Este documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de lenguaje y comunicación aplicada a un estudiante de segundo año básico. Incluye secciones de comprensión lectora y producción de textos, con preguntas sobre un cuento y una actividad de continuación de cuento. Al final se entregan tablas para calcular el puntaje y porcentaje de logro del estudiante.

1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA 7
Los Tres Cerditos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El
lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar
del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa.
El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El
mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano
pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El
mayor trabajaba en su casa de ladrillo.- Ya veréis lo que hace el lobo
con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban
en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de
paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo
persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en
casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de
madera derribó. Los dos cerditos salieron corriendo de allí. Casi sin
aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del
hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las
puertas y ventanas.
El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que
entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse
por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con
agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero
cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos
terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que
nunca jamás quiso comer cerdito.

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del cuento leído?
a) De tres casas
b) De un lobo
c) De una chimenea
d) De un lobo y 3 cerditos
2) ¿La segunda casa que destruyó el lobo era de?
a) Paja
b) Madera
c) Cinc
d) Ladrillos
3 La casa que no pudo destruir el bobo fue la del :
a) Primer cerdito
b) Segundo cerdito
c) Tercer cerdito
d) Cuarto cerdito
4) la causa de que el lobo pudo botar las débiles casa de los 2
primeros cerditos fue:
a) Que eran hermanos
b) Sólo sabían trabajar en eso
c) Solo querían acabar antes y jugar
d) Querían ser atrapados por el lobo
5) ¿Cual es la diferencia los hermanos que hicieron las casa de
paja y madera con el tercer hermano?.
a) Los dos primeros cerditos eran flojos
b) Los dos primeros cerditos eran alentados
c) El tercer cerdito era flojo
d) Todos los cerditos eran flojos

3. 6) con el susto que pasaron los dos primeros cerditos con el
lobo. ¿De qué material construirán su próxima casa:
a) Paja
b) Madera
c) cinc
d) Ladrillo
7) En el cuento, cuando dice “con el lobo pegado a sus talones,
llegaron a la casa del hermano mayor”, quiere decir que:
a) El lobo les iba pegando
b) El lobo los seguía de muy cerquita
c) El lobo andaba con un frasco de pegamento
d) El lobo corría poco
8) Al final del cuento dice” Escapó de allí dando unos terribles
aullidos que se oyeron en todo el bosque” . ¿ Que se pretende decir
con esto?
a) El lobo andaba con un micrófono
b) El lobo no podía hablar
c) Estaba cansado de tanto correr
d) Le dolía las quemaduras hechas con el agua caliente

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente
invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
El chanchito menor se quiso casar un día. Como regalo
sus dos hermanos se ofrecieron a hacerle su casa.
Estaban en el casamiento cuando aparece de repente el
lobo,
entonces____________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________
Finalmente,___________________________
_________________________________
_________________________________
________________________________
_____________________________

5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
COMPRENSION LECTORA máximo obtenido
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden
ocurren las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de
algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1
es la CAUSA
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a
pasar más adelante(se precisa tener 1
información para ello)
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN
EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º
en adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente

7. HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE
Nombre FECHA
TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A
PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146