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Recomendados
Escala de rango
La escala de rango mide la posición relativa de los individuos dentro de un grupo social. Se basa en factores como el estatus, el poder y los recursos. Proporciona una jerarquía que determina el acceso a bienes, servicios y oportunidades.
Demostración
La demostración se llevó a cabo pacíficamente ayer por la tarde. Cientos de personas marcharon por la calle principal para expresar su apoyo a una nueva ley. La policía estuvo presente pero no hubo incidentes ni arrestos.
Diapositivas reactivos-completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, incluyendo definiciones, ejemplos y recomendaciones para su elaboración. Explica que los reactivos de completamiento contienen enunciados u otros elementos con espacios en blanco que deben ser llenados con opciones de respuesta. También destaca algunas ventajas como su adaptabilidad a diferentes materias y su facilidad de aplicación, y desventajas como la posibilidad de ambigüedad o de fomentar la adivinanza.
Prueba escrita ..
Este documento describe los tipos de pruebas escritas y sus características. Explica que las pruebas escritas miden los aprendizajes cognitivos y habilidades de los estudiantes. Detalla seis tipos de ítems comunes en las pruebas escritas como selección única, completar, apareamiento, interrogación, identificación y respuesta breve. Además, enfatiza la importancia de redactar instrucciones claras y considerar los objetivos, contenidos y tiempo dedicado a cada tema al elaborar una prueba escrita
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Prueba escrita ..
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Tecnica de la pregunt
La técnica de la pregunta es una estrategia de aprendizaje que consiste en formular preguntas sobre el tema de estudio para comprenderlo mejor y estimular la curiosidad. Al plantearse interrogantes, el estudiante se involucra más activamente con el material y lo procesa a un nivel más profundo que la simple lectura pasiva. Formular buenas preguntas ayuda a enfocar la atención, identificar lagunas de conocimiento y guiar la búsqueda de respuestas.
Unidad III
La unidad III trata sobre la evaluación de contenidos. En particular, se enfoca en analizar el progreso de los estudiantes y determinar si han adquirido los conocimientos y habilidades clave descritos en los objetivos de aprendizaje.
El reporte
El reporte contiene información sobre un tema. Resume los puntos principales de manera concisa en una o dos oraciones sin incluir detalles específicos.
Mapa mental
A mind map is a diagram used to visually organize information. It uses images, words, and concepts that are arranged radially around a central concept or idea. Mind maps are designed to help generate, visualize, structure and classify ideas, and as an aid in study, organization, problem solving, decision making, and writing.
La observación
Este documento describe la observación como una importante técnica de evaluación. Explica que la observación permite que los docentes capturen información sobre las habilidades y conocimientos de los estudiantes. Luego detalla algunos instrumentos comunes de observación como listas de verificación y escalas. También provee una guía para realizar observaciones de manera efectiva en el aula y minimizar errores. El documento concluye que la observación es una herramienta esencial que ayuda a los docentes a cumplir sus objetivos educativos y mejorar el desemp
Estudio de caso
El documento presenta un estudio de caso. Analiza una situación particular en profundidad para comprender mejor un tema específico o problema. Explora los detalles y contexto de forma detallada.
El diario
El documento habla sobre un diario. En pocas palabras, el diario es un registro personal de eventos, pensamientos y sentimientos escrito por una persona.
Demostracion
Este documento describe la demostración como una técnica de enseñanza. Define la demostración como un proceso deductivo mediante el cual, partiendo de premisas verdaderas, se llega a una conclusión verdadera. Explica tres tipos de demostración - directa, sustitutiva e indirecta - y destaca las ventajas de proporcionar una experiencia práctica y hacer que los procesos sean claros. También identifica posibles desventajas como la necesidad de planificación cuidadosa y el riesgo de que los estud
Portafolio
El documento habla sobre el portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos que demuestran las habilidades y logros de una persona. Contiene ejemplos del mejor trabajo de una persona para mostrar sus fortalezas.
El debate
El documento trata sobre un debate. En pocas palabras, no proporciona suficiente contexto o detalles sobre el tema del debate, las posiciones debatidas, o el resultado. Solo menciona la palabra "debate" sin más información.
Escala de calificación o de rango
La escala de rango es una herramienta de evaluación que consiste en una serie de indicadores graduados para medir el logro de una competencia. Se puede usar escalas numéricas, literales, gráficas o descriptivas. Las escalas de rango permiten evaluar comportamientos, habilidades y el progreso de los estudiantes, así como comparar sus características. Para elaborar una, se definen los indicadores de la competencia a evaluar y se decide el tipo de escala a utilizar, describiendo cada nivel de gradación.
