Ope
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Este documento describe la importancia de que los estudiantes normalistas observen el proceso escolar en las escuelas secundarias para conocer diversas actividades de maestros y alumnos, y desarrollar habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia, ya que la observación del funcionamiento de la secundaria es un elemento fundamental para la formación del futuro docente.
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1er. Encuentro Interinstitucional de Tutorías
Este documento describe un encuentro interinstitucional sobre tutorías en el Instituto Jaime Torres Bodet. El objetivo principal es favorecer los conocimientos y habilidades de los estudiantes para que se desempeñen como tutores de secundaria, introducirlos a la temática de la tutoría escolar, y reflexionar sobre el rol del tutor. El evento cubrirá tres etapas del proceso tutorial: inicial, intermedia y de seguimiento.
Formato de-an-lisis-foda-3- - copia
Este documento presenta un análisis FODA de las dimensiones que componen el desempeño docente de acuerdo al Sistema Nacional de Desarrollo Profesional en México. Se describen 4 dimensiones principales con sus respectivos parámetros e indicadores. Cada indicador es evaluado en términos de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El objetivo es identificar áreas de mejora continua para el desarrollo profesional de los docentes.
Rasgos de la normalidad mínima
El documento establece 8 rasgos de la normalidad mínima en la educación básica: 1) los centros escolares brindarán servicio a los alumnos durante los 200 días del calendario escolar, 2) los alumnos serán atendidos por el mismo profesor durante todo el ciclo escolar, 3) los maestros deberán llegar antes de las 8 am para iniciar las clases puntualmente.
Rasgos de la Normalidad Mínima de las Escuelas de Educaciôn Básica
Las escuelas de educación básica deben ofrecer 200 días de clases al año con maestros puntuales. El material didáctico debe estar disponible para que los maestros enseñen de manera metódica y logren la participación total de los alumnos, quienes deben llegar puntualmente a clase para fortalecer habilidades como la lectura, escritura y matemáticas según su grado.
Rasgos de la normalidad minica
El documento establece siete rasgos de la normalidad mínima en las escuelas: 1) todas las escuelas brindan educación en los días del calendario escolar, 2) todos los grupos tienen maestros, 3) todos los maestros comienzan clases puntualmente, 4) todos los estudiantes asisten puntualmente a clases, 5) todos los materiales de estudio están disponibles para todos los estudiantes, 6) todo el tiempo escolar se dedica a actividades de aprendizaje, y 7) las actividades del maestro involucran a todos los estudiant
Orientacion y evaluacion
Este documento propone una educación integral para estudiantes mediante la personalización del proceso educativo. Se adaptarán los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las distintas etapas y niveles del sistema educativo y el mundo laboral, asesorando y guiando a los estudiantes.
Rasgos de la normalidad mínima
El documento describe los rasgos de la normalidad mínima que deben seguir las escuelas y el personal docente. Estos incluyen dar servicio educativo todos los días programados, asegurar que siempre haya un docente frente a grupo, iniciar actividades a tiempo, requerir que los alumnos asistan puntualmente y cuenten con materiales, usar el tiempo de clases para aprendizaje, diseñar actividades que fomenten la participación, y garantizar que todos los alumnos aprendan lectura, escritura y matemáticas para su grado.
FORMATO RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
Este documento presenta 8 rasgos de la normalidad mínima en una escuela. Estos incluyen que la escuela brinda educación durante todos los días del calendario escolar, que todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar, y que todos los maestros y alumnos inician puntualmente sus actividades.
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Normalidad minima
El documento describe las características mínimas de normalidad que deben cumplir las escuelas de educación básica. Estas incluyen que las escuelas brindan servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar, que los maestros imparten clases todos los días del ciclo escolar, y que los maestros y alumnos asisten puntualmente a clases todos los días. Además, todos los materiales necesarios para el estudio deben estar disponibles para los estudiantes y utilizarse sistemáticamente, y el tiempo escolar debe
Los 8 Rasgos de la normalidad mínima/CTE
Los 8 RDNM son la base para lograr una educación de calidad en cumplimiento al articulo 3ero. Constitucional. EL CTE debe vigilar que estos rasgos de normalidad mínima se cumplan en la escuela.
Actividad 6 bloq 3
El documento resume lo que el autor aprendió de sus visitas a escuelas secundarias. Aprendió que cada escuela es diferente debido a factores como la organización, reglas y trato a los estudiantes. También aprendió que el entusiasmo de los maestros y la participación de los estudiantes varían, y que los intereses y expectativas de los estudiantes son individuales. El autor identificó habilidades docentes como hacer las clases interesantes y ayudar a los estudiantes a comunicarse, y formas de trabajar como la lectura y
Disposiciones Consejo Técnico Escolar
Este documento presenta 8 rasgos clave de una normalidad mínima para mejorar los resultados educativos en las escuelas. Estos rasgos incluyen iniciar las clases de manera puntual, asegurar que los estudiantes y maestros asistan todos los días, usar materiales de manera sistemática y asegurar que el tiempo escolar se dedique a actividades de aprendizaje. También incluye asegurar la participación activa de los estudiantes y el dominio de habilidades básicas como lectura, escritura y matemáticas.
