Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. • Son convicciones
profundas de los seres
humanos que determinan
su manera de ser y
orientan su conducta.
• Los valores involucran
nuestros sentimientos y
emociones.
• Se aprenden desde la
infancia y cada persona
les asigna un sentido
propio.
4. Solida
Justic ridad
a Respons
Honra
abilida
dez
Paz d
Toler Hones
Amo Amis Respe ancia
tidad
r tad to
Juega y Interact
Aprende úa
5. AMOR
El amor es
comprender, servir,
dar, compartir,
querer, respetar y
convivir. A través del
amor podemos
compartir cosas
buenas y malas con lo
6. AMISTAD
Afecto personal,
puro y
desinteresado,
compartido con
otra persona, que
nace y se
fortalece con el
8. TOLERANCIA
Valor más significativo
para lograr la paz y la
sana convivencia.
Significa aceptar a
quienes nos rodean tal
y como son,
reconociendo que en
medio de los defectos,
9. HONESTIDAD
Es la capacidad de
decir y hacer la
verdad. La honestidad
expresa respeto por
uno mismo y por los
demás, pero necesita
práctica y estudio
para conseguir la
10. HONRADEZ
La honradez, como
valor, exige el respeto
a lo ajeno, aun cuando
las circunstancias
pudieran permitir
apropiárselo sin
consecuencias legales o
sociales; y se enseña
11. PAZ
La paz es el fruto de la
sana convivencia entre los
seres humanos. Para
hacerla posible es
necesario un ordenamiento
social justo, en el que
todos los ciudadanos
tengan las mismas
oportunidades de
12. RESPONSABILIDAD
Significa tener la
capacidad y madurez de
responder a nuestros
actos. Las personas
maduras, son las que se
hacen cargo de si mismas
y de sus conductas. Se
puede empezar con el
cumplimiento de
13. SOLIDARIDAD
Es actuar a favor de
otras personas
desinteresadamente,
y con alegría, teniendo
en cuenta la utilidad y
la necesidad del aporte
para estas personas,
aunque cueste un
14. JUSTICIA
Significa igualdad y
libertad, pero
también ser justo es
ser tolerante,
pacífico o reconocer
la dignidad
fundamental de