El documento habla sobre el desarrollo del nivel pragmático del lenguaje. Este nivel implica integrar las habilidades fonológicas, semánticas y morfosintácticas, y es muy ligado a las habilidades de interacción social y cognitivas. También enfatiza la importancia de considerar los entornos naturales y los sistemas visuales, especialmente en casos de trastornos del lenguaje.
La disartria es un trastorno del habla que impide la correcta articulación de sonidos y palabras, dificulta la comunicación efectiva, y afecta también a la deglución. Conoce su tratamiento y los ejercicios más indicados.
Gracias !!! MARÍA JOSÉ FANO BLOG: Desván de Palabras http://desvandpalabras.blogspot.com/ y Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY – NC)
La disartria es un trastorno del habla que impide la correcta articulación de sonidos y palabras, dificulta la comunicación efectiva, y afecta también a la deglución. Conoce su tratamiento y los ejercicios más indicados.
Gracias !!! MARÍA JOSÉ FANO BLOG: Desván de Palabras http://desvandpalabras.blogspot.com/ y Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY – NC)
Conocer el componente pragmático, la interrelación entre los diversos actos de habla, el análisis de la comunicación no verbal, el flujo de los intercambios y la regulación conductual que surge entre el emisor y el receptor de un mensaje, resultan indicadores conductuales que nos permitirán como Licenciados en Terapia del Lenguaje, evaluar e intervenir sobre las diversas patologías lingüísticas que se derivan de este componente. Un exhaustivo estudio de este componente nos brindará insumos muy valiosos a la hora de mejorar la calidad de vida de pacientes con afecciones en el componente pragmático del lenguaje.
Grupos de cartas para trabajar estrategias de iniciación a la lectura y escritura, fortaleciendo habilidades relacionadas con la conciencia fonológica.
Trabajo de investigación sobre conciencia fonológica y actividades pedagógicas asiciadas. Enfocado principalmente en los primeros niveles de educación básica.
Integración de las Tic en el nivel de transición para el desarrollo de la hab...Dayana Largo
Integración de algunas herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje en lecto-escritura para el grado de transición específicamente los fonemas Pp y Mm.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. El desarrollo pragmático implica integrar las
adquisiciones del nivel fonológico, semántico y
morfosintáctico.
Es un componente muy ligado a las habilidades
de interacción social y a habilidades
mentalistas.
Junto a ello, y sobre todo en los casos de
trastornos del lenguaje, es necesario tener en
cuenta y priorizar los entornos naturales y el
uso de sistemas visuales.
NIVEL PRAGMÁTICO
3. NIVEL PRAGMÁTICO
BLABBERICE
Herramienta gratis, de uso
sencillo que nos permite
trabajar la expresión oral
con nuestro alumnado:
contar historias, recitar
poesías, trabalenguas,
simular un
personaje...eligiendo la
imagen (personaje) y
grabando la voz.
Ejemplo 1 2
Aplicación online
A través de un personaje,
que la alumna eligió y diseñó,
cuenta haciendo uso del
habla el menú del comedor.
Aunque es a través del
ordenador, se consigue un
avance importante en el
proceso de intervención en el
aula.
VOKI
Aplicación online
11. NIVEL SEMÁNTICO
Expresión de sentimientos
Recurso online
Expresión de emociones y sentidos
(expresión real y metafórica )
Recurso online
NIVEL PRAGMÁTICO
14. NIVEL SEMÁNTICONIVEL PRAGMÁTICO
Descripción de animales
Doble formato:
Recurso online / Material manipulativo
Descripción de animales
Material manipulativo
Adivina la palabra
Diccionario con definiciones
aportadas por niños.
Vídeo
19. NIVEL SEMÁNTICO
Uso de agendas con la misma finalidad de
las agendas convencionales: Estructurar
actividades y secuencias 1 2
NIVEL PRAGMÁTICO
1
2
20. NIVEL SEMÁNTICONIVEL PRAGMÁTICO
Creación de cuentos e historietas con herramientas online
Recopilación de materiales, aunque están
pensados para el lenguaje escrito, se pueden
utilizar para ejercitar aspectos pragmáticos
mediante lenguaje oral.
22. NIVEL SEMÁNTICONIVEL PRAGMÁTICO
Actividades a través de los cuentos: relatar, ordenar, describir, crear, etc.
“El Patito Feo”
TARJETAS-MURAL/ Captura en PDI
MÁS CUENTOS
ACTIVIDADES A TRAVÉS
DE LOS CUENTOS
