El documento describe cómo una profesora ha incorporado estrategias pedagógicas basadas en las nuevas tendencias de aprendizaje en su enseñanza de historia. Estas estrategias incluyen el aprendizaje invertido mediante el uso de videos de YouTube y discusión en clase, así como aprendizaje vivencial, de roles y basado en retos. El uso de videos específicamente ha resultado útil para el estudio de la historia al permitir recrear eventos pasados y generar comprensión y significado en los estudiantes.

1. USO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL QUEHACER DOCENTE
POR: LIBIA ESTHER GACÍA ARTEAGA
INSTIUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALUA
SEDE LAUREANO MESTRA MORA
LAS NUEVAS TENDENCIAS DE APRENDIZAJE HAN PERMEADO DE
FORMA IMPORTANTE MI PRACTICA DOCENTE Y SE EVIENCIA EN LA
PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDDES COTIDIANA. UN EJEMPLO DE ELLO
EN CLASES DE HISTORIA EN EL USO DEL APRENDIZAJE INVERTIDO
LOS JOVÉNES OBSERVAN VIDEOS DE LA PÁGINA WEB YOUTOBE
SOBRE EL TEMA QUE SE TRATA, POR EJEMPLO,” LA PRIMERA
GUERRA MUNDIAL”, LUEGO EN CLASES SOCIALIZAMOS EL
CONTENIDO EN MESA REDONDA, SEGIDAMENTE LOS ESTUDINTES
DESARROLLAN TEST CORROBORANDO LAS COMPETENCIAS
DESARROLLADAS.
DE IGUAL FORMA LOS TIPOS DE APRENDIZAJE VIVENCIAL, DE
ROLES, BASADO EN RETOS Y FLEXIBLE COMPLEMENTAN MI
QUEHACER DIARIO. SIN EMBARGO, LOS VIDEOS SON MUY
RELEVANTES EN EL CASO DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA, DEBIDO A
QUE PERMITE SER UN LABORATORIO DONDE SE REPRODUCEN LOS
HECHOS DEL PASADO PARA SU COMRENSIÓN Y EL SIGNIFICADO QUE

2. GENERA EN LOS ESTUDIANTES ENCUANTO A LA MEMORIA
HISTÓRICA.
FINALMENTE, SE PUEDE AFIRMAR QUE EL LAS NUEVAS TENDENCIAS
DE APRENDZAJE PERMITEN EN GRAN MEDIDA EL ÉXITO EN EL
LOGRO LAS COMPETENCIAS DE CIENCIAS SOCIALES COMO
PENSAMIENO SOCIAL Y ANALISIS DE PERSPETIVA, DONDE LOS
CONENIDOS SE HACEN LLAMATIVOS PARA LOS ESTUDIANTES,
DEBIDO A QUE CUMPLEN LOS REQICIOS DE INTERÉS QUE LOS
JÓVENES TIENEN.