su capullo? a Porque el gusano hacía muy bien su capullo b Porque el gusano era muy conversador c Porque la araña se burlaba de él  En el cuento, ¿qué significa “el capullo quedó en perfecto estado”? a “El capullo estuvo terminado”. b “El capullo no se rompió”. c “El capullo quedó muy bonito”.  ¿Por qué se rompió la tela de araña? a Porque la tela de araña no era fuerte b Porque el niño quiso romper la tela de araña c Porque la araña estaba muy distraída  ¿Qué título le pondrías a este cuento? a Una araña lenta b Los niños en el bosque c El gusano y la araña En medio de un bosque había un gusano que trabajaba en su capullo. Lo hacía lentamente, pero muy bien. Mientras tejía, conversaba con una araña. La araña le decía al gusano: — ¡Qué lento eres! Aprende de mí. Yo empecé mi tela hace poco tiempo y terminé antes que tú. En ese momento, pasaron por ahí dos niños. Uno de losniños tropezó y se apoyó en la rama del árbol donde estaban el gusano y la araña. La tela de araña se rompió y el capullo quedó en perfecto estado. Viendo esto, el gusano dijo: — Fíjate, amiga araña. Es mejor trabajar despacio y bien, en lugar de hacerlo mal por terminar rápido.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 45 Responde a las preguntas:  LOS PERSONAJES DEL TEXTO SON: a) Loly – Oscar b) Hermanos – campo c) Oscar - chalecos  LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO ES: a) Las ovejas juguetonas. b) La utilidad de la lana de oveja. c) La primavera de Loly.  EN EL TEXTO DICE “CADA MAÑANA EL PEQUEÑO PASTOR, LLEVABA EL REBAÑO DE OVEJAS AL CAMPO PARA PASTAR” ¿QUÉ SIGNIFICA PASTAR? a) Pasear a las ovejas. b) Ordeñar a las ovejas. c) Trasquilar a las ovejas  MARCA LA EXPRESIÓN PARECIDA A “LAS OVEJAS NOS DAN LANA”: a) El pastor lleva el rebaño. b) Las vacas nos dan leche. c) Las ovejas juegan en el campo.  EL TEXTO QUE LEÍSTE SE ESCRIBIÓ PARA: a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinión  EL TEXTO QUE HAS LEÍDO ES: a) Una adivinanza b) Un aviso c) Un cuento  ¿ESTÁS DE ACUERDO QUE OSCAR CUIDE SU REBAÑO? ¿POR QUÉ? ………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………………… Cada mañana el pequeño pastor, llevaba el rebaño de ovejas al campo para pastar. A él le gustaba ver a su oveja correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, lahabía bautizado con el nombre de Loly. Oscar se sentía contento de ver lo rápido que crecía y el hermoso pelo que tenía. Muy pronto llegaría la primavera y se lo cortarían a ella y a las otras ovejas. Oscar no sentía pena por eso, porque él sabía que el pelo de las ovejas, en la industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se tejía lindos chalecos para los días de mucho frío. Autora: Ruth Castillo Díaz
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 46  Escribe un texto narrativo utilizando los conectores lógicos (también, además) usando las imágenes. ---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  A descubrir palabras cruzadas.  OVEJA  PASTOR  CAMPO  CORRER  JUGAR  LOLY  PELO  PRIMAVERA  LANA  CHALECOS P P C P J L C a) Pastor : ………………………………………………………………………………………………….. b) Rebaño : ………………………………………………………………………………………………….. c) Correr : ………………………………………………………………………………………………….. d) Ciudad : …………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 47  Marca con x los personajes del cuento.  ¿Cuál es la idea principal del cuento? a) Rosita vivía en las faldas de un cerro. b) Rosita recibió un regalo para no estar sola. c) Rosita tiene un perrito con ojitos como aceitunas.  Lee el siguiente párrafo: “Rosita se sintió feliz, sacó al perrito a correr, ya no se sentía sola, tenía un gran amigo, se llamaba Rayo”. Responde: ¿Por qué Rosita se sentía feliz? a) Porque su mamá le trajo un perrito. b) Porque ya no estaba sola. c) Porque su perrito era lanudo y tenía los ojitos como aceitunas.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Había una vez una niña que vivía con su madre en una casa, en las faldas de un cerro. Se llamaba Rosa. Rosita no tenía amigos, su mamá laboraba todo el día. Rosita ayudaba a limpiar la casa. Un día su mamá regresó del mercado llevando algo que se movía dentro de la bolsa. Entró a la casa y puso la bolsa en el suelo. Rosita vio a un perrito lanudo; tenía los ojitos como aceitunas. Rosita se sintió feliz, sacó al perrito a correr, ya no se sentía sola, tenía un gran amigo, se llamaba Rayo.  NIÑA  PERRO  CASA  FALDAS  CERRO  LIMPIAR  BOLSA  SUELO  CORRER  RAYO A Z I F R O V W A X M F X U C E R R O Ñ T B P A R K Z R W E I K U E S D D B E Z F N A I T A P P H P O O I A C S C Z S H E X C V T S L R U E G C C N O Y D C D D A E H R T Y R H O Z V U A H L J O E R L N H B O L S A O E P E L B Q H M P Y Y B C M R C Y D Q W C A V M V V L I M P I A R P C Z
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 48  ¿Cuál es la idea principal del texto? a Que los toros son de colores. b Que los toros solo comen pasto. c Que a los toros los usan en la “corrida de toros”.  Marca las palabras que completen la siguiente oración. El toro es ___________, __________ y tiene dos cachos que de solo verlos dan miedo. a animal, color. b grande, bravo. c animal, grande.  ¿Qué quiere decir “el toro es un animal bravo”? a Que tiene manchas blancas. b Que es un animal violento. c Que es un animal que tiene cachos.  A descubrir palabras cruzadas. El toro es un animal de color negro o marrón, algunos tienenmanchas blancas, el toro es grande, bravo y tiene dos cachos que de solo verlos dan miedo. Su cabeza es pequeña, su pelo es corto y suave. Este animal vive entre cerros, se alimenta de pasto y brotes de hierba, en algunos pueblos lo usan en las fiestas populares en la famosa; “corrida de toros”.  TORITO  CAMPO  ANIMAL  MANCHAS  BRAVO  CACHOS  SUAVE  CERROS  PASTO  HIERBA B C A M P T C H S
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 49  ¿Para qué se ha escrito el texto “El niño y la rana”? a Para decir donde viven las ranas. b Para contarnos y entretenernos. c Para informarnos sobre la vida de la rana.  2. Según el cuento ¿El orden en qué aparecen las imágenes es correcto? Marca con X Si No ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué opinas de las personas que tienen miedo a los animales pequeños? ………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Un niño llamado Pedro, iba caminando por el campo. De repente oyó una voz muy ronca y fuerte. “Debe ser un animal enorme”, pensó el niño. Tenía tanto miedo, que estuvo a punto de escapar. En ese momento vio a una rana que salía croando de un pozo. ¡Escóndete! – le dijo el niño a la rana -, si te escucho y no teveo, piensoqueeresmuygrande. Ahora, al verte,séqueeres muy pequeña. Por más que grites, no te tengo miedo.  NIÑO  RANA  CAMPO  ANIMAL  MIEDO  ESCAPAR  CROANDO  POZO  PEQUEÑA  GRITES H H W P Y P O Q L Z I A C E X K W J R H R J I N S A S J K V W A S A P I Y R M C S J T P T R N M G K P P A P E Q U E Ñ A P R W H O P O N N G K L G J I P R Z A U B I P I Q I M T O Q T R H M Ñ F S K A P E V V S B I G O L S X X E S L V M E A W C R O A N D O G A D X V B R Y D F U U B R O V A
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 50  Ordena las ideas del cuento, escribiendo en los círculos 1, 2, 3, según corresponda. Su papá le compró otra pelota. La pelota se les cayó al río. Jugaba a la pelota con su amigo. Marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿De qué trata principalmente este texto? a Trata de la pérdida de la pelota. b Trata de la tristeza de Renato. c Trata del río peligroso.  Según el texto ¿Qué es “regañar”? a Es premiar. b Es reñir. c Es sorprender.  A descubrir palabras cruzadas. Una mañana, Felipe jugaba fútbol con su amigo Renato, cerca de un río. De pronto, la pelota se les cayó. Los dos niños miraron con tristeza como el río, se llevaba su pelota. Finalmente, Felipe le dijo con miedo a su padre cómo había perdido su pelota. Creyendo que su papá le iba a regañar, se quedó sorprendido, porque su padre le compró la mejor de todas las pelotas.  FELIPE  JUGABA  FÚTBOL  RENATO  RÍO  PELOTA  TRISTEZA  REGAÑAR  COMPRÓ F T F P C J R R
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 51 Marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Cuál es la idea más importante del texto? a Los picaflores son de colores. b El picaflor saca el néctar de las flores. c El vuelo del picaflor.  Según la expresión: “Es un ave experta en el vuelo”. La palabra “experta” significa: a Hábil. b Voladora. c Colorida.  ¿Qué quiere decir “el picaflor bate sus alas a una velocidad increíble”? a Que tiene varios colores. b Que mueve sus alas rápidamente. c Que puede sacar el néctar a gran velocidad.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. El picaflor tiene el cuerpo cubierto de plumas de muy bellos colores. El picaflor bate sus alas a una velocidad increíble. Lo hace un ave experta en el vuelo. Lo puede hacer tan fácilmente para atrás como para adelante. Lo encontramos volando de floren flor sacándoles el néctar del cual se alimenta.  PICAFLOR  CUBIERTO  PLUMAS  COLORES  ALAS  VUELO  VOLANDO  FLOR  NECTAR  ALIMENTA M Q E P R A Z O X X G Z U G E N V L T C V Y P J I L M N U R L R T X C A E L H G E I T O G Z O N N T T I L H O K G A L G X J B U O D K Y R L O I I U E Z N I B T V I R N C Q S A N F I U S M E D O P L U M A S A J E S D J O E D C E L W T N V V V N E C T A R V R T J C P I C A F L O R O A Q N
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 52  ¿Crees tú que hizo bien el ratón al ayudar al león? Si No ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….  Marca con una X la imagen que falta en la secuencia. a ¿Por qué elegiste esa imagen? ……………………………………………….. b ……………………………………………….. c ……………………………………………….. Un ratoncito corría por donde dormía un león. De pronto el león se despertó y atrapó al ratoncito. El ratoncito rogó al león que lo libere y le dijo:- suélteme algún día yo podré devolverle el favor-. Y el leónle dijo: - ¿Tú que me vas a ayudar pequeñín? Ja, ja, ja, ja…”. - El león dejó ir al ratón. Tiempo después el león cayó en una red, puesta por los cazadores. Trató de salir, pero no pudo. El ratoncito pasaba por allí pudo ayudar al león, rompiendo lasoga con sus dientes. El león, se quedó muy agradecido.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 53  Pinta el personaje principal del texto leído:  ¿Quién llevo a Carlitos a la Posta? a Amalia b Milagros c Los niños.  ¿Cuál es la idea más importante del texto? a Carlitos tiene un buen comportamiento. b Carlitos se lastima por tener mal comportamiento. c Carlitos es ayudado por su maestra Milagros.  ¿Qué quiere decir que “Carlitos empezó a balancearse sobre la silla”? a Que estaba sentado sobre la silla. b Que Carlitos se columpiaba sobre la silla. c Que Carlitos cuidaba la silla.  ¿Qué quiere decir “es un niño muy descuidado y travieso“? a Es estar sin enfermedades. b Es muy despreocupado. c Es ordenado.  ¿Por qué, Carlitos prometió comportarse mejor? a Porque quería ir a la posta. b Porque no quería lastimarse. c Porque quería ser travieso. Carlitosesun niño muy descuidado y travieso.El otrodía empezó a balancearse sobre la silla. Hasta que Amalia tropezó con la silla, e hizo caer a Carlitos. La profesora Milagros lo llevó ala posta y le curaron la herida que se hizo en la frente. Carlitos se puso a llorar. Después del susto, Carlitos prometió comportarse mejor.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 54  ¿Para qué fue escrito el texto? …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿En cuál de los siguientes gráficos leerías mejor el texto anterior? Marca con una X . ¿Porqué? …………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del borreguito? …………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. Un león hambriento, viendo que no era fácil subir a las altas montañas, donde estaba un borreguito.El león, se fue acercando poco a poco. Entonces, le dijo: - Borreguito, deja estas hojas secas y bajas a los verdes campos donde yo vivo. Finalmenteel borreguitole contestó: _ Tienes razón, así lo haré pero, cuando estés lejos de aquí, ¡León malo!  LEÓN  HAMBRIENTO  MONTAÑAS  BORREGUITO  HOJAS  SECAS  CAMPOS  VERDES  LEJOS H L V B S C H L M
