Material de apoyo 6
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La consonante P se produce al juntar los labios y expulsar el aire, haciendo un sonido fuerte al principio de palabras como "papa", "perro" y "piso". La P se usa mucho al inicio de palabras y a veces al final, como en "top". Este video muestra cómo producir correctamente el sonido de la P y dar ejemplos comunes de palabras que la contienen.
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Perder peso
Este documento proporciona varios enlaces a videos que supuestamente enseñan técnicas efectivas para perder peso rápidamente, incluyendo videos etiquetados como "espectacular", "indispensable", "revelador" y "favorito".
Videos tutoriales sobre el planteamiento de problemas
Este documento proporciona tres enlaces a videos tutoriales en YouTube sobre el planteamiento de problemas. Los videos cubren temas como antecedentes del problema y cómo plantear problemas de manera efectiva.
Lesly42
Este documento proporciona enlaces a cinco videos de motivación en YouTube, recomendando verlos en un orden específico para entender mejor los conceptos motivacionales presentados.
Documento sin título
Este documento proporciona cuatro enlaces a videos motivacionales en YouTube y recomienda verlos en un orden específico para aprender diferentes técnicas motivacionales que ayudarán a la persona a motivarse como nunca antes. El documento también describe brevemente cada video e incluye comentarios sobre su contenido y el impacto que puede tener en el espectador.
Tres videos motivaciones dirios
Este documento recomienda tres videos motivacionales para ver antes de empezar el día: un video que motiva cada mañana, un video que encuentra fortaleza para afrontar épocas difíciles, y un video que da mucha fuerza al finalizarlo.
Como descargar un video a mi blog
Este documento proporciona dos métodos para descargar un video de YouTube a un blog. El primer método implica copiar la URL del video para compartirlo. El segundo método implica compartir el video directamente, sin proporcionar detalles adicionales. Finalmente, el documento indica que el proceso de descarga está completo.
11
El documento proporciona dos enlaces de video que muestran cómo generar una presentación ejecutable.
Documento sin título
El documento ofrece varios videos motivacionales de YouTube para ayudar a las personas a superar obstáculos emocionales, romper malos hábitos, perder peso o comenzar un negocio. Reconoce que a veces es difícil mantener la motivación y sugiere ver los videos como una forma de inspiración para seguir adelante.
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Material didáctico 5
El resumen incluye tarjetas recortables con palabras como "el", "la", "sapo", "mamá", "sopa", y un tablero de colgantes para construir oraciones cortas como "La sopa está lista" y "El sapo salta solo".
Rubrica 7
La rubrica evalúa el desempeño de un alumno en tres criterios relacionados con la letra T: leer frases cortas, escribir palabras correspondientes a imágenes, y crear mensajes con palabras familiares. Ofrece cuatro niveles de desempeño y califica el rendimiento del alumno en cada criterio.
Rubrica 6
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 6 sobre la letra P. La rúbrica evalúa cuatro criterios: nombrar palabras con P, leer palabras con vocales y consonantes en estudio, leer frases cortas, y completar palabras con sílabas faltantes. Ofrece cuatro niveles de desempeño y asigna puntajes de 1 a 4 puntos.
Rubrica 5
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 5 sobre la letra S. La rúbrica evalúa tres criterios: nombrar palabras que comienzan con S, reconocer la letra S en textos escritos, y leer palabras que incluyen la letra S. Para cada criterio se describen cuatro niveles de desempeño desde insatisfactorio hasta excelente.
Rubrica 4
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una actividad relacionada con la letra L. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con L, reconocer la letra L en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 3
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase sobre la letra M. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con M, reconocer la letra M en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 2
La rubrica evalúa la capacidad de los alumnos para identificar las vocales iniciales y finales en palabras. Se evalúa en cuatro niveles de desempeño - insatisfactorio, necesita apoyo, satisfactorio y excelente - dependiendo de si el alumno puede identificar ninguna, solo algunas, gran parte o todas las vocales faltantes en las palabras respectivamente.
Rubrica 1
Este documento es una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase de "apresto". La rúbrica evalúa si los estudiantes trazan adecuadamente las líneas de los ejercicios de apresto y si levantan o no el lápiz al realizar los ejercicios, asignando puntajes de 1 a 4 puntos para cada criterio.
Guia 5
Este documento presenta una guía de trabajo para la letra S. La guía tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras aplicando el conocimiento de la relación entre la letra y el sonido de la S. Incluye instrucciones para que los estudiantes reconozcan la letra S en textos escritos, escriban palabras que correspondan a imágenes, y completen oraciones con sílabas que incluyan la letra S.
Power nº 7 (t)
La clase trata sobre la letra T. Los estudiantes aprenden sobre palabras que comienzan con la letra T como tortuga, teléfono y tren. Además, practican escribir la letra T de forma correcta.
Guía 7
La guía se enfoca en la letra T y tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras que contengan esa letra. Incluye imágenes para que los estudiantes escriban el nombre correspondiente y evalúa si pueden leer frases cortas, escribir palabras de imágenes y crear mensajes con palabras familiares.
Guía docente 7
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra T. La clase dura 90 minutos y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra T. La clase comienza con una canción para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, el profesor explica el concepto de la letra T con imágenes y resuelve dudas. Los estudiantes completan actividades de identificación de imágenes y de armado de oraciones con fichas. Al final,
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