El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de segundo año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre el cuento "Caperucita Roja" y preguntas sobre detalles de la historia. También incluye una sección de producción de textos donde se pide al estudiante inventar un nuevo final para el cuento.

1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA 2
Caperucita Roja
Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló
una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su
abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate,
azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya
que en el bosque hay lobos".
Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y , de
repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde
vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces".
"¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más
largo para darte ventaja." Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la
había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita.
Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: "¿Quién es?", dijo el lobo vestido de
abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita. "Pasa, pasa nietecita". "Abuelita, qué
ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. "Son para verte mejor".
"Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". "Son para oírte mejor".
"Y qué nariz tan grande tienes". "Es para olerte mejor". "Y qué boca tan
grande tienes". "¡Es para comerte mejor!".
Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella.
Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus
escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga
del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a
su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) Un lobo hambriento que come abuelitas
b) Una niña que desobedece a su mamá y pasa peligros
c) Una abuelita sola que es comida por un lobo
d) Unos cazadores de lobos que salvan a personas
2) ¿Los cazadores que mataron al lobo pudieron salvar a
Caperucita porque?
a) Estaban siguiendo al lobo
b) Iban a visitar a la abuelita
c) Pasaban por allí
d) Protegían a niñas en el bosque
3) Caperucita roja hizo 4 preguntas al lobo vestido de abuelita, el
orden de la parte del cuerpo de esas preguntas es :
a) Ojos orejas, boca, nariz
b) Ojos, orejas, nariz, boca
c) Boca, nariz, orejas, ojos
d) Nariz, boca, ojos, orejas
4) Según el texto, “la niña se llamaba Caperucita roja” porque:
a) Ese era su nombre
b) Ese era su apellido
c) Así le llamaban los cazadores
d) Usaba una caperuza de ese color
5) si imaginas al lobo con la ropa dela abuelita y la comparas con
la abuelita. ¿Cómo lo imaginas :
a) Más feo
b) Más bonito
c) Más joven
d) igual
6) Si no hubiesen llegado los cazadores. ¿Qué hubiera pasado?:
a) Caperucita se come al lobo
b) El lobo se come a caperucita

3. c) La abuelita le pega al lobo
d) El lobo se va tranquilo a su casa
7) En el cuento, cuando dice “Caperucita después de este susto
no volvió a desobedecer a su mamá”, significa que los que le paso
fue:
a) Una aventura de caperucita
b) Un juego en el bosque
c) Un castigo por no hacer caso a su madre
d) Una cacería de un lobo
8) El lobo con la ropa de la abuelita es tan feo como :
1 2 3
a) La imagen 1
b) La imagen 2
c) La imagen 3
d) Las imágenes 1 y 2

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
Invéntale otro final al cuento de la Caperucita Roja
“Caperucita Roja”
EL lobo se dispone a comer a la caperucita cuando de
pronto…
_____________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_____________________________

5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
COMPRENSION LECTORA máximo obtenido
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden
ocurren las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de
algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1
es la CAUSA
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a
pasar más adelante(se precisa tener 1
información para ello)
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN
EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º
en adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente

7. HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE
Nombre FECHA
TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A
PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146