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 55 Marca con X la respuesta correcta.  ¿De qué trata el texto? a Un día de campo de Pedrito. b La aventura de Pedrito. c La barca de Pedrito.  ¿De acuerdo al texto leído, la expresión: “barca frágil” quiere decir: a Que la barca es larga y fuerte. b Que la barca se puede romper. c Que la barca está bien construida.  ¿Para qué crees que se habrá escrito el texto que has leído? a Para contar lo que hizo Pedrito. b Para decir cómo se pesca en el río. c Para decir cómo es Pedrito.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un río cercano, a pesar de que su padre se lo tenía prohibido. En aquella época del año el río venía muy crecido y la corriente era muy peligrosa. Pedrito echó al agua su pequeña embarcación y poco a poco la corriente se lo fue llevando. Al instante notó que labarca frágil nada podía hacer contra las aguas. -¡Socorro! ¡Socorro! -gritaba asustado-. Desde la orillale echaronuna cuerda que ató al barquito y de esa forma se pudo salvar. Su padre lo castigó por su desobediencia.  PEDRITO  PESCAR  RIO  CRECIDO  CORRIENTE  PELIGROSA  BARCA  AGUAS  SOCORRO  CUERDA V H J P P Z A T I V L P N D W T A E T N X Y E E I E B C S E D W M T A L G B R R I O X R N G A I W A V E L U C E I D N G B R J C O L I O R T E R K Z K I P R H E R L O O A O N D R E U I A R G S G A X O G C S Q R I O A U R C G W R S C F O C J A U Y N W E Y R A Q H N S O H S L F L C I R L H
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 56 Marca con X la respuesta correcta.  ¿Cuál es la idea principal en el tercer párrafo del texto “El cuy”? a El cuy nace del vientre de su madre. b El cuy come alfalfa. c La carne de cuy es muy nutritiva.  En la expresión “Es un roedor pequeño” quiere decir: a Lo que hace el cuy. b A quién se parece le cuy. c Como es el cuy.  ¿Por qué crees que no se consume mucho la carne de cuy? ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. El cuy es un animal doméstico, porque se cría en la casa. Es un roedor pequeño. Algunos son de color marrón, otros son marrón con blanco y otros son negros. Es un mamífero, nace del vientre de su madre y cuando es pequeño, toma leche materna. Luego, cuando crece, come alfalfa. Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta seis años. Con el cuy, se pueden preparar “Cuy chactado”, “Picante de cuy y otras comidas mas”. ¡Su carne es muy nutritiva! ¡Uhmmmmm que rico!  CUY  ANIMAL  CASA  ROEDOR  PEQUEÑO  LECHE  CRECE  ALFALFA  PICANTE  CHACTADO  NUTRITIVA P C A R N C L P A
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 57  ¿Cuál es el tema central de la anécdota que has leído? Marca con X la respuesta correcta. a La comida que se malogró. b Unos niños juegan en el río. c Un día de paseo al campo.  Según el texto, la expresión “Nos fuimos a bañar al río, porque hacía mucho calor y estamos exhaustos, ya que habíamos caminado bastante”, significa: a Que el agua refresca y quita el cansancio. b Que el agua refresca y calma la sed. c Que el agua calienta y quita el cansancio.  ¿Crees que a los niños que se olvidan los encargos se les debe castigar?_________ ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. En las vacaciones mi familia y yo, nos fuimos de paseo al campo. Primero, nos fuimos a bañar al río, porque hacía mucho calor y estábamos exhaustos, ya que habíamos caminado bastante. En el río nos pusimos a jugar con unos barquitos de papel, cuando nos dimos cuenta ya habíamospasado tres horas, en el río. Luego, salimos del agua porque teníamos mucha hambre, entonces sacamos el arroz con pollo que nos preparó mi abuelita, cuando empezamos a comer, nos dimos cuenta que todo se había malogrado. Mi abuelita, nos dijo que los pusiéramos bajo la sombra, pero por ir a bañarnos rápido, no lo hicimos. Finalmente, nos fuimos a un kiosco que había por allí cerca, para comprar pan con queso, porque teníamos hambre. Aprendimos que debemos obedecer cualquier consejo que nos dan. E F U D M R V Y S P P O K A P C R D N F O U I G C M V D X T K D X R Q O V I B A E Y N K T F E W Y L I S C A L O R S Z Z J I U X N A T M A P H B A A V I D B C P O L A E T P M V R R D I X O M L M A V J U G A R O J B K C I S B J Q J E T N R V O D Q C A M P O X Y E F B A R Q U I T O S L I S  PASEO  CAMPO  VACACIONES  FAMILIA  RIO  CALOR  CAMINANDO  JUGAR  BARQUITOS  HAMBRE
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 58 Marca con X la respuesta correcta.  Qué hicieron los ratones al comprender que no podían vivir asustados a No podían asomarse por sus agujeros. b Convocaron a una reunión. c Amarraron un cascabel al cuello del gato.  En la oración: “Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está”, la palabra “sonido” se puede remplazar por: a ronquido. b maullido. c campanilleo.  ¿Crees que el gato es el personaje malo del cuento? SI- NO ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. Había una vez, unos ratoncitos que habitaban en la cocina de la casa cuya dueña tenía un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche para comer. De pronto, comprendieron que no podían vivir asustados por más tiempo, se reunieron un día con el fin de solucionar esta terrible situación y acabar con el gato. –Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está. Tan ingeniosaidea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones. Finalmente un ratón viejo dijo con inteligencia: –Muy bien, pero ¿quién de ustedes le pone el cascabel al gato? Nadie contestó.  CASCABEL  GATO  RATONCITOS  COCINA  CAZADOR  AGUJEROS  COMER  VIVIR  ASUSTADOS A C C A G V R C
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 59 Marca con X la respuesta correcta.  ¿Cuál es la idea principal del texto? a La descripción de la choca. b Contarnos como cazar a la choca. c Que la choca es nutritiva y sabrosa.  En la expresión “es un ave pequeña, de color negro, de patas alargadas y delgadas,” nos da a conocer: a Las características de la choca. b El sabor de la carne que es nutritiva y sabrosa. c El parecido que tiene con la gallina.  ¿Crees que está bien utilizar a los perros para cazar a las chocas? SI NO ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Es un ave pequeña, de color negro, de patas alargadas y delgadas, su hábitat natural es la laguna, se le encuentra en los arrozales por encontrarse ahí sus alimentos,es tradicional lacaza de la choca y muchos agricultores usan a los perros cazadores. Con la choca también se pueden preparar diversos tipos de comidas porque su carne es muy nutritiva y sabrosa.  CHOCA  AVE  PEQUEÑA  PATAS  ALARGADAS  DELGADAS  LAGUNA  ARROZALES  PERROS  CAZADORES A F P P Z S V X A O Y C T R L E A U B M Z I V A Z G R Q Q T R C Q M E Z R A A O C U A L P L S A O A A D Z G E S R A E D P Y Z K E A S Ñ D G T O C H T F I L L A A U Y R N H R O U U G E L N B E N L O Y R R T A S A I S U Z G C A K X Z D K P V V S S L A A V E S A C S B P A P E R R O S J S V
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 60  ¿Cuáles el tema central de la anécdota que has leído? a Juan quería un carro con control remoto en lanavidad. b Juan se perdió antes de la nochebuena. c Las madres siempre nos buscan cuando nos perdemos.  En la oración: “solté por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano”, se deduce que: a Juan era responsable de cuidar a su hermanita. b Juan se cansó de su hermanita y se perdió. c Juan era un niño muy distraído y poco responsable.  ¿Crees que hizo bien Juan al no pedirle ayuda al policía cuando estaba perdido y asustado? SI - NO ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………..  A descubrir palabras cruzadas. Mi nombre es Juan y te voy a contar una anécdota que me ocurrió justo en la navidad. En mi familiaantes de la nochebuena salimos a pasear por el mercado para ver y comprar regalos, mi hermanitay yo caminábamos muy cerca a mi mamá, yo insistía que me compre un carro con control remoto y mi hermanitaquería muñecas pero mi mamá buscaba algo más barato. Después de dar dos vueltas a las tiendas me cansé y solté por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano, luego reaccioné y busqué con la mirada a mi mamá, ellas ya no estaban conmigo y comprendí que me había perdido. Caminé ansioso por los lugares que estábamos antes, también vi a un policíacerca perono me atrevíaadecirlequeestabaperdidoyasustado porquepensaba que me iban a llevar a un albergue donde están los niños abandonados. Seguidamente me puse a rezar al niño Jesús y cuando levanté la mirada mi mamá estabafrentea mí diciéndomequenodebo escondermeyque sólolealcanzaba el dinero para comprarmeuncarritoperosincontrol remoto,amí ya no meimportabael carrito solo quería abrazar a mi mamá y aguantar mis lágrimas para no llorar.  ANÉCDOTA  NAVIDEÑA  FAMILIA  NOCHEBUENA  REGALOS  MUÑECAS  PERDIDO  POLICÍA  ASUSTADO R F M N A P A P N
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 61 Marca con X la respuesta correcta.  Según el texto, ¿Dónde se escondió Rogelio? a En el campo. b En el monte. c En los árboles.  Señala el grafico que le corresponde al texto leído “La vicuña que escapo”:  Ordena las imágenes y coloca 1, 2 y 3, debajo de cada figura, según el contenido del texto. Un día, Rogelio cogió su escopetay se fue contento al monte a cazar una vicuña. Se escondióentre losárbolesy se quedó esperando que llegara alguna vicuña. De pronto, escuchó un ruido. Cogió su escopeta y esperó que apareciera la vicuña. Pero no veía ninguna frente a él... finalmente una vicuña estaba detrás de él, mirándolo! Cuando Rogelio sediocuenta y volteó, el animalitoya se había escapado.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 62  Une con una línea según corresponda: Glotón Comía poco  ¿Qué hizo la ardilla para no tener problemas como el loro? a La ardilla se fue temprano de la fiesta. b La ardilla comió bastante. c La ardilla bailo haciendo escándalo.  Completa el siguiente grafico de acuerdo al texto que has leído: Título Personajes a Que el loro gritaba bastante. b Que el loro hablaba bastante. c Que el loro comía bastante.  ¿Cómo era la ardilla de este cuento? Una vez, un loro asistió a una fiesta de animales. Este loro era muy bailarín y festejaba haciendo mucha bulla. Además era tan glotón. También estaba en la fiesta su amiga ardilla. Ella, en cambio, comía poco y bailaba sin hacer escándalo. Cuando todavía era temprano, la ardilla decidió irse de la fiesta por que, el camino a su casa era peligroso. Entonces, el loro se puso a bailar con la perdiz. Al atardecer, muchos animales ya se habían ido a sus casas, pero el loro continuaba bailando. Por eso, cuando salió de la fiesta ya era de noche. Luego de caminar unos metros, un enorme zorro salió de entre los árboles y empezó a perseguirlo. El loro apenas podía volar de tanto que había comido y había bailado. Mientras se escapaba, pensó: “Ahora sé que debí salir más temprano para no estar en estos problemas”.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 63 a Bulliciosa. b Valiente. c Cuidadosa.  ¿Qué harías tú si te persiguen como al loro? ……………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Hizo bien la ardilla en irse temprano a su casa? Sí No ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Está bien quedarse en una fiesta hasta muy tarde? Sí No ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  ¡Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta tus respuestas anteriores. a) Fiesta : ………………………………………………………………………………………………….. b) Bailarín : ………………………………………………………………………………………………….. c) Volar : ………………………………………………………………………………………………….. d) Escapaba : …………………………………………………………………………………………………..

