1. 01/30/15Grupo 5
1
“Mapas mentales”
Buzan, T. y Buzan, B. (1993). El
libro de los mapas mentales.
España: Urano

2. 01/30/15Grupo 5
HEMISFERIO
IZQUIERDO
HEMISFERIO
DERECHO
LOS DOS SON
NECESARIOS
PENSAMIENTO
LÓGICO,
ANALÍTICO,
LINEAL,
ESTRUCTURADO
CONSCIENTE
INTUITIVAS
GESTÁLTICAS
ASOCIATIVAS
ANÁLOGAS
INCONSCIENTE

3. 01/30/15Grupo 5
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Determina que en la realidad, no hay una
única inteligencia (entendida como una
única capacidad que se aplica a todos los
ámbitos), si no que existen nueves
inteligencias.

4. 01/30/15Grupo 5
IMAGINACION PERCEPCION
Y FANTASIA MUSICAL
LENGUAJE PERCEPCION
HABLADO PLASTICA
HABILIDAD TRIDIMENSIONAL
NUMERICA
LENGUAJE CONTROL
ESCRITO GLANDULAR
LOGICA MATEMATICA RECONOCIMIENTOS
DE FORMAS
2 + 2

5. 01/30/15Grupo 5
Mapas Mentales
 De acuerdo a lo definido por Montes
“El mapa mental es una técnica que permite
organizar y presentar la información en
forma fácil, espontánea, divertida y creativa,
para ser asimilada y recordada por el
cerebro".

6. 01/30/15Grupo 5
Para diseñar un mapa mental es necesario:
 Utilizar hojas blancas sin rayas.
 la idea principal debe ir en el centro
 Luego surgen líneas que se conectan entre sí, sobre las que se
escriben y se dibujan las imágenes mentales.
 Estructurar el mapa en el sentido de las agujas del reloj,
empezando por la una.
 Un mapa mental es CREATIVO
 También se pueden utilizar flechas, formas geométricas, símbolos,
colores, dibujos, palabras e imágenes claves que les resalten y que
les permitan recordar. (Ref.: Montes, 1996).

7. 01/30/15Grupo 5
Veamos a continuación varios
ejemplos de Mapas
Mentales...

8. 01/30/15Grupo 5

9. 01/30/15Grupo 5

10. 01/30/15Grupo 5

11. 01/30/15
Grupo 5

12. 01/30/15Grupo 5

13. 01/30/15Grupo 5

14. 01/30/15Grupo 5

15. 01/30/15Grupo 5

16. 01/30/15Grupo 5

17. 01/30/15Grupo 5

18. 01/30/15Grupo 5
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“Mapas conceptuales”
Novak, J. D. y Gowin, D. B.
(1988) Aprendiendo a aprender.
Barcelona: Martínez Roca

19.  Los mapas conceptuales se rigen por las reglas
implementadas por Novak, J. D. y Gowin, D. B.
(1988):
 Los conceptos van en óvalos
 Se utilizan líneas para unir conceptos
 Como se lee de arriba abajo no hacen falta flechas,
a menos que se devuelva alguna relación entre las
ideas.
 Se conectan los conceptos a través de palabras – enlace
que NO van dentro de ninguna forma geométrica
 Dentro cada ovalo se coloca SOLO UN concepto, que
puede tener varias palabras.
 No se usan colores ni imágenes 01/30/15Grupo 5

20. 01/30/15Grupo 5

21. 01/30/15Grupo 5

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24. 01/30/15Grupo 5