Maria de los Angeles Pèrez Vaca
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Este documento presenta las vocales del alfabeto español a través de ejemplos cortos con las letras repetidas. Introduce las vocales como sonidos y signos gráficos, mencionando a, e, i, o, u.
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Ritmos de América
RITMOS DE AMÉRICA
Júlia Eugênia Gonçalves
Pós-grado en entornos virtuales de aprendizaje- VirtualEduca/Argentina
Ritmos americanos
El documento describe la naturaleza del ritmo y su importancia en la música y la vida de los pueblos. Define el ritmo como un sonido en movimiento con una cadencia determinada que forma la base de la armonía musical. Explica que el ritmo está relacionado con las matemáticas a través de patrones que se repiten con diferentes intensidades. Afirma que todos los pueblos tienen ritmos como parte de sus culturas, y menciona algunos ritmos característicos de países de América Latina como el tango, merengue, samba, cueca
Ingles
El documento describe diferentes formas de aprender la pronunciación en inglés, incluyendo la exposición a acentos a través de profesores y medios, la deducción de patrones fonéticos a través de morfemas y fonemas, y el uso de códigos fonéticos. También explica algunas diferencias en la pronunciación entre inglés americano, británico y español.
Sonido
El sonido se produce por vibraciones que se transmiten a través de ondas en medios elásticos como el aire o el agua. La música combina sonidos y silencios siguiendo principios como la melodía, la armonía y el ritmo. La melodía es la sucesión de sonidos, la armonía es la simultaneidad de varios sonidos y el ritmo es la relación entre el acento y la duración de los sonidos.
Notas. estrella
El documento presenta tres series de notas musicales: Sol-La-Si-Do, Do-Re-Mi y Fa-Sol-La, y concluye indicando que cubre todas las notas musicales.
Esquemas de gramática7a flexión verbal la voz. desinencias
Este documento presenta un resumen de los esquemas de gramática griega sobre la voz. Explica las desinencias primarias y secundarias de la voz activa, media y pasiva. Define la voz media como aquella que indica que el sujeto se ve afectado de alguna manera por la acción, y la voz pasiva como aquella en la que el sujeto recibe o sufre la acción. Finalmente, menciona algunos verbos media tantum que tienen forma medio-pasiva pero significado activo.
Ppt festividades clase 3
Algunas danzas zoomórficas se bailan para celebrar festividades religiosas, como El Torito que conmemora una festividad. Otras danzas tienen una ocasionalidad específica, como El Pequeñ que se celebra en honor del pequeño. Estas danzas zoomórficas se bailan en festividades y ocasiones particulares.
Emoticonos y música
El documento propone identificar una emoción sugerida por un emoticono y describirla con una palabra o momento, luego buscar una obra musical que exprese esa emoción. Como ejemplo, el emoticono de nerviosismo se asocia con la palabra nerviosismo y la obra musical sugerida es "El vuelo del moscardón" de Rimsky-Korsakov.
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Ingles
El documento describe diferentes formas de aprender la pronunciación en inglés, incluyendo la exposición a acentos a través de profesores y medios, la deducción de patrones fonéticos a través de morfemas y fonemas, y el uso de códigos fonéticos. También explica algunas diferencias en la pronunciación entre inglés americano, británico y español.
Sonido
El sonido se produce por vibraciones que se transmiten a través de ondas en medios elásticos como el aire o el agua. La música combina sonidos y silencios siguiendo principios como la melodía, la armonía y el ritmo. La melodía es la sucesión de sonidos, la armonía es la simultaneidad de varios sonidos y el ritmo es la relación entre el acento y la duración de los sonidos.
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El documento presenta tres series de notas musicales: Sol-La-Si-Do, Do-Re-Mi y Fa-Sol-La, y concluye indicando que cubre todas las notas musicales.
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Centros de interés la granja
La vaca es blanca, marrón o negra y come hierba y da leche. Otras granjas animales incluyen gallinas, cerdos, ovejas, conejos, burros, caballos, pollos, gallos, perros, gatos y cabras. La gallina pone huevos y tiene plumas y alas. El conejo come zanahorias y tiene orejas largas y un corto rabo. La oveja nos da lana para hacer jerseys. El cerdo es gordito y come bellotas y le gusta el barro. El caballo duerme en
PLANTILLA PROGRAMACIÓN CURSO 2014/2015
El documento contiene la programación semanal de un curso para el periodo comprendido entre septiembre de 2014 y junio de 2015, con las sesiones programadas de lunes a viernes para cada semana del curso escolar.
La calle
El documento describe las diferentes actividades y lugares que una persona puede encontrar en la calle y cómo se mueven los vehículos. Se mencionan los coches en la carretera, las motos y camiones sin correr, así como casas, edificios, tiendas y parques en la calle. También se describen lugares como el colegio, hospital, tienda, kiosco, piscina y cómo se usan semáforos, farolas, bancos, buzones y papeleras.
Centro interés la casa
Este documento describe las habitaciones de una casa y algunas de las actividades que se pueden realizar en cada una. Menciona los objetos que se encuentran típicamente en la cocina, el dormitorio, el baño y la sala, así como acciones como cocinar, comer, dormir, lavarse y descansar.
