Metáfora del conocimiento
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El documento describe las características de la sociedad del conocimiento, incluyendo el uso de tecnología e información y la explotación económica de la innovación. Usa la metáfora del conocimiento como una semilla que necesita "agua y sol" para crecer, representando el conocimiento adquirido individualmente y de otros, respectivamente. Concluye que el conocimiento requiere alimentarse continuamente con nuevas tecnologías y aprendizaje mutuo para evitar estancarse.
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Importancia de la lectura
El documento argumenta que la lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo intelectual y cultural, y que en la sociedad actual existe una distorsión de la realidad debido a la sobreestimación de la tecnología en lugar de valorar la lectura. Señala que para aprovechar plenamente las nuevas tecnologías y no ser sus esclavos, es necesario desarrollar el hábito de lectura y la comprensión de lo leído.
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(186) Metáforas educativas vivas: "Al estar más alto ya no te miran, tienen o...
La educación se despliega en una serie de configuraciones por medio de metáforas que actúan como datos indiscutibles, dando lugar a numerosas lecturas disonantes y análogas del qué y el por qué de su acontecer. Desde aquí nos proponemos reflexionar sobre las consecuencias de este acontecer, nutridos de la riqueza discursiva construida en una investigación etnográfica que ha generado discursos desde y en la marginalidad, entendida esta como un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad o como un fenómeno accidental que la educación corrige. Desde estas consideraciones, la responsabilidad del acto educativo como práctica que des-vela las localizaciones que habitan en el devenir, pone en jaque las premisas de la construcción de saberes como acción social o como la oportunidad del oprimido para re-conquistarse en forma reflexiva. Así, desde una localización encarnada, un devenir como “ascenso”, basado en la propia fuerza y en el uso de cuerdas y empotrados, el acto educativo adquiere otras connotaciones. ¿Qué resultado se obtiene? si des-cubrimos que: “nos sentimos menos, pero nos sentimos más orgullosos de ellos, qué sean más que uno, que lleguen más alto”; metáforas que desempeñan un papel insospechado en el acontecer educativo, constituyendo nuestra responsabilidad el develarlas.
Metáforas y analogías en la enseñanza
El documento describe las metáforas y analogías como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las metáforas transfieren el significado de una palabra o frase a otra para facilitar la comprensión de conceptos abstractos, mientras que las analogías establecen comparaciones entre dos objetos o conceptos similares. Finalmente, destaca que estas herramientas son útiles para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y recordar conceptos complejos.
Metáforas Cotidianas
Este documento discute cómo las metáforas impregnan el lenguaje cotidiano y el pensamiento según Lakoff y Johnson. Da ejemplos de cómo el amor y las discusiones se conceptualizan metafóricamente como guerra o locura. Finalmente, propone imaginar discusiones como una danza cooperativa en lugar de una batalla.
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Metáforas Educativas
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La metáfora
Este documento describe la metáfora como una figura retórica que establece una comparación entre dos elementos a través de su semejanza. Explica que la metáfora sustituye un significado literal por otro figurado para enriquecer el lenguaje. Finalmente, presenta diferentes teorías sobre cómo se interpreta el significado implícito de una metáfora a través de estrategias inferenciales.
El uso de metáforas en psicoterapia
El documento discute el uso de metáforas en psicoterapia. Explica que las metáforas permiten externalizar problemas y analizarlos con más distancia. También facilitan la relación terapéutica y transmiten mensajes de manera más eficaz. La terapia narrativa y de externalización usan metáforas para generar nuevos significados y perspectivas que ayuden a los pacientes. Aunque las metáforas tienen beneficios, también pueden distorsionar si se usan en exceso.
metaforas-terapeuticas
El documento describe el uso de metáforas terapéuticas en psicoterapia. Define metáforas y anécdotas como formas de sugestión indirecta que capturan la atención del paciente de manera potente. Explica que las metáforas pueden usarse para fines diagnósticos, para crear una relación terapéutica, y para sugerir soluciones y nuevos patrones de pensamiento durante el proceso de tratamiento. Finalmente, enumera nueve usos específicos de las metáforas terapéuticas, como formular
Los sistemas de escritura en el desarrollo del
El documento describe la teoría de la psicogénesis del aprendizaje de la lectoescritura propuesta por Ferreiro y Teberosky. Según esta teoría, el aprendizaje de la lectura y escritura no se reduce a habilidades técnicas sino que involucra procesos cognitivos complejos. Los autores identificaron cinco niveles evolutivos en el desarrollo de la escritura en los niños, que involucran la construcción progresiva de hipótesis sobre la naturaleza de la escritura.
Metafora
Este documento describe el uso de metáforas en la interacción persona-ordenador. Explica qué son las metáforas verbales, visuales y globales y cómo se han utilizado en interfaces como la metáfora del escritorio. También cubre la metodología para crear metáforas efectivas, incluyendo la identificación de problemas de usuario, la generación de metáforas y su evaluación. Finalmente, ofrece ejemplos de metáforas comunes como la papelera y las tijeras.
Teoria De La Educacion
El documento explica que una teoría intenta explicar fenómenos basándose en supuestos. La teoría educativa se fundamenta en una filosofía de la educación y propone un modelo de persona y cómo debe ser la educación para formar ese modelo. La filosofía de la educación estudia la educación de manera contemplativa y sistemática para orientar y criticar las teorías educativas.
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