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
Los estudiantes de secundaria prefieren maestros que sean exigentes pero pacientes, que expliquen bien las lecciones sin regañar constantemente a los estudiantes y sin asignar demasiada tarea. También valoran maestros que no prometen cosas que no pueden cumplir y que prestan atención individual a cada estudiante.
Las actividades diarias en la escuela
Los profesores se encuentran en las aulas impartiendo clases y utilizan los espacios escolares, adecuándolos al trabajo que se desempeñe. La escuela secundaria ofrece actividades diversas para los estudiantes.
Análisis personal de exposición
El documento describe los componentes clave de un currículum escolar, incluyendo el trívium, cuadrivium, alumnado, docente, y un plan de estudios que satisface las necesidades individuales y sociales a través de una serie de materias.
Actividad 5 para el bloque 1
Los estudiantes describirán cómo perciben el desarrollo de la vida escolar en la secundaria usando notas, textos leídos y comentarios de compañeros. Más adelante visitarán escuelas de otros contextos sociales para analizarlos con más elementos. La vida escolar es similar en casi todas las secundarias debido a los mismos programas educativos, aunque los maestros, alumnos y directivos influyen en la enseñanza y convivencia.
Clase 28
Este documento define las tic's (tecnologías de la información y comunicación) como las tecnologías para almacenar y transmitir información de un lugar a otro. Define las ntic's como los elementos y técnicas utilizadas para procesar y transmitir información, principalmente informática, internet y telecomunicaciones. Explora las diferencias entre tic's y ntic's, las ventajas de las tic's y desventajas de las ntic's, y características de ambas. Finalmente, concluye que las tic's permiten planificar y orientar el aprendizaje
Los marcadores sociales
Los marcadores sociales permiten a los profesores etiquetar y almacenar recursos de Internet para su reutilización y compartirlos con otros, similar a marcadores de navegador pero accesibles desde cualquier ordenador y compartibles. Los marcadores ayudan a los profesores a organizar y encontrar recursos aplicables al aula como una biblioteca profesional y conocer recursos seleccionados por otros colegas. Compartir marcadores u organizarlos colaborativamente proporciona valor para el trabajo y actualización docente.
05
God created the universe, including the heavens and the earth, in the very beginning according to this short passage. In a single sentence, it establishes that God was the creator of all things at the start of existence and time itself. The brevity of the statement leaves many details unspecified but powerfully asserts God's role as the originator of the cosmos.
Let me introduce
Valeria Querubín introduces herself. She is 14 years old and has been dating her boyfriend Mateo for six months. She attends I.E. Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación and lives with her dog Dinka and mother. In her free time she enjoys homework, drawing, reading, writing, walking her dog, and spending time with family. She likes sports, especially pole dancing which she practices. Her favorite movies are Lord of the Rings, Harry Potter, Juno and P.S. I Love You. She enjoys rock music and singers P!nk and Jason Mraz, especially the song "Hey There Delilah." She also loves to read,
Colegio nacional nicolas esguerra
El documento proporciona los nombres, correos electrónicos y blogs de dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolás Esguerra y el nombre de su profesor John Alexander Caraballo Acosta.
1 a 5
Este documento describe las características básicas de la interfaz de usuario de Excel, incluyendo el menú de inicio, las barras de acceso rápido y opciones que pueden personalizarse, y los métodos para acceder a la ayuda como hacer clic en el símbolo de interrogación o presionar la tecla F1.
Healthy food
The document discusses different colored foods and their health benefits. Red foods like tomatoes contain lycopene, an antioxidant that protects against cancer and stimulates blood circulation. Orange and yellow foods contain vitamin B3, vitamin C, and beta carotene, protecting the heart, eyes, and nervous system while reducing cancer risk. White foods contain calcium and potassium, helping form and maintain bones. Green foods contain chlorophyll and vitamin A, detoxifying cells and inhibiting free radicals. Purple foods contain anthocyanin, delaying aging. Brown foods contain vitamins B and E, preventing anxiety and depression while reducing cancer and cardiovascular disease risk and aiding digestion.
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
The arrest of several high-ranking officials of Pokhara University by Nepal's Commission for the Investigation of Abuse of Authority has created confusion and disruption among lower-level staff and teachers. Key functions like exams, scholarship distribution, and contractor payments have been halted. Transportation services for employees have also been impacted. The university failed to pass its budget on time due to the arrests, affecting salary distribution. If alternatives are not provided, employees warn the situation could worsen with the potential deferral of the university's convocation ceremony. Twenty-four officials, including the Vice-Chancellor and Registrar, were arrested in relation to a case seeking Rs 22.4 million in fines.
