Este documento explora preguntas sobre la identidad, el trabajo y los estudios en un mundo cambiante. Plantea que las respuestas a preguntas como "¿a qué te dedicas?" o "¿en qué trabajas?" no son tan simples como antes, ya que las personas pueden estudiar una cosa y trabajar en otra, y lo que saben no se limita solo a lo estudiado formalmente.
Introducción a asignatura.
Proponemos una reflexión personal para asumir la asignatura en un marco de estudiantes de media (5to) que el año siguiente deberán buscar trabajo y definir sus estudios superiores de ser posible.
Introducción a asignatura.
Proponemos una reflexión personal para asumir la asignatura en un marco de estudiantes de media (5to) que el año siguiente deberán buscar trabajo y definir sus estudios superiores de ser posible.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
9. Además, hasta hace algunos años
se consideraba que había un
tiempo de la vida para estudiar y
aprender, otro para trabajar y otro
para la jubilación (¡glup!).
10. Que se estudiaba en las aulas,
que quien enseñaba era el
profesor y quien aprendía se
matriculaba y recibía
conocimientos.
11. Cuando se elaboraba el
Currículum Vitae se precisaban
los estudios y los trabajos
tenidos... y punto...
