Este documento describe las actividades de un curso sobre arte digital dirigido a adolescentes. El curso busca conectar a los estudiantes con su historia personal a través de objetos e imágenes de su infancia utilizando herramientas digitales. Las actividades incluyen identificar objetos en canciones que evocan la infancia, fotografiar objetos personales, responder preguntas sobre recuerdos de la niñez y crear collages digitales.
Le Maître ignorant en la sociedad digital: nuevos medios para la emancipación...Esteban Romero Frías
Presentación empleada en la comunicación "Le Maître ignorant en la sociedad digital: nuevos medios para la emancipación intelectual" presentada por Esteban Romero y Carlos Magro el 10 de diciembre de 2014 dentro del congreso "Políticas de la Literatura" celebrado en la Universidad de Granada.
Ámbitos informales y Tecnología Educativa. La tecnología educativa en los espacios de aprendizaje informal. Museos, redes y entornos de interacción mediados. Redes científicas y mundos virtuales.
Ámbitos informales y Tecnología Educativa. La tecnología educativa en los espacios de
aprendizaje informal. Museos, redes y entornos de interacción mediados. Redes científicas y
mundos virtuales.
Le Maître ignorant en la sociedad digital: nuevos medios para la emancipación...Esteban Romero Frías
Presentación empleada en la comunicación "Le Maître ignorant en la sociedad digital: nuevos medios para la emancipación intelectual" presentada por Esteban Romero y Carlos Magro el 10 de diciembre de 2014 dentro del congreso "Políticas de la Literatura" celebrado en la Universidad de Granada.
Ámbitos informales y Tecnología Educativa. La tecnología educativa en los espacios de aprendizaje informal. Museos, redes y entornos de interacción mediados. Redes científicas y mundos virtuales.
Ámbitos informales y Tecnología Educativa. La tecnología educativa en los espacios de
aprendizaje informal. Museos, redes y entornos de interacción mediados. Redes científicas y
mundos virtuales.
Este libro nos expondra una nueva mirada frente al arte en la educacional en el siglo XXI dando nuevas alternativas y actividades para implementar experiencias artisticas que influy an en la experencia del niño.
En este pdf podrás encontrar información acerca de la educación infantil enfocada en las artes y también encontraras propuestas nuevas para compartir con tus niños
Esta presentación trata de un viaje desde los tiempos de la Colonia al Bicentenario desde el punto de vista de las ideas, dispositivos, saberes y prácticas que atravesaron la educación y sobre todo el desafío permanente de innovar, ya no como punto de inflexión en un proceso sino como un proceso en sí.
Proyecto Arte y TIC 1er encuentro (20 encuentros en total). Proyecto de recreación de obras. Equipo Tecnico TIC Tucuman- Argentina. Proyecto de articulacion con el Museo Timoteo Navarro, Fundacion Miguel Lillo y Escuela Alicia Moreau de Justo
Que la familia "tradicional" tal y como la concebíamos hace un par de décadas atrás, dejo de ser lo que era para adquirir una multiplicidad de formas, ya no es novedad. Pero lo que parecería subsistir a pesar de los cambios, es que sigue siendo una ámbito privilegiado para la promoción del desarrollo de niños, niñas y adolescentes.
Uno de los conceptos relativamente nuevos desde el cual se pretende abordar estos cambios y las consecuencias que han devenido en las actuales pautas de crianza, es el de la PARENTALIDAD POSITIVA.
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL E- LEARNING
Tutor: Clarenc, Claudio Ariel
Presentando un LMS: Grupo 1: Daniel Donatti. Marianella Gayula. Isabel Mulas Nieto.
1. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
Curso
Prof. Carlos Trilnick
2012
Marianella Gayula
Fundamentación
Con el advenimiento de las Tics y la oferta de recursos, materiales multimedia y
programas disponibles para la actividad educativa un abanico de posibilidades
marianellagayula@hotmail.com
deticsyotrasyerbas.blospot.com
2. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
nos impone el desafío de enriquecernos como profesionales y enriquecer
nuestras prácticas con estas herramientas.
Entre las resistencias de aquell@s que ven en las Tics un enemigo, ya sea por
falta de formación o por teorías que sustentan que perjudican el aprendizaje y la
apología de aquell@s que apasionados tienden a encontrar en ellas la panacea
de todos los obstáculos de la educación actual, opiniones más equilibradas
intentan reivindicar su condición de herramientas que en nada quitan el
protagonismo esencial de educador y educando, que siguen siendo por suerte
esenciales, pero si pueden potenciar la tarea educativa.
En los tiempos que corren nuestr@s educandos han incorporado el uso de las
tecnologías en muchos aspectos de su cotidianeidad y dejarlas por fuera del aula
resulta poco menos que desaprovechar un recurso que además de valioso
concita a priori su interés y motivación.
Probablemente por ser nativos de una cultura digital, su relacionamiento con
estas herramientas sea disímil al nuestro pero es nuestra la posibilidad de
encontrar recursos que potencien su proceso de aprendizaje y el estimularlos a
circular por lugares que trasciendan la mera socialización en las redes o la
búsqueda de información no siempre fiable.