Evaluacion breve
Este documento presenta diferentes tipos de reactivos de respuesta breve que pueden usarse en la evaluación educativa, incluyendo reactivos de verdadero-falso, complementación, respuesta breve, identificación y correspondencia. Describe las características y requisitos técnicos para elaborar cada tipo de reactivo de manera efectiva.
Entrevista word
El documento presenta una guía sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista consiste en un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado con el fin de obtener información. Describe los tipos de entrevistas, características, partes, tipos de preguntas, herramientas, normas y cómo terminar una entrevista. Concluye que la entrevista es una forma importante de interacción social y una técnica valiosa para la investigación.
Monografía word
Este documento explica qué es una monografía, sus objetivos y los pasos para elaborarla. Una monografía es un documento escrito que informa de forma argumentativa sobre una temática en particular de manera sistemática y completa. Existen tres tipos principales de monografías: de compilación, de investigación y de análisis de experiencias. Para elaborar una monografía se deben seguir seis pasos clave: 1) delimitar el tema, 2) consultar fuentes iniciales, 3) introducir el trabajo, 4) diferenciar las fuentes más importantes,
Fotos del debate
El documento describe un debate sobre la infidelidad entre un grupo de mujeres y un grupo de varones, moderado por un moderador.
Conclusion de la unidad iii
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para la docencia pre-profesional. Explica las técnicas de observación, entrevista y encuesta, así como varios instrumentos de evaluación por solución de problemas y por observación, incluyendo pruebas objetivas, listas de verificación y rúbricas. También cubre instrumentos de evaluación del desempeño como portafolios, estudios de caso, proyectos, reportes y debates.
Conclusion de la unidad ii
La unidad revisa los tipos de evaluación según su finalidad, los agentes evaluadores, el momento de aplicación y el criterio de comparación. Se concluye que la unidad examina las etapas de la planificación de la evaluación y los diferentes tipos de evaluación, ya que la evaluación es un proceso sistemático que involucra varias fases para garantizar una mejor calidad en la enseñanza y el aprendizaje.
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Conclusion de la unidad i
La evaluación es una etapa importante del proceso educativo que tiene como objetivo comprobar sistemáticamente si se han logrado los objetivos planteados, y debe ser continua durante todo el proceso, no solo al final, para conocer el progreso de los estudiantes y poder identificar aciertos y errores en la enseñanza.
Word debate
Este documento describe el debate como un acto de comunicación en el que dos o más partes exponen ideas contrarias sobre un tema polémico, regulado por un moderador. Explica que el debate desarrolla habilidades comunicativas y de aprendizaje. También define el debate, sus características y funciones del moderador. Concluye que el debate en el aula fomenta el respeto, aprendizaje, trabajo en equipo y participación.
Desempeño
El documento lista diferentes instrumentos de evaluación del desempeño estudiantil como el portafolio, estudios de caso, proyectos, reportes, mapas mentales, diarios, debates, preguntas, monografías e indicadores. También incluye la expresión oral como una forma de evaluación.
Reactivos de jerarquización u ordenamiento
Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos de manera lógica, cronológica o jerárquica. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial. Estas preguntas evalúan la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes.
Reporte
Este documento explica qué es un reporte y cómo realizarlo. Define un reporte como un informe que transmite información de manera escrita u oral. Explica que un reporte debe incluir una introducción, desarrollo y conclusiones. El desarrollo debe contener la información recopilada, un análisis crítico de los resultados y comentarios. También provee recomendaciones sobre la estructura de un reporte y ejemplos.
Verificacion
La lista de verificación o cotejo es una herramienta que ayuda a asegurar que se han completado todas las tareas necesarias. Consiste en una lista de elementos que deben revisarse o verificarse antes de continuar con el siguiente paso de un proyecto o proceso. La lista de verificación asegura que no se pase por alto ningún elemento importante.
Expresion oral
El documento describe los factores clave que deben considerarse para evaluar la expresión oral, incluyendo la expresión corporal, el uso de material de apoyo y el dominio del tema. Luego explica elementos importantes de la expresión oral como la voz, la postura, la dicción, la fluidez, el volumen y ritmo, la claridad y coherencia y el contacto visual. El objetivo es proporcionar una guía sobre cómo evaluar de manera efectiva las habilidades de expresión oral.
