La metacognición implica dos dimensiones: 1) El conocimiento sobre la propia cognición y la capacidad de tomar conciencia del funcionamiento del aprendizaje y 2) La regulación y control de las actividades de aprendizaje como la planificación, el control del proceso y la evaluación de resultados. Aunque estos aspectos están relacionados, el conocimiento del propio conocimiento surge más tarde en el desarrollo que la regulación y el control ejecutivo.