Geometry of Curling
Curling is a winter sport that involves sliding stones on a sheet of ice towards a target area. Players take turns sliding granite stones, which can weigh up to 38 pounds, down the ice towards a scoring area. The goal is to get your team's stones closer to the center of the scoring area, called the house, than your opponent's stones.
Compra de Apache por YPF
Apache opera en Argentina con activos en las cuencas Austral y Neuquina, que incluyen 28 concesiones y más de 750 pozos productores. La compañía produce alrededor de 46800 barriles equivalentes de petróleo por día, con reservas probadas de 135 millones de barriles equivalentes de petróleo. Apache emplea a más de 350 personas en Argentina.
Diplomadoii isrpfypm 120214
Este documento anuncia un curso de actualización sobre la Ley del Impuesto Sobre la Renta (LISR) para personas físicas y morales. El curso consta de dos módulos impartidos por expertos en impuestos en el Hotel Valles. El primer módulo se enfoca en la aplicación de la LISR para personas físicas y el segundo en su aplicación para personas morales. El evento tendrá lugar el 14 y 15 de febrero con un costo de $1,250 pesos por las dos sesiones.
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Más de brenda-1993
Que aprendi con las actividades del curso
Las visitas a las escuelas secundarias permitieron aprender sobre las características y funciones de los actores escolares, así como los intereses y expectativas de los alumnos. Los mayores desafíos para la formación docente son adaptar las estrategias de enseñanza al contexto escolar y despertar el interés de los alumnos por el aprendizaje.
El ambiente de la escuela como un factor
El documento describe varios factores que determinan el clima de trabajo en una escuela secundaria, incluyendo el establecimiento y cumplimiento de normas y reglas moderadas, la organización y distribución del tiempo en las clases de 50 minutos, y un caso donde la imposición de castigos por maestros resultó más efectiva que por directores.
Que observar durante la tercera jornada
El documento describe las actividades y uso del tiempo en la escuela, incluyendo actos cívicos, descansos en los patios y pasillos, juegos en las canchas, clases de 50 minutos sin descanso entre ellas, y el aprovechamiento de cada clase por los maestros con diferentes actividades como trabajos y explicación de la lección.
Mm
El documento resume las normas y reglas que deben seguirse en las escuelas secundarias, así como las estrategias y opiniones sobre su aplicación. Señala que las reglas deben cumplirse por todos los miembros de la comunidad escolar para garantizar el buen funcionamiento de la institución. También describe las acciones de maestros, directivos y prefectos para hacer cumplir las normas, como regaños y suspensiones temporales. Finalmente, menciona que aunque los estudiantes a veces opinan que las reglas son exageradas, es importante que los
Mm
El documento resume las normas y reglas que deben seguirse en las escuelas secundarias, así como las estrategias y opiniones sobre su aplicación. Señala que las reglas deben cumplirse por todos los miembros de la comunidad escolar para garantizar el buen funcionamiento de la institución, y que los maestros, directivos y prefectos utilizan medidas como regaños, llamadas de atención y suspensión temporal para mantener el orden cuando se violan las normas. Aunque algunos estudiantes opinan que las reglas son exageradas, los ma
Las actividades diarias en la escuela
El documento describe las actividades diarias de los estudiantes y las responsabilidades de los maestros y directivos en una escuela secundaria. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula y patio, donde reciben instrucción de los maestros y participan en actividades académicas y deportivas. Los directivos ejercen la máxima autoridad en la escuela y se encargan de que se cumplan las reglas, aunque rara vez interactúan directamente con los estudiantes.
Las actividades diarias en la escuela
El documento describe las actividades diarias de los estudiantes y los roles de los maestros y directivos en una escuela secundaria. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula y patio, donde reciben educación de los maestros y deben seguir las reglas de la escuela. Los directivos ejercen la máxima autoridad pero rara vez interactúan directamente con los estudiantes, asegurándose de que se cumplan las reglas.
La organización para el trabajo en las aulas
Los estudiantes se organizan en equipos, parejas o de forma individual para completar diversas actividades, según lo determine el maestro. En clases como ciencias, inglés y geografía, los estudiantes realizan exposiciones, repasan temas y elaboran croquis en grupo. Los maestros mantienen el orden explicando el tema de clase en lugar de regañar a los estudiantes, y existe buena comunicación entre estudiantes y maestros.
El uso del tiempo en las aulas
El documento presenta el horario de una sesión de clases que incluye asignaturas como inglés, historia, artes, contabilidad y matemáticas. En cada asignatura se dedica tiempo al pase de lista, revisión de tareas, explicación del tema, realización de actividades por los alumnos y revisión de estas. La mayor parte del tiempo se dedica a la explicación de los maestros y resolución de ejercicios por los alumnos.
