La iluminación nocturna afecta negativamente a los astrónomos al dificultar la observación del cielo. El documento analiza los efectos de la iluminación en las ciudades y pueblos, y alienta a reflexionar sobre cómo se ilumina el propio entorno.
Magallanes partió de España y llegó a las Filipinas, completando la primera circunnavegación del mundo aunque él no vivió para ver su conclusión ya que murió en una batalla en las Filipinas.
Day 1 of the Youth Summit focused on key issues impacting young people's health, safety, education, volunteering opportunities, economic well-being, and developing a long-term strategy. Discussions centered around improving access to mental health services, promoting gender equality, providing incentives to stay in education, understanding motivations for volunteering, and determining next steps for young people after age 16 such as national service or job training. Attendees were tasked with further defining solutions in areas of policy, funding, programs, and advocacy to address these priorities on day 2 of the summit.
El documento habla sobre diferentes teorías epistemológicas (dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, pragmatismo, criticismo), formas de conocer (idealismo, realismo, racionalismo científico, percepción directa e indirecta) y enfoques axiológicos (objetivismo y subjetivismo). También describe filosofías educativas como el progresismo, perennialismo, esencialismo y existencialismo, detallando sus metas, enfoques de conocimiento y currículos.
Ruby on Rails from the other side of the tracksinfovore
A 20-minute chat at the London Ruby User Group (from August 2006) about how to get client-side-developers, and even designers, involved in the process of making applications with Rails - helping them get involved in the templating process. It then diverges into a client-side perspective on Rails, looking in particular at issues around Javascript and Ajax, and XHTML testing. Because of its slide-heavy nature, it’s fairly self explanatory, but obviously you’ll miss out on some of the discussion around the talk (which was excellent).
This document outlines the course content and structure for an online Composition I class taught by Rick Branscomb in the Department of English. It lists the main sections of the class including the home page, goals and objectives, writing assignments, syllabus, FAQs, and instructions for using the comment feature to submit drafts and provide feedback.
Magallanes partió de España y llegó a las Filipinas, completando la primera circunnavegación del mundo aunque él no vivió para ver su conclusión ya que murió en una batalla en las Filipinas.
Day 1 of the Youth Summit focused on key issues impacting young people's health, safety, education, volunteering opportunities, economic well-being, and developing a long-term strategy. Discussions centered around improving access to mental health services, promoting gender equality, providing incentives to stay in education, understanding motivations for volunteering, and determining next steps for young people after age 16 such as national service or job training. Attendees were tasked with further defining solutions in areas of policy, funding, programs, and advocacy to address these priorities on day 2 of the summit.
El documento habla sobre diferentes teorías epistemológicas (dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, pragmatismo, criticismo), formas de conocer (idealismo, realismo, racionalismo científico, percepción directa e indirecta) y enfoques axiológicos (objetivismo y subjetivismo). También describe filosofías educativas como el progresismo, perennialismo, esencialismo y existencialismo, detallando sus metas, enfoques de conocimiento y currículos.
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A 20-minute chat at the London Ruby User Group (from August 2006) about how to get client-side-developers, and even designers, involved in the process of making applications with Rails - helping them get involved in the templating process. It then diverges into a client-side perspective on Rails, looking in particular at issues around Javascript and Ajax, and XHTML testing. Because of its slide-heavy nature, it’s fairly self explanatory, but obviously you’ll miss out on some of the discussion around the talk (which was excellent).
This document outlines the course content and structure for an online Composition I class taught by Rick Branscomb in the Department of English. It lists the main sections of the class including the home page, goals and objectives, writing assignments, syllabus, FAQs, and instructions for using the comment feature to submit drafts and provide feedback.
Este documento presenta información sobre el campo electromagnético para un curso de física de bachillerato. Explica experimentos históricos de Øersted y Ampère que unieron electricidad y magnetismo, y define conceptos como la fuerza de Lorentz, ciclotrones, espectrómetros de masas y tipos de sustancias magnéticas. También cubre leyes como la de Biot-Savart, Faraday-Lenz y transformadores, e incluye ejemplos de inducción electromagnética en cargadores y cocinas.