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Lecturas 2do grado

  • 1.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 1  ¿Dónde trabajaba el gusano? ………………………………………………………  ¿Cómo hacía el gusano el capullo? ………………………………………………………  ¿Cuándo comenzó la araña la tela? ………………………………………………………  ¿Había terminado ya la araña su tela? ………………………………………………………  ¿Qué le dijo la araña al gusano? ………………………………………………………  ¿Qué le contestó el gusano? ………………………………………………………  ¿Cómo sale lo que se hace deprisa? ………………………………………………………  Completa: El gusano contestó a la araña que prefería hacer su tela ___________ y _____________  Cuando haces tu trabajo en clase ¿cómo lo realizas? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de: Un gusano trabajaba en su capullo. Lo hacía muy despacio, pero muy bien. Una araña que lo vio le dijo: -¡Qué lento eres!, aprende de mí. Esta mañana comencé la tela y ya está terminada. El gusano le contestó: -Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se hace deprisa casi siempre sale mal. 1. Capullo ………………………………………….…………………………………………………………… 2. Tela …………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Despacio …………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Deprisa …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Gusano ………………………………………………………………..………………………………………
  • 2.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 2
  • 3.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 3  ¿De qué color es el mar? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿De qué color era ahora el mar? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Dónde creían los peces que estaban? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué dos colores se veían ahora? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hacían los pulpos? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hacían las merluzas? ……………………………………………………………………………………………………………...………… Una mañana la noticia recorrió el Reino. El mar se había quedado sin color. En lugar del azul turquesa, que cambiaba de intensidad a lo largo del día, ahora sólo se veía el color amarillo de la arena o el gris de las rocas. Los asustados peces nadaban nerviosos haciendo remolinos, creyendo que estaban en una pecera en lugar de nadar en el mar. Los pulpos agitaban sus tentáculossoltando chorrosde tinta, las merluzas abrían los ojos tratando de entender qué estaba ocurriendo, y los cangrejos corrían a enterrarse en la arena hasta que todo hubiese pasado. Los ciudadanos del Reino se agolparon en la playa con la boca abierta.
  • 4.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 4  ¿Qué hacían los cangrejos? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué noticia recorrió el Reino? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Qué hicieron los ciudadanos del Reino? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  Copia las oraciones cambiando las palabras subrayadas por las palabras del recuadro. 1. ¡Qué criatura tan preciosa! ................................................................................................ 2. ¡Qué niña tan bonita! ................................................................................................ 3. ¡Qué hombre tan corajudo! ................................................................................................ 4. ¡Qué fruta tan rica! ................................................................................................ VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Noticia ………………….……………………….…………………………………………………………… 2. Mar …………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Intensidad …………….…………………………..…………………….…………………………………… 4. Playa …………………..………………………….……………….………………………………………… 5. Agolparon …………..………………………………………………..……………………………………… RECUERDA Las palabras que tienen el mismo o parecido significado se llaman: PALABRAS SINÓNIMAS. Ejemplo: ALEGRE y CONTENTA. Y las que tienen significado opuesto o contrario, se llaman: PALABRAS ANTÓNIMAS. Ejemplo: ALEGRE y TRISTE LINDA GRACIOSA VALIENTE SABROSA  MAR  DIA  TURQUEZA  AMARRILLO  ROCAS  PECES  PULPOS  MERLUZAS  PLAYA  CANGREJOS A S U S T A D O S A S I U G R V G J R H D Z A W Z Z B Q W C E H I E C H C U N X A A V K E U O R I A R U O C D A T Q R O F S I G C A M A R R I L L O E E W S P E H U Y O R J P B G A P L E T L C S E C L E Z R O A U C N O R R D D U C O Z Y Q I P G G A E L O X E A A S L N X N C R G K M I S H U A F T H E M S N D P P P C N Q P M Q U O Q W K V
  • 5.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 5  ¿Qué es lo que se hace en la lectura? Subraya la respuesta correcta: - Un avión - Un barco - Un sol - Una palomita  ¿Cuántas hojas de papel utilizó para hacer el barco? Subraya la respuesta correcta: - Una - Tres - Dos - Cuatro  ¿Con qué material hizo el barco? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿Quién trajo la hoja? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  ¿En dónde puso el barco de papel? Subraya la respuesta correcta a) En el mar b) En la bañera c) En un estanque d) Al sol  ¿Para qué puso el barco en el estanque? ……………………………………………………………………………………………………………...…………  Después de hacer el barco imaginó que era… - Un capitán - Un marinero - Un policía - El mar  ¿Qué pensó que iba a encontrar? Subraya la respuesta a) Una ballena b) Otro barco c) Una isla d) Un tesoro  Estos son los sueños del niño. Coloréalos y ponle debajo el nombre a cada sueño De una hoja que trajo el viento hice un barco de papel y lo puse en el estanque para navegar con él. Capitán de los piratas cada vela desplegué cara al viento ¡a la aventura! ¡Adelante, sin ceder! En la selva de mi sueño un tesoro encontraré.
  • 6.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 6  Escribe los nombres de cinco prendas de vestir. ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  Escribe en cada casilla: _____ animales _____ abejas _____ gatito _____ mariposa _____ muñecos _____ orejas _____ pincel _____ uña _____ manos _____ lápices _____ codo _____ cama VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Separa correctamente las sílabas de las siguientes palabras:: 1. SUERTE .................................................... 2. GUÁRDEME .................................................... 3. QUERER .................................................... 4. PEQUEÑITO .................................................... 5. DUEÑO .................................................... 6. FIGURA .................................................... 7. CARNERO ....................................................  A descubrir palabras cruzadas. un una unos unas 1. Papel ……..……………………………………..…………………………………………………………… 2. Estanque ……………………………………….……….……………………………………………………. 3. Navegar .…………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Piratas .…………………………………………….……………….………………………………………… 5. Tesoro ………………………………………….……………………..………………………………………  BARCO  PAPEL  HOJA  VIENTO  ESTANQUE  NAVEGAR  PIRATAS  AVENTURA  SELVA  TESORO P S A P H N V E T B
  • 7.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 7   Había una vez una vaca en la quebrada de Huamahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y pensar de que era abuela, un día quiso ir a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: - estás equivocada. Y la vaca le respondió: - ¿Y por qué no puedo estudiar yo? La vaca, vestida de blanco, se acomodó en el primer banco. Los chicos tirábamos tizas, y nos moríamos de risa. La gente se fue curiosaa ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba. La vaca, de pie en un rincón, rumiaba sola la lección. Un día toditos los chicos se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Huamahuaca la única sabia fue la vaca.
  • 8.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 8  RESPONDE las siguientes preguntas:  ¿Dónde vivía la vaca? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿De qué padecía? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Qué le ocurrió un buen día? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cómo reaccionó la maestra y qué le dijo? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cómo se comportaban los demás chicos con la vaca? …………………………………………………………………………………………………………………….  ¿Cuál es el final de la historia? ……………………………………………………………………………………………………………………. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Quebrada ………………………………………….………………………………………………………… 2. Sorda …………………………………………….……….…………………………………………………. 3. Asustada …………………………………………..………………………………………………………… 4. Curiosa …………………………………………….………………………………………………………… 5. Borricos ………………………………………………………………………………………………………  VACA  ESTUDIOSA  QUEBRADA  VIEJA  SORDA  ESCUELA  MAESTRA  CHICOS  CURIOSA  BORRICOS M A E S T R A I S C K B B G E B V M S R O K U Z J B B D A Y T T C M A R Y P O E X P B B I C K I I O T R S S J P H S K P A O N C R C Z T C U N Z D X S S V I U P X U Ó U A Q O A L A C E S A C D R V Q N H I C O L V N S B I M W K P I A S A I I E J J O Q F D R Y H R Q U E G V C S S O R D A L Q S M J R J U A U X P Y T P F S D A R N V K Q E V
  • 9.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 9  ¿Qué le gusta pisar cuando llueve a la protagonista de la lectura? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué parecen sus pies? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Dónde entra el agua al pisar los charcos? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué le duele a la niña al día siguiente? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué hace la mamá? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Cómo se queda la niña en la cama? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué escucha la niña desde la cama? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Cómo se escribe con letra un estornudo? -¡ Chis-chis! - ¡Fun-fun! - ¡Achisss..! – ¡Tos-tos!  De todo esto que te ponemos aquí tú tienes que opinar lo que puede ser bueno o malo para la salud: - Llegar sudando, después de correr, y tomar un vaso de agua muy fría__________ - Abrigarse adecuadamente los días de mucho frío ________________________ - Los días de mucho calor hacer mucho ejercicio para adelgazar ________________ - Tomar poco agua cuando tenemos un gran resfriado ________________________ - Tomar siempre de postre dulces en vez de frutas ___________________________ Me gusta pisar loscharcos cuando llueve.Mis pies parecen barcos que navegan por el mar. A veces el agua entra en los zapatos. Al día siguiente me duele la garganta, los ojos y la espalda. Mamá me da leche calentitay me mete en lacama. Yo me estoymuy quieta escuchando la lluvia que choca contra los cristales de la ventana.
  • 10.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 10 - Tomar una tostada con aceite de oliva en vez de con grasas __________________ - Llevar para el recreo chucherías y dulces todos los d  La última vez que te resfriaste ¿cómo te curaste? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Completa los espacios con la letra “h”.  ...abitación  ...arapos  ...elena  ...errero  ....álito  ...ábito  ...imno  ...uesero  ...ospital  ...onesto  ...ojas  ...ueco  ...ambre  ...umor  ...uerta  ...uevo  Escribe verdadero o falso. La sandía es una fruta. ( ) Los corderos son hijos de las ovejas. ( ) Los barcos van por las carreteras. ( ) Los niños tienen que comer verdura. ( )  A descubrir palabras cruzadas. 1. Charcos …………..…….……………………….…………………………………………………………… 2. Navegan ……………………………………….……….……………………………………………………. 3. Dolor …………….…….…………………………..…………………….…………………………………… 4. Quieta …………………..………………………….……………….………………………………………… 5. Cristales ……………..………………………………………………..………………………………………  RESFRIADO  CHARCOS  LLUEVE  PIES  BARCOS  NAVEGAN  MAR  ZAPATOS  GARGANTA  CRISTALES R B P M C C N Z G L
  • 11.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 11  Contesta a las siguientes preguntas.  ¿Cuánto dura cada estación? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuáles son las cuatro estaciones? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuál es la estación de las flores? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuál es la estación en la que hace más frío? ……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cuánto tiempo dura cada estación? ……………………………………………………………………………………………………………………..  Escribe los nombres de cinco frutas: …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Escribe en cada casilla: _____ animales _____ abejas _____ gatito _____ mariposa _____ muñecos _____ orejas _____ pincel _____ uña _____ manos _____ lápices _____ codo _____ cama  Escribe frases con las siguientes palabras:  Calor. …………………………………………………………………………………………………………………….  Relámpago. …………………………………………………………………………………………………………………….  Macetas. ……………………………………………………………………………………………………………………. El año tiene cuatro estaciones que son la primavera, el verano, el otoño y el invierno. En primavera el campo se llena de flores. En verano es cuando hace más calor. En otoño se caen las hojas de los árboles. El invierno es la estación en la que hace más frío. Cada estación dura tres meses. el la los las
  • 12.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 12  Primavera. …………………………………………………………………………………………………………………….  Pecera. ……………………………………………………………………………………………………………………. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Escribe si estas palabras son masculino o femenino: • chaqueta_________________________ • espejo _________________________ • oveja _________________________ • ratón _________________________ • bailarina _________________________  Escribe el singular de estas palabras: • rosas ____________________________ • pensamientos _____________________ • carreteras ________________________ • pinceles _________________________  Escribe frases con las siguientes palabras: largo ………..………………………………………………………………………………………………………. estupendo ..………………………………………………………………………………………………………….  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Estaciones ..…….……………………………….…………………………………………………………… 2. Campo ………………………………………….……….……………………………………………………. 3. Hojas …………..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Calor ……………………………………………….……………….………………………………………… 5. Frío …..………………………………………………………………..………………………………………  ESTACIONES  PRIMAVERA  VERANO  OTOÑO  INVIERNO  CAMPO  FLORES  CALOR  HOJAS  ÁRBOLES G A R B O L E S A V K P O I N M W C U O R G A X B Z C O H A B I E P J Q Z Y I S W E H R V O F H V R Z I W P Y F A F R V L O M E Y O Q T M O J I O V O J H N J W I T X I N H N H R A O L R O G O R P A L O Z E S P C L T E N R J L C F P S M J B I O E R A V A A K F J U V X V Ñ C M V M O O O S N E U E C O I G P T R F I G K E S T A C I O N E S
  • 13.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 13  ¿Qué hacen los ratones para preparar el invierno? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cómo se llama el ratoncito que no trabajaba? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué recogía toda la familia? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Dónde se escondieron los ratones cuando llegó el invierno? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué recogía el ratoncito que no trabajaba? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  A esta familia de ratones, ¿les gustaba hablar? Razona tu respuesta …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquella familia de ratones, ¿había guardado comida suficiente para el invierno? Razona tu respuesta …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Dónde vivía la familia de ratones? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Al oír a Frederick, ¿qué olvidaron los ratoncitos? Había una vez, en un prado, cerca de un granero, una parlanchina familia de cinco ratoncitos. Como se acercaba el invierno, los ratoncitos empezaron a recoger maíz, nueces, trigoypaja. Todos trabajaban mucho, mucho, menos uno: Frederick. Cada vez que sus familiares le preguntaban qué hacía, Frederickrespondía cosas como “recojo los rayos del sol para los fríos” o “recojo colores para el invierno”. Llegado el invierno, los cinco ratoncitos se escondieron en su escondite entre las piedras. Pasó el tiempo y la comida poco a poco se les acabó a los ratoncitos. Entonces Frederickles pidió a sus compañeros que cerraran los ojos y comenzó a hablarles de los rayos del sol y de los colores de las flores… y todos olvidaron sus penas. “Pero Frederick”, dijeron al final aplaudiéndole: ¡tú eres un poeta!”
