Mapa conceptual, operaciones basicas
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Mapa Numeros Reales
Los números reales se clasifican en números racionales e irracionales. Los números racionales incluyen números naturales, enteros y decimales finitos o periódicos, mientras que los irracionales tienen infinitas cifras decimales sin periodo.
Mapa conceptual de operaciones basicas
La suma y la resta son las operaciones matemáticas más básicas. La suma consiste en agregar cantidades para obtener un total, mientras que la resta es la operación inversa que implica eliminar una parte de una cantidad total. Otras operaciones como la multiplicación y la división también se describen brevemente, destacando que la división es la operación inversa a la multiplicación. Se explican algunas propiedades clave de cada operación.
Propiedades de la suma
Este documento define números naturales, enteros y sus conjuntos respectivos. Explica las cuatro propiedades de la suma: conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva. Proporciona ejemplos de cada propiedad incluyendo sumar manzanas, alumnos en una escuela y operaciones aritméticas.
Unidad de aprendizaje operaciones con números naturales I
En esta unidad realizaremos un afianzamiento de las nociones básicas sobre números naturales y practicaremos con ellos las operaciones suma y resta las cuales son, hasta sexto grado de educación básica, parte del centro de la atención en la resolución de problemas matemáticos, actividad a la que se le concede una extraordinaria importancia puesto que contribuye a preparar al estudiante para la vida y a desarrollar su pensamiento.
Suma, resta, multiplicacion, division . cuadro
La suma y la resta son operaciones aritméticas básicas. La suma consiste en combinar números para obtener un total, mientras que la resta implica eliminar parte de una cantidad para encontrar la diferencia. La multiplicación es la suma reiterada de un número según otro factor, y la división determina cuántas veces un número está contenido en otro.
Hoja de trabajo 33
Este documento contiene tres hojas de trabajo sobre sumas y multiplicaciones con números positivos y negativos. La hoja 33 presenta ejemplos de sumas con números negativos y explica la ley de los signos. La hoja 34 incluye más ejercicios de sumas con números negativos. La hoja 36 presenta ejemplos de multiplicaciones con números positivos y negativos, y explica cómo aplicar la ley de los signos en multiplicaciones.
Hoja de trabajo 33
Este documento contiene tres hojas de trabajo sobre sumas y multiplicaciones con números positivos y negativos. La hoja 33 presenta ejemplos de sumas con números negativos y explica la ley de los signos. La hoja 34 incluye más ejercicios de sumas con números negativos. La hoja 36 presenta ejemplos de multiplicaciones con números positivos y negativos, y explica cómo aplicar la ley de los signos en multiplicaciones.
Hoja de trabajo 33
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Hoja de trabajo 33
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Hoja de trabajo 33
Este documento presenta tres hojas de trabajo sobre la suma y multiplicación de números con signos positivos y negativos. La Hoja de Trabajo 33 explica cómo sumar números con signo usando ejemplos y la calculadora. La Hoja de Trabajo 34 continúa practicando sumas con números de signo. La Hoja de Trabajo 36 explica cómo multiplicar números con signo, con ejemplos resueltos con y sin calculadora.
El significado de las operacione, analisis
Este documento clasifica y describe seis tipos de problemas aditivos y sustractivos. El Tipo I son problemas de composición de medidas, como juntar 13 caramelos de fresa y 8 de limón para un total de 21 caramelos. El Tipo II son problemas de transformación de medidas, como comerse 12 de 28 bombones y quedar con 16. El Tipo III son problemas de comparación de medidas, como tener 15 años mientras que la hermana tiene 3 menos. El Tipo IV son problemas de composición de transformaciones, como sacar 18 euros pero meter 15, resultando en un balance final de 3 euros menos
La construcción de la noción de número
Este documento discute diferentes perspectivas sobre cómo los niños desarrollan la noción de número. Algunos investigadores como Piaget creen que surge de la clasificación y seriación, mientras que otros como Gelman y Gallistel argumentan que los niños nacen con principios numéricos innatos como la correspondencia uno a uno y la cardinalidad. También analiza cómo los niños usan nociones de número en la vida diaria antes de recibir instrucción formal en la escuela primaria.
Analisis
Este documento resume dos artículos de la Revista Mexicana de la Investigación Educativa. El primer artículo discute los efectos de la globalización en los sistemas educativos latinoamericanos y los desafíos que enfrentan. El segundo artículo revisa literatura sobre el impacto de la evaluación formativa versus la evaluación sumativa, notando que la evaluación formativa ha demostrado mejores resultados educativos pero con evidencia empírica limitada. Ambos artículos resaltan temas importantes para mejorar la educación en América Latina.
Los números en primer gradoo!
El documento describe los conocimientos numéricos que los niños adquieren antes de ingresar a primer grado y la importancia de que los maestros conozcan estos conocimientos previos para diseñar estrategias de enseñanza efectivas. Explica que los niños desarrollan ideas sobre números a través de experiencias cotidianas y que comprenden conceptos como conteo y colecciones antes que la conservación numérica. También señala que es importante evaluar a los estudiantes al inicio del año para conocer su nivel en áreas como la serie numérica,
Consigna 1
Este documento proporciona sugerencias para futuros docentes sobre actividades para enseñar matemáticas en el primer grado. Se recomienda comenzar con el número 3 en lugar de 1 para dar continuidad a los conocimientos previos de los estudiantes. También se enfatiza el uso de ilustraciones para captar mejor la atención de los estudiantes y permitirles manipular cantidades concretas. Además, es importante enseñar a los estudiantes a "dibujar" los números para que puedan reconocer los símbolos numéricos.
La educación en méxico
El documento analiza la educación en México entre 1970 y 2000, pasando de una estrategia educativa nacional a una regional. Un cambio clave fue transferir la administración de la educación básica y normal a los estados. Sin embargo, esto no resolvió problemas fundamentales como la baja calidad educativa. El documento también discute las políticas educativas aplicadas en este período y diferencias entre estados, con los del sur manteniendo los indicadores educativos más bajos.
La educación en méxico
Este documento analiza la evolución de la educación en México entre 1970 y 2000, pasando de una estrategia educativa nacional a una regional. Un cambio clave fue transferir la administración de la educación básica de la federación a los estados. Sin embargo, persisten problemas como la baja calidad educativa, principal reclamo social. El documento examina el contexto histórico-económico, las políticas educativas, indicadores de calidad y asistencia escolar, encontrando mayores deficiencias en los estados del sur. Concluye que se requ
Qué se enseña en la escuela
El documento discute el papel de las instituciones sociales como la iglesia y los medios de comunicación en la formación de identidades a través de la educación. Explica que la escuela enseña conocimiento organizado y universal, mientras que la familia enseña valores y comportamiento. También enumera seis propósitos que la escuela debería cumplir, como la adquisición de conocimientos sobre el mundo físico y social y el desarrollo de habilidades comunicativas, y discute el papel del maestro en lograr estos objetivos.
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