El documento habla brevemente sobre la historia de las misiones a la Luna, incluyendo las primeras misiones Apolo que llevaron vehículos a la superficie lunar. También menciona que la Luna se aleja de la Tierra a un ritmo de casi 4 cm por año y cita una frase de Abraham Lincoln sobre engañar a la gente.
El documento proporciona información sobre eTwinning, un programa de la Unión Europea que fomenta la colaboración entre escuelas. Explica que los proyectos eTwinning requieren dos profesores y una destino europeo, involucran poca burocracia, y su popularidad ha ido creciendo cada año. También presenta estadísticas sobre el número de docentes y proyectos participantes en España y Europa, y ofrece consejos sobre cómo comenzar un proyecto eTwinning.
El documento habla sobre el vapor de agua en la atmósfera y diferentes fenómenos relacionados. Menciona que el vapor de agua está presente en la atmósfera y que es importante consultar un libro para entender mejor conceptos como la evaporación, la condensación y otros procesos del ciclo del agua.
El documento discute los beneficios del Proyecto Apollo para la vida cotidiana, incluyendo los pañales desechables que pueden absorber 1000 veces su peso en agua usando el mismo material absorbente que se usa en servilletas y papel de cocina. También menciona que el Proyecto Apollo costó 170 mil millones de dólares, equivalente al 7% del presupuesto de los Estados Unidos de la época.
El documento discute los beneficios del Proyecto Apollo para la vida cotidiana, incluyendo el desarrollo de pañales desechables y otros productos de uso común. Explica cómo los pañales pueden absorber 1000 veces su peso en agua usando polímeros similares a los desarrollados por la NASA, y estima que se usan 160 millones de pañales al año en España.
Este documento describe el programa Ciencia Viva en Aragón, el cual involucra a 60 escuelas secundarias públicas y un programa con escuelas primarias. El programa busca promover la ciencia a través de conferencias, exposiciones, experimentos realizados por profesores, y una revista en línea. También discute la importancia de debatir temas científicos de manera racional basada en datos, y reconoce que a veces se exageran los riesgos de nuevas tecnologías mientras que los beneficios reciben menos atenc
El documento describe el programa Ciencia Viva en Aragón, el cual involucra a 60 centros públicos de secundaria y un programa con el CSIC para centros de primaria. El programa ofrece actividades como conferencias, exposiciones, viajes, jornadas, talleres, cine y colaboraciones con otras entidades para promover la ciencia entre los estudiantes. También se enfoca en la formación del profesorado y la relación con escuelas primarias.
Este documento presenta varias sugerencias para llevar discusiones sobre temas polémicos al aula, incluyendo enlaces a videos, textos y sitios web sobre temas como datos demográficos, cambio climático, genética y homeopatía. También proporciona ejemplos de preguntas y actividades que los estudiantes podrían explorar para analizar críticamente estos temas desde una perspectiva científica.
Este documento comparte enlaces a videos que muestran ejemplos de tensión superficial, incluyendo globos pinchados, vasos con leche y videos a alta velocidad. También proporciona un enlace a un curso y blog con más información sobre experimentos relacionados con la tensión superficial.
Este documento describe una visita de estudiantes a un laboratorio de investigación científica. Los estudiantes pudieron observar el cultivo de células y microscopios, y muchos encontraron la experiencia interesante y entretenida. Algunos estudiantes se sorprendieron al ver que los científicos eran personas normales y divertidas, en lugar de serios y formales como habían imaginado.
El documento discute el uso de las redes sociales en la educación y las competencias digitales que los estudiantes necesitan desarrollar para usar las redes de forma segura y colaborar en entornos de trabajo en línea, ya que estas habilidades serán cada vez más importantes en el mundo laboral actual. También menciona brevemente las opiniones de expertos sobre cómo las redes sociales podrían cambiar la educación.