  • 14.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 14 …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Estos ratoncitos están hablando de Frederick. Invéntate tú el diálogo VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  A descubrir palabras cruzadas. 1. Prado …………………………………………...…………………………………………………………… 2. Granero ………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Recoger …………………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Comida …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Poeta …………………………..……………………………………..………………………………………  GRANERO  RATONCITOS  INVIERNO  RECOGER  FREDERICK  RECOJO  RAYOS  PIEDRA  COMIDA  PENAS P I F C R G P R R
  • 15.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 15  El Barrio del poema se llama …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Todo el barrio del Polígono Sur es feo y sucio? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué pasa en este barrio de Sevilla? Marca la respuesta verdadera. Hay pocos árboles Hay algunas zonas sucias y feas Hay una piscina No hay sitios para jugar  Subraya la respuesta verdadera Nadie va a ayudar a recoger latas y papeles. Sólo ayudarán los amigos. Mamá, papá y los compis van a ayudar.  ¿Qué hay que coger para cambiar el barrio? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿En qué sitio se van a juntar los compis del cole? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿De dónde se coge la pintura de cada color? Une con flechas blanca amistad azul cole de La Paz naranja y rosa Andalucía verde arco iris  Colorea En un barrio lindo vivo, se llama Polígono Sur, hay algunas zonas sucias y feas, que puedes cambiar tú. Coge tiza, lápiz y papel, un trapo y goma de borrar, pon un poco de cariño, amor y mucha vecindad. En el sitio que siempre jugamos, los compis nos vamos a juntar, recogemos latas y papeles, con papá y mamá, cuando terminemos ¡qué bonito va a quedar! Un poco de pintura blanca, del cole de La Paz, verde de Andalucía, de nuestra hermosa comunidad, del arco iris, azul, naranja y rosa de amistad, entre todos juntos lo podemos cambiar. Rafael Maqueda Fernández.
  • 16.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 16  ¿Cómo crees que quedará el barrio cuando terminen? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Crees que tu pueblo o tu barrio podrían mejorar si todos ayudaran? ¿Qué se podría hacer para mejorar? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. 1. Barrio …………………………………………...…………………………………………………………… 2. Trapo …………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Amor ………….…………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Compis …………………………………………….……………….………………………………………… 5. Comunidad ..…………………..……………………………………..………………………………………  CAMBIAR  BARRIO  ZONAS  SUCIAS  FEAS  TRAPO  GOMA  CARIÑO  AMOR  VECINDAD C X J B W Q Z V C D R R W O N E P T F J S A O P V C M N W F A J A D M D K S A U T S V L I N A B Z M W R N R X J C I W O I A Q Z I I A Y U C J I R A K C Z Ñ D P S E U R Z G R Q J I O A O V I R S T C I P U G H D O R A M R N J M Q G M A N X B E L Z O N A S A F U L S W W P B E E M M M E J T P C X M T Y G O Z O A L X T I B U H T G I M S S Y
  • 17.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 17  ¿Qué tipo de días le gustan a Isabel? Elige las respuestas correctas a) los nublados b) los de lluvia c) los días con sol d) los que nieva  ¿A qué estación del año hace referencia la lectura? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Jugar con las bolas de nieve tiene un inconveniente y una ventaja: ¿cuáles son? I.- …………………………………………………………………………… V.- ……………………………………………………………………………  4.- ¿Qué demuestran los niños al tirarse las bolas de nieve? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  5.- ¿Cómo juegan con la nieve? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿De dónde coge la nieve para hacer las bolas? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué significa “escampe”? - Ir al campo - Ir de camping - Deje de llover - llueve mucho  La madre de Isabel le regaña cuando se mete en los charcos con las botas de agua. ¿Es cierta esta frase? …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Cuenta aquí qué días son tus preferidos …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. A Isabel le gusta mucho los días de lluvia. Esos días, cambia los zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe podrá meterse en los charcos sin temor a que su madre le riña. También le gusta mucho, los días que nieva, hacer bolas con la nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son superdivertidas. La nieve molesta porque está fría, pero no hace daño. Y unos y otros se persiguen lanzándose bolas, demostrándose quién tiene mayor puntería.
  • 18.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 18  Aquí tienes las botas de Isabel y las botas rojas de Luis, su hermano menor. Coloréalas adecuadamente y ponle el nombre de su dueño. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Escribe el, la, las, o los en los espacios en blanco: a) ......... vacas mugen en ......... campos. b) ......... jardinero riega ......... rosas y ......... claveles. c) En ......... cielo se ven ......... estrellas. d) A Roberto se le cayeron ......... canicas. e) Alonso olvidó ......... libros y ......... cuadernos en el auto.  A descubrir palabras cruzadas. 1. Lluvia ………….………………………………...…………………………………………………………… 2. Botas …………………………………………..……….……………………………………………………. 3. Escampe …..……………………………….……..…………………….…………………………………… 4. Charcos …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Puntería ………………………..……………………………………..………………………………………  ISABEL  LLUVIA  ZAPATOS  BOTAS  ESCAMPE  CHARCOS  NIEVA  COCHES  BOLAS  PUNTERÍA I C C E P B L N B Z
  • 19.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 19  ¿Quién es la autora de este poema? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Sabes cuál es el nombre de la persona que receta reír cada hora? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Marca con una cruz las frases que sean ciertas: - La risa no es bienvenida: ____ - La risa viene con su prima: ____ - A la tía Felisa se le vuela la risa: ___ - La risa no es buena para el coche: ___ - Con la risa se duerme mejor: ____  Si tenemos en cuenta que cada renglón del poema es un verso, ¿cuántos versos tiene este poema? Solamente cuéntalos y ponlo aquí el número …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Completa  Contesta estas preguntas: - ¿Por qué es bienvenida la risa? ________________________________ ¡Bienvenida sea la risa que deja alegría por donde pisa! Que venga la risa y su prima la sonrisa. Reír es como si como alimenta más que el lomo. Hay que reír cada hora (lo receta servidora). ¡Ay que risa, tía Felisa, se le vuela la camisa! (La risa es muy buena para el pecho.) Quien va sonriendo, va mejor que en coche. Quien ríe de día, duerme bien de noche. GLORIA FUERTES
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    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 20 - ¿Quién es la prima de la risa?__________________________________ - ¿Cada cuánto tiempo se tiene que reír?__________________________ - ¿Para qué es buena la risa? ____________________________________ -¿Qué le pasa al que ríe de día?__________________________________  ¡Veamos tus dotes de poeta! Intenta rimar estos versos. Era tan poco fino Le gustaba un montón que tenía cara de ___________ comer mucho___________ A mi tía María Mi prima Raquel le gustaba la __________ es alegre como un___________  Agregando una "l", forma nuevas palabras. Fíjate el ejemplo: PATO PLATO  caro.................  pana.................  pata .................  coma................  pomo................  meta.................  caza.................  cavo.................  cabe.................  pena.................  fina..................  fecha................  Cambia el número (singular y plural) de las palabras: Los árboles ……………………………… Unas camisas …………………………. Las manzanas …………………………… El libro ………………………………. Unos cuadernos ………………………… La mesa ……………………………… Un lápiz …………………………………. Una linterna …………………………….  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  REÍR  RISA  SONRISA  ALIMENTA  LOMO  RECETA  CAMISA  PECHO  COCHE  NOCHE O R T T R Q Q O V N L I V N I N C P E L F B A O P J F E O X H C M K P V M T R H R E C E T A M E E O H U G H O Z V K L M O A C O S H N U H E C I H I E C H H A B S H R X M B N S R P O O G C G C C E D M I A F A B O D O U L N A E L U E J C T W J M M T R P R A U I Z N T B P U A B K G D R V S O N R I S A P N Y R C S T F I Z A G F H T M X J O
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    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 21  ¿Quién aparece en la playa? Subraya la respuesta correcta a) Caballo b) Caballo marino c) Yegua d) Cebra  ¿Dónde caen algunas veces los caballos marinos? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cómo es el pelo del caballo marino? Subraya la respuesta a. Negro b. Marrón c. Blanco c. Gris  El caballo marino: ¿Tiene cola? _______________ Si la tiene, ¿cómo es? ____________________________  ¿Cómo anda cuando sale del mar? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué hace cuando ve el agua dulce? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  “El caballo marino es una criatura fabulosa o mitológica” ¿Qué significa esta frase? (si no lo sabes investiga, pregunta) …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquí tienes dos seres mitológicos. Coloréalos y averigua su nombre. ----------------------------------- ----------------------------------- El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra. A veces ha caído en las redes de algún pescador. Según cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella barre el suelo. Cuando sale a laarena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un día muchos kilómetros. Conviene no bañarlo en el río, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.
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    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 22 Marca la respuesta correcta:  ¿Cuántos metros de largo pueden alcanzar lasballenas? 20 metros 30 metros 10 metros 1 kilómetro  ¿De qué se alimentan principalmente lasballenas? De peces De algas De plancton De agua  ¿Qué es el plancton? - Larvas de cangrejos, gambas, etc. - Un pez - Una planta marina.  ¿Dónde viven los animalesque forman el plancton? En el fondo del mar. En la superficie de mar.  ¿Cómo comen las ballenasel plancton? Tragando el plancton junto con gran cantidad de agua del mar. Tragando el plancton de uno en uno.  ¿Dónde va a parar el agua del mar que las ballenastragan? a) Al fondo de sus barrigas. b) La devuelven al mar. c) Se queda atrapada en un filtro  ¿Cuántas veces al día comen las ballenas? Rodea lo correcto Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo.A pesar de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton estáformado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro yle sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra,se alimentade unos animalitos tan pequeños, que es difícil verlos a simple vista.
