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1. Matriz de la Evaluación Regional de Proceso
Matemática de 4° grado de primaria
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relación entre ellos. Representa las partes de un todo y una situación de
reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre números naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de
números de hasta cuatro dígitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo
y las propias de su comunidad, y la duración de eventos usando unidades convencionales como años, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones
problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades5, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en
partes iguales6; empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la división y la multiplicación como procesos inversos y a la división como un reparto en
partes iguales.-;:
Competencia
Capacidades Indicadores N°
item
Redacción de ítems Respuesta Puntaje
Número y
operaciones
 Matematiza.
 Representa
 Comunica
 Elabora
 Utiliza.
 Argumenta.
Resuelve situaciones vinculadas a la
agrupación de objetos y a acciones
de comparar presentada con
soporte gráfico.
1 Javier cobró su sueldo en Banco de la
Nación la siguiente cantidad de dinero, 9
billetes de 100 soles, 6 billetes de 200
soles y 12 billetes de 20 soles ¿Cuánto
dinero cobró Javier?
a 1
Usa la descomposición aditiva y
equivalencias de números hasta
cuatro cifras en centena, decenas
y unidades para resolver
situaciones problemáticas.
2 Observa el gráfico donde hay galletas de
chocolates y de leche, si le agregamos
12 galletas de chocolates y 9 galletas de
leches, entonces:
a
1
Usa los signos >, < o = para
establecer relaciones de
comparación entre cantidades que
expresan números naturales hasta
cuatro cifras.
3 El papá de Walter compró un televisor a
S/ 1 400 y el papá de Maritza compró
un televisor a S/ 350 más ¿Quién de los
dos pagó el mayor precio?
a
1
Expresa fracciones usuales (con
denominadores (2,4,8,5,10,3 y 6), y
fracciones equivalentes en forma
concreta (regletas, base diez,
4 El equipo de Javier realiza un trabajo de
matemática para ello reparte un papelote
entre los integrantes del equipo de la
siguiente manera: a Manuel le entrega ½
b 1

2. dominios, etc.), gráfica y simbólica. papelote, a Héctor ¼ y a Humberto un ⅛
¿Cuánto le toca a Javier?
5 Jesús el jardinero, siembra en su huerto
¼ de kg de semilla de zanahoria y ¾ de
kg de semilla de tomate. Si todas las
semillas vienen en paquetes de ¼ de kg
¿Cuántos paquetes de semilla necesitará?
c
1
Usa diversas estrategias de cálculo
escrito y mental, para resolver
problemas aditivos, multiplicativos
y de combinación de las cuatro
operaciones con números naturales
de hasta cuatro cifras.
6 Un espectador compra 4 vinchas a S/.7
cada una y 5 polos a S/.13 cada uno.
¿Cuántos será su vuelto si paga con un
billete de 100 soles?
b
1
7 Juan compró 6 entradas al estadio
Maracaná para la inauguración del Mundial
de Fútbol Brasil - 2014. ¿Cuánto tendría
que pagar?
b 1
8 Jaime transporta en un camión 901
pelotas de fútbol para el Mundial Brasil –
2014; en otro camión Pedro transporta
cuatro veces más pelotas que Jaime.
¿Cuántas pelotas transporta Pedro?
b 1
9 En la I.E N° 4010 se realizará el Festival
de Danzas por su aniversario, si en el aula
de 4° grado hay 6 niñas y 4 niños.
¿Cuántas parejas de baile podemos
formar?
b 1
Elabora y aplica diversas
estrategias para resolver
situaciones.problemáticas cambio
5 y 6, comparación 3 y 4,
igualación y problemas
multiplicativos de proporcionalidad
simple: repetición de una medida
(multiplicación), reparto
equitativo,(partición) y agrupación
10 Marcos pesca 390 pampanitos. José pesca
149 pampanitos más que Marcos. ¿Cuántos
pampanitos pescó José?
a
1
11 Los estudiantes del 4° "A" confeccionan
1 984 banderas. Los estudiantes del
4° "B" confeccionan 453. ¿Cuántas
banderas tienen que confeccionar los
estudiantes del 4° "B" para tener tantos
como el 4º “A”?
c
1