Muchos alum@s rápidamente aprenden a manejar las computadoras y a ingresar
y circular por Facebook pero asombrosamente muchas veces es lo único que
saben manejar. Sin el estimulo del docente que guíe este recorrido por otras
herramientas los circuitos que recorren suelen ser reducidos, rutinarios y
estereotipados. Y es aquí donde puede nuestro aporte ser significativo sin
descuidar los contenidos que cada materia deba trabajar.
Por ejemplo para trabajar el tema de la identidad personal el cual hemos elegido
aquí, nada como conectarlos con su propia infancia y rescatarla a través de los
objetos o las imágenes que la acompañaron.
Al incorporar las herramientas digitales sobre todo en el tratamiento de la imagen,
este viaje que tiene mucho de visual puede ser compartido con otros y vivenciado
con mucha cercanía.
marianellagayula@hotmail.com
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3. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
Objetivo
Reconectar a l@s
adolescentes con
una parte de su
historia personal
a través de la
evocación de su
infancia mediante
objetos e
imágenes que
formaron parte
de ella.
marianellagayula@hotmail.com
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4. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
ACTIVIDADES
Recuerdos y objetos
ACTIVIDAD DISPARADORA
Como actividad disparadora compartiremos una canción, cuya letra evoca a los
recuerdos que tiene el protagonista sobre una familia de antaño, a través de los
objetos característicos de la época, objetos y protagonistas que formaban parte
de casi todos los hogares.
En equipos subrayaremos en el texto los objetos y luego debatiremos en torno a
cuantos de ellos reconocen y cuantos aun forman parte de nuestro presente. Se
Irán reconociendo los objetos en las imágenes del video y comentando el
significado o simbolismo que el mismo podía tener.
http://www.youtube.com/watch?v=b6tTjlJftWE&feature=related
LETRA
Interiores
Rubén Olivera
En la mesa sandías de yeso, madera sonora en la radio
mil platitos cubren la pared, Isolina Núñez hablaba de amor.
un San Jorge cuidando la siesta
y a su lado sonríe Gardel. De la cama colgaba el rosario,
en la olla con tierra un malvón
Entra el viento, juega en los caireles y en la trompa de un elefantito
si dejan abierta la puerta cancel, un billete por siempre quedó.
y se cuela en los cuartos, remueve,
olores secretos: colonia y laurel. Desde lejos los pasos se escuchan
si alguien va cruzando por el
Florecían los blancos jazmines comedor,
su claro misterio a la luz lunar. donde a veces tiembla el cristalero
Florecían los jazmines blancos con sus copas de extraño color.
y a todos un ramo les iba a llegar.
Florecían las lunas de enero Florecían los blancos jazmines…
y la calle Fray Bentos olía a jazmín,
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5. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
Y en el patio yo leía historias Florecían los blancos jazmines…
de mágicas tierras con raro
esplendor
y quizás no sabía que en casa
rondaba la magia esperando un
cantor.
Un objeto de mi infancia. –EN IMAGEN
Cada adolescente deberá en forma individual tomar
3 fotos diferentes de un objeto que evoque su
infancia.
El objeto puede ser una pertenencia o bien cualquier
objeto que subjetivamente para el o ella tenga el
poder de evocarla.
Deberá anexar un texto breve (Word) que
fundamente el porque eligieron ese objeto e insertar
las fotos en el documento.
Un viaje hacia mi infancia - PIENSO EN LAS RESPUESTAS
Deberán contestar un cuestionario que indique- siempre en relación a mi infancia-
1. Un grupo o artista que recuerde
…………………………………………………………………..
2. Cual era mi dibujo animado
preferido…………………………………………………………..
3. Cual era mi comida
preferida………………………………………………………………………..
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6. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
4. Con que prenda de ropa me sentía a la
moda………………………………………………..
5. Cual era mi juguete
adorado………………………………………………………………………….
6. No me gustaba……………………………………………………………………...
7. Lo que mas gustaba
…………………………………………………………………………………. ..
8. De grande quería
ser………………………………………………………………………………
Un Collage de mis recuerdos - LoS TRANSFORMO EN IMAGENES
A partir de las respuestas del cuestionario deberán realizar una búsqueda de
imágenes en Internet y hacer a partir de ellas un collage que incluya como texto el
nombre del adolescente que lo hizo.
Los mismos serán colectivizados en clase y colectivizados en el Facebook del
aula.
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7. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
Herramientas sugeridas
http://pizap.com/
Pizap es un editor de imágenes fácil de usar, no requiere registro, tiene
herramientas para anexar texto y otros detalles y esta conectado a Facebook
Otras variables:
http://es.phixr.com/
http://www.shapecollage.com/
Mi yo infantil vs. Autorretrato, mi yo adolescente
Deberán seleccionar una fotografía de su infancia y explicar porque la eligieron en
que situación se encontraban, que pasaba ese día, quien se las tomo, etc.
Y contrastarla con un autorretrato realizado con una cámara, las netbook o los
celulares que deberá además incluir una descripción que ahora los defina como
adolescentes.
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8. Curso: “Arte digital: introducción a la producción de actividades con medios
digitales”
Prof. Carlos Trilnick
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