El documento presenta actividades de lenguaje y matemática para el miércoles 13 de mayo. En lenguaje, los estudiantes deben escribir la primera versión de un cuento siguiendo la estructura dada. En matemática, las actividades involucran pagar cantidades usando la menor cantidad posible de billetes de $1,000, $100, $10 y $1.

1. MIÉRCOLES 13 DE MAYO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Escribimos el cuento respetando su estructura.
Es el momento de escribir la primera versión del cuento de tu personaje indeciso. Para hacerlo,
seguí la forma del relato de Ema Wolf. Utilizá el cuento del día viernes 5 de mayo.
Había una vez un/a……………………………………………………………………. que, como todos los/las
…………………………………………., era mitad………………………………………………………………………………….
y mitad ………………………………………………………………………………………………………………………………….
Una tarde, mientras paseaba por el/la/un ,…………………………………………………………………………..
sintió hambre.
“¿Qué comeré? —pensó—. ¿……………………………………………….. ? o ¿ ………………………………….?”.
Y, como no pudo decidirse, se quedó sin comer.
Llegó la noche, y el centauro quiso dormir.
«¿Dónde dormiré? -pensó- ¿……………………………………….?¿……………………………………?”
Y, como no pudo decidirse, se quedó sin dormir.
Sin comer y sin dormir,…………………………enfermó.
«¿A quién llamaré? -pensó-.¿…………………….o……………….?¿……………….o………………?”
Enfermo y sin poder decidir a quién llamar,……………………..murió.
La gente del pueblo se acercó a verlo y sintió pena.
-Hay que enterrarlo -dijeron-. Pero, ¿dónde?¿………………..o………………………….?
¿…………………..o…………………..?
Y, como no pudieron decidirse, llamaron a la autora del libro que, como no podía
decidir por ellos, resucitó…………………….
Y, colorín, colorado, este cuento nunca se ha sabido que haya terminado.
MIÉRCOLES 13 DE MAYO
MATEMÉTICA
Continuamos trabajando con billetes Parte 2
Copiar en la carpeta las siguientes actividades, no olviden colocar la fecha y el título.

2. Observar y leer con atención.
1- Carlos tiene que juntar $3.875 con la menor cantidad posible de billetes de $1.000,
$100, $10 y $1. Él utiliza este procedimiento:
Paula dice que se puede hacer más rápido así:
a) Si Paula tuviera que juntar $3.754, ¿qué cuentas pensás que haría?
2- Para pagar $3.578 con la menor cantidad posible de billetes de $1, $10, $100 y $1.000,
Juan hizo las siguientes cuentas:
a) A partir de estas cuentas, ¿es posible saber qué cantidad de billetes utilizó? ¿En qué parte
de las cuentas está escrito?
3- Carla dice que con solo mirar el número que indica cuánto debe pagar se da cuenta de
cuántos billetes de $1, $10, $100 y $1.000 va a utilizar. Por ejemplo, si la cantidad es
$5.429, ella sabe que son 5 de $1.000; 4 de $100; 2 de $10 y 9 de $1. Es decir, que en
total son 20 billetes
a) Si la cantidad a pagar fuera $1.002 ¿Cuántos billetes serían necesarios?
b) ¿Y si fuera $9.090?
¡Felicitaciones por hoy terminaste con las
actividades!!!!!!
100
100
100
100
100
100
100
100
800
1000
1000
1000
3000
10
10
10
10
10
10
10
70
1
1
1
1
5
3 × 1.000 = 3.000
8 × 100 = 800
7 × 10 = 70
5 × 1 = 5
3 × 1.000
5 × 100
7 × 10
8 × 1