3. (medida)que implican el uso de
material concreto, gráfico
(dibujos,cuadros, esquemas,
gráficos, etc.)
12 En el aeropuerto Jorge Chávez habían
varios turistas, de los cuales 928 viajaron
al Cuzco y ahora hay 2 860 turistas.
¿Cuántos turistas habían al inicio en el
aeropuerto?
a 1
13 Raúl ahorró en el banco S/. 4 876. Él
ahorró S/. 1 452 más que Ronald.
¿Cuántos soles ahorró Ronald?
c
1
14 María prepara 2 145 bocaditos. Milagros
prepara 641 bocaditos. ¿Cuántos
bocaditos tiene que preparar Milagros
para tener tantos como María?
a
1
15 Una fábrica tenía en su almacén algunas
cajas de taps, vendió 745 cajas, ahora
tiene 137 cajas. ¿Cuántas cajas de taps
tenía en su almacén?
b
1
Interpreta patrones multiplicativos con números naturales y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición; completa y crea sucesiones gráficas y
numéricas; descubre el valor de un término desconocido en una sucesión, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos
expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y gráfico. Determina el valor
desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre números naturales de hasta dos dígitos, y explica su procedimiento.
Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas
o tablas de doble entrada
Cambio y
relación
 Matematiza.
 Representa
 Comunica
 Elabora
 Utiliza.
 Argumenta.
Usa estrategias inductivas que implican el
uso de operaciones, o de la representación
concreta, gráfica y simbólica, para hallar
los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias gráficas y
numéricas.
16 ¿Cuál de las figuras no guarda relación con la
secuencia?
c
1
Experimenta y describe la relación de
equivalencia entre unidades de medida de
masa (1kg=1000g, ¼kg=250g), longitud
(1m=100 cm,
17 Kevin sale del colegio a las 2:10 p.m. y llega a su
casa a las 4:30 p.m. ¿Cuánto tiempo se ha
demorado en llegar a su casa?
a
1

4. ½m=50 cm), tiempo (1día=24 horas, ½ día
=12 horas, 1½ día =36 horas), de cambio
monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10
céntimos= 5monedas de 20 céntimos).
Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros
de doble entrada, diagramas, gráficos de
barras, etc.) para el establecimiento de
relaciones de equivalencia entre unidades
de una misma magnitudes.
18 En el aula del 4º”C” de primaria se tallaron a las
niñas.
b 1
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus características geométricas comunes y describe el criterio utilizado. Identifica
ángulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ángulo recto. Mide, compara y estima la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos,
seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posición de
un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicación de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrículas.
Geometría Competencia Capacidad indicador
Resuelve
situacionescotidianas que
requieran de la medición y
comparación de
atributosmensurables de
objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje
matemático.
Resuelve
problemas que
involucran la
noción de
longitud de un
objeto
Mide y
estima
superficies
de objetos
empleando
unidades
patrón.
19
Víctor quiere alfombrar su habitación de forma
cuadrada que mide 3 metros por lado. ¿Cuántos
metros cuadrados de alfombra necesitará?
b
1
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio;
los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante gráficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta información presentada en
tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa
o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es más probable o menos probable que la de otro suceso
proveniente de la misma situación aleatoria.
Estadística Competencia Capacidad indicador
Interpreta
relacionesentre dos
variables,
ensituaciones de la
Interpreta la
relación entre
variables
organizadas en
Resuelve
situaciones
interpretan
do
20
Maribel vende los siguientes útiles escolares
y los registra de la siguiente manera:
¿Qué artículo se vendió en mayor cantidad?
c
3m.
3m

5. vida real y las valora
utilizandoel lenguaje
gráfico.
tablas. información
dada en
gráficos,
cuadros o
tablas.
1