Este documento lista varios recursos y enlaces de internet relacionados con la enseñanza de ciencias. Incluye blogs, videos, simulaciones interactivas y páginas web sobre temas como la energía, la Tierra, experimentos de física y química, y enlaces a proyectos de ciencia participativos y blogs dirigidos por estudiantes. El documento también contiene citas y consejos sobre el uso de la tecnología en el aula para repensar la enseñanza de temas científicos.
Este documento proporciona recursos y enlaces de internet para apoyar la enseñanza de ciencias. Incluye blogs, videos, simulaciones interactivas y otros sitios web sobre temas como la energía, la Tierra, la luz y la evolución. También recomienda crear materiales propios y trabajar en equipo para involucrar a los estudiantes.
Este documento propone varias estrategias para enseñar ciencias a estudiantes contemporáneos, incluyendo usar tecnologías como Diigo y blogs, enseñar temas de actualidad, adaptar proyectos británicos como UPD8 y SATIS REVISITED, y crear redes de profesores para compartir recursos.
Este documento describe las diferencias entre un proyecto eTwinning y un proyecto Comenius, destacando que eTwinning es más rápido y no requiere financiación, a diferencia de Comenius. También habla sobre la importancia del respeto a la propiedad intelectual y al otro en los proyectos de la Web 2.0 y Creative Commons. Finalmente, resume un proyecto específico entre alumnos de España y Bélgica que utilizó estas herramientas entre enero y abril de 2009.
El documento habla sobre la preparación para una competición deportiva. Se analiza la pista, se realizan entrenamientos con hidratación, y se come una dieta equilibrada. Antes de la competición, los deportistas se preocupan por los preparativos finales. Una vez en la competición, deben darlo todo para conseguir sus objetivos.
Materiales proporcionados por Miguel Calvo, de la Fac. de Veterinaria de Zaragoza en el curso de formación sobre la asignatura Ciencias para el mundo contemporáneo.
Este documento presenta información sobre el campo electromagnético para un curso de física de bachillerato. Explica experimentos históricos de Øersted y Ampère que unieron electricidad y magnetismo, y define conceptos como la fuerza de Lorentz, ciclotrones, espectrómetros de masas y tipos de sustancias magnéticas. También cubre leyes como la de Biot-Savart, Faraday-Lenz y transformadores, e incluye ejemplos de inducción electromagnética en cargadores y cocinas.
El documento habla brevemente sobre la historia de las misiones a la Luna, incluyendo las primeras misiones Apolo que llevaron vehículos a la superficie lunar. También menciona que la Luna se aleja de la Tierra a un ritmo de casi 4 cm por año y cita una frase de Abraham Lincoln sobre engañar a la gente.
El documento proporciona información sobre eTwinning, un programa de la Unión Europea que fomenta la colaboración entre escuelas. Explica que los proyectos eTwinning requieren dos profesores y una destino europeo, involucran poca burocracia, y su popularidad ha ido creciendo cada año. También presenta estadísticas sobre el número de docentes y proyectos participantes en España y Europa, y ofrece consejos sobre cómo comenzar un proyecto eTwinning.
El documento habla sobre el vapor de agua en la atmósfera y diferentes fenómenos relacionados. Menciona que el vapor de agua está presente en la atmósfera y que es importante consultar un libro para entender mejor conceptos como la evaporación, la condensación y otros procesos del ciclo del agua.
El documento discute los beneficios del Proyecto Apollo para la vida cotidiana, incluyendo los pañales desechables que pueden absorber 1000 veces su peso en agua usando el mismo material absorbente que se usa en servilletas y papel de cocina. También menciona que el Proyecto Apollo costó 170 mil millones de dólares, equivalente al 7% del presupuesto de los Estados Unidos de la época.
El documento discute los beneficios del Proyecto Apollo para la vida cotidiana, incluyendo el desarrollo de pañales desechables y otros productos de uso común. Explica cómo los pañales pueden absorber 1000 veces su peso en agua usando polímeros similares a los desarrollados por la NASA, y estima que se usan 160 millones de pañales al año en España.
