Este documento presenta un cuadro comparativo de las estrategias de enseñanza centradas en el docente versus las centradas en el estudiante. Las estrategias centradas en el docente se enfocan en la transmisión de información del docente al estudiante, mientras que las centradas en el estudiante promueven la construcción del significado por parte del estudiante. El cuadro describe las características, ejemplos y atributos de cada tipo de estrategia.

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DIPLOMADO DE CAPACITACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIO
MODULO: ESTRATEGIAS Y MEDIOS DE APRENDIZAJE
CUADRO COMPARATIVO ESTRATEGIAS
Facilitadora: Participante:
Prof. Niurka Parra Haydée Douglas / C.I. 5.441.937

2. Estrategias Estrategias
Centradas en el Docente Centradas en el estudiante
Concibe la enseñanza como transmisión de la información. Concibe la enseñanza como la ayuda a los estudiantes a
desarrollar y cambiar sus concepciones.
Las actividades de aprendizaje, pretenden la memorización y Las actividades de aprendizaje pretenden la construcción o la
el recuento de una información determinada. reconstrucción del significado de la información con que se
Ejemplos: Memorizar una definición, un hecho, un texto trabaja.
Aplicar mecánicamente fórmulas y reglas para la resolución de Ejemplos: Resumir, interpretar, generalizar… requieren
problemas. comprender una información previa y reconstruirla.
Planificar, opinar, argumentar, aplicar nuevas situaciones,
construir, crear … exigen construir nuevos significados.
Se basa en la Racionalización: Saber establecido y estático. Se basa en la Racionalidad: Revisión del conocimiento a partir
del análisis crítico, debate, la argumentación.
Predomina la Estrategia Expositiva o por Recepción Predomina la estrategia de aprendizaje por descubrimiento
(centrada en el docente y. en el contenido). y construcción.
Características: La motivación, presentación, recapitulación, Características: Los estudiantes pueden reestructurar o
evaluación y conclusiones, son responsabilidad principalmente transformar hechos evidentes, de manera que puedan surgir
del docente. nuevas ideas para la solución de problemas.
El profesor revisa un dominio de conocimiento, escoge y parcela Activa el pensamiento simbólico y la creatividad del individuo
en unidades y luego expone lógicamente los contenidos Estimula la mayor utilización del potencial intelectual, crea una
(organicidad y lógica). Escoge del dominio del saber, los motivación intrínseca, se denomina la heurística del
contenidos que considera fundamentales para que no queden descubrimiento y ayuda a la conservación de la memoria.
aspectos importantes sin ser expuestos al estudiante
(exhaustividad).
Algunas estrategias: Clase magistral, exposición, Algunas estrategias: Foro, discusión, ensayos,
organizadores previos. investigaciones.

3. Estrategias centradas en Estrategias centradas
en el Docente en el Estudiante
Atributos del docente que maneja la estrategia Atributos del docente como mediador del aprendizaje de
expositiva: los estudiantes:
- Experto que domina los contenidos, planifica ( pero es flexible)
- Presenta un conocimiento ya elaborado que los demás - Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, metacog-
pueden asimilar. nición. Su principal objetivo es que el estudiante construya
-Dominio amplio y profundo del saber por enseñar habilidades para lograr su plena autonomía.
-Experiencia teórica y práctica en el saber en cuestión - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos.
-Destreza discursiva (dosis significativa de lógica y - Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué.
para hacer agradable la exposición). - Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos
-Puede promover la construcción de aprendizajes signifi- (discusión reflexiva, fomenta búsqueda de la novedad, curiosi-
cativos siempre y cuando se parta del nivel del desarrollo dad intelectual, originalidad, pensamiento convergente.
del alumno ( conocimientos y competencias cognitivas), .
cuenten con el interés del alumno y presenten con clari-
dad los nuevos conocimientos.