1. LA CAZA DEL TESORO
Por:
Ana Briceño
Antonio Dasco
Raquel Villarreal
2. La caza del Tesoro
Es una estrategia
didáctica
Diseño de una
página web
preguntas y
una lista de
direcciones
de páginas
web
los estudiantes
buscan las
respuestas
3. Sus características
Se pueden plantear de manera grupal o
individual.
Permiten tratar cualquier tema o tópico.
Se basan en la teoría de aprendizaje
constructivista, del Aprendizaje por
descubrimiento de Jerome Bruner.
Dan acceso a la navegación en busca de
repuestas a sitios ya establecidos por el docente.
Son relativamente fáciles de crear.
4. Sus características
Las búsquedas interactivas que deben efectuar los
estudiantes son divertidas y formativas.
Pueden involucrar simultáneamente cualquier área
curricular.
Sirven para consolidar tanto los conocimientos
acerca de un tema como los conocimientos
tecnológicos.
Permiten desarrollar destrezas de búsqueda de
información en la Web.
Facilitan mejorar las habilidades de lectura y
comprensión de textos.
Logran que el aprendizaje sea significativo.
5. Estructura
Introducción
Es donde se facilita al alumno la información
inicial de la actividad, se describe la tarea y las
instrucciones para realizarla. Debe mostrarse
atractiva y divertida para motivar y despertar el
interés
6. Lista de preguntas
Se presenta un listado numerado de preguntas
a contestar. El número de preguntas las elige
el docente, pero no es recomendable una lista
excesivamente larga.
a) Preguntas directas en el caso
de alumnos más pequeños.
b) Preguntas que impliquen
actividades más complejas
para alumnos de mayor edad.
7. Recursos
Consisten en una lista de
sitios Web que el profesor
ha localizado para ayudar
al estudiante a responder
a las preguntas o realizar
las actividades.
8. La gran pregunta de reflexión
Se trata de incluir una
pregunta final, global, cuya
respuesta no se encuentre
directamente en ninguna
página de la lista de
recursos, sino que dependa
de las respuestas a las
preguntas anteriores y de lo
aprendido buscando las
respuestas.
9. Evaluación
Descripción clara de qué y cómo se
evaluará lo aprendido.
La manera más sencilla de evaluar una
caza es en función del producto, es
decir, de la cantidad y calidad de los
aciertos de los estudiantes.
10. Créditos
Se trata de hacer un listado de fuentes de las
que hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes,
texto o sonido, proporcionando enlaces a la
fuente original. Exprese los agradecimientos
a los proveedores de estos recursos o de
algún otro tipo de ayuda.
11. Ejemplo de su implementación
La madera y sus derivados:
http://iesdolmendesoto.org/zonatic/caza_lama
dera/index.htm
Reciclaje:
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/recicl
aje.html
Historia de los juguetes:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanw
alabonso/wqyct/ct_juguetes/juguetes.html
12. Recursos o herramientas tecnológicas con
la que puede desarrollarse
Se puede generar con cualquier editor Web como
Composer, Front Page, Dreamweaver o Nvu o se
puede usar un generador en línea como: 1, 2,3 Tu
caza en la red que puede ser ubicado fácilmente
en: http://www.aula21.net/cazas/caza.htm.
El formato de presentación puede ser desde
un documento de texto (Word, Open Office) a
una página web. Se pueden publicar
como entradas en un blog, o bien alojarlas en los
dominios personales o de centros.