Este documento describe el programa Ciencia Viva en Aragón, el cual involucra a 60 escuelas secundarias públicas y un programa con escuelas primarias. El programa busca promover la ciencia a través de conferencias, exposiciones, experimentos realizados por profesores, y una revista en línea. También discute la importancia de debatir temas científicos de manera racional basada en datos, y reconoce que a veces se exageran los riesgos de nuevas tecnologías mientras que los beneficios reciben menos atenc
El documento describe el programa Ciencia Viva en Aragón, el cual involucra a 60 centros públicos de secundaria y un programa con el CSIC para centros de primaria. El programa ofrece actividades como conferencias, exposiciones, viajes, jornadas, talleres, cine y colaboraciones con otras entidades para promover la ciencia entre los estudiantes. También se enfoca en la formación del profesorado y la relación con escuelas primarias.
Este documento presenta varias sugerencias para llevar discusiones sobre temas polémicos al aula, incluyendo enlaces a videos, textos y sitios web sobre temas como datos demográficos, cambio climático, genética y homeopatía. También proporciona ejemplos de preguntas y actividades que los estudiantes podrían explorar para analizar críticamente estos temas desde una perspectiva científica.
Este documento comparte enlaces a videos que muestran ejemplos de tensión superficial, incluyendo globos pinchados, vasos con leche y videos a alta velocidad. También proporciona un enlace a un curso y blog con más información sobre experimentos relacionados con la tensión superficial.
Este documento describe una visita de estudiantes a un laboratorio de investigación científica. Los estudiantes pudieron observar el cultivo de células y microscopios, y muchos encontraron la experiencia interesante y entretenida. Algunos estudiantes se sorprendieron al ver que los científicos eran personas normales y divertidas, en lugar de serios y formales como habían imaginado.
El documento discute el uso de las redes sociales en la educación y las competencias digitales que los estudiantes necesitan desarrollar para usar las redes de forma segura y colaborar en entornos de trabajo en línea, ya que estas habilidades serán cada vez más importantes en el mundo laboral actual. También menciona brevemente las opiniones de expertos sobre cómo las redes sociales podrían cambiar la educación.
Este documento lista varios recursos y enlaces de internet relacionados con la enseñanza de ciencias. Incluye blogs, videos, simulaciones interactivas y páginas web sobre temas como la energía, la Tierra, experimentos de física y química, y enlaces a proyectos de ciencia participativos y blogs dirigidos por estudiantes. El documento también contiene citas y consejos sobre el uso de la tecnología en el aula para repensar la enseñanza de temas científicos.
Este documento proporciona recursos y enlaces de internet para apoyar la enseñanza de ciencias. Incluye blogs, videos, simulaciones interactivas y otros sitios web sobre temas como la energía, la Tierra, la luz y la evolución. También recomienda crear materiales propios y trabajar en equipo para involucrar a los estudiantes.
Este documento propone varias estrategias para enseñar ciencias a estudiantes contemporáneos, incluyendo usar tecnologías como Diigo y blogs, enseñar temas de actualidad, adaptar proyectos británicos como UPD8 y SATIS REVISITED, y crear redes de profesores para compartir recursos.
Este documento describe las diferencias entre un proyecto eTwinning y un proyecto Comenius, destacando que eTwinning es más rápido y no requiere financiación, a diferencia de Comenius. También habla sobre la importancia del respeto a la propiedad intelectual y al otro en los proyectos de la Web 2.0 y Creative Commons. Finalmente, resume un proyecto específico entre alumnos de España y Bélgica que utilizó estas herramientas entre enero y abril de 2009.
El documento habla sobre la preparación para una competición deportiva. Se analiza la pista, se realizan entrenamientos con hidratación, y se come una dieta equilibrada. Antes de la competición, los deportistas se preocupan por los preparativos finales. Una vez en la competición, deben darlo todo para conseguir sus objetivos.
Materiales proporcionados por Miguel Calvo, de la Fac. de Veterinaria de Zaragoza en el curso de formación sobre la asignatura Ciencias para el mundo contemporáneo.
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SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.