Marianellagayula

Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick

Curso


2012

Marianella Gayula

Fundamentación
Con el advenimiento de las Tics y la oferta de recursos, materiales multimedia y
programas disponibles para la actividad educativa un abanico de posibilidades

marianellagayula@hotmail.com
deticsyotrasyerbas.blospot.com

digitales”

nos impone el desafío de enriquecernos como profesionales y enriquecer
nuestras prácticas con estas herramientas.

Entre las resistencias de aquell@s que ven en las Tics un enemigo, ya sea por
falta de formación o por teorías que sustentan que perjudican el aprendizaje y la
apología de aquell@s que apasionados tienden a encontrar en ellas la panacea
de todos los obstáculos de la educación actual, opiniones más equilibradas
intentan reivindicar su condición de herramientas que en nada quitan el
protagonismo esencial de educador y educando, que siguen siendo por suerte
esenciales, pero si pueden potenciar la tarea educativa.

En los tiempos que corren nuestr@s educandos han incorporado el uso de las
tecnologías en muchos aspectos de su cotidianeidad y dejarlas por fuera del aula
resulta poco menos que desaprovechar un recurso que además de valioso
concita a priori su interés y motivación.

Probablemente por ser nativos de una cultura digital, su relacionamiento con
estas herramientas sea disímil al nuestro pero es nuestra la posibilidad de
encontrar recursos que potencien su proceso de aprendizaje y el estimularlos a
circular por lugares que trasciendan la mera socialización en las redes o la
búsqueda de información no siempre fiable.

Muchos alum@s rápidamente aprenden a manejar las computadoras y a ingresar
y circular por Facebook pero asombrosamente muchas veces es lo único que
saben manejar. Sin el estimulo del docente que guíe este recorrido por otras
herramientas los circuitos que recorren suelen ser reducidos, rutinarios y
estereotipados. Y es aquí donde puede nuestro aporte ser significativo sin
descuidar los contenidos que cada materia deba trabajar.

Por ejemplo para trabajar el tema de la identidad personal el cual hemos elegido
aquí, nada como conectarlos con su propia infancia y rescatarla a través de los
objetos o las imágenes que la acompañaron.
Al incorporar las herramientas digitales sobre todo en el tratamiento de la imagen,
este viaje que tiene mucho de visual puede ser compartido con otros y vivenciado
con mucha cercanía.


digitales”

Objetivo

Reconectar a l@s
adolescentes con
una parte de su
historia personal
a través de la
evocación de su
infancia mediante
objetos e
imágenes que
formaron parte
de ella.


digitales”

ACTIVIDADES

 Recuerdos y objetos
ACTIVIDAD DISPARADORA

Como actividad disparadora compartiremos una canción, cuya letra evoca a los
recuerdos que tiene el protagonista sobre una familia de antaño, a través de los
objetos característicos de la época, objetos y protagonistas que formaban parte
de casi todos los hogares.

En equipos subrayaremos en el texto los objetos y luego debatiremos en torno a
cuantos de ellos reconocen y cuantos aun forman parte de nuestro presente. Se
Irán reconociendo los objetos en las imágenes del video y comentando el
significado o simbolismo que el mismo podía tener.

http://www.youtube.com/watch?v=b6tTjlJftWE&feature=related

LETRA

Interiores
Rubén Olivera

En la mesa sandías de yeso, madera sonora en la radio
mil platitos cubren la pared, Isolina Núñez hablaba de amor.
un San Jorge cuidando la siesta
y a su lado sonríe Gardel. De la cama colgaba el rosario,
en la olla con tierra un malvón
Entra el viento, juega en los caireles y en la trompa de un elefantito
si dejan abierta la puerta cancel, un billete por siempre quedó.
y se cuela en los cuartos, remueve,
olores secretos: colonia y laurel. Desde lejos los pasos se escuchan
si alguien va cruzando por el
Florecían los blancos jazmines comedor,
su claro misterio a la luz lunar. donde a veces tiembla el cristalero
Florecían los jazmines blancos con sus copas de extraño color.
y a todos un ramo les iba a llegar.
Florecían las lunas de enero Florecían los blancos jazmines…
y la calle Fray Bentos olía a jazmín,


digitales”

Y en el patio yo leía historias Florecían los blancos jazmines…
de mágicas tierras con raro
esplendor
y quizás no sabía que en casa
rondaba la magia esperando un
cantor.

 Un objeto de mi infancia. –EN IMAGEN

Cada adolescente deberá en forma individual tomar
3 fotos diferentes de un objeto que evoque su
infancia.
El objeto puede ser una pertenencia o bien cualquier
objeto que subjetivamente para el o ella tenga el
poder de evocarla.
Deberá anexar un texto breve (Word) que
fundamente el porque eligieron ese objeto e insertar
las fotos en el documento.

 Un viaje hacia mi infancia - PIENSO EN LAS RESPUESTAS

Deberán contestar un cuestionario que indique- siempre en relación a mi infancia-

1. Un grupo o artista que recuerde

…………………………………………………………………..

2. Cual era mi dibujo animado

preferido…………………………………………………………..

3. Cual era mi comida

preferida………………………………………………………………………..


digitales”

4. Con que prenda de ropa me sentía a la

moda………………………………………………..

5. Cual era mi juguete

adorado………………………………………………………………………….

6. No me gustaba……………………………………………………………………...

7. Lo que mas gustaba

…………………………………………………………………………………. ..

8. De grande quería

ser………………………………………………………………………………

 Un Collage de mis recuerdos - LoS TRANSFORMO EN IMAGENES

A partir de las respuestas del cuestionario deberán realizar una búsqueda de
imágenes en Internet y hacer a partir de ellas un collage que incluya como texto el
nombre del adolescente que lo hizo.
Los mismos serán colectivizados en clase y colectivizados en el Facebook del
aula.


digitales”

Herramientas sugeridas

http://pizap.com/

Pizap es un editor de imágenes fácil de usar, no requiere registro, tiene
herramientas para anexar texto y otros detalles y esta conectado a Facebook
Otras variables:
http://es.phixr.com/

http://www.shapecollage.com/

 Mi yo infantil vs. Autorretrato, mi yo adolescente

Deberán seleccionar una fotografía de su infancia y explicar porque la eligieron en
que situación se encontraban, que pasaba ese día, quien se las tomo, etc.
Y contrastarla con un autorretrato realizado con una cámara, las netbook o los
celulares que deberá además incluir una descripción que ahora los defina como
adolescentes.


digitales”


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