El supoermercado
Este documento proporciona una lista detallada de los diferentes departamentos y productos disponibles en un supermercado, incluyendo secciones como carnicería, panadería, frutería, charcutería, perfumería, limpieza, menaje, electrodomésticos, muebles, ropa, deportes y papelería. También describe el proceso de comprar en el supermercado, como llevar una lista, coger un carro o cesta, meter los productos en la cesta, pagar en caja y llevarse las compras a casa.
PRAGMÁTICA
El documento habla sobre el desarrollo del nivel pragmático del lenguaje. Este nivel implica integrar las habilidades fonológicas, semánticas y morfosintácticas, y es muy ligado a las habilidades de interacción social y cognitivas. También enfatiza la importancia de considerar los entornos naturales y los sistemas visuales, especialmente en casos de trastornos del lenguaje.
libro-plan-especifico
El documento presenta un programa específico individual (PEI) para un estudiante con necesidades educativas especiales. El PEI incluye objetivos anuales y por trimestre en los niveles fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático para desarrollar las habilidades del estudiante en el lenguaje oral y escrito.
Informe 1ºtrim 14 15
Este informe trimestral evalúa el progreso académico y las habilidades de un estudiante de primer grado de primaria. El estudiante ha demostrado un buen dominio de las áreas de lengua y matemáticas, y ha mejorado sus habilidades sociales, de atención y autoestima. La maestra nota una evolución positiva en los aprendizajes del estudiante y una mejora en su expresión oral y comportamiento desde el año pasado.
Manipulativo estaciones del año
El documento presenta información sobre María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga que es autora de un blog. También menciona a Sergio Palao como el autor de los pictogramas utilizados, los cuales están bajo una licencia Creative Commons de ARASAAC.
Procesos fonológicos de simplificación
Los procesos fonológicos de simplificación forman parte de la emisión de los niños durante la evolución del lenguaje.
Prueba léxico semántica la calle
Este documento presenta una prueba léxico-semántica que consiste en una serie de imágenes con la instrucción "¿Qué es esto?" para evaluar el vocabulario y comprensión semántica de un individuo. El documento también incluye instrucciones para señalar objetos o decir dónde se encuentran ciertos objetos.
Estaciones del año
El documento describe las características de las cuatro estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno. Para cada estación se mencionan los cambios climáticos y de la naturaleza, así como la forma en que las personas se visten y las actividades que realizan.
Prueba léxico semántica la playa
Este documento presenta una prueba léxico-semántica que consiste en 14 imágenes de objetos comunes como la playa, con la instrucción "¿Qué es esto?" debajo de cada imagen, con el propósito de evaluar el vocabulario y conocimiento semántico de un individuo. El documento también incluye una advertencia sobre el uso de las imágenes.
Prueba léxico semántica el colegio
Este documento presenta una prueba léxico-semántica para evaluar el vocabulario y comprensión de un niño. Consiste en 23 páginas con imágenes de objetos comunes y la pregunta "¿Qué es esto?" debajo de cada imagen, para que el niño las nombre. La autora es María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Prueba léxico semántica partes del cuerpo
Este documento presenta una prueba léxica-semántica que consiste en 19 imágenes de partes del cuerpo humano con preguntas como "¿Qué es esto?" o "Señala.../¿Dónde está...?" para evaluar el conocimiento de vocabulario anatómico de una persona. El autor es María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Prueba léxico semántica ropa
Este documento presenta una prueba léxico-semántica sobre ropa que consiste en 26 imágenes de diferentes prendas acompañadas de la pregunta "¿Qué es esto?" y la instrucción de señalarlas, con el objetivo de evaluar el conocimiento léxico de los niños sobre distintos tipos de ropa.
Prueba léxico semántico instrumentos y herramientas
Este documento presenta dos pruebas léxico-semánticas para evaluar el conocimiento de instrumentos y herramientas en niños. Cada prueba contiene imágenes de diversos objetos acompañadas de preguntas como "¿Qué es esto?" o "¿Dónde está?". El documento fue creado por María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Hoja de registro prueba léxico semántica
Este documento contiene una lista de vocabulario organizado en diferentes categorías como alimentos, animales, partes del cuerpo, ropa, lugares, transportes, instrumentos, etc. Para cada elemento se incluye un espacio para evaluar la comprensión y expresión. Al final se incluyen algunas definiciones, adivinanzas y una prueba de conciencia semántica sobre alimentos.
Plan de apoyo fonoaudiologico para TEL expresivo
Este documento presenta un plan específico fonaudiológico para un paciente. Incluye objetivos de evaluación y tratamiento en áreas como esquema bucal, praxias, respiración, ritmo, fluidez, prosodia, fonética, fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática. El plan contiene objetivos detallados para cada área y una tabla para medir el progreso del paciente en tres evaluaciones.
Programación y unidades didácticas en audición y lenguaje
El documento trata sobre la programación y unidades didácticas en educación infantil y primaria para alumnos con necesidades educativas especiales en audición y lenguaje. Explica la legislación educativa relevante y los niveles de concreción curricular. Además, ofrece pautas para elaborar la programación del aula de audición y lenguaje, incluyendo la contextualización, los objetivos generales, y los contenidos y metodología para trabajar con un alumno en particular.
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