Este documento describe los mapas conceptuales, que son herramientas gráficas utilizadas para organizar y representar el conocimiento. Los mapas conceptuales incluyen conceptos y líneas conectivas que enlazan conceptos, formando proposiciones. Presentan una estructura jerárquica y proposicional, y pueden incluir enlaces cruzados entre diferentes dominios. Se fundamentan teóricamente en cómo las personas aprenden integrando nuevo conocimiento con el previo, y pueden usarse para contribuir al aprendizaje significativo.

1. MAPAS CONCEPTUALES
Alumna: Silvina Segovia

2. ¿Qué son los Mapas
Conceptuales?

3.  Los mapas conceptuales son herramientas gráficas,
utilizadas para organizar y representar el conocimiento.

4. Incluyen:
+ Conceptos y una línea conectiva que enlaza 2 o más
conceptos.
+ La palabra sobre la línea conectiva se llama enlace o
frase de enlace
+ Proposiciones, que contienen dos o más conceptos
conectados por un enlace para formar una afirmación
con significado.

5. Elementos
de un Mapa Conceptual

6. Estructura Proposicional
Los mapas conceptuales expresan explícitamente las
relaciones más relevantes entre un conjunto de
conceptos.
Esta relación se describe por medio de palabras y de
enlaces formando proposiciones.
En el mapa conceptual cada concepto consiste del mínimo
de palabras necesarias para expresar el objeto, y las
palabras de enlaces también son tan concisas como
sean posible.

7. Estructura Jerárquica
Dentro de cualquier dominio de conocimiento, hay una
jerarquía de conceptos, donde los más generales están
“arriba” en la jerarquía y los conceptos más específicos
se encuentran más abajo.

8. Pregunta de Enfoque
Una buena forma de delinear el contexto de un mapa
conceptual es definir una “Pregunta de Enfoque” , una
pregunta que claramente especifique el problema o
asunto que el mapa conceptual debe tratar de resolver

9. Enlaces Cruzados
Otra característica importante, es la inclusión de enlaces
cruzados. Estas son relaciones entre conceptos de
diferentes segmentos o dominios del mapa conceptual.

10. Relación con el
Aprendizaje Significativo

11. Fundamentación Teórica
Los mapas conceptuales tienen fuerte fundamentaciones
psicológicas y epistemológicas, que explican como las
personas aprenden nuevas cosas utilizando su
conocimiento previo.
Buscan formas de integrar el nuevo conocimiento con el
conocimiento que ya conocen.
Así el mapa conceptual es una representación gráfica de
estas relaciones entre conceptos en nuestra estructura
cognitiva.

13. Pasos para la
realización de un
Mapa Conceptual

14. 1) Leer atentamente el texto y subrayar las ideas
principales
2) Seleccionar un número de conceptos o ideas, y
encerrarlos en un recuadro
3) Colocar los conceptos por orden de importancia, de
arriba hacia abajo
4) Unir los conceptos mediante líneas y relacionales
mediante palabras que sirvan de enlace

15. MAPA CONCEPTUAL SOBRE INSECTOS

16. Propuesta para utilizar el
mapa conceptual con
alumnos de un 3er año

17. 1) Luego de leer en grupo una narración sobre los
Insectos, identificaríamos algunos términos
conceptuales de la narración.
2) Preguntaría a los alumnos cuáles son los conceptos
más necesarios para poder contar de qué se trata el
tema, y pediría que identifiquen y señalen los
conceptos.
3) Solicitaría a los alumnos que ordenen los conceptos
en orden de importancia de arriba hacia abajo y que
identifiquen los enlaces correspondientes.
4) Discutiría con ellos el contenido de sus listas
5) Pediría a partir de esto, que ellos mismos elaboren
un mapa conceptual sobre un tema que les llame la
atención

18. OTRAS APLICACIONES
Los mapas conceptuales pueden tener varios propósitos
según el trabajo, por ejemplo:
• Contribuir al aprendizaje integrando nuevos y viejos
conocimientos.
• Evaluar la comprensión.
• Fomentar el aprendizaje significativo.
• Conocer los conceptos de los temas.