El documento discute cómo las recientes reformas en el sistema educativo han reconocido el papel de la medición y evaluación. Una característica clave de estas reformas es que identifican la evaluación como un elemento para mejorar el sistema a todos los niveles. También señala que el cambio en la educación requiere un cambio social más amplio y que a veces se producen cambios menores para evitar un cambio total de la estructura.

2. Las reformas llevadas a cabo en el sistema
educativo, en general, y en las titulaciones
universitarias relacionadas con la Educación
han supuesto un reconocimiento del rol de
la Medición y Evaluación dentro del sistema
educativo.

3. •una característica evidente
de las recientes reformas es
que identifica la evaluación
como elemento de mejora
del sistema en todos los
niveles.

7. •el cambio de la educación es
el cambio de una instrucción
social y no meramente el
cambio individual de aquellos
que trabajan en esa
institución.

8. • Aunque parezca contradictorio, existe
el cambio que evita el cambio.
• Este tipo de "cambio" es aquél que,
previendo un cambio estructural,
cambia para no cambiar, es decir, se
modifica en lo menor para evitar el
cambio total.

9. •Se trata de un cambio de
acomodamiento, de ajuste, de
maniobra, de absorción del
impacto de las fuerzas de cambio,
de evitar el cambio total
permitiendo el cambio local,
sectorial y hasta individual.

10. • Lo mismo pasa con la
investigación educativa.
Difícilmente podremos hablar de
una investigación para el cambio a
menos que cambie primero la
educación, pero para que cambie
primero la educación es necesario
que primero cambie la sociedad.