  • 23.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 23 Tres veces: desayuno, almuerzo y cena. Una sola vez al día. Muchas veces al día.  ¿Dónde queda atrapado el plancton? …………………………………………………………….………………………………………………………….  ¿Sabes el nombre de alguna ballena famosa? Si no lo sabes lee la información de una muy famosa que viene en la parte de abajo.  Repasamos lo que sabemos de las ballenas. - La ballena es un ____________ (planta, mineral, animal, bicho,…) - La ballena es ____________ (mamífero, ave, reptil, pez,…) - Una ballena puede llegar a medir _________ - La ballena se alimenta de _______________ - La ballena vive en ____________ (aire, mar, río, bosque) - La ballena es un animal ____________ (Herbívoro. Omnívoro. Carnívoro). - Escribe otras cosas que sepas o hayas averiguado de las ballenas. …..…………………………………………………………………………………………………………………….. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Completa las palabrasutilizando "j" o "g": • Esa ___ente es a___ena. • Me___or es tener buenos ami___os. • Tú no respetas e lmar___en.  A descubrir palabrascruzadas.  BALLENAS  ANIMALES  PLANCTON  SUPERFICIE  MAR  LARVAS  CANGREJOS  FILTRO  ALIMENTAN  GAMBAS 1. Plancton ….…………………………………….…………………………………………………………… 2. Superficie .…………………………………….……….……………………………………………………. 3. Larvas …..………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Filtro …..………………………………………….……………….………………………………………… 5. Traga ………………….……………………………………………..……………………………………… B S G M A P L A F A C
  • 24.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 24  ¿Quién es Belina? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Por dónde vuela? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Quién es Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Quién llevaba a Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué le sucedió a Pituco? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué busca Belina? …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Todo lo que se dice aquí sobre las cometas es cierto. Tú tienes que identificar la frase que define lo que es una cometa. Pon una X en lo elegido Es un juego tradicional, pero también se realizan competiciones de cometas en las que participan principalmente adultos. Debido a su propia construcción, lo habitual es desplegar las cometas en lugares abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc. Es un artefacto volador más pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura correcta de vuelo. Las cometas nacieron en la antigua China.  ¿Qué hicieron las dos cometas para celebrar el encuentro? Belina es una cometa de muchos colores. Vuela por el cielo, triste, con los ojos muy abiertos, buscando algo entre las nubes. ¿Qué busca con tanto afán la cometa Belina? Busca a su amigo Pituco que hace un rato se ha perdido. Se le escapó a un niño de las manos y el viento loempujó. Pitucosubiómuy alto… ¿Llorará por encontrarse tan solo y perdido? Belinavuela más y más. Atraviesa muchas nubes. De pronto, divisa algo que brilla muy cerca del Sol. ¡Es Pituco! Entonces grita muy fuerte: ¡Pituco!, ¡Pituco! Al fin, oye una voz lejana: -¡Belina!, ¡Estoy aquí! Las dos cometas amigas se abrazan llenas de alegría. -¿Vamos a celebrar este encuentro?, dice Belina. -¡Bien!, contesta Pituco. -¡Llegaremos hasta la Luna y nos compraremos muchos caramelos!, gritan los dos. Y cogidos de la mano, vuelan y suben. Dentro de poco llegarána la Luna y sus ojos, asombrados, se abrirán mucho, mucho…
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    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 25 …..……………………………………………………………………………………………………………………..  Aquí tienes dos cometas muy diferentes. Colorea de muchos colores el cometa juego y de azul el cuerpo celeste. También debes ponerle delante del nombre “una” o “un” _____ cometa ____ cometa VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  COMETA  COLORES  VUELA  CIELO  NUBES  ESCAPÓ  VIENTO  PERDIDO  SOL  ALEGRÍA 1. Cometa ………………………………………….…………………………………………………………… 2. Vuela …….…………………………………….……….……………………………………………………. 3. Viento . …..………………………………………..…………………….…………………………………… 4. Perdido …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Luna …………………………………………………………………..……………………………………… K F H P C C W P V X G A X P A H V H O X T C U T P M E C L L G I L I G E E H A C V D E O O Q O M K P L R Q I D X G X C O R V N M A N D E B F R C N N E B U N Q W L L H L I O V J S A A L M J X O F D A E A K A Y R F S U F I Z U E T F P J S O L R D Z Q E S C A P O F V C R Z E R C I Y Y D D V I E N T O N U B E S R Y N P X B T L Z E D P Q J K
  • 26.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 26  ¿Cómo son el padre y la madre de Rafael? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Cuando terminaron en el colegio, ¿a dónde fueron? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Cuántos miembros forman esta familia? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué notas sacaban los padres de Rafael? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué estudiaron en el instituto? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Por qué están orgullosos Rafael y sus hermanos de sus padres? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Cuando los padres de Rafael se colocaron a trabajar, ¿qué eran? a) primos b) amigos c) novios d) matrimonio  Dice la lectura que ahorraron. ¿Cuándo se consigue ahorrar? a) si se gasta todo lo que se gana. b) si se compra uno muchas cosas. c) si se vende en vez de comprar. d) si se gasta menos de lo que se gana.  ¿Qué te parece a ti que la mamá de Rafael sea fontanera? ……………………………………………………………………………………………………………………….. ..……………………………………………………………..………………………………………………………… Los papás de Rafael son jóvenes, como muchos papás de nuestro colegio. Cuando fueron al instituto eligieronhacer un ciclo formativo de fontanería. Así, al terminar, seguro que tendrían trabajo y ganarían dinero para ayudar a sus padres. Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no entendían. Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron trabajo. Cuando decidieroncasarse, habían ahorrado bastante y así pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia. Cuando la mamá llegaal trabajo, a veces a sus compañeros les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la ven arreglar las tuberías, los grifos, instalarun cuarto de baño o una cocina, lafelicitanpor lobienque hace su trabajo. ¡Ah! el papá trabaja igual de bien que la mamá. Rafael y sus dos hermanos están muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores y se sienten queridos por sus padres… ¡un montón! Charo Navarro
  • 27.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 27  ¿Por qué a los compañeros de trabajo le parece raro que una mujer sea fontanera? ..……………………………………………………………..…………………………………………………………  Escribe el verbo que aparece en cada oración. Fíjate el ejemplo: Mi mamá cocina. (cocinar) Máximo canta. (_________________) Rosita baila. (_________________) Mi gato maúlla. (_________________) Mi perro ladra. (_________________) Roberto corre. (_________________) Ricardo juega. (_________________) El niño juega. (_________________) El canguro salta. (_________________) Mi amiga grita. (_________________) El mono imita. (_________________) Rosita lee. (_________________) La hojas caen. (_________________) VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  A descubrir palabrascruzadas.  FONTANERA  JOVENES  COLEGIO  TRABAJO  CLASES  CURSO  CASARSE  ALQUILAR  CASA  ORGULLOSO 1. Fontanera ……………………………………….…………………………………………………………… 2. Trabajo …….….……………………………….……….……………………………………………………. 3. Alquilar . …..…..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Arreglar …..……………………………………….……………….………………………………………… 5. Familia ………………………………………………………………..……………………………………… J O A F C C T C
  • 28.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 28  ¿Qué le gustaría hacer a la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Quiénes construyeron un aparatito para ayudar a la tortuga a volar? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué pudo ver la tortuga desde el aire? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Por qué se cayó la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Qué se creyó ella al estar en el aire? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  ¿Cómo caminaba la tortuga? ……………………………………………………………..…………………………………………………………  La tortuga no tuvo más que “prenderse” con los dientes del palo, significa que… La tortuga se agarró con los dientes al palo. La tortuga subió al palo.  La tortuga dice que ahora es la reina de los chichones porque… Se golpeó al caer. Voló en el aire. Porque tiene una corona  Al final de la lectura hay una moraleja. Cópiala aquí La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardín. - ¡Ah! -decía-. ¡Cuánto me gustaría viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito que no llegaré muy lejos. Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla. - Inventaremos un aparatito para que puedas viajar -le dijeron. Entonces tomaron un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo más que prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire. ¡Por fin pudo ver las copas de los árboles y los techos de las casas! De pronto, se sintió tan poderosa, tan importante, que empezó a gritar: - ¡Soy la Reina de las tortugas! - ¡Miren…cómo… vue… lo!... ¡Miren… cóo… o… o… Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cayó a plomo. ¡Pataplúm! Cayó en el pasto y se dio un gran porrazo; tan grande, que estuvo dos días quejándose: - ¡Ay, ay, ay, ay! ¡Por creerme la Reina de las tortugas, ahora soy la Reina de los chichones! Nunca hay que creerse demasiado importante. Porque se puede subir de repente, como la tortuga. Pero también se puede volver a bajar.
  • 29.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 29 ……………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………..…………………………………………………………  Aquí tienes 2 tortugas: Doña Romántica y Doña Lisa. Invéntate un diálogo entre ambas.  Separa las oraciones de los siguientes párrafos. No te olvides que cada oración comienza con mayúscula y termina en punto: “El buey fue a ver al gallo. El buey se dio cuenta que las cosas andaban mal. Y se fue a construir su casita. Encendió la lumbre y se acostó para calentarse”. a. ………………………………………………............................................................................................. b. ………………………………………………............................................................................................. c. ………………………………………………............................................................................................. d. ………………………………………………............................................................................................. VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  TORTUGA  JARDÍN  VIAJAR  PATOS  PICO  PALO  ÁRBOLES  CASA  SOLTAR  GRITAR 1. Aburrida ……………………………………….……………………………………………..……………… 2. Viajar …….….……………………………….……….……………………………………..………………. 3. Arboles . …..…..…………………………………..…………………….…………………………………… 4. Soltar …..………………………………………….……………….………………………………………… 5. Gritar ………………………………..………………………………..…………………….………………… U Y X K O S H V R L L V Y W L X C O B S A L H L A V F H D T O R T U G A P O P N U A U B L D D B R P R Q J P A A O X J D D A F C L A P S S Q R N N A R L O I C A R J A R D I N P C F D C O F T L W H T H I Y L V B S I O J Q H H P R N H I V R L A B Q N E H P R D A G A F A R B O L E S R O J P S F R H R A E N X M Y A L D I E A M B J G M G R R
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    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 30  ¿Cuándo hace frío y cuándo hace calor en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Quién puede vivir en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Cuántas veces llueve al año en el límite del desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué animales viven en el límite del desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Cómo son los cactus por fuera y por dentro? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Por qué no hay plantas en el desierto? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué hacen los ratones del desierto cuando tienen sed? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  ¿Qué cantidad de alimento necesitan estos ratones? ……………………………………………………………..………………………………………………………….  El color que tienen los ratones del desierto, ¿favorece o impide que se les pueda ver? Razona tu respuesta ……………………………………………………………..…………………………………………………………. En el desierto, de día hace un calor horrible, y por la noche hace tanto frío que las piedras saltan en pedazos. Poreso ya casi no quedan piedras. Con el paso de los años, se han ido rompiendo todas y se han convertido en arena. Solo el maligno y negro escorpión, que tiene el caparazón más duro que una piedra, puede vivir allí. Pero también él tiene que esconderse bajo la arena durante el día, pues, de lo contrario, no podría soportar el calor. En el límite del desierto no hace tanto calor. Incluso llueve dos veces al año y crecen grandes cactus que llegan a ser tan altos como los árboles. Estos cactus cogen agua de lluviados veces al año y la almacenan en su interior. Por fuera, los cactus son secos, duros y llenos de espinas; pero, por dentro, son tan suaves y jugosos como melones. Y como en el límite del desierto hay agua, pueden vivir allí los ratones: los ratones del desierto. El color de la piel de estos animales es amarillo como la arena. Son pequeños y tienen los dientes muy afilados. Cuando tienen sed, con sus dientes hacen agujeros en los cactus y beben el agua de la lluvia almacenada en ellos. No necesitan mucha comida: con un mordisquito de cactus tienen suficiente para dos días. Construyen sus casas bajo las raíces de los cactus, pues es el lugar más fresco. Dora Pérez Turrado y otras
  • 31.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 31  Escribe el nombre de estos animales y colorea solamente los que te puedas encontrar en un desierto; los que no puedas encontrar los dejas sin colorear. ………………..…... ………………..…... ………………..…... ………………..…...  Lee las oraciones y reconoce el sujeto, verbo y predicado: a) Las niñas juegan en el parque. b) Fátima llegó tarde al colegio. c) Kevin compra un kilo de fresas. d) Los niños fueron al cine. e) La maestra llegó a la escuela.  Escribe la letra que va después en orden alfabético. Fíjate el ejemplo: 1. c D 2. p Q  abc ........  l...........  m...........  d...........  hij ........  t...........  f............  s............  nmo ........  g...........  u...........  J...........  rst ........  r...........  o...........  ñ........... VOCABULARIO  Busquemos en el diccionario el significado de: RECORDEMOS Las letras de nuestro alfabeto castellano son 29, de las cuales cinco son vocales y 23 son consonantes. 1. Desierto ……………………………….……….……………………………………………..……………… 2. Pedazos …….….…………………………….……….……………………………………..………………. 3. Caparazón . …..…..…………………..…………..…………………….…………………………………… 4. Cactus …..………..……………………………….……………….………………………………………… 5. Espinas ……………………………..………………………………..…………………….…………………
  • 32.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 32  ¿Quién entró a la casa de Andrés? Una vecina. Un puma Un ladrón  ¿Te parece bien lo que hizo la vecina de Juan? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ____________________________________________ __________________________________________________________________________________ A trabajar con el diccionario: Busca las siguientes palabras:  A descubrir palabrascruzadas. Anoche un puma entró al corral de ovejas de Juan. Una vecina lo vio y gritó. El puma se escapó. V G O C E P J  PUMA  CORRAL  OVEJAS  JUAN  VECINA  GRITO  ESCAPO a) Puma : ………………………………………………………………………………………………….. b) Coral : ………………………………………………………………………………………………….. c) Grito : ………………………………………………………………………………………………….. d) Escapo : …………………………………………………………………………………………………..