Las reflexiones de un maestro ()
Ser maestro es una tarea de humanidad que requiere pasión hacia la enseñanza y se deleita al facilitar el aprendizaje en los alumnos utilizando buenas técnicas y estrategias. En México, ser maestro conlleva una gran responsabilidad y debe ser tomado como una respetable y admirable profesión.
Los retos del trabajo docente en el aula
El documento describe los retos que enfrentan los docentes en el aula, como promover el aprendizaje efectivo en los alumnos, despertar su interés por la clase, usar técnicas de enseñanza adecuadas y ejercer la autoridad necesaria para controlar al grupo. También señala que los maestros deben esforzarse por educar a los estudiantes de la mejor manera posible para que apliquen sus conocimientos a la vida diaria y cumplan roles importantes en la sociedad.
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
Este documento resume las observaciones de dos clases - matemáticas e inglés - en términos de las asignaturas trabajadas, las actitudes de los estudiantes y sus opiniones. En matemáticas, los estudiantes mostraron desinterés y distracción, mientras que en inglés estaban entusiasmados y participativos. El papel del maestro influye en el interés de los estudiantes.
Que observar durante la primera jornada
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de tercer grado sobre sus expectativas de la escuela secundaria, sus amigos, las asignaturas que les gustan y sus maestros. La mayoría espera aprender conocimientos útiles, les gustan materias como inglés y química, y se juntan con amigos que comparten sus intereses y actitudes. Prefieren a maestros que explican bien sin enojarse ni dejar mucha tarea.
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
El documento describe las observaciones realizadas por estudiantes normalistas en escuelas secundarias. Aprendieron sobre las reglas para controlar a los grupos, las técnicas y estrategias utilizadas en clase, y los tipos de evaluación aplicados a los alumnos. Las observaciones les permitieron analizar detalles como la estructura del salón de clases y su impacto en el aprendizaje, enriqueciendo su formación docente.
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
El documento describe las actitudes y expectativas de los estudiantes en el aula. Los estudiantes varían en su comportamiento dependiendo del maestro y si el maestro está presente o no. Cuando no está el maestro, los hombres tienden a jugar deportes y ser ruidosos, mientras que las mujeres tienden a conversar en grupo de forma más madura. El documento también discute factores como la dinámica del aula, la interacción maestro-alumno y las técnicas de enseñanza que usa el maestro.
Acttividad 1
Las dos escuelas secundarias tenían características muy distintas a pesar de estar ubicadas cerca, lo que afectaba directamente el comportamiento de los estudiantes y maestros y cómo se distribuían las tareas y normas. La Escuela Secundaria Ignacio Zaragoza se caracterizaba por estudiantes participativos, colaborativos y abiertos a actividades, mientras que la Escuela Secundaria Manuel Bernal López tenía estudiantes tímidos, poco participativos, callados y apáticos.
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
Este documento proporciona orientaciones didácticas y de evaluación para un curso de formación de maestros. Presenta cuatro secciones principales: 1) lectura de textos sugeridos, 2) observaciones en la escuela secundaria, 3) análisis de las observaciones, y 4) evaluación del curso. El objetivo general es que los estudiantes obtengan elementos que guíen su desempeño como maestros y se familiaricen con los retos de la enseñanza secundaria.
Organizacion de los contenidos
El documento describe la organización de contenidos en tres bloques. El Bloque I trata sobre los estudiantes y las actividades escolares, con el propósito de conocer otras características de los alumnos que asisten a la secundaria. El Bloque II trata sobre el trabajo del maestro de la escuela secundaria, con el propósito de que los estudiantes identifiquen la diversidad y complejidad del trabajo docente. El Bloque III trata sobre la organización del trabajo en la escuela, con el propósito de conocer la organización de las actividades en la escuela
Ope
Este documento describe la importancia de que los estudiantes normalistas observen el proceso escolar en las escuelas secundarias para conocer diversas actividades de maestros y alumnos, y desarrollar habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia, ya que la observación del funcionamiento de la secundaria es un elemento fundamental para la formación del futuro docente.
Presentación1
El documento describe los propósitos generales para estudiantes normalistas, incluyendo: 1) adquirir conocimiento sobre las formas de actuar de los adolescentes y características de la escuela secundaria, 2) identificar tareas y habilidades del profesor, y 3) analizar retos, problemas y características para trabajar con estudiantes secundarios a través de observación y diálogo.
Más de brenda-1993 (20)
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
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Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
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Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
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Ope
- 1. Alumnos Observación del proceso escolar normalistas Escuelas Elemento secundarias fundamental para Conocer Diversas Formación del Indispensables actividades de futuro docente para ejercer la maestros y docencia alumnos en el aula Habilidades Actitudes Funcionamiento de la secundaria