Este documento propone varias estrategias para enseñar ciencias a estudiantes contemporáneos, incluyendo usar tecnologías como Diigo y blogs, enseñar temas de actualidad, adaptar proyectos británicos como UPD8 y SATIS REVISITED, y crear redes de profesores para compartir recursos.

1. Ciencias para los alumnos contemporáneos José Luis Cebollada IES Joaquín Costa, Cariñena, Zaragoza jlcebollada@gmail.com http://pizarricadigital.blogspot.com 11:59:20

2. De qué va esto (I) CIENCIA Lo que les interesa o no de la ciencia (informe ROSE), Barómetro FECYT… TIC La (prestunta) ‘generación Google’ 11:59:22

3. De qué va esto (II) PROPUESTAS (TIC & CIENCIAS) Educar digitalmente, o simplemente, educar. Ejemplos: Diigo, Fuentes de Ciencia. Enseñar temas de actualidad, la Luna y tú. Usar –también- lenguajes próximos: Adaptación de algunos proyectos británicos: UPD8, SATIS REVISITED y Science in Society. 11:59:26

4. De qué va esto (y III) FUTURO Necesidad de crear redes, informe EuropeNeeds more Scientistse informe Rocard, Scienceeducation NOW! Chiron, red de profesores de clásicas Propuesta de creación de redes 11:59:29

5. Cómo realizar primeros auxilios y usar un equipo médico básico. 11:59:31

6. Cómo los instrumentos musicales producen los diferentes sonidos 11:59:33

7. Beneficios y posibles riesgos de los modernos métodos de cultivo 11:59:36

8. La posibilidad de vida fuera de la Tierra 11:59:40

9. Cómo actúan el alcohol y el tabaco 11:59:43

10. Cáncer, lo que sabemos y cómo tratarlo 11:59:46

11. Biografías de científicos famosos 11:59:49

12. Por qué soñamos mientras estamos durmiendo y el significado de los sueños. Las enfermedades de transmisión sexual y la protección ante ellas Qué sabemos del SIDA y cómo controlarlo Cómo realizar primeros auxilios y usar un equipo médico básico. Cómo hacer ejercicio para mantener el cuerpo fuerte y en forma. Cáncer, lo que sabemos y cómo tratarlo. El sexo y la reproducción Cómo actúan el alcohol y el tabaco. La sexualidad humana La posibilidad de vida fuera de la Tierra 11:59:53

13. www.ils.uio.no/english/rose/ 11:59:55

14. Fuente: http://fecyt.es 12:00:00

15. ¿conoce a alguno de estossuperdotados? 12:00:06

16. ¿conoce a alguno de estosindividuos? 12:00:54

17. Generación ‘google’ 12:00:14

18. http://www.nobosti.com/spip.php?article44 10:22:03

19. 10:22:03

20. http://cent.uji.es/octeto/node/2099 10:22:03

21. ¿…qué hacemos? 10:22:03

22. Diigo, marcador social TAREAS Elegir temática y artículos Mostrar a los demás qué tiene de interesante ETIQUETAS (tags), Las etiquetas mueven el mundo… virtual http://groups.diigo.com/groups/blogs-para-leer-ccmc Web 2.0: crear web 10:22:03

23. Fuentes de ciencia Blog dirigido y participado http://fuentesdeciencia.wordpress.com Los alumnos participan y refleja la vida del centro. 10:22:03

24. 10:22:03

25. 10:22:03

26. 10:22:03

27. http://es.calameo.com/read/000057898c584810a1dc7 10:22:03

28. Actividades provocadoras 10:22:03

29. algunas sugerencias web

30. http://www.scribd.com/mc2monografias

31. http://www.docuciencia.es

32. http://www.rtve.es/television/tres14/

33. ¿Qué temas hay que tratar? No es preciso adoptar una visión disciplinar, NO ES UNA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA 10:22:04

34. Temas de actualidad 10:22:04

35. Si son polémicos… mejor 10:22:04

36. Para separar lo que es ciencia de opinión. 10:22:04

37. Los que salen en la prensa ¿Hay que hacer prácticas o experiencias de cátedra en esta asignatura? Vídeo 10:22:04

38. ¿sirvió para algo? www.sti.nasa.gov/tto/apollo.htm 10:22:04

39. 10:22:04

40. ¿Podemos imitar los cambios de los británicos… en ciencias? 12:01:39

41. SATIS REVISITED http://www.satisrevisited.co.uk/

42. Animal Research Presentación Actividad 12:01:44

43. Algunos temas

44. UPD8 http://www.upd8.org.uk/ 12:02:03

45. 12:02:05

46. 12:02:07

47. 12:02:11

48. 12:02:13

49. Science in society http://www.scienceinsocietyadvanced.org/ 12:02:16

53. Tipos de tareas The methods of science A Data and their limitations B Establishing causal links C Developing and testing scientific explanations D Modelling of complex situations Science as a human activity E The scientific community Science and society F Relationships between science and society G Assessing impacts of science and technology: risk and risk assessment H Making decisions about science and technology

55. Mitos origen del mundo (de SiS)

56. Documental de Dawkins+ radio (sexualidad).

57. Ciencia y religión. (de SiS) + declaraciones religiosas sobre el SIDA + Windheritage

58. Jirafas + (mujeres jirafa)

60. Europeneeds more scientists, 2004 http://ec.europa.eu/research/conferences/2004/sciprof/pdf/final_en.pdf 12:03:09

61. J.A. Gago (chairman), 2004. p. 148 12:03:23

62. Michel Rocard 12:03:27

63. 12:04:41

64. CHIRON, lo más granado de la red 12:04:50

65. ¿Por qué no un Chiron de CCMC? Compartir enlaces Compartir vídeos Compartir presentaciones Compartir documentos Compartir películas Compartir documentales Compartir ideas… Ahorrar trabajo 12:05:31

66. Trabajar en equipo 12:05:42

67. 12:05:45

68. Ciencias para los alumnos contemporáneos José Luis Cebollada IES Joaquín Costa, Cariñena, Zaragoza jlcebollada@gmail.com http://pizarricadigtal.blogspot.com 12:06:03