  • 33.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 33 David estaba paseando con su perro Boby y de pronto se encontró con Camila junto a su perrita Mimi. Entonces, el perro Boby empezó a ladrar. Camila y su perrita Mimi se asustaron. Sin embargo, Mimi y Boby se hicieron amigos. Camila se puso furiosa, en cambio David se puso contento.  ¿Qué pasó con Mimi y Boby? Se asustaron. Se pelearon. Se hicieron amigos  ¿Qué pasó después de que Camila y Mimi se asustaran?  ¿Por qué Camila se asustó? Porque Boby era un perro muy grande. Porque tenía miedo a perros extraños. Porque no conocía a David.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  MIMI  BOBY  DAVID  PASEANDO  PERRO  CAMILA  LADRAR  AMIGOS  CONTENTO B M V Q A B W Z C G L S B O I N A W H T R J O D L L B M X O D O O G S B M A A Y I J D H I Y D N V W D G I N U M A Y X O X D E R A G A U E E T T C E S E A R S P A N Q D T A S A X R B Q E S X D V A M I S M U T Y R I A P X V I E S N Y Q V R G B S N I L O W L A V G O G B R A C A E D B B S X
  • 34.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 34  ¿Dónde vive la Vicuña? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué color es su lomo? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué trata principalmente el texto que leíste? De la puna donde vive la Vicuña De la lana de la Vicuña De la Vicuña  Une con una línea la palabra con su dibujo. La vicuña es un camélido y vive en lapuna a más de 3200 msnm, en climafrío y seco. Se alimentan de pasto natural de las punas. Las vicuñas son los camélidos más pequeños, pesan entre 40 y 50 kg y tienenuna longitudde 80 cm. Son silvestres.Su coloresmarrón claro rojizo enel lomoy blanco en la zona del vientre y las patas. Las vicuñas tienen las patas largas y delgadas, terminadas en almohadillas. La fibra de su lana está entre las más finas y delgadas del mundo y le protege del frío como de la lluvia y el viento. La vicuña es el símbolo patrio peruano que representa al reino animal Perú y se encuentra representada en el Escudo del Perú. gallina
  • 35.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 35  ¿Por qué la señora dejó el trabajo? ___________________________________________________________________________________  ¿De qué trata principalmente esta historia? De una señora que vivía con su familia De un señor que tenía un negocio. De un niño que extrañaba a su mamá.  ¿Te parece bien que la señora se haya ido a trabajar dejando a su familia? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  A descubrir palabrascruzadas. Había una vez una señora que vivía con su familia unida. Un día, un señor le ofreció un trabajo y se fue dejando a su familiay el menor de sus hijos lo extrañaba mucho. La señora se sentía muy triste. Dejó el trabajo y volvió con su familia. Todos quedaron muy felices. F F T H U S  FAMILIA  UNIDA  TRABAJO  SEÑORA  TRISTE  HIJOS  FELICES
  • 36.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 36  ¿De qué trata la noticia que leíste? De la muerte de niños y niñas por neumonía. Del programa "Abriga a tu hijo" De la temporada de heladas.  ¿Quién se propuso apoyar a los niños y niñas? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  ¿Te parece bien la propuesta del Alcalde de apoyar a los niños y niñas con el programa "Abriga tu hijo"? (marca con una X lo que piensas) SI NO ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Diario del Cusco, 10 de julio 2013. MUERTE DE INFANTES POR NEUMONÍA En el distritos de Chinchaypucyo, Mollepata muchos niños y niñas están muriendo por neumonía. El Alcalde de la provincia de Anta, preocupado, lanzó el programa "Abriga a tu hijo" y viene distribuyendo frazadas y abrigos. Los pobladores de dichos distritos solicitaron atención gratuita en los centros de salud, para los casos de neumonía. Debemos recordar que laneumonía es una enfermedad mortal si no nos abrigamos bien.  NOTICIA  NEUMONIA  MOLLEPATA  NIÑOS  NIÑAS  MUERTE  FRAZADAS  ABRIGO  SALUD  ENFERMDAD E M L B F R A Z A D A S N N O O H G O G C B R C F V O R C G T A O B R H E W S T I C I M P S R M R T N R I N N I Ñ A S O M U B Q O C U E A N K L D A W M V D I H S M E L A Q U S J A A A E T M E D E U Z A W W V R M V P N I Ñ O S L G E H E C A P W Q U Y S U A F E G T S Y M A U M Y D L N M A
  • 37.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 37 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Quién llegó asustada a su casa? a La tía María b Anita c Doña Lupita  ¿Por qué llegó asustada? a Porque casi la muerde un perro. b Porque casi se pierde en el camino. c Porque era de noche y estaba sola.  ¿Para qué se escribió esta nota? a Para avisar de lo sucedido. b Para saludar a la tía María. c Para dejar al perro en la calle.  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  A descubrir palabrascruzadas. Tía María: Ayer tu perro casi muerde a Doña Lupita. Ella llegó muy asustada a su casa. Mejor no dejes al perro suelto en la calle. Además, así ya no se perderá. Anita  ANITA  TIA  MARIA  PERRO  MUERDE  LUPITA  ASUSTADA  CASA  CALLE  PERDERA C L M A A P T P a) Muerde : ………………………………………………………………………………………………….. b) Asustada : ………………………………………………………………………………………………….. c) Suelto : ………………………………………………………………………………………………….. d) Perderá : …………………………………………………………………………………………………..
  • 38.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 38 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  Según el texto, ¿por qué el perro muestra los dientes, baja lasorejas y estira la cola? a Para mostrar cuál es su ladrido. b ara mostrar señales importantes. c Para comunicarse.  ¿Cuál es la idea más importante de este texto? a La importancia de comprender el significado de los diferentes señales. b El lenguaje corporal del perro. c Los perros son mamíferos.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. El perro es un animal mamífero y carnívoro, considerado como el primer animal domestico, convive conel serhumano como compañero de trabajo o animal de compañía. Estos animales se comunican utilizando el lenguaje corporal. La expresión de mostrar los dientes, bajar las orejas y estirarlacolacomprende el significadode estas señales que son importantes. Los perros suelen marcar su territorioconlaorinay pueden defender su posesión aullando, ladrando o realizando posturas agresivas.  PERRO  DOMÉSTICO  HUMANO  CONVIVE  COMPAÑERO  DIENTES  OREJAS  ORINA  LADRANDO  AULLANDO H U M A N O B Z O P A O D C O G A G X G T N D C O F O W U A Z X I N Z J M R S M L A D R A N D O E K I R P B O L Y Z O E S O O D H A L W X D V Q T L R E I U Ñ V N I P J I B T E A E O E V K E S C N T S J U N N R C R P O A J R O A O T S O R D T K S R T C S D E N O F L H B L O C I N O S V G
  • 39.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 39 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Por qué Tomás y su hermano pusieron en un lugar seguro a las tortuguitas? a Porque así no corrían ningún peligro. b Porque las tortuguitas son traviesas. c Porque la mamá tortuga les pidió ese favor.  ¿Dónde encontraron a las tortuguitas? a En el río. b En el campo. c En la carretera.  ¿De qué trata principalmente esta historia? a Trata del sueño de un niño. b Trata de los animales que viven en la Selva de nuestro país. c Trata de un viaje de una familia a la Selva de nuestro país.  A descubrir palabrascruzadas. Había llegado el día esperado. Toda mi familia se preparaba para emprender el viaje a laSelva de nuestro país. Estamos seguros que nos íbamos a divertir mucho conociendo sus coloridos paisajes. Subimos apresurados al auto de mi papá. Viajamos muchas horas y cuando estábamos cerca la Merced, nos encontramos con una tortuga que cruzaba lentamente la carretera. Mi papá frenó, bajamos para ayudarla a la tortuga y con asombro vimos que no estaba sola, estaba acompañada de sus crías. Mi hermano Tomás y yo pusimos en un lugar seguro a las pequeñas tortuguitas. Fue un día maravilloso.  FAMILIA  VIAJE  SELVA  PAIS  PAISAJES  AUTO  TORTUGA  CARRETERA  CRIAS  INOLVIDABLE P C T A S I V F
  • 40.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 40 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento? a Gianina, “la gallina sabia” ideo una solución. b La gallina y otros animales vivían en la granja. c El granjero contaminó las plantas con insecticida.  ¿Por qué el granjero fumigó con insecticida a las plantas? a Porque espantaría a los insectos que comían el maíz. b Porque soluciona el problema de las aves rapaces. c Porque deseaba contaminar el suelo. En una bonita granja vivían muchos animalitos, entre ellos un ave que por dar buenos consejos la llamaban Gianina “la gallina sabia”. Cierto día sintieron un olor desagradable y nuestra amiga preguntó si habían visto algo extraño, respondiendo a la interrogante el búho quien contó que vio a don Pedro, el granjero, echar un insecticida para espantar a los insectos que se comían el maíz. De pronto las aves comenzaron a enfermarse; hasta Rosi, la hija de don Pedro, le dio fiebre y dolor de estómago y nadie sabía el motivo. Gianina indagando se enteró que todas las aves comieron el maíz con insecticiday llegó a la conclusión de que los huevos también estaban contaminados, por eso la niña Rosi que había comido unos deliciosos huevos fritos, se había enfermado. Para evitar que otros niños se enfermaran, las gallinas enterraron los huevos contaminados. Al ver este acto, don Pedro llamó a sus trabajadores y les pidió que sacaran todo el maíz contaminado y removieran la tierra antes de que vuelvan a sembrar. No usó más insecticida y les enseñó a sus vecinos los peligros de los insecticidas cuando son usados sin cuidado.
  • 41.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 41  En el texto, ¿qué quiere decir “peligros de los insecticidas”? a Que los insecticidas no causan ningún peligro. b Que el suelo no se daña cuando le echan demasiado insecticida. c Que cuando son usados sin cuidado pueden causar daño.  ¿De qué trata principalmente este cuento? a Trata de una gallina que solucionó un difícil problema. b Trata de los animales que vivían en la granja de don Pedro. c Trata del huevo frito que comió Rosi.  ¿Cómo era la gallina? a Distraída y contenta. b “Sabia” por dar buenos consejos. c Extraña y poco alegre.  ¿Qué nos enseña principalmente este cuento? a Que debemos dejar la tierra contaminada con insecticida. b Que debemos comprar siempre huevos contaminados. c Que debemos buscar solución creativa ante los problemas.  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.  GIANINA  GALLINA  GRANJA  ANIMALITOS  AVE  BÚHO  GRANJERO  NIÑA  VECINOS  INSECTICIDAS I W V E C I N O S G F H I N G L G W H R N R E K Y P S B B Z N E J A P D J D X E G E V I K N E Y J S F Y C A N J Ñ J F Z G O A A G T L I T A X H V I O U X K I L B U H O D E A F A T R C I A C B G R A N J E R O I N F O H O X H I L N I M D A S E G E O N N L K Q V A R N J A N I M A L I T O S a) Insecticida : ………………………………………………………………………………………………….. b) Enfermarse : ………………………………………………………………………………………………….. c) Indagando : ………………………………………………………………………………………………….. d) Peligros : …………………………………………………………………………………………………..
  • 42.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 42  Según el texto, ¿qué animal es? a paloma b cóndor c águila  ¿Por qué el cóndor puede volar? a Porque se alimenta de animales muertos. b Porque se alimenta en gran cantidad. c Porque se alimenta en poca cantidad.  Según el texto, ¿qué quiere decir,” estoy en peligro de extinción”? a Que puede desaparecer. b Que existe mucho. c Que vive bastante.  ¿De qué trata principalmente este texto? a Trata de cómo son las aves. b Trata de cómo es el cóndor. c Trata de cómo es los Andes.  ¿Para qué sé escribió este texto? a Para contar una historia. b Para darnos una información. c Para darnos una opinión.  A descubrir palabrascruzadas. ¡Hola! Soy el cóndor de losAndes. Mido alrededor de un metro de altura. Soy de color negro, pero en mi cuello tengo plumitas blancas. ¡Parece que usaría un collar!Tengo plumas en todo el cuerpo menos en la cabeza. Me alimento de animales muertos en poca cantidad y puedo volar. Vivo en las cumbres altas y frías de los Andes. Soy un ave voladora muy grande; vuelo a mucha altura. Estoy en peligro de extinción. Por eso todos deben cuidarme.  CONDOR  MÁGICO  ANDES  COLLAR  PLUMAS  ANIMALES  CUMBRES  VOLADORA  PELIGRO  EXTINCIÓN V A E C P A P M C C
  • 43.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 43 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Dónde será el lugar del paseo? a Laguna de Punrun. b Parque de las leyendas. c Laguna de Huacachina.  ¿A qué hora es la salida del paseo? a A las 9 de la mañana. b A las 9 de la noche. c A las 10 de la mañana.  ¿Para qué sé escribió este aviso? a Para contar una historia. b Para invitarnos a un paseo. c Para darnos una opinión.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. ¡PASEO A LA LAGUNA DE HUACACHINA Fecha: 20 de octubre. Hora de salida: 9: 00 a.m. Lugar de partida: Patio del colegio. ¡¡¡Será divertido…!!! Costo:S/. 10  AVISO  PASEO  LAGUNA  HUACACHINA  FECHA  HORA  LUGAR  COLEGIO  COSTO  DIVERTIDO L D I V E R T I D O H X X U L I I T F E X A Y C C Q G T X X Y E M Z X O F R L A G U N A C T P L X U V C R X H Y H H L E P J I F M F I O O H A G D S A P Z O C S R X N I N Q W A T H I X Q A D O Q G J S D V F M F K Z W L B O E A U S R W P C J B C C O W I Y V Y R W L H U A C A C H I N A M K
  • 44.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 44 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:  ¿En qué se apoyó el niño cuando tropezó? a En el hombro de su amigo b En la rama de un árbol c En el capullo del gusano  ¿Quién terminó primero su trabajo? a La araña b El gusano c El niño  Según el cuento, ¿por qué el gusano se demoraba en hacer su capullo? a Porque el gusano hacía muy bien su capullo b Porque el gusano era muy conversador c Porque la araña se burlaba de él  En el cuento, ¿qué significa “el capullo quedó en perfecto estado”? a “El capullo estuvo terminado”. b “El capullo no se rompió”. c “El capullo quedó muy bonito”.  ¿Por qué se rompió la tela de araña? a Porque la tela de araña no era fuerte b Porque el niño quiso romper la tela de araña c Porque la araña estaba muy distraída  ¿Qué título le pondrías a este cuento? a Una araña lenta b Los niños en el bosque c El gusano y la araña En medio de un bosque había un gusano que trabajaba en su capullo. Lo hacía lentamente, pero muy bien. Mientras tejía, conversaba con una araña. La araña le decía al gusano: — ¡Qué lento eres! Aprende de mí. Yo empecé mi tela hace poco tiempo y terminé antes que tú. En ese momento, pasaron por ahí dos niños. Uno de losniños tropezó y se apoyó en la rama del árbol donde estaban el gusano y la araña. La tela de araña se rompió y el capullo quedó en perfecto estado. Viendo esto, el gusano dijo: — Fíjate, amiga araña. Es mejor trabajar despacio y bien, en lugar de hacerlo mal por terminar rápido.