Reporte
Este documento explica cómo realizar un reporte académico. Define un reporte como un informe que transmite información de manera escrita u oral. Explica que un reporte debe incluir una introducción, desarrollo con la explicación del tema, participación de estudiantes y profesores, ventajas, desventajas, características, y conclusiones. También provee recomendaciones sobre la estructura de un reporte académico efectivo.
Reactivos de jerarquización u ordenamiento (1)
Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento o clasificación que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos lógicamente. Son útiles para medir la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial.
Mapa mental
Este documento trata sobre los indicadores de evaluación educativa. Explica que un indicador es una comparación cuantitativa o cualitativa que ofrece información sobre un tema. Menciona que los indicadores son útiles porque permiten medir objetivamente el cumplimiento de objetivos o el grado de satisfacción. Señala que existen indicadores cuantitativos, basados en datos numéricos, e indicadores cualitativos, basados en percepciones. Además, indica que los indicadores deben construirse considerando su utilidad y disponibilidad de datos.
El diario
El documento describe el diario como un instrumento de evaluación educativa que permite a los estudiantes registrar sus experiencias de aprendizaje. Los estudiantes pueden anotar dudas, comentarios y su progreso académico. Esto ayuda a los maestros a comprender mejor a los estudiantes y mejorar la enseñanza. El diario también promueve la metacognición ya que los estudiantes reflexionan sobre sus propios procesos de aprendizaje.
Giss.e.psicologia educativa los indicadores
Los indicadores son elementos que proveen información cualitativa o cuantitativa sobre un proceso o tema para evaluarlo. Deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención. Existen diferentes tipos de indicadores como los de gestión, resultados, efectos e impacto, los cuales miden diferentes etapas de un proceso y son útiles para la evaluación.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento define y describe los reactivos de relación de columnas. Explica que estos reactivos presentan dos listas de elementos que deben asociarse de acuerdo a un criterio especificado. Proporciona lineamientos para la elaboración de este tipo de reactivos, como establecer un criterio claro de relación y limitar cada columna a seis elementos como máximo. También discute ventajas como su eficiencia, y desventajas como su enfoque en niveles bajos de pensamiento.
Simuladores escritos
El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Explica que las técnicas son procedimientos para evaluar los aprendizajes y que una técnica es la solución de problemas. Luego describe que los instrumentos son el soporte físico para recoger información sobre los aprendizajes y menciona específicamente a los simuladores escritos como un instrumento. Finalmente, resume las características, ventajas, desventajas y recomendaciones para el uso de los simuladores escritos como un instrumento de evaluación.
Reactivos de opcion multiple
Este documento describe los reactivos de opción múltiple, una forma de evaluación en la que se presentan varias opciones de respuesta de las cuales los examinados deben seleccionar una o más. Fueron creados en 1914 por Frederick J. Kelly para evaluar el conocimiento de reclutas. Si bien son útiles para medir conocimientos de manera objetiva, también tienen limitaciones como su capacidad limitada para medir pensamiento complejo. Los reactivos constan de un enunciado, opciones, la clave correcta y distractores incorrectos relacionados.
Reactivos completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, un tipo de pregunta en la que se omiten una o más palabras en un enunciado o texto y el estudiante debe elegir la opción correcta para completarlo. Explica que este formato evalúa si el estudiante reconoce conceptos o comprende su significado. También incluye recomendaciones para la elaboración de este tipo de preguntas y menciona algunas ventajas y desventajas. Por último, presenta ejemplos ilustrativos.
Cuadro de-participacion
El documento describe el cuadro de participación, el cual es una herramienta para registrar la frecuencia y tipo de participación de los estudiantes en el aula. Explica que la participación involucra tomar parte en decisiones que afectan la propia vida y la sociedad. Luego define el cuadro de participación, sus ventajas, desventajas y cómo se construye, dando ejemplos de categorías de participación. Finalmente concluye que este instrumento ayuda a evaluar los diferentes niveles de intervención de los integrantes de un grupo.
Prueba de-ensayo-o-por-temas (2)
Las pruebas de ensayo evalúan habilidades como la organización, ejemplicación, explicación, comparación y justificación de conocimientos a través de preguntas abiertas. Requieren respuestas escritas respaldadas en teoría que demuestren razonamiento, creatividad y crítica. Si bien permiten medir habilidades no evaluables en pruebas objetivas, su corrección es subjetiva y depende del corrector. Para reducir subjetividad, se pueden limitar los tipos de respuesta.
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