  • 45.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 45 Responde a las preguntas:  LOS PERSONAJES DEL TEXTO SON: a) Loly – Oscar b) Hermanos – campo c) Oscar - chalecos  LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO ES: a) Las ovejas juguetonas. b) La utilidad de la lana de oveja. c) La primavera de Loly.  EN EL TEXTO DICE “CADA MAÑANA EL PEQUEÑO PASTOR, LLEVABA EL REBAÑO DE OVEJAS AL CAMPO PARA PASTAR” ¿QUÉ SIGNIFICA PASTAR? a) Pasear a las ovejas. b) Ordeñar a las ovejas. c) Trasquilar a las ovejas  MARCA LA EXPRESIÓN PARECIDA A “LAS OVEJAS NOS DAN LANA”: a) El pastor lleva el rebaño. b) Las vacas nos dan leche. c) Las ovejas juegan en el campo.  EL TEXTO QUE LEÍSTE SE ESCRIBIÓ PARA: a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinión  EL TEXTO QUE HAS LEÍDO ES: a) Una adivinanza b) Un aviso c) Un cuento  ¿ESTÁS DE ACUERDO QUE OSCAR CUIDE SU REBAÑO? ¿POR QUÉ? ………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………………… Cada mañana el pequeño pastor, llevaba el rebaño de ovejas al campo para pastar. A él le gustaba ver a su oveja correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, lahabía bautizado con el nombre de Loly. Oscar se sentía contento de ver lo rápido que crecía y el hermoso pelo que tenía. Muy pronto llegaría la primavera y se lo cortarían a ella y a las otras ovejas. Oscar no sentía pena por eso, porque él sabía que el pelo de las ovejas, en la industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se tejía lindos chalecos para los días de mucho frío. Autora: Ruth Castillo Díaz
  • 46.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 46  Escribe un texto narrativo utilizando los conectores lógicos (también, además) usando las imágenes. ---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  A descubrir palabras cruzadas.  OVEJA  PASTOR  CAMPO  CORRER  JUGAR  LOLY  PELO  PRIMAVERA  LANA  CHALECOS P P C P J L C a) Pastor : ………………………………………………………………………………………………….. b) Rebaño : ………………………………………………………………………………………………….. c) Correr : ………………………………………………………………………………………………….. d) Ciudad : …………………………………………………………………………………………………..
  • 47.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 47  Marca con x los personajes del cuento.  ¿Cuál es la idea principal del cuento? a) Rosita vivía en las faldas de un cerro. b) Rosita recibió un regalo para no estar sola. c) Rosita tiene un perrito con ojitos como aceitunas.  Lee el siguiente párrafo: “Rosita se sintió feliz, sacó al perrito a correr, ya no se sentía sola, tenía un gran amigo, se llamaba Rayo”. Responde: ¿Por qué Rosita se sentía feliz? a) Porque su mamá le trajo un perrito. b) Porque ya no estaba sola. c) Porque su perrito era lanudo y tenía los ojitos como aceitunas.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Había una vez una niña que vivía con su madre en una casa, en las faldas de un cerro. Se llamaba Rosa. Rosita no tenía amigos, su mamá laboraba todo el día. Rosita ayudaba a limpiar la casa. Un día su mamá regresó del mercado llevando algo que se movía dentro de la bolsa. Entró a la casa y puso la bolsa en el suelo. Rosita vio a un perrito lanudo; tenía los ojitos como aceitunas. Rosita se sintió feliz, sacó al perrito a correr, ya no se sentía sola, tenía un gran amigo, se llamaba Rayo.  NIÑA  PERRO  CASA  FALDAS  CERRO  LIMPIAR  BOLSA  SUELO  CORRER  RAYO A Z I F R O V W A X M F X U C E R R O Ñ T B P A R K Z R W E I K U E S D D B E Z F N A I T A P P H P O O I A C S C Z S H E X C V T S L R U E G C C N O Y D C D D A E H R T Y R H O Z V U A H L J O E R L N H B O L S A O E P E L B Q H M P Y Y B C M R C Y D Q W C A V M V V L I M P I A R P C Z
  • 48.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 48  ¿Cuál es la idea principal del texto? a Que los toros son de colores. b Que los toros solo comen pasto. c Que a los toros los usan en la “corrida de toros”.  Marca las palabras que completen la siguiente oración. El toro es ___________, __________ y tiene dos cachos que de solo verlos dan miedo. a animal, color. b grande, bravo. c animal, grande.  ¿Qué quiere decir “el toro es un animal bravo”? a Que tiene manchas blancas. b Que es un animal violento. c Que es un animal que tiene cachos.  A descubrir palabras cruzadas. El toro es un animal de color negro o marrón, algunos tienenmanchas blancas, el toro es grande, bravo y tiene dos cachos que de solo verlos dan miedo. Su cabeza es pequeña, su pelo es corto y suave. Este animal vive entre cerros, se alimenta de pasto y brotes de hierba, en algunos pueblos lo usan en las fiestas populares en la famosa; “corrida de toros”.  TORITO  CAMPO  ANIMAL  MANCHAS  BRAVO  CACHOS  SUAVE  CERROS  PASTO  HIERBA B C A M P T C H S
  • 49.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 49  ¿Para qué se ha escrito el texto “El niño y la rana”? a Para decir donde viven las ranas. b Para contarnos y entretenernos. c Para informarnos sobre la vida de la rana.  2. Según el cuento ¿El orden en qué aparecen las imágenes es correcto? Marca con X Si No ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué opinas de las personas que tienen miedo a los animales pequeños? ………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Un niño llamado Pedro, iba caminando por el campo. De repente oyó una voz muy ronca y fuerte. “Debe ser un animal enorme”, pensó el niño. Tenía tanto miedo, que estuvo a punto de escapar. En ese momento vio a una rana que salía croando de un pozo. ¡Escóndete! – le dijo el niño a la rana -, si te escucho y no teveo, piensoqueeresmuygrande. Ahora, al verte,séqueeres muy pequeña. Por más que grites, no te tengo miedo.  NIÑO  RANA  CAMPO  ANIMAL  MIEDO  ESCAPAR  CROANDO  POZO  PEQUEÑA  GRITES H H W P Y P O Q L Z I A C E X K W J R H R J I N S A S J K V W A S A P I Y R M C S J T P T R N M G K P P A P E Q U E Ñ A P R W H O P O N N G K L G J I P R Z A U B I P I Q I M T O Q T R H M Ñ F S K A P E V V S B I G O L S X X E S L V M E A W C R O A N D O G A D X V B R Y D F U U B R O V A
  • 50.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 50  Ordena las ideas del cuento, escribiendo en los círculos 1, 2, 3, según corresponda. Su papá le compró otra pelota. La pelota se les cayó al río. Jugaba a la pelota con su amigo. Marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿De qué trata principalmente este texto? a Trata de la pérdida de la pelota. b Trata de la tristeza de Renato. c Trata del río peligroso.  Según el texto ¿Qué es “regañar”? a Es premiar. b Es reñir. c Es sorprender.  A descubrir palabras cruzadas. Una mañana, Felipe jugaba fútbol con su amigo Renato, cerca de un río. De pronto, la pelota se les cayó. Los dos niños miraron con tristeza como el río, se llevaba su pelota. Finalmente, Felipe le dijo con miedo a su padre cómo había perdido su pelota. Creyendo que su papá le iba a regañar, se quedó sorprendido, porque su padre le compró la mejor de todas las pelotas.  FELIPE  JUGABA  FÚTBOL  RENATO  RÍO  PELOTA  TRISTEZA  REGAÑAR  COMPRÓ F T F P C J R R
  • 51.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 51 Marca la respuesta correcta de cada pregunta.  ¿Cuál es la idea más importante del texto? a Los picaflores son de colores. b El picaflor saca el néctar de las flores. c El vuelo del picaflor.  Según la expresión: “Es un ave experta en el vuelo”. La palabra “experta” significa: a Hábil. b Voladora. c Colorida.  ¿Qué quiere decir “el picaflor bate sus alas a una velocidad increíble”? a Que tiene varios colores. b Que mueve sus alas rápidamente. c Que puede sacar el néctar a gran velocidad.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. El picaflor tiene el cuerpo cubierto de plumas de muy bellos colores. El picaflor bate sus alas a una velocidad increíble. Lo hace un ave experta en el vuelo. Lo puede hacer tan fácilmente para atrás como para adelante. Lo encontramos volando de floren flor sacándoles el néctar del cual se alimenta.  PICAFLOR  CUBIERTO  PLUMAS  COLORES  ALAS  VUELO  VOLANDO  FLOR  NECTAR  ALIMENTA M Q E P R A Z O X X G Z U G E N V L T C V Y P J I L M N U R L R T X C A E L H G E I T O G Z O N N T T I L H O K G A L G X J B U O D K Y R L O I I U E Z N I B T V I R N C Q S A N F I U S M E D O P L U M A S A J E S D J O E D C E L W T N V V V N E C T A R V R T J C P I C A F L O R O A Q N
  • 52.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 52  ¿Crees tú que hizo bien el ratón al ayudar al león? Si No ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….  Marca con una X la imagen que falta en la secuencia. a ¿Por qué elegiste esa imagen? ……………………………………………….. b ……………………………………………….. c ……………………………………………….. Un ratoncito corría por donde dormía un león. De pronto el león se despertó y atrapó al ratoncito. El ratoncito rogó al león que lo libere y le dijo:- suélteme algún día yo podré devolverle el favor-. Y el leónle dijo: - ¿Tú que me vas a ayudar pequeñín? Ja, ja, ja, ja…”. - El león dejó ir al ratón. Tiempo después el león cayó en una red, puesta por los cazadores. Trató de salir, pero no pudo. El ratoncito pasaba por allí pudo ayudar al león, rompiendo lasoga con sus dientes. El león, se quedó muy agradecido.
  • 53.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 53  Pinta el personaje principal del texto leído:  ¿Quién llevo a Carlitos a la Posta? a Amalia b Milagros c Los niños.  ¿Cuál es la idea más importante del texto? a Carlitos tiene un buen comportamiento. b Carlitos se lastima por tener mal comportamiento. c Carlitos es ayudado por su maestra Milagros.  ¿Qué quiere decir que “Carlitos empezó a balancearse sobre la silla”? a Que estaba sentado sobre la silla. b Que Carlitos se columpiaba sobre la silla. c Que Carlitos cuidaba la silla.  ¿Qué quiere decir “es un niño muy descuidado y travieso“? a Es estar sin enfermedades. b Es muy despreocupado. c Es ordenado.  ¿Por qué, Carlitos prometió comportarse mejor? a Porque quería ir a la posta. b Porque no quería lastimarse. c Porque quería ser travieso. Carlitosesun niño muy descuidado y travieso.El otrodía empezó a balancearse sobre la silla. Hasta que Amalia tropezó con la silla, e hizo caer a Carlitos. La profesora Milagros lo llevó ala posta y le curaron la herida que se hizo en la frente. Carlitos se puso a llorar. Después del susto, Carlitos prometió comportarse mejor.
  • 54.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 54  ¿Para qué fue escrito el texto? …………………………………………………………………………………………………………………………  ¿En cuál de los siguientes gráficos leerías mejor el texto anterior? Marca con una X . ¿Porqué? …………………………………………………………………………………………………………..  ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del borreguito? …………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. Un león hambriento, viendo que no era fácil subir a las altas montañas, donde estaba un borreguito.El león, se fue acercando poco a poco. Entonces, le dijo: - Borreguito, deja estas hojas secas y bajas a los verdes campos donde yo vivo. Finalmenteel borreguitole contestó: _ Tienes razón, así lo haré pero, cuando estés lejos de aquí, ¡León malo!  LEÓN  HAMBRIENTO  MONTAÑAS  BORREGUITO  HOJAS  SECAS  CAMPOS  VERDES  LEJOS H L V B S C H L M
  • 55.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 55 Marca con X la respuesta correcta.  ¿De qué trata el texto? a Un día de campo de Pedrito. b La aventura de Pedrito. c La barca de Pedrito.  ¿De acuerdo al texto leído, la expresión: “barca frágil” quiere decir: a Que la barca es larga y fuerte. b Que la barca se puede romper. c Que la barca está bien construida.  ¿Para qué crees que se habrá escrito el texto que has leído? a Para contar lo que hizo Pedrito. b Para decir cómo se pesca en el río. c Para decir cómo es Pedrito.  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un río cercano, a pesar de que su padre se lo tenía prohibido. En aquella época del año el río venía muy crecido y la corriente era muy peligrosa. Pedrito echó al agua su pequeña embarcación y poco a poco la corriente se lo fue llevando. Al instante notó que labarca frágil nada podía hacer contra las aguas. -¡Socorro! ¡Socorro! -gritaba asustado-. Desde la orillale echaronuna cuerda que ató al barquito y de esa forma se pudo salvar. Su padre lo castigó por su desobediencia.  PEDRITO  PESCAR  RIO  CRECIDO  CORRIENTE  PELIGROSA  BARCA  AGUAS  SOCORRO  CUERDA V H J P P Z A T I V L P N D W T A E T N X Y E E I E B C S E D W M T A L G B R R I O X R N G A I W A V E L U C E I D N G B R J C O L I O R T E R K Z K I P R H E R L O O A O N D R E U I A R G S G A X O G C S Q R I O A U R C G W R S C F O C J A U Y N W E Y R A Q H N S O H S L F L C I R L H
  • 56.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 56 Marca con X la respuesta correcta.  ¿Cuál es la idea principal en el tercer párrafo del texto “El cuy”? a El cuy nace del vientre de su madre. b El cuy come alfalfa. c La carne de cuy es muy nutritiva.  En la expresión “Es un roedor pequeño” quiere decir: a Lo que hace el cuy. b A quién se parece le cuy. c Como es el cuy.  ¿Por qué crees que no se consume mucho la carne de cuy? ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. El cuy es un animal doméstico, porque se cría en la casa. Es un roedor pequeño. Algunos son de color marrón, otros son marrón con blanco y otros son negros. Es un mamífero, nace del vientre de su madre y cuando es pequeño, toma leche materna. Luego, cuando crece, come alfalfa. Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta seis años. Con el cuy, se pueden preparar “Cuy chactado”, “Picante de cuy y otras comidas mas”. ¡Su carne es muy nutritiva! ¡Uhmmmmm que rico!  CUY  ANIMAL  CASA  ROEDOR  PEQUEÑO  LECHE  CRECE  ALFALFA  PICANTE  CHACTADO  NUTRITIVA P C A R N C L P A
  • 57.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 57  ¿Cuál es el tema central de la anécdota que has leído? Marca con X la respuesta correcta. a La comida que se malogró. b Unos niños juegan en el río. c Un día de paseo al campo.  Según el texto, la expresión “Nos fuimos a bañar al río, porque hacía mucho calor y estamos exhaustos, ya que habíamos caminado bastante”, significa: a Que el agua refresca y quita el cansancio. b Que el agua refresca y calma la sed. c Que el agua calienta y quita el cansancio.  ¿Crees que a los niños que se olvidan los encargos se les debe castigar?_________ ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. En las vacaciones mi familia y yo, nos fuimos de paseo al campo. Primero, nos fuimos a bañar al río, porque hacía mucho calor y estábamos exhaustos, ya que habíamos caminado bastante. En el río nos pusimos a jugar con unos barquitos de papel, cuando nos dimos cuenta ya habíamospasado tres horas, en el río. Luego, salimos del agua porque teníamos mucha hambre, entonces sacamos el arroz con pollo que nos preparó mi abuelita, cuando empezamos a comer, nos dimos cuenta que todo se había malogrado. Mi abuelita, nos dijo que los pusiéramos bajo la sombra, pero por ir a bañarnos rápido, no lo hicimos. Finalmente, nos fuimos a un kiosco que había por allí cerca, para comprar pan con queso, porque teníamos hambre. Aprendimos que debemos obedecer cualquier consejo que nos dan. E F U D M R V Y S P P O K A P C R D N F O U I G C M V D X T K D X R Q O V I B A E Y N K T F E W Y L I S C A L O R S Z Z J I U X N A T M A P H B A A V I D B C P O L A E T P M V R R D I X O M L M A V J U G A R O J B K C I S B J Q J E T N R V O D Q C A M P O X Y E F B A R Q U I T O S L I S  PASEO  CAMPO  VACACIONES  FAMILIA  RIO  CALOR  CAMINANDO  JUGAR  BARQUITOS  HAMBRE
  • 58.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 58 Marca con X la respuesta correcta.  Qué hicieron los ratones al comprender que no podían vivir asustados a No podían asomarse por sus agujeros. b Convocaron a una reunión. c Amarraron un cascabel al cuello del gato.  En la oración: “Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está”, la palabra “sonido” se puede remplazar por: a ronquido. b maullido. c campanilleo.  ¿Crees que el gato es el personaje malo del cuento? SI- NO ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………  A descubrir palabras cruzadas. Había una vez, unos ratoncitos que habitaban en la cocina de la casa cuya dueña tenía un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche para comer. De pronto, comprendieron que no podían vivir asustados por más tiempo, se reunieron un día con el fin de solucionar esta terrible situación y acabar con el gato. –Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está. Tan ingeniosaidea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones. Finalmente un ratón viejo dijo con inteligencia: –Muy bien, pero ¿quién de ustedes le pone el cascabel al gato? Nadie contestó.  CASCABEL  GATO  RATONCITOS  COCINA  CAZADOR  AGUJEROS  COMER  VIVIR  ASUSTADOS A C C A G V R C
  • 59.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 59 Marca con X la respuesta correcta.  ¿Cuál es la idea principal del texto? a La descripción de la choca. b Contarnos como cazar a la choca. c Que la choca es nutritiva y sabrosa.  En la expresión “es un ave pequeña, de color negro, de patas alargadas y delgadas,” nos da a conocer: a Las características de la choca. b El sabor de la carne que es nutritiva y sabrosa. c El parecido que tiene con la gallina.  ¿Crees que está bien utilizar a los perros para cazar a las chocas? SI NO ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………  Busca las palabras en la siguiente sopa de letras. Es un ave pequeña, de color negro, de patas alargadas y delgadas, su hábitat natural es la laguna, se le encuentra en los arrozales por encontrarse ahí sus alimentos,es tradicional lacaza de la choca y muchos agricultores usan a los perros cazadores. Con la choca también se pueden preparar diversos tipos de comidas porque su carne es muy nutritiva y sabrosa.  CHOCA  AVE  PEQUEÑA  PATAS  ALARGADAS  DELGADAS  LAGUNA  ARROZALES  PERROS  CAZADORES A F P P Z S V X A O Y C T R L E A U B M Z I V A Z G R Q Q T R C Q M E Z R A A O C U A L P L S A O A A D Z G E S R A E D P Y Z K E A S Ñ D G T O C H T F I L L A A U Y R N H R O U U G E L N B E N L O Y R R T A S A I S U Z G C A K X Z D K P V V S S L A A V E S A C S B P A P E R R O S J S V
  • 60.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 60  ¿Cuáles el tema central de la anécdota que has leído? a Juan quería un carro con control remoto en lanavidad. b Juan se perdió antes de la nochebuena. c Las madres siempre nos buscan cuando nos perdemos.  En la oración: “solté por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano”, se deduce que: a Juan era responsable de cuidar a su hermanita. b Juan se cansó de su hermanita y se perdió. c Juan era un niño muy distraído y poco responsable.  ¿Crees que hizo bien Juan al no pedirle ayuda al policía cuando estaba perdido y asustado? SI - NO ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………..  A descubrir palabras cruzadas. Mi nombre es Juan y te voy a contar una anécdota que me ocurrió justo en la navidad. En mi familiaantes de la nochebuena salimos a pasear por el mercado para ver y comprar regalos, mi hermanitay yo caminábamos muy cerca a mi mamá, yo insistía que me compre un carro con control remoto y mi hermanitaquería muñecas pero mi mamá buscaba algo más barato. Después de dar dos vueltas a las tiendas me cansé y solté por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano, luego reaccioné y busqué con la mirada a mi mamá, ellas ya no estaban conmigo y comprendí que me había perdido. Caminé ansioso por los lugares que estábamos antes, también vi a un policíacerca perono me atrevíaadecirlequeestabaperdidoyasustado porquepensaba que me iban a llevar a un albergue donde están los niños abandonados. Seguidamente me puse a rezar al niño Jesús y cuando levanté la mirada mi mamá estabafrentea mí diciéndomequenodebo escondermeyque sólolealcanzaba el dinero para comprarmeuncarritoperosincontrol remoto,amí ya no meimportabael carrito solo quería abrazar a mi mamá y aguantar mis lágrimas para no llorar.  ANÉCDOTA  NAVIDEÑA  FAMILIA  NOCHEBUENA  REGALOS  MUÑECAS  PERDIDO  POLICÍA  ASUSTADO R F M N A P A P N
  • 61.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 61 Marca con X la respuesta correcta.  Según el texto, ¿Dónde se escondió Rogelio? a En el campo. b En el monte. c En los árboles.  Señala el grafico que le corresponde al texto leído “La vicuña que escapo”:  Ordena las imágenes y coloca 1, 2 y 3, debajo de cada figura, según el contenido del texto. Un día, Rogelio cogió su escopetay se fue contento al monte a cazar una vicuña. Se escondióentre losárbolesy se quedó esperando que llegara alguna vicuña. De pronto, escuchó un ruido. Cogió su escopeta y esperó que apareciera la vicuña. Pero no veía ninguna frente a él... finalmente una vicuña estaba detrás de él, mirándolo! Cuando Rogelio sediocuenta y volteó, el animalitoya se había escapado.
  • 62.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 62  Une con una línea según corresponda: Glotón Comía poco  ¿Qué hizo la ardilla para no tener problemas como el loro? a La ardilla se fue temprano de la fiesta. b La ardilla comió bastante. c La ardilla bailo haciendo escándalo.  Completa el siguiente grafico de acuerdo al texto que has leído: Título Personajes a Que el loro gritaba bastante. b Que el loro hablaba bastante. c Que el loro comía bastante.  ¿Cómo era la ardilla de este cuento? Una vez, un loro asistió a una fiesta de animales. Este loro era muy bailarín y festejaba haciendo mucha bulla. Además era tan glotón. También estaba en la fiesta su amiga ardilla. Ella, en cambio, comía poco y bailaba sin hacer escándalo. Cuando todavía era temprano, la ardilla decidió irse de la fiesta por que, el camino a su casa era peligroso. Entonces, el loro se puso a bailar con la perdiz. Al atardecer, muchos animales ya se habían ido a sus casas, pero el loro continuaba bailando. Por eso, cuando salió de la fiesta ya era de noche. Luego de caminar unos metros, un enorme zorro salió de entre los árboles y empezó a perseguirlo. El loro apenas podía volar de tanto que había comido y había bailado. Mientras se escapaba, pensó: “Ahora sé que debí salir más temprano para no estar en estos problemas”.
  • 63.
    COMPRENSIÓN DE LECTURAY PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 2° GRADO 63 a Bulliciosa. b Valiente. c Cuidadosa.  ¿Qué harías tú si te persiguen como al loro? ……………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Hizo bien la ardilla en irse temprano a su casa? Sí No ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Está bien quedarse en una fiesta hasta muy tarde? Sí No ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..  VOCABULARIO: Busca el significado de las siguientes palabras:  ¡Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta tus respuestas anteriores. a) Fiesta : ………………………………………………………………………………………………….. b) Bailarín : ………………………………………………………………………………………………….. c) Volar : ………………………………………………………………………………………………….. d) Escapaba : …………………………………………………………………………………………………..